2026屆全國新高考語文沖刺復(fù)習(xí)

鑒賞詩歌形象

景物形象事物形象人物形象形象煉字/句語言風(fēng)格語言修辭手法表現(xiàn)手法手法思想情感觀點態(tài)度內(nèi)容

寫什么

怎么寫

為何寫

鑒賞詩歌詩歌形象分類人物形象景物形象A、詩中抒情主人公“我”的形象。（偏重抒情的詩歌）B、作品中塑造的人物形象。（偏重敘事的詩歌）C意象(山川草木等客觀物象)——詩歌中浸染了作者感情的東西。詩人借以表達主觀感情的載體（偏重寫景的詩歌）事物形象D、具有象征意義的形象。（偏重托物言志的詩歌）E、具有特定含義的形象。（偏重特定意象的詩歌）《元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者》

王安石16.尾聯(lián)豐富了詩歌的情感內(nèi)涵，請簡要賞析。(6分)16.①尾聯(lián)“還與故人袍色似，論心于此亦同堅”表面上寫硯“與故人袍色似”，實則寫友人“于此亦同堅”，借綠石硯代指友人，借物喻人。②上句將綠石硯的顏色與友人官袍顏色比較，兩者極為相似。結(jié)合注釋可知，古時低級官員袍服為青綠色，詩人由硯臺的顏色聯(lián)想到與故人為低級官員所穿的綠袍，可知友人雖然“有佳篇”，有才華，卻如同綠石硯般“久埋瘴霧”，官位低級，作者不免為其遭遇感到惋惜。③下句意思是，你的心意也如同這硯臺一樣堅定。盡管綠石硯出于“蠻溪”，“久埋瘴霧”，但卻“洗更鮮”，且質(zhì)地堅硬。作者以物喻人，指友人高潔的品質(zhì)也如同綠石硯般堅定不移。盡管友人身居低位，但其品性如硯臺的質(zhì)地“綠石”般堅硬不屈，如硯臺的形制般坦蕩如砥。2025年新高考Ⅰ卷:2026屆高考一輪復(fù)習(xí)鑒賞詩歌形象

——鑒賞人物形象主觀題：1.（2017年全國卷Ⅱ）16題.本詩首聯(lián)表現(xiàn)詩人什么樣的性格？請加以分析。2.（2019年浙江卷）20題.全詩是如何運用多種手法來塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。3.第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。高考常見提問方式：

------概括人物形象-----突出手法分析人物形象-----結(jié)合內(nèi)容分析人物形象【復(fù)習(xí)任務(wù)一：詩歌人物形象分類】詩歌中的人物形象包括兩類：一是主人公形象，即詩歌中描寫的人物形象。如《靜女》刻畫了一對青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮。二是詩人形象。詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。如《夢游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。復(fù)習(xí)任務(wù)一：詩歌人物形象分類（1）采菊東籬下，悠然見南山。塑造了一個

(人物特征)的

(身份)的形象。（2）雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。塑造了一個

(人物特征)的

(身份)的形象。（3）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。塑造了一個

(人物特征)的

(身份)的形象。依據(jù)所學(xué)詩歌判斷下列詩歌中的人物形象及人物身份悠閑自在隱者文武雙全、風(fēng)流儒雅英雄窮困潦倒、懷才不遇愛國詩人【復(fù)習(xí)任務(wù)二：人物形象分析方法】抓正面描寫從人物的肖像(外貌)、語言、行動(動作)、心理、神態(tài)、理想、人生態(tài)度等角度入手分析,抓住反映感情的詞語,探尋主要人物的形象特點抓側(cè)面描寫注意他人、他物,比如時間、地點、天氣、周圍景物等環(huán)境描寫對刻畫人物所起的烘托作用,或從次要人物的角度,探尋主要人物的形象特點看標題、注釋有的詩歌標題或詩歌注釋具有暗示性抓作者和時代特征熟悉的作者,可借助生平境遇、寫作背景進行分析;不熟悉的作者,可依據(jù)其生活的大環(huán)境鑒賞作品中的人物形象

