2026屆全國新高考語文沖刺復習文言文倒裝句

【學習目標】1、引導學生掌握“倒裝句式”的用法。2、利用掌握的倒裝句的規(guī)律準確翻譯文言文

?？记槲⒂^——總結文言文倒裝句式的命題特點卷別考題呈現(xiàn)設題角度命題特點2025年全國一卷11、C.曷為，“曷”作“為”的前置賓語，與《短歌行》“何以解憂”的“何以”結構相同13、（2）魯監(jiān)門之女嬰相從績，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也？”賓語前置句：曷為，應為“為曷”；何以，應為“以何”①高考對文言句式的考查放在翻譯或選擇題中。②特殊句式及固定結構更多是在翻譯題中作為關鍵點（采分點）來進行考查。③重視與教材的關聯(lián)2023年新課標Ⅱ卷13.（1）請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎固定結構：“不亦……乎”，不是……嗎2022年全國乙卷

①武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”②今請求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。①固定句式(奈……何)②定語后置句(之)2025期初11、A時莫之二，莫之能御也賓語前置【知識梳理】——自主學習，我行！一、考情微觀——總結文言文倒裝句式的命題特點二、必備知識1賓語前置234主謂倒裝

定語后置狀語后置（介詞結構后置）文言文特殊句式：主謂倒置：

為了強調謂語，有時候將謂語置于主語之前。這僅僅是因為語言表達的需要。例如：①甚矣，汝之不惠！

譯文：你太不聰明了。②安在公子能急人之困。

譯文：公子能為別人困難而急的地方在哪里呢？（二）賓語前置1、否定句中代詞賓語前置格式：主語＋否定詞【不、未、無、莫、毋、弗】＋賓語【余、吾、爾、自、之、是】＋動詞①時人莫之許（《隆中對》）

譯文：可當時的人并不贊許他（這么看）。②秦人不暇自哀（《過秦論》）

譯文：秦人來不及哀嘆自己。③我無爾詐，爾無我虞。

譯文：我不欺騙你，你不欺騙我。2、疑問句中代詞賓語前置（1）賓語在動詞前格式：主語＋賓語【誰、奚、胡、何、曷、安、惡、焉】＋動詞？①良問曰：“大王來何操？”（《鴻門宴》）

譯文：張良問公道：“大王來的時候拿了什么？”②問女何所思？（《木蘭辭》）

譯文：問女兒在思考什么？③且焉置土石？（《愚公移山》）

譯文：“況且把土石放置在哪里？”（2）賓語在介詞前面格式：主語＋賓語【誰、奚、胡、何、曷、安、惡、焉】＋介詞＋動詞？①不然，籍何以至此？（《鴻門宴》）

譯文：不這樣，我（項羽）憑什么到這個地步呢？②雖生，何面目以歸漢？（《蘇武傳》）

譯文：即使活著，（我）憑什么臉面回漢朝去呢？③微斯人吾誰與歸？（《岳陽樓記》）

譯文：除了這樣的人，我能同誰在一起呢？（3）陳述句中賓語前置格式：賓語＋介詞＋動詞①一言以蔽之

譯文：用一句話來概括它。②楚戰(zhàn)士無不一以當十

譯文：楚國的戰(zhàn)士沒有誰不用一個抵擋十個來拼命地作戰(zhàn)的。（4）用“之”、“是”作標志的賓語前置。格式：主語＋賓語＋之/是＋動詞①夫晉，何罪之有？（《燭之武退秦師》）

譯文：晉國，有什么罪過呢？②句讀之不知，惑之不解。（《師說》）

譯文：不了解句讀，不能解答疑惑。③唯賢是用

譯文：只任用有才的人。（5）其他幾種情況，文中

有“相”“見”初七及下九，嬉戲莫相忘

（不要忘了我）

吾已失恩義，會不相從許。（一定不會答應你）慈父見背（父親背棄了我）（三）狀語后置（1）格式：動詞＋以＋賓語①申之以孝悌之義（《寡人之于國也》）

譯文：把孝敬父母敬重兄弟的事向他們反復講述。（2）格式：動詞＋于/乎＋賓語①生乎吾前（《師說》）

譯文：我的前面出生。（3）格式：形容詞＋于＋賓語①長于臣（《鴻門宴》）

譯文：（他，指項伯）年紀比我大。（四）定語后置（1）格式：中心詞＋定語＋者①人馬燒溺死者甚眾（《赤壁之戰(zhàn)

》）

譯文：被燒死淹死的人馬很多。②客有吹洞簫者（《赤壁賦》）

譯文：有個吹洞簫的客人。（2）格式：中心詞＋之＋定語＋者①馬之千里者（《馬說》）

譯文：能行千里的馬。（3）格式：中心語＋之＋定語①蚓無爪牙之利，筋骨之強（《勸學》）

譯文：蚯蚓沒有尖利的爪牙和強健的筋骨。

【問題探究】——合作學習，我們能行！一、指出下列句子的句式特點并翻譯1、胡為乎遑遑于何之？《歸去來兮辭》

2、樂夫天命復奚疑！《歸去來兮辭》

3、農人告余以春及，將有事于西疇?！稓w去來兮辭》

（賓語前置）

為什么心神不定，想要到哪里去呢？（賓語前置）

樂安天命，還有什么可疑慮的呢？（狀語后置）農夫把春天到來的消息告訴我，將要到西邊的田地耕作。4、夫晉，何厭之有？《齊桓晉文之事》

5、州司臨門，急于星火。《陳情表》6、況吾與子漁樵于江渚之上《赤壁賦》

7、乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。《蘇武傳》（賓語前置）晉國，有什么滿足的呢？

（狀語后置）州官登門催促，比流星墜落還要急迫。（狀語后置），何況我和你在江邊捕魚砍柴。（定語后置）就派遣蘇武以中郎將的身份拿著旄節(jié)護送留在漢朝的匈奴使者。8、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲《促織》

