清單：七上古詩詞知識梳理（知識清單）目錄01錨?課標(biāo)要求：指引命題方向，落實(shí)核心素養(yǎng)02理?思維導(dǎo)圖：構(gòu)建知識體系，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)關(guān)系03盤?知識梳理：兼顧主干細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)框架（15個(gè)核心考點(diǎn)）考點(diǎn)1七上古詩詞核心篇目與題材分類考點(diǎn)1七上古詩詞核心篇目與題材分類考點(diǎn)2課內(nèi)四首古詩詞逐篇精讀考點(diǎn)3課外誦讀八首古詩詞逐篇精讀考點(diǎn)4七上古詩詞核心意象歸類與內(nèi)涵解讀考點(diǎn)5七上古詩詞情感主旨匯總與提煉考點(diǎn)6七上古詩詞重點(diǎn)字詞釋義與積累考點(diǎn)7七上古詩詞特殊句式與語法現(xiàn)象考點(diǎn)8七上古詩詞常見表現(xiàn)手法分析考點(diǎn)9七上古詩詞背誦默寫易錯點(diǎn)梳理考點(diǎn)10七上古詩詞與創(chuàng)作背景關(guān)聯(lián)解讀考點(diǎn)11同類題材詩詞對比賞析（七上專項(xiàng)）考點(diǎn)12七上古詩詞名句鑒賞與理解考點(diǎn)13七上古詩詞內(nèi)容概括方法與技巧考點(diǎn)14七上古詩詞答題術(shù)語積累與應(yīng)用考點(diǎn)15七上古詩詞中考高頻考點(diǎn)預(yù)測與梳理04探?重難歸納：深度剖析重點(diǎn)，精準(zhǔn)突破難點(diǎn)（4個(gè)重難點(diǎn)內(nèi)容）歸納1：寫景抒情類詩詞的情感把握與答題策略歸納1：寫景抒情類詩詞的情感把握與答題策略歸納2：羈旅思鄉(xiāng)與送別懷人類詩詞的核心區(qū)別與鑒賞要點(diǎn)歸納3：古詩詞背誦默寫高頻易錯字與語句辨析歸納4：七上古詩詞中"景""情""理"的融合解讀方法05拓?素養(yǎng)進(jìn)階：拓展應(yīng)用視野，培養(yǎng)綜合能力（1個(gè)解題方法）解題方法：七上古詩詞中考常見題型解題步驟與思維技巧解題方法：七上古詩詞中考常見題型解題步驟與思維技巧06煉?解題策略：針對性突破各類題型，掌握答題模板（4類題型方法突破）一、背誦默寫題一、背誦默寫題二、名句賞析題三、情感主旨題四、內(nèi)容理解與綜合分析題07梳?易錯易混：辨析高頻易錯點(diǎn)，規(guī)避答題誤區(qū)（4類易錯點(diǎn)提示）一、字音字形類易錯易混點(diǎn)二、詩句理解類易錯易混點(diǎn)一、字音字形類易錯易混點(diǎn)二、詩句理解類易錯易混點(diǎn)三、情感主旨類易錯易混點(diǎn)四、默寫填空類易錯易混點(diǎn)08品?典例精析：結(jié)合真題范例，深化知識應(yīng)用（5類題型解析）一、背誦默寫題二、名句賞析題三、情感主旨題一、背誦默寫題二、名句賞析題三、情感主旨題四、內(nèi)容理解題五、綜合探究題09背?考點(diǎn)速記：梳理核心考點(diǎn)，把握考查熱點(diǎn)（4個(gè)速記要點(diǎn)）一、15個(gè)核心考點(diǎn)濃縮（必背）一、15個(gè)核心考點(diǎn)濃縮（必背）二、易錯易混點(diǎn)速辨（避坑）三、5大題型答題模板（直接套用）四、速記技巧（高效記憶）1.能熟練背誦、默寫七上全部古詩詞（課內(nèi)4首+課外誦讀8首），做到字跡工整、無錯字漏字，掌握重點(diǎn)字詞的讀音與書寫。1.能熟練背誦、默寫七上全部古詩詞（課內(nèi)4首+課外誦讀8首），做到字跡工整、無錯字漏字，掌握重點(diǎn)字詞的讀音與書寫。2.理解古詩詞的基本內(nèi)容，梳理詩歌中的人物、景物、事件、場景等關(guān)鍵要素，能準(zhǔn)確概括詩歌主旨。3.掌握七上古詩詞中常見意象的內(nèi)涵，結(jié)合意象分析詩歌的情感傾向，體會作品的意境與文化意蘊(yùn)。4.了解詩人的生平經(jīng)歷與創(chuàng)作背景，能結(jié)合背景深化對詩歌內(nèi)容與情感的理解，初步形成文學(xué)鑒賞能力。5.掌握古詩詞中常見的表現(xiàn)手法（如借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合等），能分析其表達(dá)效果，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力。6.能運(yùn)用所學(xué)知識解答中考常見題型（默寫、賞析、主旨探究等），做到邏輯清晰、語言規(guī)范，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)?？键c(diǎn)1七上古詩詞核心篇目與題材分類篇目作者題材類型核心特征《觀滄?！凡懿賹懢笆闱?詠志描繪滄海壯闊景象，抒發(fā)建功立業(yè)豪情《次北固山下》王灣羈旅思鄉(xiāng)借北固山江景，表達(dá)漂泊思鄉(xiāng)之情《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白送別懷人遙寄對友人被貶的同情與牽掛《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)羈旅思鄉(xiāng)以秋日蕭瑟之景，寫天涯游子思鄉(xiāng)之苦《峨眉山月歌》李白送別懷人/羈旅借峨眉山月，抒發(fā)離別與漂泊之情《江南逢李龜年》杜甫詠史傷今/懷舊借重逢場景，感慨世事變遷、人生無?！缎熊娋湃账奸L安故園》岑參邊塞征戰(zhàn)/思鄉(xiāng)寫軍旅途中，思念故園與渴望和平《夜上受降城聞笛》李益邊塞思鄉(xiāng)以邊塞夜景，觸發(fā)征人思鄉(xiāng)之情《秋詞（其一）》劉禹錫寫景抒情/言志一反悲秋常態(tài)，抒發(fā)樂觀向上的情懷《夜雨寄北》李商隱思親念友借夜雨場景，表達(dá)對妻子的思念與重逢期盼《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》陸游憂國憂民/言志借風(fēng)雨之夜，抒發(fā)報(bào)國之志與愛國情懷《潼關(guān)》譚嗣同寫景抒情/言志描繪潼關(guān)壯闊，抒發(fā)少年豪情與叛逆精神考點(diǎn)2課內(nèi)四首古詩詞逐篇精讀（1）《觀滄海》曹操原文：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。重點(diǎn)字詞：臨：到達(dá)，登上。碣石：山名，在今河北昌黎西北。澹澹：水波蕩漾的樣子。竦峙：聳立。蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木的聲音。星漢：銀河。幸甚至哉：慶幸得很，好極了。內(nèi)容梳理：開篇點(diǎn)題：交代觀海的地點(diǎn)（碣石）與目的（觀滄海）。實(shí)景描寫：先寫海水蕩漾、山島聳立的宏觀景象，再寫樹木百草、秋風(fēng)洪波的具體景物，層次分明。虛景想象：描繪日月星辰仿佛從滄海中升起的壯闊畫面，拓展意境。卒章顯志：以"歌以詠志"點(diǎn)明主旨，抒發(fā)豪情。情感主旨：通過描繪滄海的雄渾壯闊景象，表達(dá)了詩人開闊的胸襟、統(tǒng)一中原的遠(yuǎn)大抱負(fù)與建功立業(yè)的豪情壯志。表現(xiàn)手法：動靜結(jié)合："水何澹澹"（動）與"山島竦峙"（靜）結(jié)合，展現(xiàn)大海的靜態(tài)美與動態(tài)美。虛實(shí)結(jié)合：實(shí)景（山水草木、秋風(fēng)洪波）與虛景（日月星漢）交織，凸顯大海的浩瀚。借景抒情：借滄海壯闊之景，抒發(fā)詩人的雄心壯志。（2）《次北固山下》王灣原文：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。重點(diǎn)字詞：客路：旅人前行的路。潮平：潮水漲滿，水面與兩岸齊平。風(fēng)正：風(fēng)向適宜。懸：掛。殘夜：夜將盡未盡之時(shí)。鄉(xiāng)書：家信。歸雁：北歸的大雁，古代有鴻雁傳書的說法。內(nèi)容梳理：首聯(lián)：點(diǎn)明游子身份（客路）與出行場景（行舟綠水前），奠定羈旅基調(diào)。頷聯(lián)：描繪潮水漲滿、兩岸開闊、風(fēng)帆高懸的江景，意境開闊。頸聯(lián)：寫海上日出、江上春早的景象，蘊(yùn)含時(shí)序交替的哲理。尾聯(lián)：以設(shè)問引發(fā)思鄉(xiāng)之情，借歸雁傳書的意象，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念。情感主旨：通過描寫北固山下的江景與旅途見聞，抒發(fā)了游子漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)之感與對家鄉(xiāng)、親人的深切思念，同時(shí)也暗含對人生旅途的樂觀期許。表現(xiàn)手法：情景交融：以江景的開闊明媚反襯思鄉(xiāng)的愁苦，情感表達(dá)含蓄深沉。煉字精妙："生""入"二字賦予日、春以人的情態(tài)，生動表現(xiàn)了時(shí)序交替的自然理趣。對仗工整："潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸""海日生殘夜，江春入舊年"對仗工整，句式整齊優(yōu)美。（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白原文：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。重點(diǎn)字詞：左遷：降職，貶官。龍標(biāo)：指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼人。五溪：指雄溪、樠溪、酉溪、潕溪、辰溪，在今湖南西部和貴州東部。子規(guī)：即杜鵑鳥，又稱布谷鳥，鳴聲凄厲，常被用來烘托悲涼氣氛。夜郎：唐代夜郎縣，在今湖南懷化境內(nèi)，這里指王昌齡被貶之地。內(nèi)容梳理：首聯(lián)：以"楊花落盡""子規(guī)啼"點(diǎn)明時(shí)間（暮春）與氛圍（悲涼），引出友人被貶的消息。頷聯(lián)：寫友人被貶路途的遙遠(yuǎn)與艱難，暗含對友人的同情。頸聯(lián)+尾聯(lián)：將愁心寄托給明月，讓明月伴隨友人直到貶謫之地，表達(dá)對友人的牽掛。情感主旨：通過描繪暮春時(shí)節(jié)的悲涼景象，結(jié)合對友人被貶路途的想象，表達(dá)了詩人對友人的深切同情、牽掛與思念之情。表現(xiàn)手法：借景抒情：以"楊花""子規(guī)"等意象烘托悲涼氛圍，表達(dá)對友人的擔(dān)憂。擬人修辭：將明月擬人化，賦予其傳遞情感的能力，使抽象的"愁心"具象化，情感表達(dá)真摯動人。想象奇特：想象明月能隨友人遠(yuǎn)赴夜郎西，突破時(shí)空限制，凸顯牽掛之深。（4）《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)原文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。重點(diǎn)字詞：昏鴉：黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。古道：古老的道路。西風(fēng)：秋風(fēng)。斷腸人：形容極度悲傷的人，這里指漂泊天涯的游子。天涯：天邊，指極遠(yuǎn)的地方。