2026年高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌閱讀講義

定向解讀

考點(diǎn)1鑒賞古代詩(shī)歌的形象

詩(shī)歌創(chuàng)作的R的是抒情，而詩(shī)人的思想感情往往是借助詩(shī)中的形象委婉含蓄地表現(xiàn)出來(lái)的。

因此，鑒賞古代詩(shī)歌，首先必須把握古代詩(shī)歌的形象。所謂形象就是主觀情意和外在物象融合

的結(jié)晶，是浸潤(rùn)著作者濃郁主觀情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三種。

題型1鑒賞人物形象

古代詩(shī)歌中的人物形象分為兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩(shī)歌中所刻畫(huà)的人物形象。

1.鑒賞抒情主人公的形象

古代詩(shī)歌是作者主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有作者的痕跡。作者以此表達(dá)自己的愛(ài)憎、價(jià)值

和人生追求，因此，抒情主人公形象往往實(shí)際上就是作者自己的形象。鑒賞古代詩(shī)歌中抒情主

人公的形象，就是把我們?cè)陂喿x這首詩(shī)歌時(shí)所感悟和想象的作者的形象用語(yǔ)言準(zhǔn)確形象地描述

出來(lái)。

2.鑒賞古代詩(shī)歌中所刻畫(huà)的人物形象

在偏重?cái)⑹禄蜃髡唠[身的古代詩(shī)歌作品中，作者往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表

達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想。

一、鑒賞古代詩(shī)歌人物形象技巧

L審清題干，找準(zhǔn)形象。首先，要審清題干要求，看題干是要求分析抒情主人公形象（即

作者白己）還是詩(shī)歌刻畫(huà)的人物形象°

2.知人論世，總體把握。根據(jù)詩(shī)歌標(biāo)題、注釋及平時(shí)積累的作者作品常識(shí)，了解作品的寫(xiě)

作背景或與作者有關(guān)的其他方面的信息，如政治主張、所處時(shí)代特征、常見(jiàn)寫(xiě)作風(fēng)格等，總體

上壬握抒情主人公形象的性格、心態(tài)、情感等。

3.抓住關(guān)鍵，深入分析。概括人物形象的基本特征，包括外貌儀表、性格品質(zhì)等，要抓住

詩(shī)歌中有關(guān)人物描寫(xiě)的詩(shī)（詞）句（如人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等），以及反映

人物晶格志趣的詩(shī)（詞）句。

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4.關(guān)注環(huán)境，理解形象。關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)，特別是人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍

環(huán)境或者大的社會(huì)環(huán)境等，這些對(duì)人物形象、思想情感會(huì)有陪襯、烘托的作用。

5.結(jié)合形象，明確效果。結(jié)合對(duì)詩(shī)歌中人物形象的分析，把握人物形象的意義，理解人物

形象所寄寓的情感，明確塑造該人物形象表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

二、鑒賞古代詩(shī)歌人物形象答題步驟

1.概括形象。即寫(xiě)出人物形象的特點(diǎn)，如憂國(guó)憂民、壯志未酬、清高脫俗等。

2.分析文本。即結(jié)合詩(shī)（詞）句具體分析形象特征的體現(xiàn)。

3.指明作用。即指出形象的意義或寄寓的情感。

題型2鑒賞景物形象

景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。這里有單個(gè)意象（即單個(gè)景物形象），

也有由多個(gè)意象（多個(gè)景物形象）組合而成的意境c

（1）意象。意象顧名思義就是寓“意”之“象”，指用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象，也

就是借景抒情中的景或托物言志中的物。它傾注了作者的思想，包孕著作者的情感，是客觀事

物與作者主觀心靈相互交融的結(jié)果。

（2）意境。意，是作者要表達(dá)的思想感情；境，是詩(shī)歌中所描繪的生活圖景，意境，是

指寄托作者情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。

用簡(jiǎn)單的關(guān)系式來(lái)表示：意象:物象+情思意境:意象十氛圍

一、鑒賞古代詩(shī)歌中的意象答題步驟

1.篩選詩(shī)歌中的典型形象（意象）。篩選的標(biāo)準(zhǔn)一般是能夠體現(xiàn)詩(shī)歌整體風(fēng)貌或構(gòu)成和諧

統(tǒng)一的畫(huà)面。

2.根據(jù)意象里的修飾詞，概括畫(huà)面的特點(diǎn)、營(yíng)造的氛圍。

3.根據(jù)相關(guān)字詞和句子，概括季節(jié)（時(shí)?問(wèn)）、事物、人物等畫(huà)面內(nèi)容。

4.根據(jù)意象特點(diǎn)并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析畫(huà)面蘊(yùn)含的思想情感。

