一、教學內容定位與設計思路“認識人民幣”是小學數學一年級下冊“元、角、分”單元的核心內容，旨在幫助學生結合生活經驗，初步建立貨幣單位的概念，掌握簡單的元角換算與購物應用。鑒于一年級學生以直觀形象思維為主，教學需依托實物操作、情境模擬等方式，將抽象的貨幣知識轉化為可感知、可參與的實踐活動，既夯實數學認知，又培養(yǎng)生活應用能力。二、學情與目標分析（一）學情研判一年級學生對人民幣有零散的生活經驗（如逛超市、買文具），但對“元、角、分”的單位體系、面值區(qū)分及換算邏輯缺乏系統(tǒng)認知，易混淆“元”與“角”的價值關系（如認為“1角比1元大”）。需通過直觀教具、游戲化活動，幫助學生突破“抽象單位”到“具象價值”的理解難點。（二）教學目標1.知識與技能：認識1元、1角、5角等常見人民幣（紙幣、硬幣），能區(qū)分面值與單位；掌握“1元=10角”的換算關系，會進行簡單的元角計算。2.過程與方法：通過“觀察—操作—模擬購物”的實踐鏈，發(fā)展直觀思維與問題解決能力；在小組合作中提升語言表達與數學交流能力。3.情感態(tài)度：體會數學與生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成節(jié)約意識與正確的消費觀；在游戲化學習中激發(fā)數學興趣。三、教學重難點重點：認識人民幣的面值、單位，掌握“1元=10角”的換算。難點：理解元角的價值關系（如“1元能換10個1角”），并能在購物情境中靈活應用。四、教學準備1.教具學具：仿真人民幣學具（1元、5角、1角的紙幣/硬幣模型）、“小小超市”道具（標價卡、文具/玩具圖片）、多媒體課件（生活購物場景視頻、換算動畫）。2.環(huán)境創(chuàng)設：將教室一角布置為“超市”，張貼價簽、擺放商品，營造真實購物氛圍。五、分課時教學過程第一課時：認識人民幣（面值與單位）（一）情境導入：“佩奇的購物難題”播放動畫片段：小豬佩奇拿著1元錢去超市，卻分不清該買哪種糖。提問：“佩奇需要認識什么才能買到糖？”引出課題“認識人民幣”。（二）新知探究：“人民幣的秘密”1.直觀辨認：展示不同面值的人民幣（1元、5角、1角），引導學生觀察顏色、圖案、數字（如“1元紙幣上的‘1’和‘圓’字”），區(qū)分紙幣與硬幣的材質差異。2.小組操作：發(fā)放人民幣學具，學生以小組為單位，按“面值”或“單位”分類，并用“我找到的是____，它的面值是____，單位是____”的句式分享。3.單位感知：結合教具對比“1元”與“1角”的大?。ㄈ纭?元紙幣比1角硬幣大，但1元能買更多東西”），初步建立“元是較大單位，角次之”的認知。（三）鞏固游戲：“我說你指+分類小能手”“我說你指”：教師報面值（如“5角”），學生快速從學具中找出對應人民幣，同桌互查?！胺诸愋∧苁帧保合迺r2分鐘，學生將學具按“元”“角”分類，比一比誰的分類又快又準。第二課時：元角換算與購物應用（一）復習導入：“人民幣小考官”出示人民幣圖片，學生搶答面值與單位（如“這是____，單位是____”），回顧上節(jié)課知識。（二）新知探究：“1元能換幾個1角？”1.直觀演示：用1元紙幣與10個1角硬幣，現場演示“1元=10角”（如“把10個1角硬幣排成一排，和1元紙幣比長度”），引導學生操作驗證。2.動畫輔助：播放課件《元角的火車》：1元是“火車頭”，10個1角是“車廂”，組合成“1元火車”，強化“1元=10角”的邏輯。（三）實踐活動：“小小超市開業(yè)啦！”1.角色分工：學生分組，一人當“收銀員”（負責收錢找零），一人當“顧客”（持學具購物），其余為“售貨員”（介紹商品價格）。2.購物模擬：商品標價為“鉛筆5角”“橡皮1元”“筆記本1元5角”等，顧客用學具付款（如買鉛筆，給1元，收銀員找5角），教師巡視指導換算邏輯。3.拓展挑戰(zhàn)：“媽媽給你1元，買8角的尺子，應找多少錢？”學生用學具擺一擺，說一說思考過程（如“1元=10角，10-8=2，所以找2角”）。六、作業(yè)與評價設計（一）實踐性作業(yè)1.家庭購物游戲：與家長模擬“超市購物”，用學具或真實人民幣（家長陪同）完成1-2次簡單交易，記錄“買的商品、價格、付款與找零”。2.人民幣小畫家：觀察家中的人民幣，畫下1-2種面值的紙幣/硬幣，標注“面值、單位、喜歡的圖案”。（二）教學評價過程性評價：觀察課堂中“辨認人民幣的準確性”“換算操作的熟練度”“購物游戲中的合作表現”，用星級貼紙（☆☆☆）記錄參與度。作業(yè)評價：結合“購物記錄的完整性”“人民幣繪畫的創(chuàng)意性”，給予文字反饋（如“你的購物記錄很清晰，找零計算完全正確！”）。七、教學反思與調整教學后需關注：學生對“元角換算”的理解是否依賴直觀操作？“購物游戲”的規(guī)則是否足夠清晰？若多數學生仍混淆“1元”與“1角”的價值，可增加“價值對比”活動（如“1元能買10塊橡皮，1角只能買1塊”）；若游戲中收銀出錯率高，可簡化商品價格（如