內(nèi)容梳理：前三句：以名詞并列的方式，勾勒出"枯藤、老樹、昏鴉""小橋、流水、人家""古道、西風(fēng)、瘦馬"三幅畫面，組合成蕭瑟悲涼的秋日羈旅圖。后兩句：以"夕陽西下"點(diǎn)明時(shí)間，以"斷腸人在天涯"點(diǎn)出核心人物（游子）與情感（思鄉(xiāng)之苦）。情感主旨：通過串聯(lián)一系列蕭瑟的秋日意象，構(gòu)建起孤獨(dú)凄涼的羈旅場景，集中抒發(fā)了天涯游子漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞與對家鄉(xiāng)、親人的深切思念之情。表現(xiàn)手法：意象疊加：以多個(gè)名詞性短語疊加，無需修飾，直接構(gòu)成畫面，語言凝練，意境深遠(yuǎn)。對比反襯：以"小橋流水人家"的溫馨團(tuán)圓場景，反襯游子的孤獨(dú)漂泊，強(qiáng)化思鄉(xiāng)之情。借景抒情：以秋日蕭瑟之景，烘托游子的悲涼心境，情景交融。考點(diǎn)3課外誦讀八首古詩詞逐篇精讀（1）《峨眉山月歌》李白原文：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。重點(diǎn)字詞：峨眉山：在今四川峨眉山市西南。半輪秋：半圓的秋月，指農(nóng)歷八月十五前后的月亮。平羌江：即青衣江，在今四川樂山境內(nèi)，流經(jīng)峨眉山。清溪：指清溪驛，在今四川犍為境內(nèi)。三峽：指長江上游的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，這里泛指三峽一帶。渝州：今重慶一帶。內(nèi)容梳理：首聯(lián)：描繪峨眉山前半圓秋月懸掛夜空，月影映入平羌江水中隨波流淌的優(yōu)美夜景。頷聯(lián)：交代出行時(shí)間（夜）、地點(diǎn)（清溪）與目的地（三峽、渝州），寫詩人乘舟遠(yuǎn)行的情景。尾聯(lián)：點(diǎn)出"思君"的情感，表達(dá)了對友人的思念之情。情感主旨：通過描繪峨眉山月夜景與乘舟遠(yuǎn)行的經(jīng)歷，抒發(fā)了詩人對友人的思念之情與出行途中的孤獨(dú)之感，同時(shí)也展現(xiàn)了青年李白的豪邁與灑脫。表現(xiàn)手法：借景抒情：以峨眉山月、江水等意象，營造優(yōu)美寧靜的氛圍，寄托對友人的思念。時(shí)空轉(zhuǎn)換：從峨眉山到平羌江，從清溪到三峽、渝州，空間轉(zhuǎn)換自然，展現(xiàn)出行程的遙遠(yuǎn)，凸顯思念之深。動靜結(jié)合："月"（靜）與"水流"（動）、"舟行"（動）結(jié)合，畫面鮮活生動。（2）《江南逢李龜年》杜甫原文：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。重點(diǎn)字詞：李龜年：唐代著名樂師，擅長唱歌，深受唐玄宗賞識。岐王：指李范，唐玄宗的弟弟，愛好文學(xué)音樂。崔九：指崔滌，官至殿中監(jiān)，是唐玄宗的寵臣，與岐王、李龜年交往密切。尋常：經(jīng)常。幾度：多次。落花時(shí)節(jié)：指暮春時(shí)節(jié)，也暗指人生暮年、世事衰敗。內(nèi)容梳理：前兩句：回憶往昔在岐王宅、崔九堂經(jīng)常見到李龜年演奏的情景，展現(xiàn)盛唐時(shí)期的繁華與文人的閑適生活。后兩句：寫如今在江南春末時(shí)節(jié)與李龜年重逢的場景，風(fēng)景依舊，但世事變遷。情感主旨：通過今昔對比，回憶盛唐繁華與往昔交往，感慨如今世事變遷、人生無常，暗含對盛唐衰落的惋惜與對自身身世的感慨。表現(xiàn)手法：今昔對比：往昔的繁華（尋常見、幾度聞）與如今的落魄（落花時(shí)節(jié)逢君）形成強(qiáng)烈對比，凸顯世事滄桑。以樂景襯哀情：江南美好的春景與重逢的悲涼心境形成反差，強(qiáng)化了感慨之情。含蓄蘊(yùn)藉："落花時(shí)節(jié)"既指自然時(shí)節(jié)，又暗喻人生暮年與國運(yùn)衰敗，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。（3）《行軍九日思長安故園》岑參原文：強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。重點(diǎn)字詞：行軍九日：指重陽節(jié)在行軍途中。九日，農(nóng)歷九月初九，重陽節(jié)，有登高、賞菊、飲酒的習(xí)俗。強(qiáng)欲：勉強(qiáng)想要。登高：重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，登高望遠(yuǎn)，祈求平安。送酒：典出陶淵明重陽節(jié)登高，無人送酒，遂自酌的故事，這里指沒有飲酒的興致或條件。遙憐：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地憐惜。故園：故鄉(xiāng)，這里指長安。傍：靠近，臨近。內(nèi)容梳理：前兩句：寫重陽節(jié)行軍途中，詩人勉強(qiáng)想要登高，卻沒有友人送酒的興致，烘托孤獨(dú)凄涼的氛圍。后兩句：由登高賞菊聯(lián)想到故鄉(xiāng)的菊花，猜想它們應(yīng)該在戰(zhàn)場旁邊開放，暗含對故園的思念與對戰(zhàn)爭的擔(dān)憂。情感主旨：通過描寫重陽節(jié)行軍途中的所見所感，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的深切思念、對戰(zhàn)爭的厭惡與對和平的渴望，同時(shí)也展現(xiàn)了軍旅生活的艱辛。表現(xiàn)手法：用典："送酒"典故的運(yùn)用，既符合重陽節(jié)的習(xí)俗，又表現(xiàn)了詩人在行軍途中的孤獨(dú)與無奈。想象聯(lián)想：由眼前的登高之事，聯(lián)想到故園的菊花，跨越時(shí)空，凸顯對故園的思念。以小見大：通過故園菊花這一細(xì)小意象，反映戰(zhàn)爭對故鄉(xiāng)的破壞，表達(dá)對戰(zhàn)爭的批判，立意深刻。（4）《夜上受降城聞笛》李益原文：回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。重點(diǎn)字詞：受降城：唐代接受邊疆少數(shù)民族歸附的城池，具體位置有爭議，一說在今內(nèi)蒙古杭錦后旗境內(nèi)?；貥贩椋悍榛鹋_名，在受降城附近。蘆管：即蘆笛，一種用蘆葦制成的管樂器，聲音凄厲，常用來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。征人：出征或戍邊的軍人。盡：全，都。內(nèi)容梳理：前兩句：描繪受降城外夜晚的景象，沙漠像雪一樣潔白，月光像霜一樣清冷，營造出雄渾而又蒼涼的氛圍。后兩句：寫不知何處傳來蘆管的聲音，凄厲的笛聲觸發(fā)了所有征人的思鄉(xiāng)之情，他們都不約而同地遙望故鄉(xiāng)。情感主旨：通過描寫受降城的夜景與蘆管聲，抒發(fā)了戍邊將士對家鄉(xiāng)、親人的深切思念之情，同時(shí)也展現(xiàn)了邊塞生活的艱苦與蒼涼。表現(xiàn)手法：借景抒情：以"沙似雪""月如霜"的清冷意象，烘托征人的思鄉(xiāng)之情，情景交融。以聲襯靜：蘆管的凄厲聲音在寂靜的夜晚響起，更顯環(huán)境的寂靜，突出思鄉(xiāng)之情的濃烈。側(cè)面烘托：通過描寫"一夜征人盡望鄉(xiāng)"的場景，側(cè)面表現(xiàn)蘆管聲的感染力與征人思鄉(xiāng)之情的普遍。（5）《秋詞（其一）》劉禹錫原文：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。重點(diǎn)字詞：寂寥：寂靜冷落，這里指悲秋的情緒。春朝：春天的早晨，這里泛指春天。排：推開，沖破。碧霄：青天，高空。內(nèi)容梳理：首句：開篇否定自古以來"逢秋悲寂寥"的傳統(tǒng)觀念，提出自己的觀點(diǎn)。次句：明確表達(dá)"秋日勝春朝"的見解，態(tài)度鮮明。后兩句：描繪晴空下白鶴沖破云層、直沖高空的景象，展現(xiàn)秋日的生機(jī)與活力。情感主旨：一反傳統(tǒng)悲秋的情調(diào)，贊美秋日的美好與生機(jī)，抒發(fā)了詩人樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度與豁達(dá)的胸襟。表現(xiàn)手法：對比反襯：將古人的悲秋與自己的贊秋對比，突出自己的獨(dú)特見解；將秋日與春朝對比，凸顯秋日的優(yōu)越性。托物言志：以白鶴排云而上的形象，象征詩人奮發(fā)向上、不甘沉淪的精神品質(zhì)。情景交融：以秋日晴空、白鶴凌云的壯闊之景，烘托詩人樂觀豪邁的心境。（6）《夜雨寄北》李商隱原文：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。重點(diǎn)字詞：寄北：寄給北方的妻子（或友人），李商隱當(dāng)時(shí)在巴蜀地區(qū)，妻子在長安，故云"寄北"。歸期：回家的日期。巴山：泛指巴蜀地區(qū)的山。何當(dāng)：何時(shí)將要。共剪西窗燭：指團(tuán)聚后在西窗下一起剪燭夜談，是夫妻或友人團(tuán)聚的溫馨場景。卻話：回頭說，追述。內(nèi)容梳理：首句：以問答的形式，點(diǎn)明妻子（或友人）詢問歸期，而自己卻無法確定的無奈。次句：描寫巴山夜雨漲滿秋池的景象，營造出孤獨(dú)凄涼的氛圍，烘托思念之情。后兩句：想象未來與親人（或友人）團(tuán)聚，一起在西窗下剪燭夜談，追述如今巴山夜雨時(shí)思念情景的溫馨畫面。情感主旨：通過描寫巴山夜雨的場景與對未來團(tuán)聚的想象，表達(dá)了詩人對妻子（或友人）的深切思念之情與對團(tuán)聚的殷切期盼。表現(xiàn)手法：虛實(shí)結(jié)合：實(shí)寫巴山夜雨漲秋池的當(dāng)前情景（實(shí)），虛寫未來共剪西窗燭的團(tuán)聚場景（虛），虛實(shí)交織，凸顯思念之深。情景交融：以巴山夜雨的凄涼之景，烘托詩人的孤獨(dú)思念之情，情感表達(dá)真摯深沉。回環(huán)往復(fù)："巴山夜雨"在詩中兩次出現(xiàn)，前一次寫當(dāng)前情景，后一次寫未來回憶，回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了情感的濃度。（7）《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》陸游原文：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。重點(diǎn)字詞：僵臥：躺臥不動，形容年老體弱。孤村：偏僻荒涼的村莊。不自哀：不為自己的處境而悲傷。戍輪臺：在輪臺戍守邊疆。輪臺，古地名，在今新疆輪臺境內(nèi)，這里泛指邊疆。夜闌：夜深人靜之時(shí)。鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。冰河：冰封的河流，這里指北方邊疆的戰(zhàn)場。內(nèi)容梳理：前兩句：寫詩人年老體弱，躺臥在孤村之中，卻不為自己的處境悲傷，仍然想著為國家戍守邊疆。后兩句：寫夜深人靜時(shí)，詩人躺在床上聽著風(fēng)雨聲，夢見自己騎著鐵馬，跨過冰封的河流，奔赴邊疆戰(zhàn)場。情感主旨：通過描寫詩人年老體弱卻仍心系邊疆的情景，抒發(fā)了詩人強(qiáng)烈的愛國情懷、報(bào)國之志與對收復(fù)失地的渴望，展現(xiàn)了詩人矢志不渝的愛國精神。