幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：有趣的圖形王國(guó)探秘一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)思路中班幼兒正處于具體形象思維發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)周?chē)澜绲男螤罡兄饾u清晰卻又充滿(mǎn)好奇。本次活動(dòng)以“圖形王國(guó)探秘”為情境載體，將圖形認(rèn)知（圓形、三角形、正方形）與生活經(jīng)驗(yàn)、游戲體驗(yàn)深度融合，通過(guò)“情境導(dǎo)入—探索操作—游戲鞏固—生活遷移”的遞進(jìn)式環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察、辨別、拼搭、尋找中建構(gòu)圖形特征的認(rèn)知，培養(yǎng)數(shù)學(xué)探究興趣與動(dòng)手能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能準(zhǔn)確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，說(shuō)出“圓圓的”“三條邊三個(gè)角”“四條邊一樣長(zhǎng)”等核心特征；2.技能目標(biāo)：能在生活物品、拼搭游戲中識(shí)別并運(yùn)用三種圖形，嘗試用圖形組合創(chuàng)造簡(jiǎn)單圖案；3.情感目標(biāo)：在游戲化的數(shù)學(xué)探索中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，萌發(fā)“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感知。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教具創(chuàng)設(shè)圖形魔法卡：制作紅、黃、藍(lán)三色的圓形、三角形、正方形卡片（大小各兩種），背面標(biāo)注圖形名稱(chēng)；圖形拼貼范例：用卡紙拼貼“太陽(yáng)（圓形+三角形）”“小房子（正方形+三角形）”等童趣造型，引發(fā)創(chuàng)作興趣；圖形王國(guó)場(chǎng)景：在教室一角布置“圖形城堡”，墻面粘貼不同圖形的卡通貼紙，地面用膠帶畫(huà)出“圓形池塘”“三角形山坡”“正方形廣場(chǎng)”的路徑。（二）學(xué)具投放圖形尋寶袋：每個(gè)幼兒一份，內(nèi)含圓形紐扣、三角形餅干模、正方形積木塊、長(zhǎng)方形卡片（干擾項(xiàng)）等生活小物件；圖形積木盒：每人一套木質(zhì)或塑料圖形積木（圓形、三角形、正方形各3-5塊，顏色隨機(jī)）。四、活動(dòng)過(guò)程（20-25分鐘）（一）情境導(dǎo)入：圖形魔法陣的考驗(yàn)（3分鐘）“小朋友們，圖形王國(guó)的國(guó)王派使者來(lái)啦！他說(shuō)王國(guó)里藏著很多寶藏，但要先通過(guò)‘圖形魔法陣’才能進(jìn)入。魔法陣?yán)锏膱D形會(huì)發(fā)出‘密碼’，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)——（出示圓形卡片）‘我是圓圓的圓形，沒(méi)有角，滾一滾會(huì)跑遠(yuǎn)！’（演示滾動(dòng)）；（出示三角形卡片）‘我是三角形，三條邊三個(gè)角，穩(wěn)穩(wěn)站著不滾動(dòng)！’（演示擺放）；（出示正方形卡片）‘我是正方形，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角方方的！’（演示比對(duì)邊長(zhǎng)）。誰(shuí)能模仿圖形的動(dòng)作，說(shuō)出它的密碼，就能獲得‘圖形勇士’勛章哦！”