二、鑒賞古代詩(shī)歌中的景物形象答題步驟

1.找出主要意象并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景、畫(huà)面。

2.概括出這種畫(huà)面呈現(xiàn)的特點(diǎn)。

3.分析作用，如表達(dá)了作者怎樣的思想感情，對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主旨有什么作用等。

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題型3鑒賞物象

事物形象，多指詠物詩(shī)中具有特定內(nèi)涵的物象。既指古代詩(shī)歌里具有象征意義的事物，如

松、竹、梅等，也指被作者臨時(shí)賦予某種特殊意義或某種人格精神的事物，作者往往通過(guò)描寫(xiě)

這種具有特定內(nèi)涵的物象來(lái)曲折地表現(xiàn)自己的品格節(jié)操,思想感情等。

鑒賞詩(shī)歌中的事物形象，主要要求考生通過(guò)分析事物的特點(diǎn)，探求它所象征的人格特征以

及作者的心境，進(jìn)而把握作者的思想情感。

鑒賞古代詩(shī)歌中的物象答題技巧

1.鑒賞方法：因物尋志

詩(shī)歌中的事物形象，即詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的形象，如陸游《卜算子?詠梅》中“梅”的形象

等C鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)C即先要借助相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)

鍵字詞來(lái)把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。

2.審題、答題規(guī)范：關(guān)注提問(wèn)方式，答題緊扣“物”“志”

鑒賞物象題的提問(wèn)方式有兩種：一是把物象的外在特點(diǎn)和內(nèi)在情意分成兩問(wèn)提問(wèn)；二是把

這兩問(wèn)合成一問(wèn)，作整體提問(wèn)，如“該詩(shī)（聯(lián)、圖）描繪了泉的什么形象”。

考點(diǎn)2鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言

鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是高考古代詩(shī)歌閱讀題的常見(jiàn)題型。從考查內(nèi)容上看，該考點(diǎn)主要包

括：品味關(guān)鍵詞（煉字）、賞析煉句、鑒賞語(yǔ)言特色。

題型1品味關(guān)鍵詞（煉字）

煉字，即錘煉詞語(yǔ)，指作者經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥帖、最精確、最形象

生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意：賞析煉宇，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更

為形象生動(dòng)的效果。要煉的字往往是一首詩(shī)（詞）中最精練傳神的字，是能使詩(shī)（詞）句生動(dòng)

形象以至“活”起來(lái)的字，通常是一些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞等。

一般來(lái)說(shuō)，古代詩(shī)歌“煉字”主要是錘煉以下幾類：

1.動(dòng)詞：使詩(shī)詞有動(dòng)態(tài)之美，取得化凡為美的效果。

2.形容詞（修飾詞）：化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其

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物，如臨其境。

3.疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。

4.擬聲詞：使詩(shī)詞更生動(dòng)形象，使讀者有身臨其境之感。

5.表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。

6.數(shù)量詞：經(jīng)作者精心錘煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。

古代詩(shī)歌煉字答題步驟

1.釋本義。即解釋關(guān)鍵字詞的含義，辨清詞性，分清虛實(shí)，理解關(guān)鍵字詞的本來(lái)意思。

2.描景象。即將關(guān)鍵字詞放在詩(shī)（詞）句中，聯(lián)系具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析。主要分析其所運(yùn)

用的表現(xiàn)手法，以及展開(kāi)想象再現(xiàn)詩(shī)（詞）句描繪的情景或景象。

3.點(diǎn)作用。即分析關(guān)鍵字詞的使用對(duì)表現(xiàn)對(duì)象所起的作用，或產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4.表感情°即分析關(guān)鍵字詞表達(dá)了作者或人物形象怎樣的情感.

題型2賞析煉句

對(duì)詩(shī)歌句意進(jìn)行考查的題目，選的多是有代表性的句子。這類句子含蓄地交代詩(shī)歌主旨，

或描寫(xiě)生動(dòng)形象，或揭示作者情感，或蘊(yùn)含深刻含義。一句詩(shī)（詞）可能是寫(xiě)景的，可能是抒

情的，也可能是寫(xiě)人的。寫(xiě)人的方法包括動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)

描寫(xiě)等。理解一句詩(shī)（詞）一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合仝詩(shī)（詞）內(nèi)容。

