2026年中考生物復(fù)習(xí)新題速遞之生物與環(huán)境（二）

一,選擇題（共16小題）

1.（2024秋?平陰縣期末）下列相關(guān)生命現(xiàn)象與體現(xiàn)的生物基本特征不相符的是的是（）

A.生物的生命活動需要營養(yǎng)——螳螂捕蟬，黃雀在后

B.生物能對外界刺激作出反應(yīng)——蜻蜓點水

C.生物具有生長繁殖現(xiàn)象——離離原上草，?歲?枯榮

D.生物能進(jìn)行呼吸——鯨浮出水面時產(chǎn)生霧狀水柱

2.（2025秋?睢寧縣月考）下列實例中，不能反映生物影響環(huán)境的是（）

A.蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力

B.沙漠中的仙人掌葉退化成列

C.胡楊林可以防風(fēng)固沙，改善氣候

D.浮游生物大量繁殖，導(dǎo)致水質(zhì)惡化

3.（2025秋?綏濱縣月考）下列敘述中，屬于生物共同特征的是（）

A.都能運動B.都能進(jìn)行光合作用

C.都能生長和繁殖D.都由細(xì)胞構(gòu)成

4.（2025?興化市二模）窗臺上的小綠植漸漸向窗外有陽光的方向生長。這主要體現(xiàn)了生物（）

A.能對外界刺激作出反應(yīng)

B.能進(jìn)行呼吸

C.有遺傳和變異的特性

D.能發(fā)育和繁殖

5.（2025秋?海安市月考）2023年12月18日23時59分，甘肅省臨夏州積石山縣發(fā)生6.2級地震,已造

成135人遇難。地震發(fā)生后，埋在廢墟中的人，不論是自救還是他救，都必須首先保證呼吸的通暢。若

等待救援時間過久，可以通過次用自己的尿來補(bǔ)充體內(nèi)的水和無機(jī)鹽，還可以通過食川少量螞蟻、蚯蚓

等無毒食物，來保持體內(nèi)的能量供給。“呼吸”、“飲用水和無機(jī)鹽”、“食用螞蟻”等主要體現(xiàn)了生物的哪

一項基本特征（）

A.生物由細(xì)胞構(gòu)成

B.生物生長需要物質(zhì)和能量

C.生物能生長發(fā)育

D.生物能繁殖

6.（2025秋?海安市月考）下列農(nóng)諺能體現(xiàn)生物因素對生物影響的是（)

A.花生缺雨不扎針，玉米遇旱穗難伸

B.追肥在雨前，一夜長一拳

C.螳螂捕蟬，黃雀在后

D.麥怕清明霜，谷要秋來旱

7.（2025秋?榕城區(qū)校級月考）牽牛花乂叫做朝顏，清晨花開，傍晚花謝。這種生命現(xiàn)象說明生物具有的

特征是（）

A.需要營養(yǎng)B.進(jìn)行呼吸

C.生長和繁殖D.對外界刺激作出反應(yīng)

8.（2025?長春二模）《詩經(jīng)》中“呦呦鹿鳴，食野之蘋”描繪了鹿群在原野上悠閑吃草的場景，鹿吃草體現(xiàn)

了（）

A.生物的生活需要營養(yǎng)B.生物能進(jìn)行呼吸

C.生物能生長和繁殖D.生物能排出廢物

9.（2025?衡陽二模）DeepSeek,豆包等人工智能火爆出圈，通過模仿大腦的學(xué)習(xí)能力來幫助解決復(fù)雜問

題。它們不僅“腦子快”，還擅長“個性化發(fā)揮下列哪項能作為判斷人工智能是否為生物的標(biāo)準(zhǔn)（）

A.是否耗能B.能否生殖C.能否說話D.能否運動

10.（2024秋?綠園區(qū)期末）據(jù)報道，已經(jīng)有AI教師在學(xué)校“正式上崗”。AI教師是一款基于生成式AI技

術(shù)的人形機(jī)器人，會說三種語言，能與學(xué)生互動.可判斷AI教師是否屬于生物的依據(jù)是（）

A.能否自由行走B.能否與人交流

C.能否遺傳變異D.能否做操跳舞

11.（2025秋?豐縣月考）以下詩文或諺語蘊含了生物學(xué)知識，其中正確的是（）

A.“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物之間的寄生關(guān)系

B.“種瓜得瓜，種豆得豆”體現(xiàn)了生物的變異現(xiàn)象

C.”螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了生物之間的捕食關(guān)系

D.”人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”體現(xiàn)了生物因素對生物的影響

12.（2025秋?沛縣月考）影響生物生存的生態(tài)因素有生物因素和非生物因素。下列屬于受生物因素影響的

是（）

①葵花朵朵向太陽

②螳螂捕蟬黃雀在后

③多雨地區(qū)不宜種植小麥

④螞蟻合作搬運食物

⑤北雁南飛

⑥草盡兔狐愁

A.@@⑥B.②③④C.①②??D.②④⑥

13.（2025春?滑縣期中）下列生命現(xiàn)象揭示的生物共性不同于其他三種的是（）

A.一粒種子長成植物植株

B.小魚長成大魚

C.蘑菇長大

D.種瓜得瓜，種豆得豆

14.（2025秋?豐縣月考）生命現(xiàn)象是生物體所表現(xiàn)出來的生命活動狀態(tài)。下列不屬于生命現(xiàn)象的是（）

A.驚弓之鳥B.餓虎捕食C.水落石出D.花開花謝

15.（2025秋?沛縣月考）下列關(guān)于生態(tài)因素的敘述中，錯誤的是（）

A.生態(tài)因素是指影響生物生活和分布的因素

B.生物因素是指以某種生物為食的所有其他生物

C.非生物因素包括陽光、溫度、水、空氣等

D.生態(tài)因素分為非生物因素和生物因素

16.（2025春?梅縣區(qū)期中）AI教師是一款基于生成式AI技術(shù)的人形機(jī)器人，會三種語言，能與學(xué)生互動。

目前已經(jīng)有AI教師在學(xué)?！罢缴蠉彙?以下可判斷AI教師是否屬于生物的是（）

A.能否自由行走B.能否進(jìn)行語言交流

C.能否生長和繁殖D.能否進(jìn)行思維活動

二,實驗探究題（共2小題）

17.（2025秋?南安市月考）2022年6月1H,《中華人民共和國濕地保護(hù)法》正式施行。這是我國首次專

門針對濕地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行立法保護(hù)，將引領(lǐng)我國濕地保護(hù)全面進(jìn)入法治化軌道。生物興趣小組對某濕地

