2025年大學(xué)第二學(xué)年（護(hù)理學(xué)）護(hù)理心理學(xué)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。(總共20題，每題2分)1.護(hù)理心理學(xué)研究的任務(wù)不包括A.心理社會(huì)因素對(duì)于疾病的作用B.心理評(píng)估手段在護(hù)理中的作用C.運(yùn)用心理干預(yù)的方法達(dá)到護(hù)理的目的D.心理護(hù)理的方法與技藝的運(yùn)用E.運(yùn)用心理學(xué)加強(qiáng)醫(yī)院管理2.心理過程包括A.認(rèn)知過程、情感過程、意志過程B.感覺、知覺、記憶C.人格傾向性、人格特征、自我意識(shí)系統(tǒng)D.自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控E.能力、氣質(zhì)、性格3.知覺的基本特性不包括A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性E.準(zhǔn)確性4.情緒情感的作用表述不正確的是A.積極的情緒情感有助于工作效率的提高B.消極的情緒情感會(huì)影響工作效率C.只有在身心放松的狀態(tài)下才能發(fā)揮最佳工作效率D.情緒是心身聯(lián)系的紐帶，臨床上許多常見病都與不良情緒有關(guān)E.人際情感一旦形成就不易改變5.關(guān)于需要層次理論，錯(cuò)誤的是A.人的需要從低到高有一定層次性B.需要的滿足過程是逐級(jí)上升的C.各層次需要互不影響D.人的行為是由優(yōu)勢(shì)需要決定的E.層次越高的需要，其滿足方式差異越大6.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的兩個(gè)條件是A.需要和目的B.需求和目標(biāo)C.誘因和目的D.需要和誘因E.意志和目的7.人格結(jié)構(gòu)理論中，本我的特點(diǎn)不包括A.遵循快樂原則B.是人格中最原始的部分C.與生俱來的本能D.受現(xiàn)實(shí)原則支配E.是潛意識(shí)的答案：1.E2.A3.E4.C5.C6.D7.D8.艾森克人格問卷的分量表中，可以反映情緒穩(wěn)定性的是A.E量表B.N量表C.P量表D.L量表E.以上都不是9.心理評(píng)估的常用方法不包括A.調(diào)查法B.觀察法C.個(gè)案法D.會(huì)談法E.心理測(cè)驗(yàn)法10.不屬于心理評(píng)估常用方法的是A.觀察法B.晤談法C.實(shí)驗(yàn)法D.測(cè)驗(yàn)法E.調(diào)查法11.心理測(cè)驗(yàn)的信度與效度的關(guān)系是A.信度低，效度不一定低B.信度高，效度不一定高C.效度低，信度一定低D.效度高，信度一定高E.信度與效度無關(guān)系12.關(guān)于心理護(hù)理的概念，敘述錯(cuò)誤的是A.心理護(hù)理以醫(yī)學(xué)心理學(xué)為理論基礎(chǔ)B.心理護(hù)理的作用是改善患者的心理狀態(tài)和行為C.心理護(hù)理的目的是調(diào)動(dòng)患者戰(zhàn)勝疾病的主觀能動(dòng)性D.心理護(hù)理需要由專業(yè)的心理工作者去完成E.臨床護(hù)理的工作中幾乎處處包含著心理護(hù)理的內(nèi)容13.心理護(hù)理的目標(biāo)不包括A.提供良好的心理環(huán)境B.滿足患者的合理需要C.消除不良的情緒反應(yīng)D.提高患者的適應(yīng)能力E.杜絕患者的不良行為14.對(duì)患者進(jìn)行心理護(hù)理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是A.建立良好的護(hù)患關(guān)系B.加強(qiáng)溝通C.觀察病情D.實(shí)施心理護(hù)理計(jì)劃E.進(jìn)行健康教育15.護(hù)患關(guān)系的基本模式不包括A.主動(dòng)-被動(dòng)型B.指導(dǎo)-合作型C.共同參與型D.并列-互補(bǔ)型E.相互獨(dú)立型16.主動(dòng)-被動(dòng)型護(hù)患關(guān)系適用于A.高血壓患者B.剖宮術(shù)后產(chǎn)婦C.股骨頭壞死患者D.上呼吸道感染患者E.昏迷患者17.指導(dǎo)-合作型護(hù)患關(guān)系適用于A.腦出血患者B.老年癡呆患者C.骨質(zhì)疏松患者D.闌尾炎術(shù)后患者E.HIV感染者18.共同參與型護(hù)患關(guān)系適用于A.糖尿病患者B.急性心肌梗死患者C.休克患者D.大葉性肺炎患者E.白內(nèi)障患者19.影響護(hù)患關(guān)系的主要因素不包括A.信任危機(jī)B.角色模糊C.責(zé)任不明D.權(quán)益影響E.醫(yī)院管理不善20.改善護(hù)患關(guān)系的方法不包括A.提高護(hù)理人員的素質(zhì)B.增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)C.加強(qiáng)溝通技巧D.嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度E.