初中文言文重點(diǎn)詞句講解筆記文言文是傳承中華文化的重要載體，掌握重點(diǎn)詞句是讀懂文言文本、提升文言素養(yǎng)的核心基礎(chǔ)。這份筆記將從實(shí)詞活用與多義、虛詞用法辨析、特殊句式解構(gòu)三個(gè)維度，結(jié)合課內(nèi)經(jīng)典例句，系統(tǒng)梳理初中文言文的核心考點(diǎn)，助力同學(xué)們突破文言學(xué)習(xí)的“字詞關(guān)”。一、實(shí)詞：從“一詞多義”到“詞類活用”的深度理解文言實(shí)詞是句子表意的核心，需重點(diǎn)關(guān)注一詞多義、古今異義、詞類活用三類現(xiàn)象，結(jié)合語境精準(zhǔn)判斷詞義。（一）一詞多義：高頻實(shí)詞的“語境義”辨析文言實(shí)詞中，多義現(xiàn)象極為普遍，需通過上下文推斷具體含義。以“道”為例：《論語·里仁》“朝聞道，夕死可矣”中，“道”指儒家的真理、思想；《出師表》“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”中，“道”指路途、道路；《馬說》“策之不以其道”中，“道”指正確的方法；《陳涉世家》“伐無道，誅暴秦”中，“道”指道義、正道。再如“安”：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“安得廣廈千萬間”中，“安”為疑問代詞，怎么；《曹劌論戰(zhàn)》“衣食所安，弗敢專也”中，“安”指安身、養(yǎng)生；《生于憂患，死于安樂》“然后知生于憂患而死于安樂也”中，“安”指安逸、安樂。（二）古今異義：跨越時(shí)空的詞義變遷古今異義是文言翻譯的“陷阱區(qū)”，需對(duì)比現(xiàn)代漢語，明確詞義變化。典型例子：妻子：《桃花源記》“率妻子邑人來此絕境”中，“妻子”指妻子和兒女（今指丈夫的配偶）；走：《扁鵲見蔡桓公》“扁鵲望桓侯而還走”中，“走”指跑、逃跑（今指行走）；涕：《出師表》“臨表涕零，不知所言”中，“涕”指眼淚（今指鼻涕）；所以：《出師表》“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也”中，“所以”指……的原因（今為表因果的連詞）。（三）詞類活用：詞性“跨界”的表意技巧文言文中，實(shí)詞會(huì)臨時(shí)改變?cè)~性（如名詞作動(dòng)詞、形容詞作動(dòng)詞等），需結(jié)合語法和語境判斷。常見類型：1.名詞作動(dòng)詞：名詞臨時(shí)充當(dāng)謂語，表動(dòng)作行為。例：《狼》“一狼洞其中”中，“洞”本為名詞（洞穴），此處活用為挖洞（“洞其中”即“在其中挖洞”）。2.形容詞作動(dòng)詞：形容詞臨時(shí)表動(dòng)作，含“認(rèn)為……”“使……”或具體行為義。例：《出師表》“親賢臣，遠(yuǎn)小人”中，“親”（親近）、“遠(yuǎn)”（疏遠(yuǎn)）本為形容詞，此處活用為親近、疏遠(yuǎn)的動(dòng)作義（形容詞作動(dòng)詞）。3.名詞作狀語：名詞修飾動(dòng)詞，表動(dòng)作的狀態(tài)、方式、地點(diǎn)等。例：《童趣》“徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴”中，“徐”本為名詞（緩慢的狀態(tài)），此處作狀語，表方式：慢慢地。4.使動(dòng)/意動(dòng)用法：使動(dòng)：主語使賓語發(fā)生某動(dòng)作（“使……”）。例：《生于憂患，死于安樂》“必先苦其心志”中，“苦”是使……痛苦（形容詞使動(dòng)）。意動(dòng)：主語認(rèn)為賓語“怎么樣”（“以……為……”）。例：《鄒忌諷齊王納諫》“吾妻之美我者，私我也”中，“美”是認(rèn)為……美（形容詞意動(dòng)）。二、虛詞：“小詞大用”的語法樞紐文言虛詞雖無實(shí)義，卻承擔(dān)著連接句子、表達(dá)語氣、指代對(duì)象的核心作用。初中文言文需重點(diǎn)掌握“之、其、以、于、而、乃”等高頻虛詞的用法。（一）“之”：從“助詞”到“動(dòng)詞”的多重身份“之”是文言虛詞的“萬能選手”，用法需結(jié)合位置和語境判斷：1.助詞：表所屬關(guān)系（“的”）：《岳陽樓記》“此則岳陽樓之大觀也”（“之”連接定語“岳陽樓”和中心語“大觀”）。主謂之間，取消句子獨(dú)立性（無實(shí)義，使句子作成分）：《送東陽馬生序》“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”（“余從師”本為句子，加“之”后作“當(dāng)”的賓語）。賓語前置標(biāo)志（無實(shí)義）：《陋室銘》“何陋之有”（正常語序?yàn)椤坝泻温?，“之”提賓）。補(bǔ)足音節(jié)（無實(shí)義）：《狼》“久之，目似瞑，意暇甚”（“之”附在時(shí)間副詞后，舒緩語氣）。2.代詞：代人/物/事：《論語》“學(xué)而時(shí)習(xí)之”（“之”代“學(xué)過的知識(shí)”）；《桃花源記》“漁人甚異之”（“之”代“桃花源的景象”）。3.動(dòng)詞：表“到、往”：《陳涉世家》“輟耕之壟上”（“之壟上”即“到田壟上”）。（二）“其”：指代、語氣與選擇的“多面手”“其”主要作代詞或語氣詞，偶爾表選擇：1.代詞：代人（他/他們的）：《論語》“擇其善者而從之”（“其”代“他們的”）。代物（它/它們的）：《狼》“屠自后斷其股”（“其”代“狼的”）。代事（這/那）：《〈論語〉十二章》“其恕乎！己所不欲，勿施于人”（“其”代“那（句話）”）。2.語氣詞：表揣測(cè)（大概、恐怕）：《馬說》“其真無馬邪？