公園開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該濕地公園有很多生物。如；花草（一種沉水植物）、蘆葦、水杉、水圣、小蝦、

小魚等。

（1）影響殖草生活和分布的非生物因素有很多，如：（寫一點）。

（2）小林同學(xué)認(rèn)為，含洗潔精、洗手液等洗滌用品的生活污水可能對濕地水質(zhì)產(chǎn)生不良影響。他通過

查資料發(fā)現(xiàn)，許多沉水植物對水質(zhì)有凈化作用，例如范草。為了探究洗潔精是否會對水質(zhì)造成不良影響

以及范草是否對水質(zhì)有凈化作用，實驗設(shè)計及結(jié)果如下表：

實驗組別實驗材料實驗處理實驗結(jié)果（次/分

鐘）

A組大小、發(fā)育狀況清水100亳升觀察、記錄每只198

B組相近的水蚤，每洗潔精稀釋液水蚤的心率，并154

組10只100亳升計算每組平均值

C組浸泡過洎草的洗176

潔精稀釋液100

毫升

請分析回答：

①A組和B組是一組對照實驗，其變量是。

②每組計算水蚤心率的平均值，目的是：。

③根據(jù)表中實驗結(jié)果，小林得出：洗潔精稀釋液對水蚤的心率有影響；范草能（填“減弱”

或“增強(qiáng)”）洗潔精稀釋液對水蚤心率的影響。

④洗潔精稀釋液對水蚤的心率有影響，這個實例體現(xiàn)了環(huán)境會生物。

18,（2025?西固區(qū)校級二模）神舟十八號航天員乘組在軌期間，各項空間科學(xué)實（試）驗穩(wěn)步推進(jìn)。在問

天實驗艙內(nèi)，4條斑馬魚（圖1）、金魚藻和微生物組成了小型水生生態(tài)系統(tǒng)（圖2）?？茖W(xué)家將研究空

間環(huán)境對魚類生長發(fā)育、生態(tài)系統(tǒng)運行與物質(zhì)循環(huán)的影響，實現(xiàn)中國在空間培養(yǎng)脊椎動物方面的突破，

請分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，斑馬魚屬于小型水生生態(tài)系統(tǒng)中的。斑馬魚在水中用

呼吸。

（2）為探究不同條件下生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，某生物興趣小組的同學(xué)根據(jù)小型水生生態(tài)系統(tǒng)模擬制作了

如圖3的兩個生態(tài)瓶，分別編號為A、B,每個生態(tài)瓶中加入等量的清水，放入2條生長狀況相似的小

魚；B瓶中放入適量的金魚藻；將兩個生態(tài)瓶放在陽光、溫度適宜的環(huán)境中，觀察小魚的生活情況。

①實驗中每個生態(tài)瓶都加入等量的清水并放入2條生長狀況相似的小魚，且放置在相同條件的環(huán)境中，

其目的是0

②A瓶和B瓶作為一組對照實驗，請你說明此實驗的探究問題是：?

③對B生態(tài)瓶來說，這個生態(tài)系統(tǒng)能量的根本來源是。

三,解答題（共2小題）

19.（2025?青島）小華同學(xué)利用“五一”假期，調(diào)查了某地爰田的生物情況，繪制了如圖一所示的碳循環(huán)示

意圖，A?D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，①?④表示生理活動。

（1）圖一中，青蛙和鳥之間的關(guān)系是,生物體內(nèi)的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑有

（填數(shù)字）。

（2）若圖二表示5種生物體內(nèi)有機(jī)物的相對含量，這5種生物構(gòu)成了圖一中的一條食物鏈，則丙對應(yīng)

圖一中的（填生物名稱）。若土地干旱、雜草和昆蟲大量繁殖，小麥會減產(chǎn)甚至顆粒無收.

影響小麥產(chǎn)量的土地、雜草和昆蟲等因素統(tǒng)稱為o

（3）在調(diào)查時，小華發(fā)現(xiàn)麥日里有大量的地膜碎片，地膜碎片分解后會產(chǎn)生微塑料。為探究微塑料對

小麥種子萌發(fā)的影響，他設(shè)計了如下實驗方案。請與他合作完成。

①向裝有100、200、300亳升清水的甲、乙、丙3個錐形瓶中，分別加入1.5克微塑料粉末，混合均勻

備用。

②取4個相同的培養(yǎng)皿，分別標(biāo)記為I、2、3、4號，各鋪2張餐巾紙。將80粒小麥種子分

成4組，分別撒在4個培養(yǎng)皿的餐巾紙上。

③從甲、乙、丙瓶中取出等量且適量的液體，分別加入1、2、3號培養(yǎng)皿中；4號培養(yǎng)皿o

將.4個培養(yǎng)皿放在溫度相同且適宜的環(huán)境中，并保持濕潤。

④記錄并統(tǒng)計4個培養(yǎng)皿中的發(fā)芽率。

小華杳閱資料得知，土壤中的微塑料對小麥種子的萌發(fā)有影響，且微塑料濃度越高，發(fā)芽率越低。據(jù)此

推測，該實驗中發(fā)芽率最低的裝置是（填培養(yǎng)皿標(biāo)號）。

20.（2025秋?桐柏縣月考）如圖是小強(qiáng)同學(xué)在參加“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動中，利用網(wǎng)絡(luò)尋找的兒