建立良好的護(hù)患關(guān)系模式答案：8.B9.C10.C11.B12.D13.E14.A15.E16.E17.D18.A19.E20.D第II卷（非選擇題，共60分）簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）答題要求：請(qǐng)簡(jiǎn)要回答問題。1.簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論的主要內(nèi)容。2.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的常用方法及各自的特點(diǎn)。答案：1.馬斯洛需要層次理論將人的需要從低到高分為五個(gè)層次：生理需要，是最基本的需要，如對(duì)食物、水、空氣等的需求；安全需要，包括人身安全、健康保障等；歸屬與愛的需要，如親情、友情、愛情等；尊重需要，包括自尊和受到他人尊重；自我實(shí)現(xiàn)需要，是最高層次的需要，指?jìng)€(gè)人的潛能得到充分發(fā)揮。各層次需要相互聯(lián)系、逐漸發(fā)展，當(dāng)?shù)蛯哟涡枰獫M足后，會(huì)追求更高層次的需要。2.心理評(píng)估常用方法及特點(diǎn)：調(diào)查法，通過各種途徑收集有關(guān)資料，可全面了解情況，但易受主觀因素影響；觀察法，直接觀察被評(píng)估者的行為表現(xiàn)，能獲得真實(shí)可靠的信息，但受觀察者主觀影響較大；會(huì)談法，與被評(píng)估者面對(duì)面交談，可深入了解其心理狀態(tài)，但需注意溝通技巧；心理測(cè)驗(yàn)法，使用標(biāo)準(zhǔn)化工具測(cè)量心理特質(zhì)，結(jié)果較客觀準(zhǔn)確，但測(cè)驗(yàn)結(jié)果受多種因素影響；臨床評(píng)定量表，有固定格式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，便于量化和比較，但可能存在局限性。病例分析題（每題20分，共40分）答題要求：請(qǐng)根據(jù)病例資料，分析問題并回答。病例：患者李某，女，35歲，因乳腺癌住院治療?；颊叩弥∏楹螅榫w低落，焦慮不安，對(duì)治療失去信心。1.請(qǐng)分析該患者可能存在哪些心理問題？2.針對(duì)該患者的心理問題，護(hù)士應(yīng)采取哪些心理護(hù)理措施？答案：1.該患者可能存在的心理問題有：焦慮，對(duì)疾病的擔(dān)憂和對(duì)治療效果的不確定導(dǎo)致焦慮情緒；抑郁，因患乳腺癌這一嚴(yán)重疾病而情緒低落；恐懼，對(duì)疾病的發(fā)展和預(yù)后感到恐懼；自我形象紊亂，擔(dān)心乳房切除會(huì)影響自身形象；對(duì)治療失去信心，可能因疾病的嚴(yán)重性和治療過程的艱辛而產(chǎn)生。2.心理護(hù)理措施：主動(dòng)與患者溝通，建立良好的護(hù)患關(guān)系，傾聽其心聲，給予情感支持；向患者介紹乳腺癌的相關(guān)知識(shí)、治療方法和預(yù)后，增強(qiáng)其對(duì)疾病的了解，減輕焦慮；鼓勵(lì)患者表達(dá)內(nèi)心感受，給予積極的心理暗示，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝疾病的信心；協(xié)助患者應(yīng)對(duì)自我形象紊亂問題，如提供相關(guān)資料，介紹術(shù)后康復(fù)的方法和改善形象的措施；組織病友交流，讓患者了解其他患者的治療經(jīng)歷，互相鼓勵(lì)；鼓勵(lì)家屬給予患者更多的關(guān)愛和支持，營(yíng)造良好的家庭氛圍。材料分析題（每題20分，共40分）答題要求：請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，分析并回答問題。材料：在護(hù)理工作中，經(jīng)常會(huì)遇到患者對(duì)治療方案不理解、不配合的情況。比如，有的患者認(rèn)為某種治療方法副作用太大，不愿意接受；有的患者對(duì)醫(yī)囑執(zhí)行不認(rèn)真，自行增減藥量。1.請(qǐng)分析患者出現(xiàn)這些情況的可能原因。2.作為護(hù)士，如何針對(duì)這些情況進(jìn)行有效的心理護(hù)理？答案：1.患者出現(xiàn)這些情況的可能原因：缺乏對(duì)疾病和治療的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)治療方案的風(fēng)險(xiǎn)和益處了解不足；對(duì)治療存在恐懼心理，擔(dān)心副作用影響生活質(zhì)量；對(duì)醫(yī)護(hù)人員缺乏信任，懷疑治療方案的科學(xué)性；自身文化程度、認(rèn)知水平有限，難以理解復(fù)雜的治療信息；存在僥幸心理，認(rèn)為病情不嚴(yán)重，不需要嚴(yán)格按照醫(yī)囑治療；經(jīng)濟(jì)因素，擔(dān)心治療費(fèi)用過高。2.心理護(hù)理措施：加強(qiáng)健康教育，用通俗易懂的語言向患者詳細(xì)介紹治療方案的目的、過程、可能出現(xiàn)的副作用及應(yīng)對(duì)方法，提高其認(rèn)知水平；耐心傾聽患者的擔(dān)憂和疑慮，給予