（幼兒輪流模仿、認(rèn)讀，教師適時(shí)糾正特征描述，如“三角形的三條邊是不是都一樣長(zhǎng)？哦，有的三角形邊不一樣長(zhǎng)，但都有三條邊三個(gè)角哦！”）（二）探索操作：圖形小偵探與拼搭師（8分鐘）1.圖形小偵探：從生活中找圖形“現(xiàn)在，每個(gè)小偵探都有一個(gè)‘尋寶袋’，請(qǐng)你從袋子里找出和魔法卡一樣的圖形朋友，說(shuō)一說(shuō)‘我找到的XX是XX形，因?yàn)樗保ㄈ缬變赫业郊~扣：“我找到的紐扣是圓形，因?yàn)樗鼒A圓的，能滾動(dòng)！”教師追問(wèn)：“還有哪里能找到圓形？”引導(dǎo)聯(lián)系生活，如“盤(pán)子、車(chē)輪也是圓形！”）（教師巡回觀(guān)察，重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)特征模糊的幼兒，如用正方形卡片比對(duì)積木塊：“看看它的四條邊，是不是和卡片一樣長(zhǎng)？四個(gè)角是不是方方的？”）2.圖形拼搭師：創(chuàng)意組合玩圖形“圖形王國(guó)的工匠需要小設(shè)計(jì)師幫忙拼搭新建筑！請(qǐng)你用積木拼出喜歡的圖案，說(shuō)一說(shuō)用了哪些圖形。”（幼兒自由拼搭，教師捕捉創(chuàng)意，如“你拼的小花真漂亮！花心是圓形，花瓣是三角形，還有別的拼法嗎？”）（三）游戲鞏固：圖形王國(guó)大冒險(xiǎn)（7分鐘）1.圖形接力賽將幼兒分為3組，站在“圖形路徑”起點(diǎn)。教師發(fā)令：“請(qǐng)?zhí)綀A形池塘！”“請(qǐng)跨過(guò)三角形山坡！”“請(qǐng)走進(jìn)正方形廣場(chǎng)！”每組幼兒依次完成動(dòng)作，最快且準(zhǔn)確的小組獲得“圖形勛章”。（游戲中強(qiáng)化圖形特征，如“圓形能滾動(dòng)，所以我們跳的時(shí)候要像小球一樣輕輕落地哦！”）2.圖形蹲（改編版）“圖形寶寶們要做游戲啦！請(qǐng)拿到圓形卡片的小朋友說(shuō)：‘圓形蹲，圓形蹲，圓形蹲完三角形蹲！’拿到對(duì)應(yīng)圖形的小朋友接著做動(dòng)作，說(shuō)錯(cuò)或做錯(cuò)的暫停一次，最后剩下的‘圖形小國(guó)王’獲勝！”（游戲中融入特征回顧，如“三角形蹲的時(shí)候，要把三條邊舉起來(lái)哦！”）（四）分享總結(jié)：圖形寶藏的秘密（2分鐘）“今天我們?cè)趫D形王國(guó)找到了好多寶藏！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓形、三角形、正方形的秘密？”（幼兒回顧特征，教師總結(jié)：“圓形圓圓的會(huì)滾動(dòng)，三角形有三條邊三個(gè)角很穩(wěn)固，正方形四條邊一樣長(zhǎng)方方的。生活里還有很多圖形朋友，回家后和爸爸媽媽找找看，明天帶來(lái)和小伙伴分享吧！”）五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角聯(lián)動(dòng)美工區(qū)：提供彩紙、剪刀、膠水，鼓勵(lì)幼兒用圖形拼貼“我的圖形世界”；益智區(qū)：投放圖形拼圖、七巧板，挑戰(zhàn)“用最少的圖形拼出小動(dòng)物”；建構(gòu)區(qū)：用圖形積木搭建“圖形城堡”，記錄使用的圖形數(shù)量。（二）生活滲透在班級(jí)自然角、圖書(shū)角張貼“圖形尋寶圖”，引導(dǎo)幼兒標(biāo)記“圓形的花盆”“正方形的圖書(shū)角柜”等；離園時(shí)提醒：“找找回家路上的圖形朋友，明天告訴老師哦！”六、活動(dòng)反思（預(yù)設(shè)）本次活動(dòng)通過(guò)情境化、游戲化的設(shè)計(jì)，讓幼兒在“做中學(xué)”中感知圖形特征，但需關(guān)注：①部分幼兒對(duì)“邊、角”的抽象概念理解不足，后續(xù)可增加“觸