2026屆全國(guó)新高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)文言文簡(jiǎn)答題

解題步驟與方法

一、考點(diǎn)解讀

文言簡(jiǎn)答題是對(duì)文言文思想內(nèi)容的深度考查，其考查目的使考生深度理解文言文的內(nèi)涵，以更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這一題型體現(xiàn)了高考由原來(lái)的重文意理解到重思想情感和育人方向的轉(zhuǎn)變。本題雖為主觀題，但題目難度適中，分值不少于3分。解題時(shí)，依據(jù)題干到文中篩選相關(guān)信息，然后對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行分層概括，歸納整合，便可準(zhǔn)確作答。近年來(lái)考題出現(xiàn)延伸式評(píng)析題，值得關(guān)注。二、明確《課標(biāo)》學(xué)習(xí)任務(wù)群5文學(xué)閱讀與寫(xiě)作

精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語(yǔ)言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫(xiě)作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對(duì)作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)群6

思辨性閱讀與表達(dá)閱讀古今中外論說(shuō)名篇，把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和語(yǔ)言特點(diǎn)，理解作者闡述觀點(diǎn)的方法和邏輯。在閱讀各類(lèi)文本時(shí)，分析質(zhì)疑，多元解讀，培養(yǎng)思辨能力。學(xué)習(xí)任務(wù)群8中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)（1)選擇中國(guó)文化史上不同時(shí)期、不同類(lèi)型的一些代表性作品進(jìn)行精讀，體會(huì)其精神內(nèi)涵、審美追求和文化價(jià)值。

(2)在特定的社會(huì)文化場(chǎng)景中考察傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，以客觀、科學(xué)、禮敬的態(tài)度，認(rèn)識(shí)作品對(duì)中國(guó)文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。三、考情分析（以2024年、2025年高考卷為例）年份卷別設(shè)問(wèn)方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2025全國(guó)一卷崔述運(yùn)用三則材料說(shuō)明了什么觀點(diǎn)？請(qǐng)概括他的觀點(diǎn)并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。評(píng)析觀點(diǎn)態(tài)度隨著高考選文由單一文本轉(zhuǎn)為復(fù)合文本（增加議論成分）后，高考主觀簡(jiǎn)答題命題上有了明顯變化：（1）單一文本概括范圍在重要句子及段落，復(fù)合文本概括范圍要跨兩個(gè)文本；（2）單一文本概括的點(diǎn)多在事件原因與結(jié)果上，復(fù)合文本則在比較觀點(diǎn)、材料相互印證上。要求由過(guò)去“讀懂句子”到“讀懂文章”再到“讀懂不同文章”。全國(guó)二卷根據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)東坡先生所論“君子之孝”“小人之孝”的內(nèi)涵分別是什么。評(píng)析觀點(diǎn)態(tài)度2024新課標(biāo)Ⅰ卷王夫之強(qiáng)調(diào)李陵“大節(jié)喪，則余無(wú)可浣也”，材料一有哪些事實(shí)可以支持王夫之的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。概括事實(shí)根據(jù)新課標(biāo)Ⅱ卷王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”，請(qǐng)根據(jù)材料分析二者的相似之處。分析比較異同四、常考題型1內(nèi)容概括題2原因概括題3人物形象特點(diǎn)概括題4比較概括題5作者觀點(diǎn)概括題在讀懂原文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章進(jìn)行篩選、分析、概括、歸納進(jìn)而作答。1.讀不懂相關(guān)文段2.看不清設(shè)問(wèn)角度3.分不出答題要點(diǎn)4.不會(huì)用自己的話(huà)表述五、

學(xué)情分析14.根據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)東坡先生所論“君子之孝”“小人之孝”的內(nèi)涵分別是什么。(3分)郗超“小人之孝”內(nèi)涵分析：小人之孝，需考慮兩點(diǎn)，一是“孝”，一是“小人”。①郗超冒父之名寫(xiě)信為避免父親與桓溫的正面沖突②遺囑擔(dān)心自己死后，父親年事已高悲傷過(guò)度會(huì)危及生命③瞞父親助桓溫圖謀篡逆違背君子道義郗超之所以“小人”，乃是因?yàn)樗髯有写勰嬷?，在品德修養(yǎng)上沒(méi)有君子風(fēng)范。在封建倫理中，這種行為嚴(yán)重違背君臣大義，可謂大逆不道。2025年新Ⅱ卷材料二愔大怒曰:“小子死晚矣!”更不復(fù)哭矣。若方回者，可謂忠臣矣，當(dāng)與石碏què②比。然超謂之不孝，可乎？使超知君子之孝，則不從溫矣。東坡先生曰：超，小人之孝也。

(節(jié)選自蘇軾《東坡志林·人物》)典題例析小人之孝：指只對(duì)父母孝順關(guān)心，但于國(guó)家大節(jié)有虧。（只顧及個(gè)人家庭的“小我”，不顧及道義大節(jié)，不忠于國(guó)家。）君子之孝：