幅照片。請問答以下問題。

苔“花”蝴蝶峭挺落菇杏花

（1）“苔花如米小，也學(xué)牡丹開“體現(xiàn)的生物的基本特征是。

（2）“穿花蟆蝶深深見”中描述了蝴蝶采集花粉的景象，體現(xiàn)的生物的基本特征是；

“點水蜻蜓款款飛”中描述了蜻蜓點水的景象，體現(xiàn)的生物的基本特征是o

（3）“芳林新葉催陳葉”，植物落葉體現(xiàn)的生物的基本特征是；“春色滿園關(guān)不住,

一枝紅杏出墻來”中描寫的“紅杏出墻”體現(xiàn)的生物的基本特征是。

2026年中考生物復(fù)習(xí)新題速遞之生物與環(huán)境（二）（2025年10月）

參考答案與試題解析

一.選擇題（共16小題）

一,選擇題（共16小題）

I.（2024秋?平陰縣期末）下列相關(guān)生命現(xiàn)象與體現(xiàn)的生物基本特征不相符的是的是（）

A.生物的生命活動需要營養(yǎng)——螳螂捕蟬，黃雀在后

B.生物能對外界刺激作出反應(yīng)——蜻蜓點水

C.生物具有生長繁殖現(xiàn)象——離離原上草，一歲一枯榮

D.生物能進(jìn)行呼吸——鯨浮出水面時產(chǎn)生霧狀水柱

【考點】生物的特征.

【專題】歸納推理：生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】B

【分析】生物的特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；

④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長、發(fā)育和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒

以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【解答】解：A.“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了生物之間的捕食關(guān)系。這體現(xiàn)了生物的生命活動需要營

養(yǎng)，故A不符合題意。

R.“蜻蜓點水''實際上是蜻蜓產(chǎn)卵的行為,這體現(xiàn)了生物能繁殖的特征，故R符合題意八

C.“離離原上草，一歲一枯榮”描述了草原上的草每年枯萎和茂盛的循環(huán)過程。這體現(xiàn)了生物具有生長、

發(fā)育和繁殖的現(xiàn)象，故C不符合題意。

D.“鯨浮出水面時產(chǎn)生霧狀水柱”是鯨進(jìn)行呼吸時產(chǎn)生的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了生物能進(jìn)行呼吸的特征，故D

不符合題意。

故選：Bo

【，點:評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。

2.（2025秋?唯寧縣月考）下列實例中，不能反映生物影響環(huán)境的是（）

A.蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力

B.沙漠中的仙人掌葉退化成列

C.胡楊林可以防風(fēng)固沙，改善氣候

D.浮游生物大量繁殖，導(dǎo)致水質(zhì)惡化

【考點】生物對環(huán)境的影響.

【專題】結(jié)構(gòu)示意圖；歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】B

【分析】生物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存的，生物在適應(yīng)環(huán)境得以生存的同時，能不斷地影響環(huán)境并改變

環(huán)境。

【解答】解：A、蚯蚓在土壤中鉆來鉆去，可以使土壤疏松，排泄物可以增加土壤的肥力，反映了生物

影響環(huán)境，A不符合題意。

B、仙人掌的葉退化成刺，能夠適應(yīng)干旱的環(huán)境，是生物對環(huán)境的適應(yīng)，B符合題意。

C、胡楊林的蒸騰作用，可以增加空氣的濕度，進(jìn)而影響降雨量，可以防風(fēng)固沙，改善空優(yōu)質(zhì)量，反映

生物影響環(huán)境，C不符合題意。

D、浮游生物大量繁殖，使水中溶解氧急劇減少，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，反映生物影響環(huán)境，D不符合題意。

故選：B。

【點評】理解掌握生物與環(huán)境的關(guān)系是解題的關(guān)鍵.

3.（2025秋?綏濱縣月考）下列敘述中，屬于生物共同特征的是（）

A.都能運動B.都能進(jìn)行光合作用

C.都能生長和繁殖D.都由細(xì)胞構(gòu)成

【考點】生物的特征.

【專題】歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】C

【分析】生物具有以下特征：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的

廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長、發(fā)育和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦

除病毒外，牛.物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【解答】解：A.一般來說，植物不能運動，而動物能夠運動，A不符合題意：

B.植物細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，能進(jìn)行光合作用；動物和微生物等生物沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，B

不符合題意；

C.生物都能生長和繁殖，有利于種族延續(xù)，是生物的共同特征，C符合題意；

D.除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和含遺傳物質(zhì)的內(nèi)核組成，

D不符合題意。

故選：C。

【點評】本題考杳學(xué)生對生物共同特征的知識理解與掌握。

4.（2025?興化市二模）窗臺上的小綠植漸漸向窗外有陽光的方向生長。這主要體現(xiàn)了生物（）

A.能對外界刺激作出反應(yīng)

B.能進(jìn)行呼吸

C.有遺傳和變異的特性

D.能發(fā)育和繁殖

【考點】生物的特征.

【專題】歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】A

【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的

廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒

以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【解答】解：窗臺上的小綠植漸漸向窗外有陽光的方向生長，這是對單側(cè)光的刺激做出的反應(yīng)，說明生

物能對外界刺激作出反應(yīng)，即應(yīng)激性.A正確，RCD錯誤.

故選：A。

【點評】解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征。

5.（2025秋?海安市月考）2023年12月18日23時59分,甘肅省臨夏州積石山縣發(fā)生6.2級地震,已造

成135人遇難。地震發(fā)生后，埋在廢墟中的人，不論是自救還是他救，都必須首先保證呼吸的通暢。若

等待救援時間過久，可以通過飲用自己的尿來補(bǔ)充體內(nèi)的水和無機(jī)鹽，還可以通過食用少量螞蟻、蚯蚓

等無得食物，來保持體內(nèi)的能量供給?！昂粑?、“飲用水和無機(jī)鹽”、“食用螞蟻”等主要體現(xiàn)了生物的哪

一項基本特征（）

A.生物由細(xì)胞構(gòu)成

B.生物生長需要物質(zhì)和能量

C.生物能生長發(fā)育

D.生物能繁殖

【考點】生物的特征.

