四年級(jí)英語第一單元“我的教室（MyClassroom）”教學(xué)活動(dòng)方案一、單元教學(xué)背景分析（一）教材分析本單元圍繞“教室物品與方位”展開，核心內(nèi)容包含教室常見物品詞匯（如desk、chair、blackboard、window等）、方位介詞（in、on、under）及核心句型（“Whereis...?It'sin/on/under...”）。教材通過真實(shí)場景、簡短語篇和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，逐步提升聽說讀寫綜合語言能力，同時(shí)滲透“觀察與描述”的思維訓(xùn)練，為后續(xù)空間認(rèn)知類話題學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已積累一定英語基礎(chǔ)（如三年級(jí)的問候、數(shù)字等內(nèi)容），對(duì)直觀、趣味性活動(dòng)興趣濃厚，但抽象思維能力仍在發(fā)展中。方位介詞的空間邏輯和語用情境的靈活運(yùn)用是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，需通過多感官體驗(yàn)、生活化情境設(shè)計(jì)降低理解難度，兼顧個(gè)體差異與合作學(xué)習(xí)需求。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀核心詞匯：desk、chair、blackboard、window、door、book、pencil-box等；2.能理解并運(yùn)用方位介詞in/on/under，掌握核心句型“Whereis...?It'sin/on/under...”進(jìn)行問答。（二）能力目標(biāo)1.聽：能聽懂教室物品及方位相關(guān)的指令、對(duì)話；2.說：能在情境中用目標(biāo)語言介紹物品位置、回應(yīng)詢問；3.讀：能讀懂含目標(biāo)詞匯、句型的簡短語篇；4.寫：能規(guī)范書寫核心詞匯和簡單句子，注意字母占格與標(biāo)點(diǎn)。（三）情感目標(biāo)1.增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)自信心，樂于參與課堂活動(dòng)；2.培養(yǎng)觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)用英語描述身邊環(huán)境，提升跨文化溝通意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.核心詞匯的準(zhǔn)確認(rèn)讀與語用；2.方位句型的理解與情境表達(dá)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.方位介詞in/on/under的空間邏輯辨析；2.真實(shí)語境中靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：教室物品實(shí)物/模型（如書桌、椅子、書本）、單詞卡片、PPT（含教室場景動(dòng)畫、語篇音頻）、多媒體課件（兒歌、互動(dòng)游戲視頻）、小貼紙（獎(jiǎng)勵(lì)用）。2.學(xué)具：學(xué)生自備文具（鉛筆、書本等）、繪畫紙、彩筆（用于拓展活動(dòng)）。五、分課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）第一課時(shí)：詞匯與句型感知（聽說課）1.熱身導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)：播放英語兒歌《HelloSong》，師生跟隨節(jié)奏互動(dòng)問候（如“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”），隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生用英語分享“自己書包里的物品”（復(fù)習(xí)舊知：“Ihavea...”），自然過渡到“教室物品”主題。設(shè)計(jì)意圖：激活課堂氛圍，關(guān)聯(lián)舊知與新知，降低學(xué)習(xí)焦慮。2.新知呈現(xiàn)（15分鐘）活動(dòng)1：“魔法盒子探秘”教師出示神秘盒子，內(nèi)含教室物品（如book、desk模型），提問：“What'sinthebox?”引導(dǎo)學(xué)生用“It'sa...”猜測，揭曉后出示單詞卡片，帶讀并強(qiáng)調(diào)發(fā)音（如desk的/d/+/sk/連讀）?；顒?dòng)2：“教室環(huán)游”結(jié)合教室實(shí)景，教師指向物品說：“Thisisadesk.Thatisawindow.”邀請(qǐng)學(xué)生模仿，同桌兩兩一組，用“Thisis...Thatis...”互相指認(rèn)教室物品，教師巡視糾正發(fā)音?；顒?dòng)3：“物品去哪兒了？”用實(shí)物演示方位：將書放在書桌上（on）、里（in，如書桌抽屜）、下（under），提問：“Whereisthebook?”引出句型，帶讀并板書“Whereis...?It'sin/on/under...”，借助PPT動(dòng)畫（物品動(dòng)態(tài)移動(dòng)）強(qiáng)化空間認(rèn)知。