一、賞析煉句答題技巧

L從內(nèi)容的角度賞析句子的表達(dá)效果。考生在賞析詩(shī)歌句子時(shí)要注重對(duì)句子中關(guān)鍵字詞的

理解，把握句子的內(nèi)容。通過(guò)句子表現(xiàn)的意境或情境，發(fā)掘句子的深層內(nèi)涵。

2.從語(yǔ)言特點(diǎn)的角度賞析句子。有的句子是倒裝句，體現(xiàn)錯(cuò)位的美；有的句子是對(duì)仗句,

體現(xiàn)整飭的美；有的句子是互文句，體現(xiàn)開(kāi)合的美。另外，還有的句子使用了精練的動(dòng)詞、形

容詞及疊詞，讓詩(shī)歌在表情達(dá)意方面起了很大的作用。

3.從表達(dá)技巧的角度賞析句子。在賞析詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句時(shí)，要指出句子所使用的表達(dá)技巧,

包不表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等，分析其作用，指出其效果。

4.從所在位置的角度賞析句子。首句一般有開(kāi)篇點(diǎn)題，引領(lǐng)全文，奠定基調(diào)等作用；中間

句的作用一般是承前啟后，渲染氛圍等；尾句有總結(jié)詩(shī)歌，深化或升華主題，卒章顯志，表達(dá)

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情感等作用。

二、賞析煉句答題步驟

1.分析詩(shī)（詞）句的意思或描寫(xiě)的意境，把握其內(nèi)容、情感。

2.抓住突出的一點(diǎn)（語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)技巧等）進(jìn)行簡(jiǎn)析，分析表達(dá)效果。

3.點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感。

題型3鑒賞語(yǔ)言特色

鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行賞析。高考中，

鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，常常是在題目中引用后人的點(diǎn)評(píng)，指出詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，要求考生

結(jié)合詩(shī)歌句子進(jìn)行分析。有時(shí)還通過(guò)比較閱讀的方式，讓考生明確不同詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)的

差異。

一、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格答題技巧

1.整體感知。鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩(shī)，而不是只揣摩個(gè)別字詞的巧妙。

2.聯(lián)系主旨。語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語(yǔ)言風(fēng)格，切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言。

3.多角度入手。鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，要從詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。

二、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格答題步驟

1.用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（常用來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)言特色的詞有：清新自然、樸熨無(wú)華、

華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、雄渾豪放、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)……）

2.用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

3.指出詩(shī)歌表現(xiàn)了作者怎樣的感情或刻畫(huà)了什么形象。

考點(diǎn)3鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌運(yùn)用的手法技巧，并分析評(píng)價(jià)作者運(yùn)用這些技巧

產(chǎn)生的表達(dá)作用和效果。表達(dá)技巧是一個(gè)比較寬泛的概念，在這里我們重點(diǎn)對(duì)修辭手法、表達(dá)

方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思立意等方面的技巧加以講解。

雖然表達(dá)技巧分為4類，每一類又分多種技巧，但是從高考及解題實(shí)際來(lái)看，其解題步驟

是一樣的，均可采用以下模板：明技巧+釋運(yùn)用+析作用（主要從形象、意境、結(jié)構(gòu)和情感等方

面分析）

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題型1修辭手法

高考對(duì)修辭手法的考查一般分為兩個(gè)層面：一是辨認(rèn)修辭手法，二是說(shuō)明修辭手法的表達(dá)

效果。

此類題型涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。高考

對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作具體分析，不能泛泛而談。

詩(shī)歌中常用的修辭手法的特點(diǎn)及作用：

1.比喻:把一種事物或情景比作另一種事物或情景。突出事物特征，把抽象的事物具體化。

2.比擬：把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)

的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)。

3.設(shè)問(wèn)：先提出問(wèn)題，接著說(shuō)出自己的看法。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；

結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人問(wèn)味.

4.借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。分為部分代整體、具體代抽象、特征代

本身等。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。

5.反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，引發(fā)思考。

6.用典：分用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事指借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，屬于

借古抒懷。加深詩(shī)詞中的意境，使人聯(lián)想而尋意于言外。

7.夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地

表現(xiàn)事物的作用。

8.雙關(guān)：分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種。表達(dá)一種委婉含蓄的情感。

9.互文;指詩(shī)文中相鄰的句子互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思。渲染詩(shī)歌的氣氛，

使詩(shī)句整齊、對(duì)仗。

10.疊字：重復(fù)使用同一個(gè)字或詞。增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用。