【專題】結(jié)合課本知識的信息；歸納推理.

【答案】B

【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的

廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長、發(fā)育和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦

除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【解答】解：A、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。但該特征并不直接體現(xiàn)在題目描述的“呼吸”、

“飲用水和無機(jī)鹽”、“食用螞蟻”等活動中，A錯誤。

B、題目中提到的“呼吸”是生物獲取氧氣、釋放能量的過程；“飲用水和無機(jī)鹽”以及“食用螞蟻”則是生

物為了補(bǔ)充體內(nèi)所需的水分、無機(jī)鹽以及能量而進(jìn)行的活動。這些活動共同體現(xiàn)了生物的生活需要物質(zhì)

（如水、無機(jī)鹽、食物）和能量（通過呼吸獲?。┑幕咎卣鳎珺正確。

CD、生物體能夠由小長大；當(dāng)生物體發(fā)育成熟后，就開始繁殖下一代。該題目中沒有體現(xiàn)生物能生物

能生長、發(fā)育和繁殖的特性，CD錯誤。

故選：B.

【點評】掌握生物的特征是解題的關(guān)鍵。

6.（2025秋?海安市月考）下列農(nóng)諺能體現(xiàn)生物因素對生物影響的是（）

A.花生缺雨不扎針，玉米遇旱穗難伸

B.追肥在雨前，一夜長一拳

C.螳螂捕蟬，黃雀在后

D.麥怕清明霜，谷要秋來旱

【考點】生態(tài)因素.

【專題】生態(tài)學(xué)思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】C

【分析】生物與環(huán)境的關(guān)系：生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響環(huán)境，環(huán)境影響生物。生物適應(yīng)環(huán)境是指生物為

了生存下去，在生活習(xí)性或者形態(tài)結(jié)構(gòu)上力求與環(huán)境保持一致。生物影響和改變環(huán)境是指由「生物的存

在或者某些活動，使得環(huán)境有了改觀或變化。環(huán)境影響生物是指生物的生活受生存空間或生活環(huán)境的制

約。

【解答】解：A.“花生缺雨不扎針，玉米遇旱穗難伸“：這個農(nóng)諺描述的是非生物因素（水分）對植物

生長的影響，是非生物因素，A不符合題意。

B.“追肥在雨前，一夜長一拳”：這個農(nóng)諺描述的是非生物因素（水分和營養(yǎng)）對植物生長的影響，是

非生物因素，B不符合題意。

c.“螳螂捕蟬，黃雀在后”：這個農(nóng)諺描述了螳螂捕食蟬，百黃雀又捕食螳螂。這明顯體現(xiàn)r生物（螳

螂、蟬和黃雀）之間的捕食關(guān)系，即生物因素對生物的影響，c符合題意。

D.“麥怕清明霜，谷要秋來旱”：這個農(nóng)諺描述的是非生物因素（霜凍和干旱）對農(nóng)作物生長的影響，

是非生物因素，D不符合題意。

故選：Co

【點評】解答此題的關(guān)犍是掌握生態(tài)因素和環(huán)境與生物之間的關(guān)系的相關(guān)知識。

7.（2025秋?榕城區(qū)校級月考）牽牛花又叫做朝顏，清晨花開，傍晚花謝。這種牛.命現(xiàn)象說明生物具有的

特征是（）

A.需要營養(yǎng)B.進(jìn)行呼吸

C.生長和繁殖D.對外界刺激作出反應(yīng)

【考點】生物的特征.

【專題】類比推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】D

【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的

廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長、發(fā)育和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性：⑦

除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【解答】解：牽?；ㄔ谇宄块_放，傍晚凋謝，這種現(xiàn)象說明生物能對外界刺激（光照的變化）作出反應(yīng)，

而沒有直接涉及到需要營養(yǎng)、呼吸或生長和繁殖等生命特征，故ARC不符合題意，D符合題意.

故選：D。

【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。

8.（2025?長春二模）《詩經(jīng)》中“呦呦鹿鳴，食野之蘋”描繪了鹿群在原野上悠閑吃草的場景，鹿吃草體現(xiàn)

了（）

A.生物的生活需要營養(yǎng)B.生物能進(jìn)行呼吸

C.生物能生長和繁殖D.生物能排出廢物

【考點】生物的特征.

【專題】歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】A

【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的

廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長、發(fā)育和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦

除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【解答】解：“鹿吃草”體現(xiàn)了生物的生活需要從外界獲得物質(zhì)和能量，體現(xiàn)的生物基本特征是生物的生

活需要營養(yǎng)，A符合題意，BCD不符合題意。

故選：Ao

【點評】掌握生物的特征是解題的關(guān)鍵。

9.（2025?衡陽二模）DeepSeek,豆包等人工智能火爆出圈，通過模仿大腦的學(xué)習(xí)能力來幫助解決復(fù)雜問

題。它們不僅“腦子快”，還擅長“個性化發(fā)揮”。下列哪項能作為判斷人工智能是否為生物的標(biāo)準(zhǔn)（）

A.是否耗能B.能否生殖C.能否說話D.能否運動

【考點】生物的特征.