指孝養(yǎng)父母，忠于王室，做國(guó)家的忠臣。（以道義為先，忠于家國(guó)社稷；若親人有所不義，亦能舍親從義，所謂“大義滅親”正是君子之孝的極致表現(xiàn)。）作者觀點(diǎn)概括題，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句或事件，發(fā)掘隱含意義，概括作答。材料二愔大怒曰:“小子死晚矣!”更不復(fù)哭矣。若方回者，可謂忠臣矣，當(dāng)與石碏què②比。然超謂之不孝，可乎？使超知君子之孝，則不從溫矣。東坡先生曰：超，小人之孝也。

(節(jié)選自蘇軾《東坡志林·人物》)典題例析材料一:

文侯受子夏經(jīng)藝,客段干木①,過(guò)其閭,未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏,或曰:“魏君賢人是禮,國(guó)人稱(chēng)仁,上下和合,未可圖也?！蔽暮钣纱说米u(yù)于諸侯。(節(jié)選自《史記·魏世家》)【2024年新高考II卷】

閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。材料二:

上欲廢太子,立戚夫人子趙王如意。呂后恐,乃使建成侯呂澤劫留侯,強(qiáng)要曰:“為我畫(huà)計(jì)。”留侯曰:“顧上有不能致者,天下有四人。今公誠(chéng)能無(wú)愛(ài)金玉璧帛,令太子為書(shū),卑辭安車(chē),因使辯士固請(qǐng),宜來(lái)。上知此四人賢,則一助也?！睗h十二年,上從擊破布軍歸,疾益甚,愈欲易太子。及燕,置酒,太子侍。四人從太子,年皆八十有余,須眉皓白,衣冠甚偉。上怪之,問(wèn)曰:“彼何為者?”四人前對(duì),各言名姓。上乃大驚,曰:“吾求公數(shù)歲,公辟逃我,今公何自從吾兒游乎?”四人皆曰:“陛下輕士善罵,臣等義不受辱,故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝,恭敬愛(ài)士,天下莫不延頸欲為太子死者,故臣等來(lái)耳?！鄙显?“煩公幸卒調(diào)護(hù)太子?！彼娜藶閴垡旬?趨去。上起去,罷酒。竟不易太子者,留侯本招此四人之力也。

(節(jié)選自《史記·留侯世家》)【2024年新高考II卷】

材料三：

論者或曰：“魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。雖全國(guó)有益，非所貴也?！狈蚍ǘ戎φ?，謂何等也？養(yǎng)三軍之士，明賞罰之命，嚴(yán)刑峻法，富國(guó)強(qiáng)兵，此法度也。六國(guó)之亡，皆滅于秦兵，六國(guó)之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡者，強(qiáng)弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉？使童子變孟賁之意②，孟賁怒之，童子操刃與孟賁戰(zhàn)，童子必不勝，力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟賁不忍犯也。秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強(qiáng)則奮威。秦以兵強(qiáng)，威無(wú)不勝。卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵也。（節(jié)選自王充《論衡·非韓》）[注]①段干木：戰(zhàn)國(guó)初魏國(guó)名士。②孟賁：戰(zhàn)國(guó)時(shí)勇士。14．王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”，請(qǐng)根據(jù)材料分析二者的相似之處。（3分）14．王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”，請(qǐng)根據(jù)材料分析二者的相似之處。（3分）材料一：文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木①，過(guò)其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮/國(guó)人稱(chēng)仁/上下和合/未可圖也?！蔽暮钣纱说米u(yù)于諸侯。事件起因經(jīng)過(guò)結(jié)果【材料一】魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵（魏文侯禮遇賢人，秦國(guó)退兵）

秦欲伐魏；秦國(guó)強(qiáng)大，魏國(guó)弱小。（材料三）魏文侯憑軾致敬段干木之閭。秦最后放棄了伐魏，因?yàn)榍亍百t干木之操，高魏文之禮也”（材料一）(材料三)材料三：

論者或曰：“魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。雖全國(guó)有益，非所貴也。”...夫力少則修德，兵強(qiáng)則奮威。秦以兵強(qiáng)，威無(wú)不勝。卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。14．王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”，請(qǐng)根據(jù)材料分析二者的相似之處。（3分）材料二：上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強(qiáng)要曰：“為我畫(huà)計(jì)?！?..漢十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。...四人皆曰：“陛下輕士善罵，臣等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛(ài)士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來(lái)耳?！鄙显唬骸盁┕易湔{(diào)護(hù)太子。”四人為壽已畢，趨去，上起去，罷酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。材料三：高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。事件起因經(jīng)過(guò)結(jié)果梳理答案【材料一】魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵（魏文侯禮遇賢人，秦國(guó)退兵）

【材料二】太子敬厚四皓，以消高帝之議（太子敬禮遇四皓，漢高祖消除廢太子之議）

比較概括秦欲伐魏秦國(guó)強(qiáng)大，魏國(guó)弱?。ú牧先┥嫌麖U太子上疾益甚，愈欲易太子魏文侯憑軾致敬段干木之閭。秦最后放棄了伐魏（材料一）因?yàn)榍亍百t干木之操，高魏文之禮也”(材料三)太后強(qiáng)迫留侯出謀畫(huà)策，留侯讓太子卑辭安車(chē)，招致四皓。四皓認(rèn)為太子為人仁孝，所以跟從太子。漢高祖讓四皓調(diào)教保護(hù)太子。因?yàn)椤傲ι賱t修德”“子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安”（材料三）

