2025年大學(xué)大三（教育學(xué)）教育社會(huì)學(xué)階段測(cè)試題及解析

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.教育社會(huì)學(xué)研究的核心問(wèn)題是（）A.教育與社會(huì)的關(guān)系B.教育制度C.教育政策D.教育行為2.以下哪項(xiàng)不屬于教育社會(huì)學(xué)的研究方法（）A.調(diào)查研究法B.實(shí)驗(yàn)研究法C.文獻(xiàn)研究法D.頭腦風(fēng)暴法3.學(xué)校文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.精神文化C.制度文化D.行為文化4.教育對(duì)社會(huì)流動(dòng)的作用主要體現(xiàn)在（）A.促進(jìn)社會(huì)階層固化B.阻礙社會(huì)流動(dòng)C.推動(dòng)社會(huì)流動(dòng)D.與社會(huì)流動(dòng)無(wú)關(guān)5.教師的社會(huì)角色不包括（）A.知識(shí)傳播者B.社會(huì)代言人C.學(xué)生管理者D.教育研究者6.班級(jí)組織的功能不包括（）A.社會(huì)化功能B.個(gè)性化功能C.選拔功能D.”診斷與矯正“功能7.教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系是（）A.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)B.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育C.教育與經(jīng)濟(jì)相互獨(dú)立D.教育與經(jīng)濟(jì)沒(méi)有關(guān)系8.以下哪種教育政策屬于宏觀教育政策（）A.學(xué)校課程設(shè)置政策B.教師培訓(xùn)政策C.教育經(jīng)費(fèi)投入政策D.班級(jí)管理政策9.教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是（）A.純理論學(xué)科B.應(yīng)用學(xué)科C.交叉學(xué)科D.邊緣學(xué)科10.社會(huì)變遷對(duì)教育的影響不包括（）A.教育觀念的變化B.教育內(nèi)容的更新C.教育制度的變革D.教育規(guī)?？s小11.學(xué)校組織的特征不包括（）A.松散性B.規(guī)范性C.壟斷性D.強(qiáng)制性12.學(xué)生文化的特征不包括（）A.過(guò)渡性B.正式性C.多樣性D.互補(bǔ)性13.教育對(duì)文化的傳承功能主要通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)。A.教育內(nèi)容的選擇B.教育手段的更新C.教育規(guī)模的擴(kuò)大D.教育對(duì)象的增加14.教育社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象不包括（）A.教育與社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系B.教育與社會(huì)變遷的關(guān)系C.教育與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系D.教育與文化的關(guān)系15.以下哪種社會(huì)階層的教育機(jī)會(huì)相對(duì)較少（）A.高社會(huì)階層B.中社會(huì)階層C.低社會(huì)階層D.各階層教育機(jī)會(huì)均等16.學(xué)校教育制度的類型不包括（）A.雙軌制B.單軌制C.分支制D.混合制17.教育社會(huì)學(xué)研究的社會(huì)層面不包括（）A.社會(huì)結(jié)構(gòu)B.社會(huì)變遷C.社會(huì)流動(dòng)D.個(gè)體心理18.教師的職業(yè)角色沖突不包括（）A.社會(huì)期望與教師個(gè)人價(jià)值的沖突B.教師角色與家庭角色的沖突C.教師個(gè)體與群體的沖突D.教師與學(xué)生的沖突19.班級(jí)中的非正式群體不具有的特點(diǎn)是（）A.自發(fā)性B.規(guī)范性C.權(quán)威性D.”領(lǐng)袖“人物的突出作用20.教育社會(huì)學(xué)的發(fā)展歷程中，哪個(gè)階段強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)功能研究（）A.初創(chuàng)階段B.形成階段C.發(fā)展階段D.成熟階段第II卷（非選擇題共60分）21.（共10分）簡(jiǎn)述教育社會(huì)學(xué)的研究意義。22.（共10分）分析學(xué)校文化的功能。23.（共15分）論述教育與社會(huì)階層的關(guān)系。閱讀材料，回答問(wèn)題有這樣一所學(xué)校，近年來(lái)學(xué)生流失嚴(yán)重，學(xué)校周邊社區(qū)環(huán)境復(fù)雜，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低。學(xué)校為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，采取了一系列措施，如加強(qiáng)與社區(qū)合作，開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)課程等。24.（共15分）請(qǐng)從教育社會(huì)學(xué)的角度分析該學(xué)校面臨的問(wèn)題及采取措施的合理性。閱讀材料，回答問(wèn)題在某班級(jí)中，部分學(xué)生經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，影響教學(xué)秩序。班主任經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，有的家庭經(jīng)濟(jì)困難，有的家庭關(guān)系復(fù)雜。班主任針對(duì)這種情況，制定了個(gè)性化的教育方案，與家長(zhǎng)密切溝通，關(guān)注學(xué)生的心理需求。25.（共20分）請(qǐng)運(yùn)用教育社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論，分析班主任的做法及其效果預(yù)期。答案：1.A2.D3.B4.C5.B6.C7.A8.C9.C10.D11.A12.B13.A14.C15.C16.D17.D18.D19.B20.B21.教育社會(huì)學(xué)的研究意義在于揭示教育與社會(huì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)；幫助理解教育現(xiàn)象背后的社會(huì)因素，促進(jìn)教育改革與發(fā)展；增強(qiáng)對(duì)教育社會(huì)功能的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)教育更好地服務(wù)社會(huì)；培養(yǎng)教育社會(huì)學(xué)的專業(yè)人才，為學(xué)科發(fā)展注入活力。22.學(xué)校文化具有導(dǎo)向功能，引導(dǎo)師生的價(jià)值取向和行為方向；凝聚功能，增強(qiáng)學(xué)校成員的歸屬感和凝聚力；規(guī)范功能，約束師生的行為；激勵(lì)功能，激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造力；傳承功能，傳遞優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；調(diào)適功能，幫助師生適應(yīng)社會(huì)變遷。23.教育與社會(huì)階層密切相關(guān)。不同社會(huì)階層的經(jīng)濟(jì)狀況、文化資本等影響其教育機(jī)會(huì)，高階層往往有更多優(yōu)質(zhì)教育資源，低階層教育機(jī)會(huì)相對(duì)受限。教育是社會(huì)階層流動(dòng)的重要途徑，通過(guò)教育可以改變個(gè)人命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)階層跨越。同時(shí)，教育也可能強(qiáng)化社會(huì)階層差異，如精英教育培養(yǎng)出的人才更易進(jìn)入高階層。24.該學(xué)校面臨學(xué)生流失嚴(yán)重和周邊社區(qū)環(huán)境復(fù)雜、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低等問(wèn)題。從教育社會(huì)學(xué)角度看，學(xué)生流失可能因社區(qū)經(jīng)濟(jì)差導(dǎo)致家庭無(wú)法支持教育或社區(qū)文化對(duì)教育重視不足。學(xué)校加強(qiáng)與社區(qū)合作合理，可整合資源改善教育環(huán)境；開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)課程也合理，能適應(yīng)社區(qū)經(jīng)濟(jì)需求，提高學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。25.班主任做法合理。從教育社會(huì)學(xué)理論看，學(xué)生違反紀(jì)律與家