【專題】結(jié)合課本知識的信息；歸納推理：生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】B

【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的

廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒

以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【解答】解：A.許多非生物的機(jī)器設(shè)備等在運行過程中也會耗能，比如汽車消耗汽油、電器消耗電能

等，所以是否耗能不能作為判斷是否為生物的標(biāo)準(zhǔn)，A不符合題意。

B.生物能夠通過生殖產(chǎn)生新個體，使物種得以延續(xù)，而非生物不具備生殖能力，所以能否生殖可以作

為判斷人工智能是否為生物的標(biāo)準(zhǔn)，生殖是生物產(chǎn)生后代的過程，是生物的基本特征之一，B符合題意。

C.人工智能可以通過程序設(shè)定實現(xiàn)說話功能，但像一些電子發(fā)聲設(shè)備也能發(fā)出聲音、模擬說話，這不

是生物獨有的特征，所以能否說話不能判斷是否為生物，C不符合題意。

D.很多非生物也能運動，如被風(fēng)吹動的物體、借助外力移動的機(jī)器等，所以能否運動不能作為判斷是

否為生物的標(biāo)準(zhǔn)，D不符合題意。

故選：Bo

【點評】掌握生物的特征是解題的關(guān)鍵。

10.（2024秋?綠園區(qū)期末）據(jù)報道，己經(jīng)有AI教師在學(xué)校“正式上崗”。AI教師是一款基于生成式AI技

術(shù)的人形機(jī)器人，會說三種語言，能與學(xué)生互動?？膳袛郃I教師是否屬于生物的依據(jù)是（）

A.能否自由行走B.能否與人交流

C.能否遺傳變異D.能否做操跳舞

【考點】生物的特征.

【專題】類比推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】C

【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的

廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長、發(fā)育和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦

除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【解答】解：A.自由行走是許多生物和非生物體都能具備的能力，比如機(jī)器人、汽車等，因此不能作

為判斷AI教師是否屬于生物的依據(jù)，A不符合題意。

B.現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)使得許多非生物體（如AI、計算機(jī)等）具備了與人交流的能力。與人交流是高級智能

的表現(xiàn)，但并非生物獨有的特性，B不符合題意。

C.AI教師雖然具備智能，但其“知識”和“能力”是通過編程和訓(xùn)練獲得的，并非通過遺傳和變異。因此，

能否遺傳變異是判斷AI教師是否屬于生物的關(guān)鍵依據(jù)，C符合題意。

D.做操跳舞是某些生物（如人類）和非生物體（如機(jī)器人）都能具備的能力。這些行為是可以通過編

程或訓(xùn)練來實現(xiàn)的，因此不能作為判斷AI教師是否屬于生物的依據(jù)，D不符合題意。

故選：C.

【點評】解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征。

11.（2025秋?豐縣月考）以下詩文或諺語蘊含了生物學(xué)知識，其中正確的是（）

A.“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物之間的寄生關(guān)系

B.“種瓜得瓜，種豆得豆”體現(xiàn)了生物的變異現(xiàn)象

C.“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了生物之間的捕食關(guān)系

D.”人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”體現(xiàn)了生物因素對生物的影響

【考點】環(huán)境對生物的影響；生物和生物之間有密切的聯(lián)系；生物的遺傳現(xiàn)象.

【專題】歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題；生物的遺傳和變異專題.

【答案】C

【分析】不同種生物之間的關(guān)系包括競爭、捕食、寄生等。

遺傳是指親子間在性狀上的相似性，變異是指親子間和子代個體間在性狀上的差異。

環(huán)境中影響生物生活和分布的各種因素稱為生態(tài)因素，包括非生物因素和生物因素，非生物因素主要包

括：光、溫度、水、空氣、土壤等；生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。

【解答】解：A、“草盛豆苗稀”描述草與豆苗爭奪資源，屬于競爭關(guān)系，A錯誤；

B、“種瓜得瓜，種豆得豆“體現(xiàn)親子代性狀相似性，屬于遺傳現(xiàn)象，B錯誤；

C、”螳螂捕蟬，黃雀在后“直接體現(xiàn)螳螂捕食蟬、黃雀捕食螳螂的捕食關(guān)系，C正確；

D、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，表明環(huán)境影響生物的生長開花等。山上的溫度比山下低，山

上的桃花比山下的開得晚，/有了??人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的自然現(xiàn)象。造成這一差異的環(huán)

境因素是溫度，體現(xiàn)了非生物因素（溫度）對生物的影響，D錯誤。

故選：Co

【點評】解答本題的關(guān)鍵是熟知環(huán)境對生物的影響、生物和生物之間有密切的聯(lián)系、生物的遺傳現(xiàn)象等

知識。

12.（2025秋?沛縣月考）影響生物生存的生態(tài)因素有生物因素和非生物因素。下列屬于受生物因素影響的

是（）

①葵花朵朵向太陽

②螳螂捕蟬黃雀在后

③多雨地區(qū)不宜種植小麥

④螞蟻合作搬運食物

⑤北雁南K

⑥草盡兔狐愁

A.@@?B.②③④C.①②??D.②④⑥

【考點】生態(tài)因素.

【專題】歸納推理：生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】D

【分析】生態(tài)因素包括生物因素和非生物因素。生物因素指生物間的影響，如捕食、合作、競爭等；非

生物因素包括光、溫度、水等.

【解答】解：①向日葵向著太陽，是因為受到光的影響，光屬于非生物因素，所以①不符合題意。

②螳螂捕蟬黃雀在后：描述的是螳螂捕食蟬，黃雀捕食螳螂，體現(xiàn)了生物與生物之間的捕食關(guān)系，屬于

生物因素的影響，②符合題意。

③多雨地區(qū)不宜種植小麥：這是由于水這個非生物因素過多，影響了小麥的種植，屬于非生物因素的影

響，③不符合題意。

④螞蟻合作搬運食物：螞蟻之訶相互協(xié)作搬運食物，體現(xiàn)了生物與生物之間的合作關(guān)系，屬卜生物因素

的影響，④符合題意。

⑤北雁南飛：大雁南飛是因為北方溫度降低，受溫度這個非生物因素的影響，⑤不符合題意。

⑥草盡兔狐愁：草是兔的食物，兔又是狐的食物，如果草沒了，兔子和狐貍都會受影響，屬于食物資源

的生物因素影響，⑥符合題意。

綜上可知，②④⑥受生物因素影響，D符合題意，ABC不符合題意。

敗選：D。

【點評】解答本題的關(guān)鍵是熟知生態(tài)因素等知識。

13.（2025春?滑縣期中）下列生命現(xiàn)象揭示的生物共性不同于其他三種的是（）

A.一粒種子長成植物植株

B.小魚長成大魚

C.蘑菇長大

D.種瓜得瓜，種豆得豆

【考點】生物的特征.