表現(xiàn)手法：對比反襯：以"僵臥孤村"的衰老處境與"尚思為國戍輪臺"的壯志形成對比，凸顯詩人的愛國情懷。虛實(shí)結(jié)合：實(shí)寫風(fēng)雨之夜的現(xiàn)實(shí)情景（實(shí)），虛寫鐵馬冰河的夢境（虛），夢境與現(xiàn)實(shí)交織，展現(xiàn)報(bào)國之志的強(qiáng)烈。借景抒情：以"風(fēng)吹雨"的景象，既營造出凄涼的氛圍，又象征著國家面臨的危難，觸發(fā)詩人的報(bào)國之情。（8）《潼關(guān)》譚嗣同原文：終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。重點(diǎn)字詞：終古：自古以來。簇：聚集，簇?fù)?。此城：指潼關(guān)城，在今陜西潼關(guān)縣境內(nèi)，是古代重要的關(guān)隘。馬蹄聲：指詩人騎馬經(jīng)過潼關(guān)時(shí)的馬蹄聲。河流：指黃河，流經(jīng)潼關(guān)附近。大野：廣闊的原野。嫌束：嫌棄束縛。不解平：不懂得平坦，指山脈進(jìn)入潼關(guān)后依然險(xiǎn)峻挺拔。內(nèi)容梳理：前兩句：描繪潼關(guān)城自古以來就被高遠(yuǎn)的云層簇?fù)?，秋風(fēng)吹散了詩人的馬蹄聲，展現(xiàn)潼關(guān)的雄偉與蒼涼。后兩句：寫黃河在廣闊的原野上奔騰，依然嫌棄受到束縛；山脈進(jìn)入潼關(guān)后，依舊險(xiǎn)峻挺拔，不懂得變得平坦，賦予山河以人的情態(tài)。情感主旨：通過描繪潼關(guān)的雄偉壯闊景象，賦予山河以叛逆、豪邁的性格，抒發(fā)了詩人少年時(shí)期的豪情壯志、沖破束縛的叛逆精神與對自由的向往。表現(xiàn)手法：擬人修辭："猶嫌束""不解平"將黃河、山脈擬人化，賦予其人的情感與性格，生動表現(xiàn)了潼關(guān)山河的雄偉與不屈。借景抒情：借潼關(guān)的壯闊山河，烘托詩人的豪邁情懷與叛逆精神，情景交融。動靜結(jié)合："高云簇城"（靜）與"風(fēng)吹馬蹄聲"（動）、"河流奔騰"（動）結(jié)合，畫面富有動感與氣勢。考點(diǎn)4七上古詩詞核心意象歸類與內(nèi)涵解讀意象類別常見意象核心內(nèi)涵對應(yīng)篇目與詩句自然意象·山水山雄渾、壯闊、屏障、堅(jiān)毅《觀滄海》"山島竦峙"；《潼關(guān)》"山入潼關(guān)不解平"水/江/河時(shí)光流逝、思念、豪邁、束縛與自由《次北固山下》"江春入舊年"；《潼關(guān)》"河流大野猶嫌束"海浩瀚、開闊、包容、壯志《觀滄?！?水何澹澹""日月之行，若出其中"自然意象·日月星辰月思鄉(xiāng)、思念親人、團(tuán)圓、清冷《峨眉山月歌》"峨眉山月半輪秋"；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》"我寄愁心與明月"日光明、希望、生機(jī)《次北固山下》"海日生殘夜"；《秋詞（其一）》"晴空一鶴排云上"自然意象·草木楊花離別、漂泊、凄涼《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》"楊花落盡子規(guī)啼"菊高潔、思鄉(xiāng)、故園《行軍九日思長安故園》"遙憐故園菊"；《飲酒·其五》（拓展）"采菊東籬下"落花時(shí)光流逝、世事衰敗、暮春《江南逢李龜年》"落花時(shí)節(jié)又逢君"自然意象·風(fēng)/雨秋風(fēng)蕭瑟、豪邁、思念《觀滄?！?秋風(fēng)蕭瑟"；《天凈沙·秋思》"古道西風(fēng)瘦馬"雨思念、危難、凄涼《夜雨寄北》"巴山夜雨漲秋池"；《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》"夜闌臥聽風(fēng)吹雨"人文意象·器物酒送別、孤獨(dú)、思鄉(xiāng)《行軍九日思長安故園》"無人送酒來"；《送元二使安西》（拓展）"勸君更盡一杯酒"書信/鄉(xiāng)書思念、牽掛《次北固山下》"鄉(xiāng)書何處達(dá)"；《夜雨寄北》（隱含書信往來）蘆管/笛思鄉(xiāng)、凄涼《夜上受降城聞笛》"不知何處吹蘆管"人文意象·動物雁/歸雁思鄉(xiāng)、傳書、思念《次北固山下》"歸雁洛陽邊"；《使至塞上》（拓展）"歸雁入胡天"子規(guī)/杜鵑悲傷、離別、思鄉(xiāng)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》"楊花落盡子規(guī)啼"鴉/昏鴉凄涼、衰敗《天凈沙·秋思》"枯藤老樹昏鴉"人文意象·場所古道羈旅、孤獨(dú)、蒼涼《天凈沙·秋思》"古道西風(fēng)瘦馬"故園/故鄉(xiāng)思鄉(xiāng)、牽掛《行軍九日思長安故園》"遙憐故園菊"；《天凈沙·秋思》（隱含對故園的思念）戰(zhàn)場戰(zhàn)爭、苦難、和平渴望《行軍九日思長安故園》"應(yīng)傍戰(zhàn)場開"；《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》"鐵馬冰河入夢來"考點(diǎn)5七上古詩詞情感主旨匯總與提煉情感類型核心內(nèi)涵對應(yīng)篇目主旨提煉示例愛國報(bào)國心系邊疆、收復(fù)失地、建功立業(yè)《觀滄海》《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》《觀滄?！罚菏惆l(fā)統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的豪情；《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》：表達(dá)年老仍想戍邊報(bào)國、收復(fù)失地的愛國情懷羈旅思鄉(xiāng)漂泊孤獨(dú)、思念家鄉(xiāng)、思念親人《次北固山下》《天凈沙·秋思》《夜上受降城聞笛》《次北固山下》：抒發(fā)游子漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與對家鄉(xiāng)的思念；《天凈沙·秋思》：集中表達(dá)天涯游子的思鄉(xiāng)之苦送別懷人牽掛友人、同情友人、離別不舍《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《峨眉山月歌》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：表達(dá)對友人被貶的同情與牽掛；《峨眉山月歌》：抒發(fā)對友人的思念與出行的孤獨(dú)思親念友思念親人、期盼重逢《夜雨寄北》《江南逢李龜年》《夜雨寄北》：表達(dá)對妻子的思念與重逢的期盼；《江南逢李龜年》：感慨與友人重逢的世事變遷樂觀向上積極進(jìn)取、豁達(dá)開朗、不甘沉淪《秋詞（其一）》一反悲秋傳統(tǒng)，贊美秋日生機(jī)，抒發(fā)樂觀向上的人生態(tài)度豪邁叛逆沖破束縛、追求自由、少年豪情《潼關(guān)》借潼關(guān)山河，抒發(fā)少年豪情與沖破束縛的叛逆精神感慨世事世事變遷、盛衰無常、身世感慨《江南逢李龜年》通過今昔對比，感慨盛唐衰落與人生無?？键c(diǎn)6七上古詩詞重點(diǎn)字詞釋義與積累（1）重點(diǎn)實(shí)詞字詞拼音釋義對應(yīng)篇目臨lín到達(dá)，登上《觀滄海》"東臨碣石"竦峙sǒngzhì聳立《觀滄?！?山島竦峙"蕭瑟xiāosè形容風(fēng)吹樹木的聲音《觀滄?！?秋風(fēng)蕭瑟"星漢xīnghàn銀河《觀滄?！?星漢燦爛"客路kèlù旅人前行的路《次北固山下》"客路青山外"懸xuán掛《次北固山下》"風(fēng)正一帆懸"殘夜cányè夜將盡未盡之時(shí)《次北固山下》"海日生殘夜"左遷zuǒqiān降職，貶官《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》子規(guī)zǐguī杜鵑鳥《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》"楊花落盡子規(guī)啼"夜郎yèláng唐代夜郎縣，今湖南懷化境內(nèi)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》"隨君直到夜郎西"昏鴉hūnyā黃昏時(shí)歸巢的烏鴉《天凈沙·秋思》"枯藤老樹昏鴉"斷腸duàncháng形容極度悲傷《天凈沙·秋思》"斷腸人在天涯"平羌píngqiāng平羌江，即青衣江《峨眉山月歌》"影入平羌江水流"渝州yúzhōu今重慶一帶《峨眉山月歌》"思君不見下渝州"尋常xúncháng經(jīng)?！督戏昀铨斈辍?岐王宅里尋常見"幾度jǐdù多次《江南逢李龜年》"崔九堂前幾度聞"強(qiáng)欲qiǎngyù勉強(qiáng)想要《行軍九日思長安故園》"強(qiáng)欲登高去"遙憐yáolián遠(yuǎn)遠(yuǎn)地憐惜《行軍九日思長安故園》"遙憐故園菊"蘆管lúguǎn蘆笛《夜上受降城聞笛》"不知何處吹蘆管"征人zhēngrén出征或戍邊的軍人《夜上受降城聞笛》"一夜征人盡望鄉(xiāng)"寂寥jìliáo寂靜冷落《秋詞（其一）》"自古逢秋悲寂寥"排pái推開，沖破《秋詞（其一）》"晴空一鶴排云上"碧霄bìxiāo青天，高空《秋詞（其一）》"便引詩情到碧霄"歸期guīqī回家的日期《夜雨寄北》"君問歸期未有期"何當(dāng)hédāng何時(shí)將要《夜雨寄北》"何當(dāng)共剪西窗燭"僵臥jiāngwò躺臥不動《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》"僵臥孤村不自哀"戍shù戍守，防守《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》"尚思為國戍輪臺"夜闌yèlán夜深人靜之時(shí)《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》"夜闌臥聽風(fēng)吹雨"簇cù聚集，簇?fù)怼朵P(guān)》"終古高云簇此城"嫌束xiánshù嫌棄束縛《潼關(guān)》"河流大野猶嫌束"（2）重點(diǎn)虛詞字詞拼音釋義對應(yīng)篇目以yǐ來，用來（表目的）；憑借（表方式）《觀滄?！?以觀滄海"（來）何hé多么（表程度）；什么，哪里（表疑問）《觀滄?！?水何澹澹"（多么）；《次北固山下》"鄉(xiāng)書何處達(dá)"（哪里）若ruò好像，仿佛《觀滄?！?若出其中"之zhī助詞，的；代詞，代指人或事物《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》"我寄愁心與明月"（無實(shí)義，助詞）；《峨眉山月歌》"思君不見下渝州"（代詞，代指友人）與yǔ和，跟，同；給《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》"我寄愁心與明月"（給）其qí代詞，他的，它的《江南逢李龜年》"落花時(shí)節(jié)又逢君"（代詞，他的，指李龜年的）；《行軍九日思長安故園》"遙憐故園菊"（代詞，自己的）應(yīng)yīng應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)《行軍九日思長安故園》"應(yīng)傍戰(zhàn)場開"如rú好像，如同《夜上受降城聞笛》"受降城外月如霜"不bù否定副詞，不《秋詞（其一）》"我言秋日勝春朝"；《夜雨寄北》"君問歸期未有期"尚shàng還，仍然《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》"尚思為國戍輪臺"（3）古今異義字詞古義今義對應(yīng)篇目次停留，住宿；旅途中的中途停靠點(diǎn)次序，次數(shù)《次北固山下》"次北固山下"（停留）走跑，疾行行走無直接對應(yīng)篇目，拓展：《木蘭詩》"雙兔傍地走"強(qiáng)勉強(qiáng)強(qiáng)大，強(qiáng)壯《行軍九日思長安故園》"強(qiáng)欲登高去"（勉強(qiáng)）逢遇見，碰見迎合，逢迎《江南逢李龜年》"落花時(shí)節(jié)又逢君"（遇見）河黃河泛指一切河流《潼關(guān)》"河流大野猶嫌束"（黃河）考點(diǎn)7七上古詩詞特殊句式與語法現(xiàn)象（1）判斷句格式："……者，……也"（經(jīng)典格式，七上不典型）；直接判斷（通過語境或關(guān)鍵詞判斷）示例：《秋詞（其一）》"我言秋日勝春朝"（直接判斷，"我認(rèn)為秋天勝過春天"）翻譯要點(diǎn)：明確判斷語氣，可加"是""勝過"等詞語。