鑒賞詩(shī)歌中的修辭手法答題步驟：

L明手法。古代詩(shī)歌使用較多的修辭手法主要有比喻、夸張、擬人等，而詩(shī)（詞）句中往

往有些詞語(yǔ)具有暗示作用，要注意由此出發(fā)，來(lái)判斷這些常用的修辭手法。

2.析運(yùn)用。結(jié)合具體詩(shī)（詞）句闡釋這種修辭手法在詩(shī)（詞）句中是怎樣具體運(yùn)用的。

3.賞效果。從形象的塑造、意境的營(yíng)造、情感的表達(dá)等方面分析其表達(dá)效果。

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題型2表達(dá)方式

古代詩(shī)歌中的表達(dá)方式主要指敘述、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論等。高考試題重點(diǎn)考查抒情、

描寫(xiě)兩類，并且描寫(xiě)和抒情的技巧與后面的表現(xiàn)手法有交叉重合之處。

熟記?？嫉谋磉_(dá)方式：

一、抒情手法

（一）直接抒情

又稱直抒胸臆，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達(dá)作者的思想感情。包括直抒豪

情壯志、直抒悲思愁緒、直抒歡快喜悅之情、直抒憤世嫉俗之情、直接表達(dá)對(duì)事理的見(jiàn)解和看

法等。

（二）間接抒情

L借景抒情

詩(shī)人對(duì)某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過(guò)描寫(xiě)景物予以

抒發(fā)。一般情況下，是樂(lè)景抒樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有樂(lè)景抒哀情或哀景抒樂(lè)情的寫(xiě)法。

2.托物言志

詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，使詩(shī)中的物帶有了人格

化的色彩。

3.借古諷今

借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。

4.用典抒情

借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事

二、描寫(xiě)手法

1.白描

用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。詩(shī)歌中的白描多為人物白描和景

物白描。人物白描又以描寫(xiě)外貌和動(dòng)作為主。

2.動(dòng)靜結(jié)合

詩(shī)人為了創(chuàng)設(shè)意境，特別注意對(duì)事物特征作動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者互相映襯，形成一種

情趣。在運(yùn)用時(shí)或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或化靜為動(dòng)，或化動(dòng)為靜，或一動(dòng)一靜相輔相成。

3.虛實(shí)結(jié)合

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在景物描寫(xiě)中，“虛”是聯(lián)想、想象之景，如回憶、想象未來(lái)或幻想、幻覺(jué)之景；“實(shí)”

指當(dāng)前視聽(tīng)之景。

4.正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

正面描寫(xiě)是直接對(duì)描寫(xiě)末象進(jìn)行刻畫(huà)，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z(yǔ)言，或?qū)憚?dòng)作，或?qū)懶睦?；?cè)面

描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，是從側(cè)面烘托人物形象，是作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所

要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。

5.細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是把細(xì)小的事物，如一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一個(gè)特點(diǎn)，用特寫(xiě)鏡頭放大，通

過(guò)準(zhǔn)確生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)于渲染氣

氛、烘托人物、抒發(fā)感情表現(xiàn)主題，都有很重要的作用。如《秋思》（張籍）“行人臨發(fā)又開(kāi)

封”這個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念之情，雖然寫(xiě)了很多，但仍擔(dān)心言猶未盡、意

有未達(dá)，因而“又開(kāi)封”驗(yàn)證，將濃濃親情推向極致c

6.觀察角度的變化

看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺(jué)形象會(huì)

千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。從不同角度描寫(xiě)，會(huì)使讀者對(duì)所描寫(xiě)的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得

更完美的感受。

7.多種感覺(jué)結(jié)合

即調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等各種感覺(jué)器官來(lái)描寫(xiě)景物。

鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧答題步驟

1.明技巧。指出詩(shī)歌所運(yùn)用的表達(dá)技巧及特點(diǎn)。（重點(diǎn)關(guān)注借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)

合、白描等藝術(shù)手法）

2.釋運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)（詞）句具體分析表達(dá)技巧是如何運(yùn)用的。

3.析作用。簡(jiǎn)析該表達(dá)技巧對(duì)塑造人物形象、營(yíng)造意境和表達(dá)情感等方面的作用。

題型3表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫(xiě)作手法等。高考重點(diǎn)考查

的表現(xiàn)手法主要有：對(duì)比、比興、襯托、渲染、象征、想象、抑揚(yáng)、用典等。

詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法：

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1.對(duì)比：

把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好,壞的顯得更壞。

揭示矛盾.，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，震撼人心

2.襯托：

利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物。使陪襯的事

物更加突出、形象。

3.渲染烘托：

港染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫(xiě)。烘托是指從側(cè)面著意描寫(xiě)。演染和烘托都