【專題】歸納推理：生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】D

【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的

廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長、發(fā)育和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦

除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【解答】解：ABC.生物能生長是指生物體能夠由小長大。一粒種子長成植物植株、小魚長成大魚、蘑

菇長大揭示的都是生物能生長和發(fā)育的基本特征，ABC不符合題意。

D.“種瓜得瓜，種豆得豆”描述的是生物后代在遺傳上保持與親代相似的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)

象，D符合題意。

故選：Do

【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征.

14.（2025秋?豐縣月考）生命現(xiàn)象是生物體所表現(xiàn)出來的生命活動狀態(tài)。下列不屬于生命現(xiàn)象的是（）

A.驚弓之鳥B.餓虎捕食C.水落石出D.花開花謝

【考點】生物的特征.

【專題】歸納推理：生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】C

【分折】生物的共同特征有；①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的

廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長、發(fā)育和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦

除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【解答】解：A、“驚弓之鳥”指鳥聽到弓弦聲后受驚飛離，是鳥對外界刺激作出的應(yīng)激性反應(yīng)，A不符

合題意。

B、“餓虎捕食”是老虎為獲取食物而進(jìn)行的活動，體現(xiàn)生物的生活需要營養(yǎng)，B不符合題意。

c、“水落石出”描述的是水位下降后，水底的石頭顯露出來，涉及的??水”和??石頭?.均為非生物，該現(xiàn)象

是自然環(huán)境中物理因素（水位變化）導(dǎo)致的結(jié)果，C符合題意。

D、“花開花謝”是植物的生長繁殖過程，體現(xiàn)生物的生長、繁殖特征，D不符合題意。

故選：Co

【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。

15.（2025秋?沛縣月考）下列關(guān)于生態(tài)因素的敘述中，錯誤的是（）

A.生態(tài)因素是指影響生物生活和分布的因素

B.生物因素是指以某種生物為食的所有其他生物

C.非生物因素包括陽光、溫度、水、空氣等

D.生態(tài)因素分為非生物因素和生物因素

【考點】生態(tài)因素.

【專題】歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】B

【分析】生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物生活的各種因素，可以分為非生物因素和生物因素,

【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素稱為生態(tài)因素，可以分為非生物因素和生物因素。生物因

素是指影響該生物生活的其他生物。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。因此，ACD不

符合題意，B符合題意。

故選：B。

【點評】掌握生態(tài)因素的含義和范圍是解決本題的關(guān)鍵.

16.（2025春?梅縣區(qū)期中）AI教師是一款基于生成式AI技術(shù)的人形機(jī)器人，會三種語言，能與學(xué)生互動。

目前已經(jīng)有AI教師在學(xué)?！罢缴蠉彙薄Ｒ韵驴膳袛郃I教師.是否屬于生物的是（）

A.能否自由行走B.能否進(jìn)行語言交流

C.能否生長和繁殖D.能否進(jìn)行思維活動

【考點】生物的特征.

【專題】歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】C

【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的

廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長、發(fā)育和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦

除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【解答】解：結(jié)合分析可知：“能否自由行走”、“能否進(jìn)行語言交流”、“能否進(jìn)行思維活動”，不屬于生

物的特征，因此都不能判斷A1教師是否屬于生物：而,,能否生長和繁殖?.屬于生物的特征，/是判斷AI

教師是否屬于生物的標(biāo)準(zhǔn)，C符合題意，ABD不符合題意。

故選：Co

【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。

二.實驗探究題（共2小題）

17.（2025秋?南安市月考）2022年6月I日，《中華人民共和國濕地保護(hù)法》正式施行。這是我國首次專

門針對濕地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行立法保護(hù)，將引領(lǐng)我國濕地保護(hù)全面進(jìn)入法治化軌道。生物興趣小組對某濕地

公園開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該濕地公園有很多生物。如：殖草（一種沉水植物）、蘆葦、水杉、水蚤、小蝦、

小魚等。

（1）影響范草生活和分布的非生物因素有很多，如：溫度（陽光、水分、空氣等）（寫一點）。

（2）小林同學(xué)認(rèn)為，含洗潔精、洗手液等洗滌用品的生活污水可能對?濕地水質(zhì)產(chǎn)生不良影響。他通過

查資料發(fā)現(xiàn)，許多沉水植物對水質(zhì)有凈化作用，例如范草。為了探究洗潔精是否會對水質(zhì)造成不良影響

以及殖草是否對水質(zhì)有凈化作用，實驗設(shè)計及結(jié)果如下表：

實驗組別實驗材料實驗處理實驗結(jié)果（次/分

鐘）

A組大小、發(fā)育狀況清水100亳升觀察、記錄每只198

B組相近的水蚤，每洗潔精稀釋液水蚤的心率，并154

組10只100亳升計算每組平均值

C組浸泡過范草的洗176

潔精稀釋液100

亳升

請分析回答：

①A組和B組是一組對照實驗，其變量是洗潔精。

②每組計算水蚤心率的平均值，目的是：避免偶然性，減少誤差O

③根據(jù)表中實驗結(jié)果，小林得出：洗潔精稀釋液對水蚤的心率有影響；范草能減弱（填“減弱”

或“增強(qiáng)”）洗潔精稀釋液對水蚤心率的影響。

④洗潔精稀釋液對水蚤的心率有影響，這個實例體現(xiàn)了環(huán)境會影響生物。

【考點】環(huán)境對生物的影響；科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).