（2）倒裝句賓語前置：賓語放在動詞或介詞前面示例：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》"我寄愁心與明月"（正常語序："我與明月寄愁心"，將"明月"提前，強(qiáng)調(diào)寄托的對象）定語后置：定語放在中心詞后面示例：《天凈沙·秋思》"枯藤老樹昏鴉"（正常語序："昏鴉枯藤老樹"，定語"枯藤""老樹"后置，修飾"昏鴉"，增強(qiáng)語言的凝練性）介賓后置：介詞結(jié)構(gòu)放在動詞后面示例：《次北固山下》"客路青山外"（正常語序："客路于青山外"，介詞"于"省略，"青山外"作為介賓結(jié)構(gòu)后置，交代"客路"的位置）（3）省略句省略主語：省略句子的主語（詩人或相關(guān)人物）示例：《觀滄?！?東臨碣石，以觀滄海"（省略主語"曹操"，譯為"曹操向東登上碣石山，來觀賞滄海"）省略介詞：省略介詞"于""以"等示例：《次北固山下》"行舟綠水前"（省略介詞"于"，正常語序："行舟于綠水前"，譯為"在碧綠的江水前行船"）省略賓語：省略動詞或介詞的賓語示例：《行軍九日思長安故園》"無人送酒來"（省略賓語"我"，譯為"沒有人給我送酒來"）（4）被動句格式：用"為""所"等表被動（七上不典型）；通過語境表被動示例：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》"聞道龍標(biāo)過五溪"（"左遷"本身含被動意味，譯為"聽說王昌齡被貶官后要經(jīng)過五溪"）考點(diǎn)8七上古詩詞常見表現(xiàn)手法分析表現(xiàn)手法定義對應(yīng)篇目與例句表達(dá)效果借景抒情借助景物描寫來表達(dá)作者的情感《觀滄海》"秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起"；《天凈沙·秋思》"枯藤老樹昏鴉"使情感表達(dá)更含蓄、深沉，情景交融，增強(qiáng)詩歌的感染力托物言志借助某種事物的特征來寄托作者的志向或情感《秋詞（其一）》"晴空一鶴排云上"；《潼關(guān)》"河流大野猶嫌束"使志向或情感表達(dá)更形象、具體，避免直白說教，增強(qiáng)詩歌的意蘊(yùn)動靜結(jié)合同時(shí)描寫靜態(tài)景物和動態(tài)景物，使畫面更鮮活《觀滄海》"水何澹澹（動），山島竦峙（靜）"；《峨眉山月歌》"峨眉山月半輪秋（靜），影入平羌江水流（動）"使詩歌畫面富有層次感和生命力，避免單調(diào)，增強(qiáng)感染力虛實(shí)結(jié)合實(shí)寫眼前的景物或情景，虛寫想象中的景物或情景《夜雨寄北》"巴山夜雨漲秋池（實(shí)），何當(dāng)共剪西窗燭（虛）"；《觀滄海》"水何澹澹（實(shí)），日月之行，若出其中（虛）"拓展詩歌的意境，豐富內(nèi)容，突出情感的濃度與深度對比將兩種不同的事物或情景進(jìn)行比較，突出差異《江南逢李龜年》"岐王宅里尋常見（昔），落花時(shí)節(jié)又逢君（今）"；《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》"僵臥孤村（今），鐵馬冰河（昔/夢）"突出事物的特征或情感的反差，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力擬人將事物人格化，賦予其人的情感、動作或性格《潼關(guān)》"河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平"；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》"我寄愁心與明月"使事物更形象生動，富有情趣，增強(qiáng)詩歌的感染力比喻用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物《夜上受降城聞笛》"受降城外月如霜"；《天凈沙·秋思》"古道西風(fēng)瘦馬"（暗喻）使抽象的事物具體化，使深奧的道理淺顯化，增強(qiáng)詩歌的形象性用典引用古代的故事、典故或前人的詩句來表達(dá)情感《行軍九日思長安故園》"無人送酒來"（引用陶淵明重陽節(jié)登高無酒的典故）豐富詩歌的內(nèi)容，增強(qiáng)詩歌的文化底蘊(yùn)，使情感表達(dá)更含蓄對仗前后兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同，表達(dá)相關(guān)或相反的意思《次北固山下》"潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"；《觀滄?！?樹木叢生，百草豐茂"使詩歌句式整齊、節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力煉字精心挑選最恰當(dāng)?shù)淖衷~來表情達(dá)意《次北固山下》"海日生殘夜，江春入舊年"（"生""入"）；《秋詞（其一）》"晴空一鶴排云上"（"排"）使詩歌語言更精煉、生動，準(zhǔn)確傳達(dá)情感或描繪景物，增強(qiáng)表達(dá)效果考點(diǎn)9七上古詩詞背誦默寫易錯點(diǎn)梳理（1）易錯字匯總（括號內(nèi)為易錯字，橫線為正確字）篇目易錯詩句與易錯字正確詩句《觀滄海》水何澹澹（澹→淡）；山島竦峙（竦→聳，峙→侍）；星漢燦爛（漢→汗）水何澹澹；山島竦峙；星漢燦爛《次北固山下》潮平兩岸闊（闊→括）；風(fēng)正一帆懸（懸→縣）；海日生殘夜（生→升）；歸雁洛陽邊（雁→燕）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；海日生殘夜；歸雁洛陽邊《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》楊花落盡子規(guī)啼（楊→揚(yáng)，規(guī)→歸）；隨君直到夜郎西（郎→朗）楊花落盡子規(guī)啼；隨君直到夜郎西《天凈沙·秋思》枯藤老樹昏鴉（藤→騰，鴉→鴨）；小橋流水人家（橋→僑）；古道西風(fēng)瘦馬（瘦→獸）；斷腸人在天涯（涯→崖）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬；斷腸人在天涯《峨眉山月歌》影入平羌江水流（羌→姜）；思君不見下渝州（渝→俞）影入平羌江水流；思君不見下渝州《江南逢李龜年》岐王宅里尋常見（岐→歧）；崔九堂前幾度聞（崔→催）；落花時(shí)節(jié)又逢君（逢→縫）岐王宅里尋常見；崔九堂前幾度聞；落花時(shí)節(jié)又逢君《行軍九日思長安故園》強(qiáng)欲登高去（強(qiáng)→搶）；遙憐故園菊（憐→連）；應(yīng)傍戰(zhàn)場開（傍→旁）強(qiáng)欲登高去；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開《夜上受降城聞笛》回樂烽前沙似雪（烽→峰）；受降城外月如霜（降→絳）；不知何處吹蘆管（蘆→廬）回樂烽前沙似雪；受降城外月如霜；不知何處吹蘆管《秋詞（其一）》自古逢秋悲寂寥（寥→廖）；晴空一鶴排云上（鶴→鵲，排→徘）；便引詩情到碧霄（霄→宵）自古逢秋悲寂寥；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄《夜雨寄北》巴山夜雨漲秋池（漲→張）；何當(dāng)共剪西窗燭（剪→箭）；卻話巴山夜雨時(shí)（卻→確）巴山夜雨漲秋池；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》僵臥孤村不自哀（僵→疆）；尚思為國戍輪臺（戍→戌/戊）；夜闌臥聽風(fēng)吹雨（闌→欄）；鐵馬冰河入夢來（冰→兵）僵臥孤村不自哀；尚思為國戍輪臺；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來《潼關(guān)》終古高云簇此城（簇→族）；秋風(fēng)吹散馬蹄聲（蹄→啼）；河流大野猶嫌束（嫌→賺，束→術(shù)）；山入潼關(guān)不解平（解→姐）終古高云簇此城；秋風(fēng)吹散馬蹄聲；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平（2）易錯語句梳理（容易混淆或漏寫的句子）篇目易錯點(diǎn)注意事項(xiàng)《觀滄海》漏寫"幸甚至哉，歌以詠志"；混淆"日月之行"與"星漢燦爛"的順序結(jié)尾兩句不可漏寫；按原文順序記憶，先寫日月，再寫星漢《次北固山下》混淆"潮平兩岸闊"與"風(fēng)正一帆懸"的上下句；漏寫"鄉(xiāng)書何處達(dá)"的問號明確對仗關(guān)系，"潮平"對"風(fēng)正"，"兩岸闊"對"一帆懸"；注意設(shè)問句的標(biāo)點(diǎn)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》把"隨君直到夜郎西"寫成"隨風(fēng)直到夜郎西"注意是"隨君"，而非"隨風(fēng)"，突出對友人的牽掛《天凈沙·秋思》漏寫"小橋流水人家"；把"斷腸人在天涯"寫成"斷腸人在天崖"三幅畫面缺一不可；"天涯"指天邊，"涯"與水有關(guān)，不可寫成"崖"《峨眉山月歌》混淆詩句順序，把"夜發(fā)清溪向三峽"寫成"夜發(fā)三峽向清溪"按行程順序記憶，從清溪出發(fā)，向三峽行進(jìn)《江南逢李龜年》把"崔九堂前幾度聞"寫成"崔九堂前幾度見"注意"聞"與"見"的區(qū)別，李龜年是樂師，側(cè)重"聽聞"其演奏《行軍九日思長安故園》把"強(qiáng)欲登高去"寫成"欲強(qiáng)登高去"語序不可顛倒，"強(qiáng)欲"是"勉強(qiáng)想要"的意思《夜上受降城聞笛》把"受降城外月如霜"寫成"受降城外月似霜"原文是"如霜"，與前句"似雪"形成對應(yīng)，不可混淆《秋詞（其一）》把"我言秋日勝春朝"寫成"我言秋日勝春天""春朝"指春天的早晨，泛指春天，不可簡化為"春天"《夜雨寄北》把"何當(dāng)共剪西窗燭"寫成"何時(shí)共剪西窗燭""何當(dāng)"是"何時(shí)將要"的意思，比"何時(shí)"更具期盼意味，不可替換《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》混淆"戍輪臺"與"戌輪臺""戊輪臺"區(qū)分"戍（shù）""戌（xū）""戊（wù）"："戍"是"守衛(wèi)"，"戌"是十二地支之一，"戊"是天干之一《潼關(guān)》把"河流大野猶嫌束"寫成"河流大野猶嫌輸""嫌束"是"嫌棄束縛"，"束"不可寫成"輸"考點(diǎn)10七上古詩詞與創(chuàng)作背景關(guān)聯(lián)解讀篇目創(chuàng)作背景背景與內(nèi)容/情感的關(guān)聯(lián)《觀滄?！