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面交相映。新貼繡羅襦，雙雙金鷓鴣。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！鬢先斑，志未老的愛國者漂泊天涯、凄涼痛楚的游子容貌美麗、動作慵懶的閨中思婦思念故國卻又無可奈何的亡國之君對號入座：將左邊的詩詞與右邊的形象一一對應(yīng)。復(fù)習(xí)任務(wù)二：人物形象分析方法？

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！鬢先斑，志未老的愛國者漂泊天涯的游子容貌美麗、動作慵懶的閨中思婦思念故國卻又無可奈何的亡國之君對號入座：將左邊的詩詞與右邊的形象一一對應(yīng)?！炬溄咏滩摹俊碱}在課外，方法課內(nèi)尋外貌描寫動作描寫意象了解背景，知人論世分析典故？(2019·浙江卷)閱讀下面這首詩,完成問題。早秋過龍武李將軍書齋(唐)王建高樹蟬聲秋巷里,朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹,長著香薰一架書。語笑侍兒知禮數(shù),吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳,欲立功勛恐不如。全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的?請結(jié)合詩句分析。(6分)①通過環(huán)境描寫,如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”,分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致,表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運用襯托,用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫,寫出了李將軍的豪放和志趣。步驟一：說形象

（外在+內(nèi)在）特征+身份

人物身份：游子、思婦、將士、官吏、隱士、文士、少女、勞動婦女、貧苦人民、征人、悲士、英雄、愛國者、詩人等步驟二：析詩句

結(jié)合具體詩句或重點詞語，融入表達技巧，分點解析人物形象具有這些性格特點的依據(jù)。描寫方法：正面描寫(外貌、神態(tài)、動作、心理描寫等)；

側(cè)面襯托（環(huán)境渲染、襯托等手法）；

步驟三：明作用

總結(jié)形象在詩中的作用，即作者通過××形象表達××感情。復(fù)習(xí)任務(wù)三：規(guī)范作答三步驟規(guī)范答題：詩中描寫了一個（

）的（

）形象。通過（

）表現(xiàn)了什么（

）。作者塑造這一形象表達（

）感情。（注意分點）

念奴嬌赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。問題：分析詞中周瑜的形象教考銜接①周瑜是（

）的（

）形象②”雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，”通過對周瑜（

）描寫，表現(xiàn)周瑜（

）的形象，“檣櫓灰飛煙滅”通過（

）襯托周瑜指揮作戰(zhàn)（

）；“小喬初嫁了”襯托周瑜（

）③抒發(fā)了詩人對周瑜的（

）情感，同時和自己的境遇形成（

），抒發(fā)了作者()的情感。意氣風(fēng)發(fā)、年少有為、瀟灑從容英雄外貌、神態(tài)意氣風(fēng)發(fā)側(cè)面描寫瀟灑從容春風(fēng)得意、年輕有為仰慕對比年華已逝、壯志未酬的慨嘆閱讀下面這首詩,完成后面的題目。尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。注:帶郭,意即靠近外城。問:詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象?請簡要分析。(6分)①陸鴻漸是一個()形象。(說特點)②前四句通過對陸鴻漸()的景物描寫,表現(xiàn)了他的()。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述,()了陸鴻漸的()。(析詩句)③表現(xiàn)了詩人對()的()之情。(明作用)①陸鴻漸是一個（寄情山水、高潔脫俗、瀟灑自在的隱士）形象。（說特點）②前四句通過對陸鴻漸（幽僻高雅的隱居之地）的景物描寫，表現(xiàn)了他的（高潔脫俗）。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，（側(cè)面烘托）了陸鴻漸的（瀟灑自在）。（析詩句）③表現(xiàn)了詩人對（隱逸生活）的（向往）之情。（明作用）【經(jīng)典例題】閱讀下面這首宋詩,完成問題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身,那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①,湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世,莫道中朝第一人③。[注]①清禁:皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當世第一”。后來入吐蕃會盟,酋長問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析。(6分)【答案】①表現(xiàn)了詩人曠達的性格。②寫出了雖然詩人和兄弟天各一方，但兄弟情誼深重，即使這次是遠別,她表示也不會作兒女之態(tài),悲傷落淚。③表現(xiàn)出詩人面對兄弟離別的坦然與豁達。不慕權(quán)貴豪放灑脫高潔傲岸心憂天下憂國憂民寄情山水歸隱田園懷才不遇壯志難酬矢志報國慷慨憤世友人送別思念故鄉(xiāng)獻身邊塞反對征伐愛恨情愁建功立業(yè)憫農(nóng)憐農(nóng)熱愛山川哀嘆興衰……題型二