【專題】探究實驗條件；實驗步驟設(shè)計與評價；對照實驗思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】（1）溫度（陽光、水分、空氣等）

（2）①洗潔精；②避免偶然性，減少誤差；③減弱；④影響

【分析】影響生物生活的生態(tài)因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是

生物因素。

【解答】解：（I）影響殖草生活和分布的非生物因素有很多，如陽光、溫度、空氣、水分等。

（2）①A組和B組是一組對照實驗，唯一的變量是洗潔精不同，探究的是洗潔精對水蚤心率的影響.

B組和C組是一組對照實驗，唯一的變量是遣草浸泡，探究的是遣草能否減弱洗潔精稀釋液對水蚤心率

的影響。

②每組計算水蚤心率的平均值，目的是避免偶然性，減小誤差，減少有生病的水蚤或其它原因?qū)е碌膶?/p>

驗數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確。

③根據(jù)上表中實驗結(jié)果，小林得出：洗潔精稀釋液對水蚤的心率有影響；范草能減弱洗潔精稀釋液對水

蚤心率的影響。根據(jù)表格中水蚤心率的數(shù)據(jù)的比較，小林得出以上結(jié)論的依據(jù)是：使用洗潔精的水蚤心

率受抑制，而使用浸泡過遣草的洗潔精的水蚤的心率受抑制較輕。

④洗潔精稀釋液對水蚤的心率有影響，這個實例體現(xiàn)了環(huán)境對生物的影響。

故答案為：

（1）溫度（陽光、水分、空氣等）

（2）①洗潔精；②避免偶然性，減少誤差；③減弱；④影響

【點評】熟練掌握設(shè)計探究實驗的一般步驟等知識是解答本迎的關(guān)鍵。

18.（2025?西固區(qū)校級二模）神舟十八號航天員乘組在軌期間，各項空間科學(xué)實（試）驗穩(wěn)步推進(jìn).在問

天實驗艙內(nèi)，4條斑馬魚（圖1）、金魚藻和微生物組成了小型水生生態(tài)系統(tǒng)（圖2）?？茖W(xué)家將研究空

間環(huán)境對魚類生長發(fā)育、生態(tài)系統(tǒng)運行與物質(zhì)循環(huán)的影響，實現(xiàn)中國在空間培養(yǎng)脊椎動物方面的突破,

請分析回答：

圖1圖2圖3

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，斑馬魚屬于小型水生生態(tài)系統(tǒng)中的消費者。斑馬魚在水中用3

呼吸。

（2）為探究不同條件下生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，某生物興趣小組的同學(xué)根據(jù)小型水生生態(tài)系統(tǒng)模擬制作了

如圖3的兩個生態(tài)瓶，分別編號為A、B,每個生態(tài)瓶中加入等量的清水，放入2條生長狀況相似的小

魚；B瓶中放入適量的金魚茨；將兩個生態(tài)瓶放在陽光、溫度適宜的環(huán)境中，觀察小魚的生活情況。

①實驗中每個生態(tài)瓶都加入等量的清水并放入2條生長狀況相似的小魚，且放置在相同條件的環(huán)境中，

其目的是保證單一變量o

②A瓶和B瓶作為一組對照實驗，請你說明此實驗的探究問題是：金魚藻對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性將影

響嗎?

③對B生態(tài)瓶來說，這個生態(tài)系統(tǒng)能量的根本來源是太陽能o

【考點】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量的流動.

【專題】探究結(jié)論；對照實驗思想：單一變量思想：生態(tài)系統(tǒng)專題.

【答案】（1）消費者：鯉

（2）①保證單一變量；②金魚藻對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎：③太陽能

【分析】在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和

非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者（主要是綠色植物）、消費者（主要是動物）和分解者（主要是腐生

的細(xì)菌、真菌）；非生物部分包括陽光、空氣、溫度和水等。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖

泊，一條河流等都可以看成生態(tài)系統(tǒng)。

【解答】解：（1）斑馬魚不能自己制造有機(jī)物，直接以水中的浮游生物等為食，屬于小型水生生態(tài)系統(tǒng)

中的消費者。斑馬魚作為魚類，在水中用鯉呼吸。

（2）①實驗中每個生態(tài)瓶都加入等量的清水并放入2條生長狀況相似的小魚，且放置在相同條件的環(huán)

境中，這樣做是為了保證除了要研究的變量（金魚藻的有無）外，其他條件都相同，即保證單一變量。

②A瓶沒有金魚藻，R瓶有金魚藻，其他條件相同，所以此實驗探究的問題是金魚藻對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

性有影響嗎？③對B生態(tài)瓶來說，金魚藻等植物通過光合作用利用太陽能制造有機(jī)物，將太陽能轉(zhuǎn)化

為化學(xué)能，所以這個生態(tài)系統(tǒng)能量的根本來源是太陽能。

故答案為：

（1）消費者；鯉

（2）①保證單一變量；②金魚藻對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎；③太陽能

［點評】解答本題的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的概念及掌握單一變顯原則和對照實驗的設(shè)計。

三,解答題（共2小題）

19.（2025?青島）小華同學(xué)利用“五一”假期，調(diào)查了某地麥田的生物情況，繪制了如圖一所示的碳循環(huán)示

意圖，A?D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，①?④表示生理活動。

（I）圖?中，青蛀和鳥之間的關(guān)系是競爭，生物體內(nèi)的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑有（填

數(shù)字）。

（2）若圖二表示5種生物體內(nèi)有機(jī)物的相對含量，這5種生物構(gòu)成了圖一中的一條食物鏈，則丙對應(yīng)