是只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物，以達(dá)到突出本意的目的。創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

4.比興:

比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭。托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯,

耐人尋味，有民歌風(fēng)格C

5.聯(lián)想：

由某人或某事物而關(guān)聯(lián)性地想起其他相關(guān)的人或事物里“其他相關(guān)的人或事物”是客觀存

在的。

6.抑揚(yáng)：

把要否定的方面和要肯定的方面都說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑

彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分?？梢允乖?shī)歌內(nèi)容錯(cuò)落有致、曲折波瀾、主旨突出。

7.想象：

由某人或某事物而創(chuàng)造性地想出其他具體形象或情景。這里“其他具體形象或情景”是主

觀創(chuàng)造的。

8.點(diǎn)面結(jié)合：

廣鏡頭為面，特寫(xiě)鏡頭為點(diǎn)；粗線條勾勒多為面，細(xì)筆描繪多為點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，

使主體形象更豐滿、更有特色。

鑒賞古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法答題步驟

L明手法。通讀整首詩(shī)（詞），把握關(guān)鍵語(yǔ)句，找出這首詩(shī)（詞）使用的表現(xiàn)手法。

2.釋運(yùn)用。結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析這個(gè)手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。

3.析作用。答出該手法表達(dá)了作者怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣及運(yùn)用該手法產(chǎn)生的效

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果。

題型4構(gòu)思立意

詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī)歌為行文脈絡(luò)

以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要是指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚(yáng)等。

一、鑒賞古代詩(shī)歌的構(gòu)思立意答題技巧

L明確思考問(wèn)題的角度。對(duì)這類題目，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：①線索的設(shè)置；②順

序的安排（時(shí)間順序、空間順序、以某種感情的變化為順序等）；③過(guò)渡照應(yīng)；④開(kāi)頭與結(jié)尾

（前后呼應(yīng)、鋪墊照應(yīng)等）；⑤結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（倒敘、先抑后揚(yáng)、以景結(jié)情、卒章顯志等）。

2,掌握一般規(guī)律性的知識(shí)。例如問(wèn)開(kāi)篇詩(shī)歌句子的作用，一?般可回答：總領(lǐng)全篇、開(kāi)篇點(diǎn)

題（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）、照應(yīng)題目、渲染氣氛、設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、和下文的內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比等c

問(wèn)詩(shī)歌中句子的作用，一般可回答：承上啟下、呼應(yīng)前面內(nèi)容等。問(wèn)詩(shī)歌結(jié)尾的作用，一般可

回答：點(diǎn)明中心、升華感情、深化主題、照應(yīng)開(kāi)頭、畫(huà)龍點(diǎn)睛、言有盡而意無(wú)窮等。

二、鑒賞古代詩(shī)歌的構(gòu)思立意答題步驟

1.明技巧。指明行文構(gòu)思的技巧（鋪墊、照應(yīng)、以景作結(jié)、先抑后揚(yáng)、卒章顯志等）。

2.釋運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析。

3.析作用。點(diǎn)明這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，及在表情達(dá)意上的作用。

考點(diǎn)4評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

古代詩(shī)歌中的藝術(shù)形象都滲透著作者對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，體現(xiàn)著作者的思想感情和

觀點(diǎn)態(tài)度。在高考中，評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的主要考查角度是分析詩(shī)歌

的內(nèi)容，把握作者寄寓的感情，并且有時(shí)會(huì)和表達(dá)技巧、形象鑒賞結(jié)合在一起。

題型1概括分析詩(shī)歌的思想感情

分析古代詩(shī)歌的思想感情答題步驟

1.準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，如憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子遷客之凄

涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之失落等。

2.結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋分析

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題型2比較鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容與情感

比較鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容與情感答題要點(diǎn)

1.內(nèi)容方面

①人、事、物的類型、特點(diǎn)的異同。

②營(yíng)造的情境、意境的異同。

2.情感方面

①情感類型的異同，如傷感和樂(lè)觀。

②抒發(fā)情感的載體的異同，是借景還是借物，借以抒情的景、物是否相同。

③情感數(shù)量的異同，是多種情感還是單一情感。

題型3概括分析詩(shī)歌的思想感情

分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度

1.要知人論世。分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，要結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作

的主要風(fēng)格來(lái)分析。

2.體悟要深入。作者寫(xiě)詩(shī)歌一般不是單純地為了敘事、詠物，而是“賦詩(shī)言志”，要抒發(fā)