窎|漢末年，曹操率領(lǐng)大軍北征烏桓，途經(jīng)碣石山，登山觀海，觸景生情而作。當(dāng)時(shí)曹操正處于統(tǒng)一北方的關(guān)鍵時(shí)期，雄心勃勃。背景決定了詩歌的雄渾基調(diào)，滄海的壯闊景象與曹操統(tǒng)一中原的雄心相契合，"日月之行，若出其中"正是其豪邁胸襟與遠(yuǎn)大抱負(fù)的體現(xiàn)?！洞伪惫躺较隆吠鯙呈翘拼娙?，一生仕途坎坷，常年漂泊在外。這首詩是他途經(jīng)北固山時(shí)，寫下的羈旅之作。詩人漂泊的經(jīng)歷使其對家鄉(xiāng)充滿思念，詩中的"客路""鄉(xiāng)書""歸雁"等意象，都是其羈旅之苦與思鄉(xiāng)之情的寫照，"海日生殘夜，江春入舊年"也暗含對人生旅途的感慨?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》王昌齡是李白的好友，因仕途不順被貶為龍標(biāo)尉。李白得知消息后，為表達(dá)對友人的同情與牽掛，寫下這首詩。友人被貶的背景使詩歌充滿悲涼氛圍，"楊花落盡子規(guī)啼"的暮春之景，正是對友人遭遇的同情；"我寄愁心與明月"則直接抒發(fā)了對友人的牽掛?！短靸羯场で锼肌否R致遠(yuǎn)是元代著名戲曲家、散曲家，一生漂泊，仕途失意。這首小令是他羈旅途中的感懷之作，反映了元代文人漂泊無依的生存狀態(tài)。詩人漂泊的經(jīng)歷與元代文人的苦悶心境，使其筆下的秋日景象充滿蕭瑟悲涼之感，"枯藤老樹昏鴉""古道西風(fēng)瘦馬"等意象，集中展現(xiàn)了羈旅之苦，"斷腸人在天涯"更是其思鄉(xiāng)之情的極致表達(dá)?！抖朊忌皆赂琛防畎浊嗄陼r(shí)期離開家鄉(xiāng)四川，漫游各地。這首詩是他離開四川時(shí)，途經(jīng)峨眉山、平羌江等地所作，表達(dá)了對家鄉(xiāng)與友人的思念。青年李白的漫游經(jīng)歷使其詩歌充滿豪邁與灑脫，同時(shí)也暗含漂泊的孤獨(dú)。詩中的峨眉山月、平羌江水等四川景物，都是其思鄉(xiāng)之情的載體，行程的轉(zhuǎn)換凸顯了思念之深。《江南逢李龜年》安史之亂前，李龜年是唐玄宗時(shí)期的著名樂師，深受文人雅士追捧；安史之亂后，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，李龜年流落江南，落魄潦倒。杜甫與李龜年在江南重逢，感慨萬千而作。盛唐與晚唐的時(shí)代變遷是詩歌的核心背景，前兩句回憶盛唐繁華與往昔交往，后兩句寫如今重逢的落魄，今昔對比強(qiáng)烈，暗含對盛唐衰落的惋惜與對自身身世的感慨。《行軍九日思長安故園》岑參是唐代著名邊塞詩人，曾多次隨軍出征。這首詩是他在重陽節(jié)行軍途中所作，當(dāng)時(shí)唐朝正處于戰(zhàn)亂時(shí)期，長安面臨危機(jī)。邊塞征戰(zhàn)的背景使詩歌充滿蒼涼之感，"強(qiáng)欲登高去，無人送酒來"展現(xiàn)了軍旅生活的艱辛；"遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開"則由思鄉(xiāng)延伸到對戰(zhàn)爭的擔(dān)憂，表達(dá)了對和平的渴望?！兑股鲜芙党锹劦选防钜媸翘拼娙?，曾游歷邊塞，熟悉邊塞生活。這首詩是他描寫戍邊將士思鄉(xiāng)之情的作品，當(dāng)時(shí)邊塞戰(zhàn)事頻繁，戍邊將士長期不能歸家。邊塞的艱苦環(huán)境與戍邊將士的思鄉(xiāng)之情是詩歌的核心，"沙似雪""月如霜"的清冷之景，烘托了將士的孤獨(dú)；蘆管聲觸發(fā)了全體將士的思鄉(xiāng)之情，"一夜征人盡望鄉(xiāng)"是邊塞將士共同的心聲?！肚镌~（其一）》劉禹錫是唐代詩人，因參與政治改革失敗而被貶朗州。這首詩是他被貶期間所作，當(dāng)時(shí)他身處逆境，卻依然保持樂觀向上的心態(tài)。被貶的背景并未使劉禹錫消沉，反而激發(fā)了他的斗志。詩歌一反傳統(tǒng)悲秋的情調(diào)，贊美秋日的生機(jī)與活力，"晴空一鶴排云上"正是其樂觀向上、不甘沉淪的精神寫照?！兑褂昙谋薄防钌屉[是唐代詩人，一生仕途不順，常年漂泊在外，與妻子聚少離多。這首詩是他在巴蜀地區(qū)任職時(shí)，寫給遠(yuǎn)在長安的妻子的。與妻子分離的背景使詩歌充滿思念之情，"巴山夜雨漲秋池"的孤獨(dú)之景，烘托了對妻子的思念；"何當(dāng)共剪西窗燭"的想象，表達(dá)了對團(tuán)聚的殷切期盼，情感真摯深沉。《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》陸游是南宋著名愛國詩人，一生渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一中原，但朝廷偏安一隅，他的抱負(fù)始終未能實(shí)現(xiàn)。這首詩是他晚年隱居家鄉(xiāng)時(shí)所作，當(dāng)時(shí)他年老體弱，卻依然心系邊疆。陸游的愛國情懷與壯志未酬的經(jīng)歷，使其詩歌充滿報(bào)國之志。"僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺"展現(xiàn)了他年老卻心系國家的情懷；"鐵馬冰河入夢來"的夢境，是其收復(fù)失地渴望的集中體現(xiàn)?！朵P(guān)》譚嗣同是清末維新派代表人物，少年時(shí)期就胸懷大志，渴望沖破束縛，追求自由與變革。這首詩是他少年時(shí)期途經(jīng)潼關(guān)時(shí)所作，展現(xiàn)了少年的豪情與叛逆精神。少年譚嗣同的遠(yuǎn)大抱負(fù)與叛逆性格，使其筆下的潼關(guān)山河充滿豪邁之氣。"河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平"賦予山河以叛逆性格，正是詩人沖破束縛、追求自由的精神寫照。考點(diǎn)11同類題材詩詞對比賞析（七上專項(xiàng)）（1）羈旅思鄉(xiāng)類（《次北固山下》《天凈沙·秋思》《夜上受降城聞笛》）對比角度《次北固山下》《天凈沙·秋思》《夜上受降城聞笛》意象選擇江水、海日、歸雁、鄉(xiāng)書枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬沙、月、蘆管意境特點(diǎn)開闊明媚，暗含蒼涼蕭瑟悲涼，孤獨(dú)沉郁清冷雄渾，蒼涼孤寂情感表達(dá)含蓄深沉，思念中暗含樂觀直抒胸臆，思鄉(xiāng)之苦濃烈情景交融，思鄉(xiāng)之情普遍表現(xiàn)手法情景交融、對仗、煉字意象疊加、對比反襯借景抒情、以聲襯靜語言風(fēng)格典雅凝練，對仗工整質(zhì)樸直白，凝練含蓄簡潔明快，意境深遠(yuǎn)核心差異以江景的開闊襯托思鄉(xiāng)的愁苦，情感較為舒緩以密集的蕭瑟意象強(qiáng)化思鄉(xiāng)之苦，情感更為濃烈以邊塞夜景與蘆管聲觸發(fā)集體思鄉(xiāng)，情感具有普遍性（2）送別懷人類（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《峨眉山月歌》）對比角度《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《峨眉山月歌》送別對象被貶的友人（王昌齡）即將分別的友人意象選擇楊花、子規(guī)、明月峨眉山月、平羌江、清溪、三峽情感基調(diào)悲涼同情，牽掛深切清新寧靜，思念中帶豪邁表現(xiàn)手法擬人、借景抒情借景抒情、時(shí)空轉(zhuǎn)換語言風(fēng)格含蓄深沉，情感濃烈清新明快，意境優(yōu)美核心差異側(cè)重對友人被貶的同情與牽掛，情感偏悲涼側(cè)重對友人的思念與出行的孤獨(dú)，情感偏清新豪邁（3）寫景抒情類（《觀滄海》《秋詞（其一）》《潼關(guān)》）對比角度《觀滄?！贰肚镌~（其一）》《潼關(guān)》寫景對象滄海、山島、日月星漢晴空、白鶴、碧霄潼關(guān)城、高云、河流、山脈意境特點(diǎn)雄渾壯闊，氣勢磅礴明朗開闊，充滿生機(jī)雄偉蒼涼，豪邁奔放情感主旨抒發(fā)建功立業(yè)的豪情與開闊胸襟抒發(fā)樂觀向上的人生態(tài)度抒發(fā)少年豪情與沖破束縛的叛逆精神表現(xiàn)手法動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情對比、托物言志、借景抒情擬人、借景抒情、動靜結(jié)合語言風(fēng)格雄渾豪放，氣勢恢宏簡潔明快，樂觀豪邁剛健有力，豪邁奔放核心差異以滄海的浩瀚凸顯政治抱負(fù)，情感更為雄渾以秋日的生機(jī)表達(dá)人生態(tài)度，情感更為樂觀以山河的叛逆凸顯少年意氣，情感更為叛逆考點(diǎn)12七上古詩詞名句鑒賞與理解名句篇目鑒賞要點(diǎn)（意象、手法、情感、語言）"日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"《觀滄?！芬庀螅喝赵隆⑿菨h、滄海，展現(xiàn)大海的浩瀚；手法：虛實(shí)結(jié)合，實(shí)景與虛景交織，拓展意境；情感：表達(dá)詩人開闊的胸襟與統(tǒng)一中原的遠(yuǎn)大抱負(fù)；語言：雄渾豪放，氣勢磅礴，極具感染力。"海日生殘夜，江春入舊年"《次北固山下》意象：海日、殘夜、江春、舊年，體現(xiàn)時(shí)序交替；手法：煉字精妙，"生""入"二字賦予日、春以人的情態(tài)，生動形象；情感：暗含對時(shí)光流逝的感慨與對人生旅途的樂觀；語言：對仗工整，凝練含蓄，意境深遠(yuǎn)。"我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》意象：明月，象征思念與陪伴；手法：擬人，將明月擬人化，賦予其傳遞情感的能力；情感：表達(dá)對友人被貶的同情與深切牽掛；語言：想象奇特，情感真摯，成為千古名句。"枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬"《天凈沙·秋思》意象：枯藤、老樹、昏鴉等，組合成蕭瑟的秋日畫面；手法：意象疊加，以名詞并列構(gòu)成畫面，語言凝練；情感：烘托天涯游子的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情；語言：質(zhì)樸直白，意境深遠(yuǎn)，被譽(yù)為"秋思之祖"。"晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄"《秋詞（其一）》意象：晴空、白鶴、碧霄，展現(xiàn)秋日的生機(jī)；手法：托物言志，以白鶴排云而上的形象象征詩人的奮發(fā)向上；情感：抒發(fā)樂觀向上、不甘沉淪的人生態(tài)度；語言：簡潔明快，豪邁奔放，一掃悲秋之氣。"何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)"《夜雨寄北》意象：西窗燭、巴山夜雨，營造溫馨與孤獨(dú)的對比；手法：虛實(shí)結(jié)合，虛寫未來團(tuán)聚場景，實(shí)寫當(dāng)前思念之情；情感：表達(dá)對妻子的思念與重逢的殷切期盼；語言：回環(huán)往復(fù)，情感真摯，意境優(yōu)美。"夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來"《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》意象：風(fēng)雨、鐵馬、冰河，象征國家危難與邊疆戰(zhàn)場；手法：虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫風(fēng)雨之夜，虛寫戰(zhàn)場夢境；情感：抒發(fā)年老仍想戍邊報(bào)國的愛國情懷與收復(fù)失地的渴望；語言：雄渾豪邁，情感濃烈，展現(xiàn)矢志不渝的愛國精神。"河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平"《潼關(guān)》意象：河流、大野、山脈、潼關(guān)，展現(xiàn)潼關(guān)的雄偉；手法：擬人，賦予山河以人的性格，"嫌束""不解平"凸顯叛逆；情感：抒發(fā)少年豪情與沖破束縛的叛逆精神；語言：剛健有力，豪邁奔放，極具感染力?？键c(diǎn)13七上古詩詞內(nèi)容概括方法與技巧（1）概括方法1.要素提取法：提取詩歌中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物、情感等核心要素，按邏輯順序組合。示例：《次北固山下》——時(shí)間（暮春）、地點(diǎn)（北固山下）、人物（游子）、事件（行舟江上）、景物（江潮、海日、歸雁）、情感（思鄉(xiāng)）→概括為"暮春時(shí)節(jié)，游子行舟至北固山下，見江潮漲滿、海日東升的江景，觸發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念之情"。2.分層梳理法：按詩歌的結(jié)構(gòu)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)或上下片）分層梳理內(nèi)容，再整合概括。示例：《觀滄?！贰茁?lián)（點(diǎn)題：登碣石觀滄海）、頷聯(lián)-頸聯(lián)（寫景：海水、山島、草木、秋風(fēng)、洪波）、尾聯(lián)（言志：抒發(fā)豪情）→概括為"詩人登上碣石山觀賞滄海，描繪了海水蕩漾、山島聳立、草木豐茂、洪波涌起的壯闊景象，進(jìn)而想象日月星辰從滄海中升起的畫面，抒發(fā)了建功立業(yè)的豪情壯志"。3.主題提煉法：先明確詩歌的核心主題（如思鄉(xiāng)、報(bào)國、送別等），再圍繞主題概括相關(guān)內(nèi)容。示例：《天凈沙·秋思》——主題（羈旅思鄉(xiāng)）→概括為"這首小令通過描繪枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬等蕭瑟的秋日意象，塑造了天涯游子的形象，集中抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之苦"。（2）概括技巧1.語言簡潔：避免冗長，用簡潔的語言涵蓋核心要素，不遺漏關(guān)鍵信息。2.邏輯清晰：按"時(shí)間-地點(diǎn)-人物-事件-情感"或"寫景-敘事-抒情"的順序概括，條理分明。3.突出重點(diǎn)：側(cè)重概括與主題相關(guān)的內(nèi)容，忽略次要細(xì)節(jié)。4.貼合原意：嚴(yán)格依據(jù)詩歌文本，不添加主觀臆斷的內(nèi)容，確保概括準(zhǔn)確。（3）示例應(yīng)用篇目概括示例《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》暮春時(shí)節(jié)，楊花飄落、子規(guī)啼鳴，詩人得知友人王昌齡被貶龍標(biāo)，想到友人要途經(jīng)遙遠(yuǎn)的五溪，心中充滿同情，于是將自己的愁心寄托給明月，讓明月伴隨友人直到貶謫之地，表達(dá)了對友人的深切牽掛?！督戏昀铨斈辍吩娙嘶貞浲粼卺跽?、崔九堂經(jīng)常見到李龜年演奏的繁華場景，如今在江南春末落花時(shí)節(jié)與落魄的李龜年重逢，感慨世事變遷、人生無常，暗含對盛唐衰落的惋惜?！缎熊娋湃账奸L安故園》重陽節(jié)當(dāng)天，詩人在行軍途中勉強(qiáng)想要登高，卻沒有友人送酒，于是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地思念起故鄉(xiāng)的菊花，猜想它們應(yīng)該在戰(zhàn)場旁邊開放，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念與對戰(zhàn)爭的厭惡?？键c(diǎn)14七上古詩詞答題術(shù)語積累與應(yīng)用（1）情感類術(shù)語術(shù)語含義應(yīng)用示例羈旅之苦漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與艱辛《天凈沙·秋思》中"古道西風(fēng)瘦馬"展現(xiàn)了游子的羈旅之苦。思鄉(xiāng)之情對家鄉(xiāng)、親人的思念《次北固山下》"鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊"表達(dá)了深沉的思鄉(xiāng)之情。報(bào)國之志為國家效力、建功立業(yè)的志向《觀滄?！肥惆l(fā)了曹操統(tǒng)一中原的報(bào)國之志。愛國情懷對國家的熱愛與擔(dān)憂《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》展現(xiàn)了陸游強(qiáng)烈的愛國情懷。惜別之情對友人的離別不舍《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》表達(dá)了對友人的惜別之情與牽掛。樂觀向上積極進(jìn)取、豁達(dá)開朗的態(tài)度《秋詞（其一）》抒發(fā)了劉禹錫樂觀向上的人生態(tài)度。感慨世事對世事變遷、人生無常的感慨《江南逢李龜年》感慨世事變遷、人生無常。（2）手法類術(shù)語術(shù)語含義應(yīng)用示例借景抒情借助景物描寫表達(dá)作者的情感《天凈沙·秋思》以“枯藤老樹昏鴉”等蕭瑟之景，抒發(fā)游子的思鄉(xiāng)之苦。托物言志借助某種事物的特征寄托作者的志向或情感《秋詞（其一）》以“晴空一鶴排云上”的白鶴，寄托詩人奮發(fā)向上的志向。動靜結(jié)合同時(shí)描寫靜態(tài)景物和動態(tài)景物，使畫面更鮮活《觀滄?！分小八五ｅ＃▌樱迸c“山島竦峙（靜）”結(jié)合，展現(xiàn)大海的壯美。虛實(shí)結(jié)合實(shí)寫眼前景物或情景，虛寫想象中的景物或情景《夜雨寄北》中“巴山夜雨漲秋池（實(shí)）”與“何當(dāng)共剪西窗燭（虛）”交織，凸顯思念之深。對比將兩種不同的事物或情景進(jìn)行比較，突出差異《江南逢李龜年》以往昔的繁華與如今的落魄對比，感慨世事變遷。擬人將事物人格化，賦予其人的情感、動作或性格《潼關(guān)》中“河流大野猶嫌束”將黃河擬人化，展現(xiàn)其叛逆性格。比喻用與甲事物相似的乙事物描寫或說明甲事物《夜上受降城聞笛》以“月如霜”比喻月光的清冷，烘托凄涼氛圍。用典引用古代故事、典故或前人詩句表達(dá)情感《行軍九日思長安故園》“無人送酒來”引用陶淵明的典故，表現(xiàn)孤獨(dú)。對仗前后句字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同，表達(dá)相關(guān)意思《次北固山下》“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”對仗工整，句式優(yōu)美。煉字精心挑選字詞表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)效果《次北固山下》“海日生殘夜”中“生”字，生動表現(xiàn)日出的生機(jī)。情景交融景物描寫與情感表達(dá)融為一體，相互映襯《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以“楊花落盡子規(guī)啼”的景，襯牽掛之情。（3）語言風(fēng)格類術(shù)語術(shù)語含義應(yīng)用示例雄渾豪放語言氣勢恢宏，情感豪邁奔放《觀滄?！氛Z言雄渾豪放，展現(xiàn)詩人的博大胸襟。清新自然語言清新明快，意境優(yōu)美純凈《峨眉山月歌》語言清新自然，描繪出優(yōu)美的月夜行舟圖。質(zhì)樸直白語言樸實(shí)無華，直白表達(dá)情感《天凈沙·秋思》語言質(zhì)樸，直接抒發(fā)游子的思鄉(xiāng)之苦。含蓄蘊(yùn)藉語言委婉含蓄，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)《夜雨寄北》語言含蓄，借景暗示思念之情。典雅凝練語言莊重典雅，簡潔精煉《次北固山下》語言凝練，對仗工整，意境深遠(yuǎn)。悲壯蒼涼語言悲涼，情感深沉，意境蒼涼《夜上受降城聞笛》語言悲壯蒼涼，烘托征人的思鄉(xiāng)之情。（4）意境類術(shù)語術(shù)語含義應(yīng)用示例雄渾壯闊意境宏偉壯闊，氣勢磅礴《觀滄海》描繪的滄海景象，意境雄渾壯闊。蕭瑟悲涼意境凄涼冷落，情感悲傷《天凈沙·秋思》的秋日羈旅圖，意境蕭瑟悲涼。清新明麗意境清新明快，色彩鮮明《峨眉山月歌》的月夜江景，意境清新明麗。寧靜閑適意境安靜平和，氛圍閑適《次北固山下》中“潮平兩岸闊”的景象，意境寧靜。蒼涼孤寂意境蒼涼，情感孤獨(dú)《夜上受降城聞笛》的邊塞夜景，意境蒼涼孤寂。豪邁奔放意境開闊，情感豪邁《潼關(guān)》描繪的山河景象，意境豪邁奔放?？键c(diǎn)15七上古詩詞中考高頻考點(diǎn)預(yù)測與梳理（1）高頻考點(diǎn)分布考點(diǎn)類型考查頻率核心考查內(nèi)容對應(yīng)篇目背誦默寫★★★★★重點(diǎn)詩句、易錯字、整篇默寫全部12首（尤其是《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰短靸羯场で锼肌罚┟滟p析★★★★☆意象、手法、煉字、情感《觀滄?！贰叭赵轮?，若出其中”；《次北固山下》“海日生殘夜”等情感主旨★★★★☆核心情感、主旨提煉、情感變化《天凈沙·秋思》《夜雨寄北》《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》內(nèi)容理解★★★★☆內(nèi)容概括、場景梳理、情節(jié)分析《江南逢李龜年》《行軍九日思長安故園》手法分析★★★☆☆常見表現(xiàn)手法的判斷與作用分析《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《潼關(guān)》背景關(guān)聯(lián)★★★☆☆結(jié)合背景理解內(nèi)容與情感《江南逢李龜年》《春望》（拓展關(guān)聯(lián)）對比賞析★★★☆☆同類題材詩詞的對比（如思鄉(xiāng)、送別）《次北固山下》與《天凈沙·秋思》對比（2）中考命題趨勢預(yù)測1.背誦默寫：以直接默寫、理解性默寫為主，側(cè)重易錯字、重點(diǎn)句的考查，可能結(jié)合語境設(shè)置默寫情境。示例：根據(jù)提示默寫詩句——《秋詞（其一）》中一反悲秋傳統(tǒng)，贊美秋日生機(jī)的詩句是：“，。”（答案：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄）2.名句賞析：從“意象+手法+情感+語言”多維度考查，要求結(jié)合詩句具體分析，答案需邏輯清晰、語言規(guī)范。