①魏國(guó)和漢太子因力弱而面臨危險(xiǎn)境地；②魏文侯和漢太子因崇德敬賢，避開(kāi)了風(fēng)險(xiǎn)。背景相似：處于弱勢(shì)與危機(jī)之時(shí)經(jīng)過(guò)相似：敬賢禮士結(jié)果相似：成功保全自身①魏國(guó)和漢太子因力弱而面臨危險(xiǎn)境地；②魏文侯和漢太子因崇德敬賢，避開(kāi)了風(fēng)險(xiǎn)。14．王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”，請(qǐng)根據(jù)材料分析二者的相似之處。（3分）比較異同題，看清題干要求,找準(zhǔn)比較點(diǎn),對(duì)比篩選，精準(zhǔn)概括,分點(diǎn)作答。六、答題方法審準(zhǔn)題干（考查角度，考查范圍，作答要求）定向精讀（找準(zhǔn)范圍，劃分層次，把握要點(diǎn)）規(guī)范表達(dá)（加上序號(hào)，要點(diǎn)完整，不簡(jiǎn)不繁）強(qiáng)化兩個(gè)意識(shí)六、答題方法強(qiáng)化

規(guī)范表達(dá)（內(nèi)容要點(diǎn)）：①摘錄翻譯法：有關(guān)鍵句可直接回答問(wèn)題，則選摘原句，加以翻譯作答。②句意提取法：無(wú)明顯關(guān)鍵句，可提取部分關(guān)鍵詞，加以整合、概括作答。③內(nèi)涵發(fā)掘法：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句或事件，發(fā)掘隱含意義，概括作答。經(jīng)典例題

(2023·新課標(biāo)Ⅱ卷)閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。

太宗曰:“古人臨陣出奇,攻人不意,斯亦相變之法乎?”靖[注]曰:“前代戰(zhàn)斗,多是以小術(shù)而勝無(wú)術(shù),以片善而勝無(wú)善,斯安足以論兵法也?若謝玄之破苻堅(jiān),非謝玄之善也,蓋苻堅(jiān)之不善也?！碧陬櫴坛紮z《謝玄傳》閱之,曰:“苻堅(jiān)甚處是不善?”靖曰:“臣觀《苻堅(jiān)載記》曰:‘秦諸軍皆潰敗,唯慕容垂一軍獨(dú)全。

堅(jiān)以千余騎赴之,垂子寶勸垂殺堅(jiān),不果。’此有以見(jiàn)秦師之亂。慕容垂獨(dú)全,蓋堅(jiān)為垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆贁巢灰嚯y乎臣故曰無(wú)術(shù)焉苻堅(jiān)之類(lèi)是也?！碧谠?“兵有分聚,各貴適宜。前代事跡,孰為善此者?”靖曰:“苻堅(jiān)總百萬(wàn)之眾而敗于淝水,此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述,與副將劉尚分屯,相去二十里,述來(lái)攻漢,尚出合擊,大破之,此兵分而能合之所致也?！碧谠?“然。得失事跡,足為萬(wàn)代鑒。”

(節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》)[注]靖:指李靖,唐代名將,封衛(wèi)國(guó)公,世稱(chēng)李衛(wèi)公。

材料中,李靖認(rèn)為淝水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因有哪些?(3分)

【答案】①為慕容垂所陷害。②用兵能合不能分。(答出1點(diǎn)得2分,答出2點(diǎn)得3分)

【解析】材料中,李靖針對(duì)淝水之戰(zhàn)評(píng)價(jià)了兩次,第一次點(diǎn)出苻堅(jiān)失敗緣于“不善”,并進(jìn)一步指出他的“不善”之處,在于為慕容垂所陷害而不自知;第二次指出苻堅(jiān)失敗的原因是用兵能合不能分。

參考譯文

唐太宗問(wèn):“古人臨陣時(shí)出奇兵,攻擊敵人意想不到之處,這是變化的方法嗎?”李靖答:“前代的戰(zhàn)斗,多是憑借小智謀戰(zhàn)勝?zèng)]有智謀的人,憑借微小長(zhǎng)處戰(zhàn)勝?zèng)]有長(zhǎng)處的人,這些人哪里能談?wù)摫?如謝玄(在淝水)擊破苻堅(jiān),不是謝玄善于用兵,而是苻堅(jiān)不善于用兵的緣故?！碧铺诨剡^(guò)頭命侍臣挑選出《謝玄傳》來(lái)閱覽,說(shuō):“苻堅(jiān)哪些地方處理得不好呢?”李靖答:“我看《苻堅(jiān)載記》上說(shuō):‘(淝水之戰(zhàn))前秦各軍都潰敗了,只有慕容垂的一支部隊(duì)獨(dú)自得到保全。苻堅(jiān)率領(lǐng)千余名殘兵投奔慕容垂,慕容垂的兒