某種主觀感情、人生體驗(yàn)或?qū)覈?guó)世事的認(rèn)識(shí)與感悟。因此，分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)一定

要由表及里，透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，

深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的前提條件。

3.分析要細(xì)致。第一，要緊扣詩(shī)歌的內(nèi)容。對(duì)詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，必須引用詩(shī)歌中的

相關(guān)語(yǔ)句來(lái)具體分析，千萬(wàn)不要脫離詩(shī)歌泛泛而談。第二，要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整

體?巴握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，避免架空分析。第三，注意把觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的

分析結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面一起回答，既要分析表達(dá)了什么，也要分析是怎樣表達(dá)

的。

4.歸納要全面。有的作者要表達(dá)的情感不是單一的，考生在分析概括時(shí)要理清思路，把握

要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。

5.評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。一是避免先入為主，用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀。二是要避免沒(méi)

有分寸，不用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià)，而是想當(dāng)然地月自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無(wú)

限拔高，要么片面狹隘。

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試題精研：

閱讀下面這首古詩(shī)，完成小題。

歸園田居（其二）

陶淵明

野外罕人事①，窮巷寡輪鞅②。白日掩判扉，虛室絕塵想。

時(shí)復(fù)墟曲③中，披④草共來(lái)往。相見(jiàn)尢雜言，但道來(lái)麻長(zhǎng)。

桑麻日已長(zhǎng)，我土日已廣，常思霜震至，零落同草莽。

【注】①人事：指與人結(jié)交來(lái)往。②鞅：馬駕車時(shí)頸上的皮帶，代指車馬。這句是說(shuō)居處僻陋，

車馬稀少。③墟曲：猶鄉(xiāng)野，曲，隱僻之地。④披：撥開(kāi)。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩(shī)中的“野外罕人事”與《歸園田居（其一）》中的“戶庭無(wú)塵雜”，一外一內(nèi)，有異曲

同工之妙，都寫(xiě)出了詩(shī)人擺脫官場(chǎng)和世俗束縛后輕松愉悅的心情，

B.這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，語(yǔ)調(diào)悠然，敘述了鄉(xiāng)居生活的日常片段，在一片“靜”的境界中，飄蕩著

一種古樸淳厚的情味。

C.開(kāi)頭四句從正面寫(xiě)“靜”，用“野外”“窮巷”“荊崖”“虛室”來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)居生活的清

貧，暗示自己抱貧守志的高潔之心。

D.中間四句是以外在的“動(dòng)”來(lái)寫(xiě)鄉(xiāng)居生活內(nèi)在的“靜”，寫(xiě)出作者往來(lái)于田間，打理桑麻,

雖孤獨(dú)但也快樂(lè)的隱居生活。

2.陶淵明的鄉(xiāng)居生活總體說(shuō)是平靜安寧的，但是他的心情也會(huì)有喜有憂，結(jié)合詩(shī)句加以分析。

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。

太白嶺

王安石

太白花峨①東南馳，眾嶺環(huán)合青紛披。

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煙云厚薄皆可愛(ài)，樹(shù)石疏密自相宜。

田春已歸鳥(niǎo)語(yǔ)樂(lè)，溪水不動(dòng)魚(yú)行遲。

生民何由得處所，與茲魚(yú)鳥(niǎo)相諧熙。

【注】①廉峨（longsdng）:山勢(shì)高峻的樣子。

3.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)化靜為動(dòng)，形象地寫(xiě)出了太白嶺山勢(shì)的高聳綿延和山色的青翠紛披。

B.頷聯(lián)借厚薄變幻的煙云和疏密相間的樹(shù)石，表達(dá)了詩(shī)人跌宕起伏的心情。

C.詩(shī)人認(rèn)為太白嶺這樣景色宜人的地方，正是人與自然和諧相處的理想處所。

D.本詩(shī)前六句寫(xiě)景，后兩句抒情，體現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和關(guān)注百姓的情懷。

4.本詩(shī)頸聯(lián)的景物描寫(xiě)別具特色，請(qǐng)賞析其與陶淵明《歸田園居》在寫(xiě)景手法上的異曲同工之

處。

閱讀下面這首明詩(shī)，完成下列小題.