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）活動(dòng)1：“閃卡配對(duì)賽”分組競賽：教師出示單詞卡與圖片卡，學(xué)生快速配對(duì)，答對(duì)得貼紙，培養(yǎng)詞匯認(rèn)讀熟練度?；顒?dòng)2：“情景小劇場”兩人一組，用目標(biāo)語言編對(duì)話（如“A:Whereisyourpencil?B:It'sinmypencil-box.”），上臺(tái)展示，教師從語音、語法、創(chuàng)意三方面點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。4.課堂小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）師生共同回顧詞匯（desk、chair...）和句型（Whereis...?It's...），表揚(yáng)積極參與的小組。作業(yè)：回家用英語向家人介紹3件教室物品的位置（如“Theblackboardisonthewall.”），錄制1分鐘小視頻分享至班級(jí)群（可選）。第二課時(shí)：語篇與書寫（讀寫課）1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)：“指令大挑戰(zhàn)”玩“SimonSays”游戲，融入方位指令（如“Simonsaysputyourbookonthedesk.”），學(xué)生快速執(zhí)行，錯(cuò)誤者“淘汰”（趣味化復(fù)習(xí)，提升反應(yīng)力）。2.語篇學(xué)習(xí)（15分鐘）活動(dòng)1：“文本偵探”出示課文語篇（配圖：教室場景短文，如“MyClassroom:Thisismyclassroom.Thedeskisonthefloor.Thebookisinthedesk...”），學(xué)生默讀1分鐘，圈出文中的教室物品和方位詞，小組分享答案，教師講解語篇結(jié)構(gòu)（總分式描述）。活動(dòng)2：“模仿秀”播放語篇錄音，學(xué)生逐句跟讀，模仿語音語調(diào)（如連讀、升降調(diào)），然后分角色朗讀（若語篇為對(duì)話形式），評(píng)選“最佳朗讀者”。活動(dòng)3：“故事復(fù)述機(jī)”結(jié)合圖片和關(guān)鍵詞（classroom、desk、book...），教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述：“Thisismyclassroom.Thedeskis...Thebookis...”，鼓勵(lì)補(bǔ)充細(xì)節(jié)（如“Thebluedeskisnearthewindow.”）。3.書寫指導(dǎo)（10分鐘）活動(dòng)1：“字母小老師”分析核心詞匯書寫（如desk、chair、on）：示范字母占格（如d占上中格，k占上中格）、筆順，學(xué)生書空后，在練習(xí)本上描紅3遍，教師巡視糾正姿勢?；顒?dòng)2：“句子創(chuàng)作家”給出圖片提示（如書在桌子上），學(xué)生獨(dú)立寫句子（“It'sonthedesk.”），同桌交換互評(píng)（關(guān)注拼寫、標(biāo)點(diǎn)），教師選取典型案例全班點(diǎn)評(píng)。4.拓展活動(dòng)（5分鐘）活動(dòng)：“夢想教室設(shè)計(jì)師”學(xué)生用彩筆繪制“理想教室”，并用英語描述（如“MydreamclassroomhasabigTV.TheTVisonthewall.”），小組內(nèi)輪流展示，評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)師”。5.課堂小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)語篇結(jié)構(gòu)（總分描述）與書寫要點(diǎn)（字母占格、句子標(biāo)點(diǎn)）。作業(yè)：①完成書寫練習(xí)（詞匯+句子各5遍，注意規(guī)范）；②用英語介紹自己的“夢想教室”繪畫，錄視頻或?qū)懚涛模ㄟx做）。六、單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）過程性評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（如回答問題、小組合作），用“貼紙+評(píng)語”記錄（如“積極參與對(duì)話表演，語音清晰！”）。2.作業(yè)反饋：評(píng)價(jià)課后任務(wù)的完成質(zhì)量（如介紹教室的視頻/短文、書寫練習(xí)），重點(diǎn)關(guān)注語言準(zhǔn)確性與創(chuàng)意表達(dá)。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)開展“教室小導(dǎo)游”項(xiàng)目式評(píng)價(jià)：學(xué)生分組制作教室海報(bào)，用英語介紹（含物品名稱、方位），教師從內(nèi)容完整性、語言準(zhǔn)確性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作三方面評(píng)分，頒發(fā)“最佳導(dǎo)游組”獎(jiǎng)狀。七、教學(xué)反思建議課后可從以下維度反思：1.活動(dòng)有效性：如“魔法盒子”是否幫助學(xué)生快速記憶詞