示例：賞析《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句。3.情感主旨：側(cè)重考查情感的多層性與主旨的提煉，可能結(jié)合創(chuàng)作背景深化理解，要求概括準(zhǔn)確、全面。示例：《江南逢李龜年》表達(dá)了詩人哪些情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。內(nèi)容理解：側(cè)重考查對詩歌內(nèi)容的概括、場景的梳理，要求語言簡潔，要素齊全（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、情感）。示例：請簡要概括《行軍九日思長安故園》的主要內(nèi)容。綜合探究：結(jié)合多個(gè)考點(diǎn)（如手法、情感、背景）進(jìn)行綜合考查，要求關(guān)聯(lián)分析，邏輯連貫。示例：結(jié)合《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》的創(chuàng)作背景，分析“鐵馬冰河入夢來”一句的含義與情感。（3）高頻考點(diǎn)突破策略背誦默寫：分類背誦：按題材（思鄉(xiāng)、送別、言志等）或篇目順序背誦，強(qiáng)化記憶。易錯字專項(xiàng)訓(xùn)練：重點(diǎn)關(guān)注形近字、同音字（如“竦峙”“歸雁”“戍輪臺”），反復(fù)書寫。理解性默寫：結(jié)合詩句含義與語境記憶，避免機(jī)械背誦。名句賞析：掌握賞析模板：“意象特征+手法分析+情感表達(dá)+表達(dá)效果”，按步驟組織答案。積累答題術(shù)語：熟練運(yùn)用“借景抒情”“擬人”“煉字”等術(shù)語，使答案更規(guī)范。結(jié)合文本分析：每一點(diǎn)賞析都需對應(yīng)詩句中的具體內(nèi)容，不脫離文本空談。情感主旨：抓情感關(guān)鍵詞：直接抒情詞（如“愁”“思”“悲”）與間接抒情詞（如“寒”“涼”“壯”）。結(jié)合背景與題材：不同題材的詩詞情感有規(guī)律可循（如羈旅詩多思鄉(xiāng)，邊塞詩多報(bào)國），結(jié)合背景深化理解。提煉多重情感：區(qū)分表層情感與深層情感（如《江南逢李龜年》表層是重逢的感慨，深層是對盛唐衰落的惋惜）。內(nèi)容理解：要素提取法：提取時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物等核心要素，按邏輯順序整合。分層梳理法：按詩歌結(jié)構(gòu)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）分層梳理，再整合概括。突出重點(diǎn)：側(cè)重概括與主題相關(guān)的內(nèi)容，忽略次要細(xì)節(jié)。歸納1：寫景抒情類詩詞的情感把握與答題策略一、寫景抒情類詩詞的核心特征寫景是基礎(chǔ)：詩歌以自然景物為主要描寫對象，景物描寫生動具體，具有鮮明的特征（如雄渾、清新、蕭瑟）。抒情是核心：景物描寫服務(wù)于情感表達(dá)，情感蘊(yùn)含在景物之中，或含蓄或直接。景情關(guān)聯(lián)緊密：景物的特征與情感的傾向高度契合（如壯闊之景對應(yīng)豪邁之情，蕭瑟之景對應(yīng)愁苦之情）。二、情感把握的核心方法分析景物特征，預(yù)判情感傾向壯闊之景（如滄海、晴空、山河）：多對應(yīng)豪邁、樂觀、報(bào)國等積極情感（如《觀滄?！贰朵P(guān)》）。清新之景（如明月、江水、春景）：多對應(yīng)閑適、思念、喜悅等情感（如《峨眉山月歌》《次北固山下》）。蕭瑟之景（如枯藤、老樹、秋風(fēng)、寒霜）：多對應(yīng)孤獨(dú)、愁苦、思鄉(xiāng)等消極情感（如《天凈沙·秋思》《夜上受降城聞笛》）。抓情感關(guān)鍵詞，明確情感核心直接抒情詞：詩中直接表達(dá)情感的詞語（如“思”“愁”“喜”“悲”“憐”）。示例：《夜雨寄北》中“君問歸期未有期”的“歸期”暗含思念之情；《行軍九日思長安故園》中“遙憐故園菊”的“憐”直接表達(dá)對故園的牽掛。間接抒情詞：通過景物特征暗示情感的詞語（如“寒”“涼”“壯”“闊”）。示例：《夜上受降城聞笛》中“月如霜”的“霜”暗示清冷，烘托思鄉(xiāng)的愁苦。結(jié)合創(chuàng)作背景，深化情感理解詩人的生平經(jīng)歷、時(shí)代背景會影響寫景的視角與情感的表達(dá)。示例：《秋詞（其一）》創(chuàng)作于劉禹錫被貶期間，詩人以“晴空一鶴排云上”的壯闊之景，抒發(fā)樂觀向上的情感，體現(xiàn)其不屈的品格；《觀滄?！穭?chuàng)作于曹操北征烏桓勝利后，滄海的雄渾之景對應(yīng)其統(tǒng)一中原的雄心。三、答題策略與模板答題步驟：第一步：概括景物特征。梳理詩歌中的核心景物，分析其形態(tài)、色彩、氛圍等特征（如“雄渾壯闊”“蕭瑟悲涼”）。第二步：判斷抒情方式。明確詩歌是借景抒情、情景交融還是直抒胸臆。第三步：提煉核心情感。結(jié)合景物特征、情感關(guān)鍵詞與背景，提煉詩人的核心情感（如思鄉(xiāng)、報(bào)國、樂觀等）。第四步：分析表達(dá)效果。說明景物描寫如何服務(wù)于情感表達(dá)（如烘托氛圍、寄托情感、奠定基調(diào)等）。答題模板：詩歌通過描繪+（時(shí)間/地點(diǎn)）+（核心景物）+的+（景物特征）+景象，運(yùn)用+（抒情方式/表現(xiàn)手法）+，將+（情感關(guān)鍵詞）+的情感蘊(yùn)含在景物描寫中，既營造了+（氛圍）+，又突出了+（核心情感）+，表達(dá)了詩人+（情感內(nèi)涵）+的情懷，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。四、典型案例分析（《觀滄海》曹操）景物特征：詩歌描繪了滄海、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波、日月星漢等景物，特征為雄渾壯闊、氣勢磅礴。抒情方式：借景抒情、情景交融。核心情感：結(jié)合曹操北征烏桓的背景，詩人借滄海的壯闊之景，抒發(fā)了統(tǒng)一中原的遠(yuǎn)大抱負(fù)與開闊的胸襟。表達(dá)效果：以實(shí)景（滄海、山島）與虛景（日月星漢）交織，拓展了意境，使情感表達(dá)更雄渾豪邁，凸顯了詩人的雄心壯志。答題示例：詩歌通過描繪碣石山前滄海的雄渾壯闊景象，運(yùn)用借景抒情與虛實(shí)結(jié)合的手法，將豪邁的情感蘊(yùn)含在景物描寫中。既營造了氣勢磅礴的氛圍，又突出了詩人統(tǒng)一中原的遠(yuǎn)大抱負(fù)，表達(dá)了其開闊的胸襟與建功立業(yè)的豪情，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。歸納2：羈旅思鄉(xiāng)與送別懷人類詩詞的核心區(qū)別與鑒賞要點(diǎn)一、核心區(qū)別（表格對比）對比角度羈旅思鄉(xiāng)類詩詞送別懷人類詩詞核心主題詩人自身漂泊他鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)、親人送別友人（或親人），表達(dá)不舍、牽掛與祝福核心意象孤雁、浮云、明月、歸雁、家書、古道、西風(fēng)、客船楊柳、美酒、長亭、渡口、孤帆、鴻雁、淚水、楊花情感基調(diào)孤獨(dú)、愁苦、漂泊之苦、歸鄉(xiāng)渴望不舍、牽掛、祝福、勸勉、離愁別緒敘事視角以詩人自身為核心，聚焦“我”的漂泊與思念以送別場景為核心，聚焦“我”與“友人”的離別關(guān)鍵事件漂泊途中的所見所感（如行舟、登高、夜宿）送別過程中的具體場景（如餞行、勸酒、折柳、凝望）代表篇目《次北固山下》《天凈沙·秋思》《夜上受降城聞笛》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《峨眉山月歌》二、羈旅思鄉(xiāng)類詩詞鑒賞要點(diǎn)梳理羈旅場景：提取時(shí)間（如夕陽西下、夜晚）、地點(diǎn)（如古道、江邊、邊塞）、景物（如枯藤、老樹、明月）等要素，概括場景特征（如蕭瑟、孤獨(dú)）。示例：《天凈沙·秋思》梳理出“枯藤老樹昏鴉、古道西風(fēng)瘦馬”的蕭瑟羈旅場景，烘托孤獨(dú)之情。識別思鄉(xiāng)載體：明確詩中承載思鄉(xiāng)情感的意象（如明月、歸雁、家書），分析其內(nèi)涵。示例：《次北固山下》以“歸雁”“鄉(xiāng)書”為思鄉(xiāng)載體，“歸雁洛陽邊”表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念。分析情感層次：羈旅思鄉(xiāng)的情感多為“孤獨(dú)寂寞→思念家鄉(xiāng)→思念親人→歸鄉(xiāng)渴望”，結(jié)合詩句梳理情感脈絡(luò)。示例：《夜上受降城聞笛》中，“沙似雪”“月如霜”的場景引發(fā)孤獨(dú)感，蘆管聲觸發(fā)思鄉(xiāng)之情，最終“一夜征人盡望鄉(xiāng)”展現(xiàn)歸鄉(xiāng)渴望。結(jié)合背景深化：了解詩人的漂泊經(jīng)歷（如被貶、從軍），理解思鄉(xiāng)之情的根源。示例：《次北固山下》的作者王灣一生漂泊，其羈旅之苦與思鄉(xiāng)之情源于長期的漂泊經(jīng)歷。三、送別懷人類詩詞鑒賞要點(diǎn)梳理送別場景：提取時(shí)間（如清晨、暮春）、地點(diǎn)（如渭城、江邊、渡口）、事件（如餞行、勸酒、折柳）等要素，概括場景特征（如清新、傷感）。示例：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以“楊花落盡子規(guī)啼”的暮春場景，奠定送別傷感的基調(diào)。分析情感層次：送別情感多為“表層（不舍牽掛）→深層（祝福勸勉/擔(dān)憂）”，結(jié)合細(xì)節(jié)（如勸酒、寄情）梳理。示例：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，“我寄愁心與明月”表層是對友人的牽掛，深層是對友人被貶的同情與擔(dān)憂。解讀送別意象：明確楊柳、美酒、鴻雁等典型送別意象的內(nèi)涵，分析其對情感表達(dá)的作用。示例：《峨眉山月歌》以“峨眉山月”為意象，既描繪送別夜景，又寄托對友人的思念，意象貫穿全詩，凸顯牽掛之深。結(jié)合背景理解：了解送別的緣由（如友人被貶、遠(yuǎn)行），深化對情感的理解。示例：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，友人王昌齡被貶的背景，使詩人的牽掛中增添了同情與擔(dān)憂，情感更真摯。四、易混點(diǎn)辨析與規(guī)避技巧易混點(diǎn)：將送別詩中的“思鄉(xiāng)”（如友人思鄉(xiāng)）歸為羈旅思鄉(xiāng)詩；將羈旅詩中的“送別回憶”歸為送別詩。規(guī)避技巧：抓核心視角：詩人自身漂泊→羈旅思鄉(xiāng)；送別友人→送別懷人。看情感指向：情感指向“家鄉(xiāng)、親人”→羈旅思鄉(xiāng)；指向“友人”→送別懷人。析核心事件：核心事件是“漂泊”→羈旅思鄉(xiāng)；是“送別”→送別懷人。歸納3：古詩詞背誦默寫高頻易錯字與語句辨析一、高頻易錯字分類梳理形近字易錯（括號內(nèi)為易錯字）竦峙（竦→聳，峙→侍）：《觀滄?！