秋發(fā)庾嶺①

湯顯祖

楓葉沾秋影，涼蟬隱夕暉。

悟云初掩靄，花露欲霏微②。

嶺色隨行掉，江光滿客衣。

徘徊今夜月，孤鵲正南飛。

【注】①萬(wàn)歷十九年，湯顯祖因上書(shū)抨擊朝政，被貶為徐聞縣典史，此詩(shī)寫(xiě)于赴任途中。②霏

微：迷蒙。

5.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)中“楓葉”“涼蟬”緊扣題目中的“秋”字，也暗合詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境。

B.頷聯(lián)寫(xiě)兩岸景色，遠(yuǎn)近結(jié)合，景物色彩相對(duì)柔和，略給詩(shī)人帶來(lái)一絲慰藉。

C.頸聯(lián)中的“隨”字，將兩岸的山色隨船行而不斷變換色彩的情狀寫(xiě)得生動(dòng)形象。

D.江面上的波光灑滿前來(lái)送別的客人衣服上，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依不舍之情。

6.詩(shī)歌尾聯(lián)是化用曹操《短歌行》中詩(shī)句“月明星稀，烏鵲南飛”，“鵲”這一意象在兩首詩(shī)

中都出現(xiàn)，其比喻義和詩(shī)人借其表達(dá)的情感有何不同？

閱讀下面的清詩(shī)，完成下面小題。

夜坐（其二）

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龔自珍

沉沉心事北南東，一睨人材海內(nèi)空。

壯歲始參周史①席，常年⑵惜墮晉賢風(fēng)。

功高拜將成仙③外，才盡回腸蕩氣中。

萬(wàn)一禪關(guān)④若然破，美人如玉劍如虹。

【注】①周史：原謂周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此處詩(shī)人以賢者在下位的

老子自況。②髯（tido）年：幼童時(shí)期。③拜將成仙：拜將，這里指韓信得到登壇并將的殊

榮：成仙，這里暗指張良在功成名就后，轉(zhuǎn)而追求神仙修煉之術(shù)。④禪關(guān)：喻指清王朝所施行

的嚴(yán)苛思想統(tǒng)治和束縛人才的種種清規(guī)戒律。

7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)“一睨人材海內(nèi)空”與詩(shī)人的《己亥雜詩(shī)》中“萬(wàn)馬齊喑究可哀”異曲同工，都表現(xiàn)了

人才不得重用的悲哀.

B.“壯歲”“髻年”兩句先言壯年再言幼年，顛倒時(shí)序，強(qiáng)調(diào)自己之所以身居類似老子的高位,

得益于早年葆有的魏晉風(fēng)骨。

C.頸聯(lián)巧借典故，表達(dá)自己雖有超出韓信居功拜將、張良功后“成仙”的理想抱負(fù)，此刻只能

將才華寄托在詩(shī)文之中。

D.本詩(shī)抒情兼以議事，剛?cè)岵?jì)，兼融壯懷與哀怨；語(yǔ)言精練又意蘊(yùn)豐富，如“惜”“外”“萬(wàn)

一”等詞就值得反復(fù)咀嚼。

8.這首詩(shī)和莊子的《庖丁解?！范加玫搅恕叭羧弧边@一象聲詞，但在文中的作用卻有很大不同，

請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本簡(jiǎn)要分析。

庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所蹈，若然向然，奏刀隙然，

莫不中音。

閱讀下面這首詩(shī)，完成下題。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

［東晉］陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。

瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。

秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。

平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。

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雖未量歲功，即事多所欣。

耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津【注】。

日入相與歸，壺漿勞近鄰。

長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民。

【注】問(wèn)津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問(wèn)路的典故。

9.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.詩(shī)人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔

子人生選擇的否定。

B.詩(shī)人親自參與田間勞作，不僅快樂(lè)地拿起農(nóng)具耕種，江面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。

C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說(shuō)不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過(guò)程中。

D.這首詩(shī)融說(shuō)理、敘事、寫(xiě)景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語(yǔ)言平白如話，富有表現(xiàn)力。

10.“長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？

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答案以及解析

1.答案：D

解析：D.“孤獨(dú)”理解錯(cuò)誤，這四句寫(xiě)的是詩(shī)人時(shí)常沿著野草叢生的田間小路，和鄉(xiāng)鄰們來(lái)來(lái)

往往，共話桑麻，并不“孤獨(dú)”。故選D。

2.答案：①喜鄉(xiāng)間生活平靜，沒(méi)有俗事俗人打擾。“野外罕人事，窮巷寡輪鞅”就表現(xiàn)了鄉(xiāng)居

的平靜，“虛室絕塵想”暗含擺脫時(shí)俗束縛的喜悅。

②喜鄉(xiāng)鄰關(guān)系友好淳厚?！跋嘁?jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)”，與鄉(xiāng)鄰一起談?wù)撋Ｂ樯L(zhǎng)的情況，令