其真不知馬也”（后“其”表揣測(cè)：“大概”）。（三）“以”：從“介詞”到“連詞”的邏輯紐帶“以”的核心是表“用、憑、因?yàn)?、來”等邏輯關(guān)系，需區(qū)分介詞（引出對(duì)象）和連詞（表邏輯）：1.介詞：表工具/方式（用、拿）：《送東陽馬生序》“以衾擁覆”（“以”引介工具“衾”）。表憑借（憑、靠）：《曹劌論戰(zhàn)》“何以戰(zhàn)？”（“以”引介憑借的條件“何”）。表原因（因?yàn)椋骸冻鰩煴怼贰安灰晕锵?，不以己悲”（“以”引介原因“物”“己”）?.連詞：表目的（來、用來）：《出師表》“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德”（“以”表“來”，連接“開張圣聽”和“光遺德”的目的關(guān)系）。表結(jié)果（以致、因而）：《出師表》“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”（“以”表“以致”，連接“失義”和“塞路”的結(jié)果關(guān)系）。三、特殊句式：文言語法的“變形藝術(shù)”文言句式常通過語序調(diào)整、成分省略、語氣強(qiáng)化表意，需掌握判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句四類核心句式。（一）判斷句：“……者，……也”的身份確認(rèn)判斷句通過語氣詞、判斷詞或語義直接表判斷，常見形式：1.“……者，……也”：《陳涉世家》“陳勝者，陽城人也”（“……者……也”表判斷，“陳勝是陽城人”）。2.“……，……也”：《出師表》“此誠危急存亡之秋也”（“也”表判斷，“這確實(shí)是危急存亡的時(shí)刻”）。3.“……者，……”：《論語》“北山愚公者，年且九十”（“者”表停頓，判斷“北山愚公年紀(jì)將近九十”）。4.無標(biāo)志，憑語義：《富貴不能淫》“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”（語義表判斷：“這就是大丈夫”）。（二）省略句：“言有盡而意無窮”的留白藝術(shù)文言常省略主語、謂語、賓語、介詞，需結(jié)合語境補(bǔ)出：1.省略主語：《曹劌論戰(zhàn)》“（曹劌）乃入見。（莊公）問：‘何以戰(zhàn)？’”（省略對(duì)話雙方的主語）。2.省略謂語：《論語》“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”（省略謂語“鼓”，“再鼓”即“第二次擊鼓”）。3.省略賓語：《桃花源記》“便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食”（省略賓語“漁人”）。4.省略介詞：《孫權(quán)勸學(xué)》“肅遂拜蒙母，（于）結(jié)友而別”（省略介詞“于”，“于”引介對(duì)象“蒙母”）。（三）倒裝句：“語序顛倒”的表意強(qiáng)調(diào)倒裝句通過賓語前置、狀語后置、定語后置突出重點(diǎn)，需還原為現(xiàn)代漢語語序：1.賓語前置：疑問代詞作賓語，或“之/是”提賓。例：《陋室銘》“何陋之有”（正常語序：“有何陋”，“之”提賓，強(qiáng)調(diào)“陋”的程度）。2.狀語后置：介詞結(jié)構(gòu)（狀語）后置，表動(dòng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。例：《馬說》“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”（正常語序：“祗于奴隸人之手辱，于槽櫪之間駢死”，“于……”作狀語后置，強(qiáng)調(diào)“辱”“死”的地點(diǎn)）。3.定語后置：定語（修飾語）后置，突出中心語。例：《馬說》“馬之千里者，一食或盡粟一石”（正常語序：“千里馬”，“之……者”表定語后置，強(qiáng)調(diào)“馬”的特征“千里”）。（四）被動(dòng)句：“受動(dòng)者”的語氣強(qiáng)化被動(dòng)句表主語是動(dòng)作的承受者，常見形式：1.“為……所……”：《活板》“其印為予群從所得”（“為……所……”表被動(dòng)，“他的印被我的弟侄們得到”）。2.“見……于……”：《屈原列傳》“信而見疑，忠而被謗”（“見”表被動(dòng)，“誠信卻被懷疑，忠誠卻被誹謗”）。3.語義被動(dòng)：無標(biāo)志，憑語境判斷。例：《出師表》“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”（“崩殂”含被動(dòng)義，“先帝的事業(yè)沒完成一半就中途終止”）。四、經(jīng)典例句實(shí)戰(zhàn)：從“字詞句”到“文意”的貫通以《出師表》“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”為例，拆解重點(diǎn)：實(shí)詞：“親”（親近，形容詞作動(dòng)詞）、“遠(yuǎn)”（疏遠(yuǎn)，形容詞作動(dòng)詞）、“興隆”（興盛）、“傾頹”（衰?。?、“所以”（……的原因，古今異義）。虛詞：“此……也”（判斷句標(biāo)志，表判斷）。句式：“……者，……也”的變體（省略“者”，“此……也”表判斷）。文意：通過“親賢遠(yuǎn)佞”與“親佞遠(yuǎn)賢”的對(duì)比，論證后漢傾頹的教訓(xùn)，為后主提出“親賢”的建議。結(jié)語：文言學(xué)習(xí)的“積累+語境”雙輪驅(qū)動(dòng)文言重點(diǎn)詞句的掌握，需建立“積累體系”（整理