詩歌中描繪的景物有自然景物和人文景物，詩歌中的景物形象是情中之景，既有單個景物形象(即意象，在前面的講解中已涉及)，也有由多個景物形象組合成的意境?！耙饩场保褪亲髡叩摹罢娓星椤迸c客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界?？季眍}干示例2020天津卷“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？2019天津卷“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？2018天津卷“平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？2016全國卷Ⅰ詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？明辨題型——掌握高考常見設(shè)問方式高考命題類型：一：畫面描述

二：意境賞析

三：分析寫景作用

任務(wù)一：“三步”解題法1.找意象、組畫面

描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面、要聯(lián)想、想象再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美軍城早秋嚴武〔唐〕昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。問：這首詩的前兩句描繪了什么樣的景象？羅列景物：秋風(fēng)、漢關(guān)、朔云、邊月、西山時間：早秋、夜晚

地點：邊關(guān)

通過描寫昨夜蕭瑟的秋風(fēng)卷入駐守的關(guān)塞，北方的烏云邊境的冷月，一同籠罩了整座西山的景象?！叭健苯忸}法2.析特點，悟意境。概括景物所營造的氛圍特點，概括一般用兩個雙音節(jié)詞軍城早秋嚴武〔唐〕昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。問：這首詩的前兩句描繪了什么樣的景象？邊關(guān)沙場，秋天，刮大風(fēng)，隨時準備打仗……

通過描寫昨夜蕭瑟的秋風(fēng)卷入駐守的關(guān)塞，北方的烏云邊境的冷月，一同籠罩了整座西山的景象。描繪出一幅初秋夜晚邊關(guān)蕭瑟壓抑的畫面?！叭健苯忸}法2.析特點，悟意境。概括景物所營造的氛圍特點，概括一般用兩個雙音節(jié)詞常見的六種意境特點意境風(fēng)格意境特點豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠達灑脫清幽類清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯婉約類纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風(fēng)流、朦朧縹緲超脫類超脫世俗、遠離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕“三步”解題法3.表感情，明作用。分析作者的思想情感。根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具體，切記空洞，答題時應(yīng)盡量點出描繪的意象和意境所表達的情感，點明在創(chuàng)設(shè)背景、表情達意、表現(xiàn)人物性格方面的作用。軍城早秋嚴武〔唐〕昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚的、愛國的豪邁情懷?！叭健苯忸}法3.表感情，明作用。分析作者的思想情感。根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具體，切記空洞，答題時應(yīng)盡量點出描繪的意象和意境所表達的情感，點明在創(chuàng)設(shè)背景、表情達意、表現(xiàn)人物性格方面的作用。軍城早秋嚴武〔唐〕昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。通過描寫昨夜蕭瑟的秋風(fēng)卷入駐守的關(guān)塞，北方的烏云邊境的冷月，一同籠罩了整座西山的景象。描繪出一幅初秋夜晚邊關(guān)蕭瑟壓抑的畫面。作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚的、愛國的豪邁情懷?！緦c遷移】(2021·天津卷)閱讀下面的詞,完成問題。念奴嬌用傅安道和朱希真梅詞韻[宋]朱熹