9、石之鏗然有聲者，所在皆是也。（《石鐘山記》）

10、宜乎，百姓之謂我愛也！《齊桓晉文之事》（定語后置）村中有一個好事的少年馴養(yǎng)著一只蟋蟀。（定語后置）敲擊后能發(fā)出鏗鏘聲音的石頭，到處都是這樣。（主謂倒裝）百姓認為我舍不得是應該的??！【能力訓練】——學以致用，我一定能行?。ㄒ唬┲赋霎嬀€句子中的特殊句式，并將畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。趙簡子問子貢曰:“（1）孔子為人何如?”子貢對曰:“賜不能識也?！焙喿硬粣傇?“夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)而去之，寡人問子，子曰‘不能識’，何也?”子貢曰:“（2）賜譬渴者之飲江海，知足而已?？鬃营q江海也，賜則奚足以識之?”（3）簡子曰:“善哉，子貢之言也!”

（節(jié)選自《說苑·善說》）（1）孔子這個人怎么樣?（2）我好像口渴的人（在）江海邊喝水一樣，只知道滿足罷了。（3）趙簡子說:“子貢的話（說得）很好!”（二）［2023·全國甲卷］例（改編）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。周堯卿，字子余。堯卿十二喪父，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之，謂族人曰：“是兒愛我如此，多知孝養(yǎng)我矣。”卒能孝養(yǎng)，志如母之言。其于昆弟，尤篤有愛。執(zhí)母喪，倚廬三年，席薪枕塊，雖疾病不飲酒食肉。或勉之以禮，曰：“《禮》‘老病不止酒肉’，意或不勝喪耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自負土。有告之曰：“古之貧無以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“過是，雖欲竭力，復可得乎？”堯卿為人簡重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，赒宗族朋友，罄而后已。所至稱治，民有去思。嘗知汀州寧化縣，提點刑獄楊纮入境，微伺刺史善否。有被刑而耘苗者，纮就詢其故。對曰：“貧以利故，為人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”纮至邑，不復他察，第以所聞薦之。（1）周堯卿為人簡樸持重、不喜計較，有輕慢自己的人，一定鄭重地以禮相待來使對方慚愧。（2）

楊纮到了縣里，就不再考察其他方面，只憑借所聽到的情況舉薦他。［參考譯文］周堯卿，字子余。周堯卿十二歲時父親去世，他憂傷悲痛如同成年人，看到母親就抑制情感強忍悲傷，不想傷母親的心。母親認為他與眾不同，對族人說：“這個兒子這樣愛我，將來多半會懂得孝順奉養(yǎng)我啊?！彼罱K做到了孝順奉養(yǎng)母親，其心意就像周母說的那樣。他對兄弟，尤其忠厚，愛護有加。操持完母親的喪事，住在草廬守喪三年，睡在柴草上，枕在土塊上，即使生病也不喝酒吃肉。有人用禮制勸勉他，說：“《禮記》中說‘老人、病人不需要停止喝酒吃肉’，心中或許還禁不住頹喪。你生病了暫且沒有老，何必強忍成這樣？”葬禮舉行之前，周堯卿親自背土筑墳。有人告訴他說：“古代因貧窮而無法安葬（父母）的人或許會這樣，如今你為什么要自尋痛苦呢？”（周堯卿）流著眼淚說：“過了這一次，即使我想盡心竭力（侍奉母親），又怎么可能做到呢？”周堯卿為人簡樸持重、不喜計較，有輕慢自己的人，一定鄭重地以禮相待來使對方慚愧。在朝為官雖然俸祿微薄，但救濟宗族朋友，直到用完為止。他所赴任的地方都說治理得好，百姓有前去（投奔）的想法。曾經做汀州寧化縣知縣，提點刑獄楊纮進入縣境，暗中觀察刺史是否仁厚。（看到）有人戴著刑具給莊稼鋤草，楊纮走過去詢問他原因。那人回答說：“我因為家貧貪利，給別人做假證，縣令是不能欺騙的，可我欺騙了他，我又能怨恨什么呢？”楊纮到了縣里，就不再考察其他方面，只憑借所聽到的情況舉薦他。

文言句式判斷句倒裝句被動句省略句賓語前置狀語后置定語后置主謂倒置總結：常見文言文句式:【分層作業(yè)】——認真完成，我自信！A層：

（2025年全國一卷

）指出下列句式特點并翻譯

材料一：今王室實蠢蠢焉，吾小國懼矣，然大國之憂也，吾儕何知焉？吾子其早圖之?！保?/p>