人喜悅。

③憂自己的莊稼毀于一旦。“?？炙敝?，零落同草莽”，詩(shī)人生怕自己辛勤勞動(dòng)的成果毀于

一旦，心懷恐懼。一喜一憂，反映出經(jīng)歷過(guò)鄉(xiāng)居勞作的洗滌，詩(shī)人的心靈變得明澈了，感情變

得淳樸了。

3.答案：B

解析：B.“跌宕起伏的心情”錯(cuò)誤，詩(shī)歌體現(xiàn)了詩(shī)人喜悅的心情，沒(méi)有表現(xiàn)詩(shī)人跌宕起伏的心

情的內(nèi)容。

故選B。

4.答案：①動(dòng)靜結(jié)合?！傍B(niǎo)語(yǔ)樂(lè)”是動(dòng)景，“溪水不動(dòng)”是靜景，寫(xiě)出太白嶺宜人的美景，表

達(dá)詩(shī)人愉悅的心情。

②視聽(tīng)結(jié)合?！傍B(niǎo)語(yǔ)樂(lè)”訴諸聽(tīng)覺(jué)，“溪水不動(dòng)”“魚(yú)行遲”訴諸視覺(jué)，描繪太白嶺動(dòng)人的美

景，表達(dá)詩(shī)人的喜愛(ài)之情。

③白描。不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修飾語(yǔ)，抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出陽(yáng)春三

月，鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉(zhuǎn)，溪水潺潺，魚(yú)兒慵懶的幽靜怡人環(huán)境。

解析：根據(jù)題目要求“本詩(shī)頸聯(lián)的景物描寫(xiě)別具特色”，可知要求分析頸聯(lián)的景物描寫(xiě)特點(diǎn),

根據(jù)題目要求“請(qǐng)賞析其與陶淵明《歸田園居》在寫(xiě)景手法上的異曲同工之處”，可知要求賞

析本詩(shī)頸聯(lián)與陶淵明《歸田園居》在寫(xiě)景手法上的異曲同工之處。所以首先要分析陶淵明《歸

田園居》在寫(xiě)景手法上的特點(diǎn)，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、白描的手法。

首先理解頸聯(lián)的意思。

頸聯(lián)的意思是：明媚的春天已到來(lái)，鳥(niǎo)兒歡快的說(shuō)這話，溪水也不愿流動(dòng)，魚(yú)兒也貪戀這美好

而行動(dòng)變得緩慢。

然后分析寫(xiě)景技巧。

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本聯(lián)中“鳥(niǎo)語(yǔ)樂(lè)”是從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)的動(dòng)景，“溪水不動(dòng)”是從視覺(jué)方面描寫(xiě)的靜景，詩(shī)人用

動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合的手法寫(xiě)出了太白嶺宜人的美景，表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心情。本我抓住描寫(xiě)

對(duì)象鳥(niǎo)、魚(yú)、溪的特征，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出陽(yáng)春三月，鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，溪水清澈，魚(yú)兒在水中

停歇的幽靜怡人環(huán)境，運(yùn)用了白描的手法。

5.答案：D

解析：本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情

感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒

賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對(duì)作品賞析不

恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析

詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手

法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

D項(xiàng)，”江面上的波光灑滿前來(lái)送別的客人衣服上”是錯(cuò)誤的.“汀光滿客衣”的“客”不是

“前來(lái)送別的客人”，該句意思是波光灑在身為遷客、逐客的作者身上。

6.答案：①《短歌行》中曹操以“烏鵲”比喻賢士，以烏鵲繞樹(shù)尋找棲身之地比喻賢士們都在

尋找寄身之地，詩(shī)人借此表達(dá)了希望能招攬人才、完成統(tǒng)一天下大業(yè)的雄心壯志；②本詩(shī)中湯

顯祖以“孤鵲”比喻自己，以孤鵲南飛比喻自己被貶謫到南方邊遠(yuǎn)之地，以孤鵲徘徊無(wú)依比喻

前途的渺茫黯淡，詩(shī)人借此表達(dá)了內(nèi)心的孤獨(dú)冷寂和迷茫傷感。

解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象的能力。形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓

作者的生活理想和思想感情的實(shí)物載體。古典詩(shī)歌的形象一般包括三部分：人物形象（詩(shī)中塑

造的人物形象或抒情主人公），景物形象（寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象），事物形象（詠物詩(shī)或雜

詩(shī)中的物象）。鑒賞形象可以從這幾方面回答：要在開(kāi)頭點(diǎn)出詩(shī)形象特點(diǎn)，即