臨風(fēng)一笑,問群芳、誰是真香純白?獨立無朋,算只有、姑射[注]山頭仙客。絕艷誰憐,真心自保,邈與塵緣隔。天然殊勝,不關(guān)風(fēng)露冰雪。應(yīng)笑俗李粗桃,無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影,清淺一溪霜月。畫角吹殘,瑤臺夢斷,直下成休歇。綠陰青子,莫教容易披折。[注]姑射:神話中的山名,神仙所居之處。

①黃昏時分,梅花閑展芳姿,月色清涼,倒映在澄瑩的溪水中。②描繪了一幅清雅幽靜的畫面。(每點3分)“黃昏閑弄影,清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面?(6分)任務(wù)二：鑒賞意象1.分析意象的內(nèi)涵2.分析意象的作用3.分析作者的情感把握寫景的一般作用1.交代事件發(fā)生的時令、地點。2.渲染氣氛，營造氛圍。如《琵琶行并序》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”一句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞的氛圍。3.烘托人物的形象或心理。在表達技巧上，常用象征手法或比喻的修辭手法，如雪、竹、梅、松、鶴、荷等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。4.在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用開篇：引出下文，為下文做鋪墊，奠定感情基調(diào)。中間：承上啟下，推動情節(jié)發(fā)展。結(jié)尾：照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)更加完整。以景結(jié)情，含蓄蘊藉，回味無窮。5.寫景的作用還有寄情、寓理、顯志等。如“夕陽無限好，只是近黃昏”包孕著對晚唐衰敗的嘆息；“青山遮不住，畢竟東流去”蘊含著變化發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移的哲理；“采菊東籬下，悠然見南山”顯現(xiàn)出對隱逸生活的快意。(2018·全國Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩,完成問題。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵,欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊,勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒,如見萬里煙塵清。詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”,各有什么作用?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)我的胸中藏有數(shù)不盡的用兵韜略，但卻因找不到報國的門路而白白浪費了這些驚人的才華。我只好在醉中草書，以酒作為旗鼓，以筆作為長矛來當作武器，筆勢急驟，像是銀河從天而瀉一般。在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮筆潑墨。轉(zhuǎn)眼間，我收起書卷，重又把酒，如同看見了山河萬里清平的氣象?！窘?jīng)典例題】(2018·全國Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩,完成問題。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵,欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊,勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒,如見萬里煙塵清。①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前,詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓,起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用;②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài),他“如見萬里煙塵清”,似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利,心滿意足、躊躇滿志。(每點3分)鑒賞事物形象突破三題型三①詩歌中的物象大多帶有詩人的主觀色彩,曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。②“托物言志”是其常運用的表達技巧,③鑒賞事物形象的兩個關(guān)鍵要素：明確“物”的特征,找出“志”的內(nèi)容,即。考卷題干示例2022全國甲卷這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。2020新高考全國卷Ⅰ詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。鑒賞事物形象高考考察方式：①概括物象的特點②分析物象在體現(xiàn)詩歌中人物的品格或寄托詩人思想情感等方面的作用1.步驟一：概括物象的基本特征（自然屬性）這一步主要是提煉體現(xiàn)物象描寫特征的詞語（描寫物象的形態(tài)、色澤、特征以及所處的環(huán)境等），概括其外在特色，挖掘物象內(nèi)在的品格和精神。2.步驟二：鏈接“物”的特點與“人”的品格這一步主要是將“物”與“人”之間的相似點或相關(guān)點連接起來。3.步驟三：點出物象的意義（社會屬性）這一步主要是明確詩人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意，要注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關(guān)背景。鑒賞事物形象“3步驟”：(2020·全國Ⅲ卷)閱讀下面這