圖一中的蝗蟲（填生物名稱）。若土地干旱、雜草和昆蟲大量繁殖，小麥會減產(chǎn)甚至顆粒無收。

影響小麥產(chǎn)量的土地、雜草和昆蟲等因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素o

（3）在調(diào)查時，小華發(fā)現(xiàn)麥日里有大量的地膜碎片，地膜碎片分解后會產(chǎn)生微塑料。為探究微塑料對

小麥種子萌發(fā)的影響，他設(shè)計了如下實驗方案。請與他合作完成。

①向裝有100、2（乂）、300毫升清水的甲、乙、丙3個錐形瓶中，分別加入1.5克微塑料粉末，混合均勻

備用。

②取4個相同的培養(yǎng)皿，分別標(biāo)記為1、2、3、4號，各鋪2張餐巾紙。將80粒小麥種子平均分

成4組，分別撤在4個培養(yǎng)皿的餐巾紙上。

③從甲、乙、丙瓶中取出等量且適量的液體，分別加入1、2、3號培養(yǎng)皿中：4號培養(yǎng)皿加入等量

清水。將4個培養(yǎng)皿放在溫度相同且適宜的環(huán)境中，并保持濕潤。

④記錄并統(tǒng)計4個培養(yǎng)皿中的發(fā)芽率。

小華查閱資料得知，土壤中的微塑料對小麥種子的萌發(fā)有影響，且微塑料濃度越高，發(fā)芽率越低。據(jù)此

推測，該實驗中發(fā)芽率最低的裝置是甲（填培養(yǎng)皿標(biāo)號）。

【考點】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量

的流動；探究種子萌發(fā)的條件；生態(tài)因素.

【專題】過程示意圖；實驗設(shè)計與評價題；演繹推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題；生態(tài)系統(tǒng)專題；種子的

結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題.

【答案】（1）競爭①③④

（2）蝗蟲生態(tài)因素

（3）②平均③加入等量清水④甲

【分析】1.食物鏈反映的是不同生物之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部

分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者一初級消費者―一次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。

2.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；

生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。

3.在生態(tài)系統(tǒng)中，能最流動一股是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的。

4.圖一中A表示生產(chǎn)者，B表示分解者，C表示消費者，D表示二氧化碳。圖二中甲表示生產(chǎn)者，乙、

丙、丁、戊表示消費者。

【解答】解：（1）圖一中，鳥和青蛙都以蝗蟲為食，二者之間形成競爭關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)中，光合作用吸

收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，所以碳在生物與無機(jī)環(huán)境之間反復(fù)循環(huán)的主參形式是二氧化碳。

分析圖可知，圖中生物體內(nèi)的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑有①③④。

（2）圖二中五種生物之間的捕食關(guān)系為：甲一丙一丁一戊一乙。圖一中含有五種生物的食物鏈有：A-

蝗蟲一鳥一蛇一貓頭鷹；A-蝗蟲-青蛙一蛇一貓頭鷹，故則丙對應(yīng)圖一中的蝗蟲。環(huán)境中影響生物

的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。若土地干旱、雜草和昆蟲大量繁殖，小麥會減產(chǎn)甚至顆粒無收。影

響小麥產(chǎn)量的土地、雜草和昆蟲等因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素。

（3）①科學(xué)探究中，實驗的樣本數(shù)量要合理，為了保證單一變量，種子的數(shù)量要相同，因此應(yīng)將80

粒小麥種子平均分成4組。②此類實驗遵循對照原則和單一變量原則,4號培養(yǎng)皿加入清水是作為對照，

排除對實驗結(jié)果的干擾，便于更準(zhǔn)確地觀察和分析甲、乙、丙瓶中液體對實驗對象的影響。③土壤中的

微塑料對小麥種子的萌發(fā)有影響，且微塑料濃度越高，發(fā)芽率越低，因甲瓶中微塑料濃度在三者中最高，

那么發(fā)芽率最低的裝置是甲培養(yǎng)皿.

故答案為：（1）競爭①③④

（2）蝗蟲生態(tài)因素

（3）②平均③加入等量清水④甲

【點評】熟記生態(tài)系統(tǒng)的組成、相互關(guān)系及探究種子萌發(fā)條件的實驗是解題的關(guān)鍵。

20.（2025秋?桐柏縣月考）如圖是小強(qiáng)同學(xué)在參加“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動中，利用網(wǎng)絡(luò)尋找的幾

幅照片。請回答以下問題。

幅3/6y

苔“花”蝴蝶媯蜓蘑菇杏花

（1）“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”體現(xiàn)的生物的基本特征是生物都能繁殖。

（2）“穿花蚊蝶深深見”中描述了蝴蝶采集花粉的景象，體現(xiàn)的生物的基本特征是生物的生活需要營

養(yǎng)；“點水蜻蜓款款飛”中描述了蜻蜓點水的景象，體現(xiàn)的生物的基本特征是生物都能繁殖O

（3）“芳林新葉催陳葉”，植物落葉體現(xiàn)的生物的基本特征是牛.物能排出體內(nèi)的廢物；“春色滿園

關(guān)不住，?枝紅杏出墻來”中描寫的“紅杏山墻”體現(xiàn)的生物的基本特征是生物能對外界刺激作出反

應(yīng)。

【考點】生物的特征.

【專題】歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.

【答案】故答案為：

（1）生物都能繁殖。

（2）生物的生活需要營養(yǎng)；生物都能繁殖。

（3）生物能排出體內(nèi)的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)。

【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的

廢物；④生物能對■外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒

以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【解答】解：（1）“苔花如米小，也學(xué)牡丹開“二者包含的生物特征是生物都能繁殖。

（2）“穿花峽蝶深深見”體現(xiàn)的是蝶類在采食花粉，體現(xiàn)的生物特征是生物的生活需要營養(yǎng)?！膀唑腰c水”

是蜻蜓在產(chǎn)卵，說明生物能繁殖后代。

（3）“芳林新葉催陳葉”，樹木落葉說明生物能排出體內(nèi)的廢物。紅杏出墻是杏樹受墻外陽光照射的刺

激引起的，從這個意義說，紅杏出墻體現(xiàn)了生物能對外界刺激作出反應(yīng)的特征。

故答案為：

（1）生物都能繁殖。

（2）生物的生活需要營養(yǎng)；生物都能繁殖。

（3）生物能排出體內(nèi)的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)。

【點評】掌握生物的特征是解題的關(guān)鍵。

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