贰吧綅u竦峙”歸雁（雁→燕）：《次北固山下》“歸雁洛陽邊”夜郎（郎→朗）：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“隨君直到夜郎西”枯藤（藤→騰）：《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉”平羌（羌→姜）：《峨眉山月歌》“影入平羌江水流”渝州（渝→俞）：《峨眉山月歌》“思君不見下渝州”岐王（岐→歧）：《江南逢李龜年》“岐王宅里尋常見”戍輪臺（戍→戌/戊）：《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》“尚思為國戍輪臺”闌（闌→欄）：《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”簇（簇→族）：《潼關(guān)》“終古高云簇此城”音近字易錯（括號內(nèi)為易錯字）澹澹（?！骸队^滄海》“水何澹?！睉遥☉摇h）：《次北固山下》“風(fēng)正一帆懸”瘦馬（瘦→獸）：《天凈沙·秋思》“古道西風(fēng)瘦馬”逢君（逢→縫）：《江南逢李龜年》“落花時(shí)節(jié)又逢君”憐（憐→連）：《行軍九日思長安故園》“遙憐故園菊”傍（傍→旁）：《行軍九日思長安故園》“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”蘆管（蘆→廬）：《夜上受降城聞笛》“不知何處吹蘆管”霄（霄→宵）：《秋詞（其一）》“便引詩情到碧霄”漲（漲→張）：《夜雨寄北》“巴山夜雨漲秋池”嫌束（嫌→賺，束→術(shù)）：《潼關(guān)》“河流大野猶嫌束”復(fù)雜字易錯（筆畫多或結(jié)構(gòu)復(fù)雜）蕭瑟（蕭→簫，瑟→琴）：《觀滄?！贰扒镲L(fēng)蕭瑟”星漢（漢→汗）：《觀滄?！贰靶菨h燦爛”殘夜（殘→慘）：《次北固山下》“海日生殘夜”子規(guī)（規(guī)→歸）：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“楊花落盡子規(guī)啼”天涯（涯→崖）：《天凈沙·秋思》“斷腸人在天涯”烽（烽→峰）：《夜上受降城聞笛》“回樂烽前沙似雪”降（降→絳）：《夜上受降城聞笛》“受降城外月如霜”寂寥（寥→廖）：《秋詞（其一）》“自古逢秋悲寂寥”剪（剪→箭）：《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭”鐵馬（鐵→貼）：《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》“鐵馬冰河入夢來”二、易錯語句辨析語序易錯易錯：《峨眉山月歌》“夜發(fā)三峽向清溪”（正確：夜發(fā)清溪向三峽）辨析：按詩人的行程順序記憶，從清溪出發(fā)前往三峽，不可顛倒。易錯：《次北固山下》“風(fēng)正一帆懸，潮平兩岸闊”（正確：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸）辨析：先寫潮水漲滿（潮平），再寫風(fēng)帆高懸（風(fēng)正），符合邏輯順序，且對仗工整。詩句混淆易錯：《天凈沙·秋思》漏寫“小橋流水人家”辨析：“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”三句是核心場景，缺一不可，需完整記憶。易錯：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“隨風(fēng)直到夜郎西”（正確：隨君直到夜郎西）辨析：“隨君”突出對友人的牽掛，“君”指王昌齡，不可誤寫為“風(fēng)”。易錯：《秋詞（其一）》“我言秋日勝春天”（正確：我言秋日勝春朝）辨析：“春朝”指春天的早晨，泛指春天，比“春天”更具文學(xué)性，需準(zhǔn)確記憶。標(biāo)點(diǎn)易錯易錯：《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”（正確：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊）辨析：前一句是設(shè)問句，需用問號，后一句是回答，用句號，不可遺漏或錯用。易錯：《天凈沙·秋思》“斷腸人，在天涯”（正確：斷腸人在天涯）辨析：“斷腸人在天涯”是完整句子，中間無需停頓，不可加逗號。三、默寫備考技巧分類默寫：按篇目、題材或考點(diǎn)分類默寫（如將所有思鄉(xiāng)詩的易錯句集中默寫），強(qiáng)化記憶。易錯字專項(xiàng)訓(xùn)練：將易錯字整理成清單，反復(fù)書寫，對比形近字、音近字的差異（如“戍”“戌”“戊”：點(diǎn)戍（shù）橫戌（xū）中空戊（wù））。理解性默寫：結(jié)合詩句含義與語境默寫，避免機(jī)械記憶（如理解“海日生殘夜”中“生”字的含義，避免誤寫為“升”）。整篇默寫與片段默寫結(jié)合：先整篇默寫，再針對易錯句、易錯字進(jìn)行片段強(qiáng)化，確保無錯字漏字。自查自糾：默寫后對照原文檢查，標(biāo)記錯誤，分析錯誤原因（如形近字混淆、記憶不牢），針對性改進(jìn)。歸納4：七上古詩詞中"景""情""理"的融合解讀方法一、“景”“情”“理”的內(nèi)涵界定景：詩歌中描寫的自然景物（如山、水、月、風(fēng)、花）與人文場景（如送別、行軍、登高），是情感與道理的載體。情：詩人在詩中表達(dá)的情感（如思鄉(xiāng)、報(bào)國、喜悅、愁苦），是詩歌的核心表達(dá)對象。理：詩歌中蘊(yùn)含的道理、哲理或人生感悟（如時(shí)序交替、樂觀向上、沖破束縛），是情感的升華。二、“景”“情”“理”的融合關(guān)系景為情設(shè)：景物描寫是為了表達(dá)情感，情感蘊(yùn)含在景物之中（情景交融）。示例：《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉”的景，是為了表達(dá)游子的思鄉(xiāng)之苦，景與情高度融合。情為理生：情感的表達(dá)最終會升華出一定的道理或人生感悟，理是情的深化。示例：《秋詞（其一）》中，詩人對秋日的喜愛之情（情），升華出“秋日勝春朝”的人生態(tài)度（理），體現(xiàn)樂觀向上的哲理。景情理交融：景物、情感、道理三者相互滲透，融為一體，共同表達(dá)詩歌的主旨。示例：《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”的景，既蘊(yùn)含時(shí)序交替的理，又暗含對人生旅途的樂觀之情，景情理交融。三、融合解讀的具體方法第一步：梳理“景”——提取景物，分析特征操作：找出詩中的核心景物與場景，概括其形態(tài)、色彩、氛圍等特征（如雄渾、蕭瑟、清新）。示例：《潼關(guān)》中梳理出“高云、河流、山脈”等景物，特征為雄渾、壯闊，營造豪邁的氛圍。第二步：提煉“情”——結(jié)合景物，定位情感操作：根據(jù)景物特征判斷情感傾向（如壯闊之景對應(yīng)豪邁之情），結(jié)合情感關(guān)鍵詞、背景，提煉核心情感。示例：《潼關(guān)》中雄渾的景物特征，結(jié)合“河流大野猶嫌束”的擬人手法，提煉出詩人豪邁、叛逆的情感。第三步：挖掘“理”——升華情感，提煉道理操作：分析情感背后蘊(yùn)含的人生感悟、哲理或道理，明確理與情、景的關(guān)聯(lián)。示例：《潼關(guān)》中詩人的叛逆情感，升華出“沖破束縛、追求自由”的道理，這一道理通過河流、山脈的景物描寫得以體現(xiàn)。第四步：整合解讀——關(guān)聯(lián)景情理，概括主旨操作：將景、情、理三者關(guān)聯(lián)，說明景物如何烘托情感，情感如何升華出道理，最終概括詩歌的核心主旨。示例：《秋詞（其一）》通過描繪“晴空一鶴排云上”的清新壯闊之景（景），表達(dá)了詩人對秋日的喜愛與樂觀之情（情），升華出“面對困境應(yīng)積極向上”的道理（理），三者融合，凸顯了“樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度”的主旨。四、典型案例深度解讀（《次北固山下》王灣）梳理“景”：核心景物為“客路、青山、綠水、潮平、風(fēng)正、一帆、海日、殘夜、江春、舊年、歸雁”，場景為行舟江上的羈旅場景，景物特征為清新、開闊、生機(jī)盎然。提煉“情”：結(jié)合羈旅場景與“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的詩句，提煉出詩人漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情與對家鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)“海日生殘夜，江春入舊年”的景暗含樂觀之情。挖掘“理”：從“海日生殘夜，江春入舊年”中挖掘出“時(shí)序交替、新事物必將取代舊事物”的哲理，體現(xiàn)對人生旅途的樂觀期許。整合解讀：詩歌以行舟江上的清新開闊之景（景），烘托詩人的孤獨(dú)思鄉(xiāng)之情與樂觀之情（情），并從景物描寫中升華出時(shí)序交替、新事物取代舊事物的哲理（理）。景、情、理三者融合，既表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之苦，又展現(xiàn)了對人生的樂觀態(tài)度，主旨豐富而深刻。解題方法：七上古詩詞中考常見題型解題步驟與思維技巧一、核心題型解題步驟（四大題型）（一）背誦默寫題審題定位：明確默寫類型：直接默寫（給出上句填下句或反之）、理解性默寫（結(jié)合提示默寫）、情境默寫（結(jié)合語境默寫）。確定默寫范圍：明確是哪首詩、哪一聯(lián)或哪一句，注意題目中的關(guān)鍵詞（如“思鄉(xiāng)”“樂觀”“邊塞風(fēng)光”）。關(guān)注特殊要求：如字?jǐn)?shù)限制、易錯字提示、標(biāo)點(diǎn)要求。回憶詩句：結(jié)合題目提示（如情感、意象、背景）回憶詩句，避免機(jī)械記憶導(dǎo)致的混淆（如區(qū)分“歸雁”與“鴻雁”）。重點(diǎn)回憶易錯字、復(fù)雜字的寫法（如“竦峙”“戍輪臺”），確保書寫準(zhǔn)確。書寫驗(yàn)證：工整書寫，注意筆畫順序與結(jié)構(gòu)（如“澹?！钡膶懛āⅰ跋觥迸c“宵”的區(qū)別）。默寫后對照記憶中的原文檢查，確認(rèn)無錯字、漏字、添字，標(biāo)點(diǎn)使用正確。（二）名句賞析題審題明確要求：明確賞析對象：某一句詩、某一聯(lián)或某一意象。明確賞析角度：題目是否指定角度（如煉字、手法、情感），若未指定則可從多維度賞析。明確答題要求：如“簡要分析”“結(jié)合詩句”“不少于XX字”。多維度分析詩句：意象分析：提取詩句中的核心意象，分析其特征與內(nèi)涵（如“明月”象征思鄉(xiāng)）。手法分析：判斷詩句使用的表現(xiàn)手法（如擬人、比喻、借景抒情），結(jié)合詩句具體說明。煉字分析：找出詩句中的關(guān)鍵詞（如“生”“入”“排”），分析其表達(dá)效果。情感分析：結(jié)合意象、手法與背景，提煉詩句表達(dá)的核心情感。組織答案：按“觀點(diǎn)+分析+總結(jié)”的邏輯組織答案，先概括賞析要點(diǎn)（如“這句詩運(yùn)用擬人手法，情感真摯”），再結(jié)合詩句具體分析（如“將明月擬人化，賦予其傳遞情感的能力”），最后總結(jié)表達(dá)效果（如“使抽象的愁心具象化，增強(qiáng)了詩歌的感染力”）。語言規(guī)范，使用答題術(shù)語（如“借景抒情”“情景交融”“煉字精妙”），避免口語化。（三）情感主旨題審題明確方向：明確提問方式：如“表達(dá)了