徐志摩再別康橋新課導(dǎo)入同學(xué)們知道以上兩張照片是哪所大學(xué)的景色嗎？劍橋大學(xué)是萬(wàn)千學(xué)子向往的學(xué)術(shù)天堂，早在上世紀(jì)二十年代，就曾有一位詩(shī)人熱忱地謳歌過(guò)對(duì)劍橋的不舍，今天就讓我們走近徐志摩的詩(shī)歌世界，欣賞這首《再別康橋》吧！養(yǎng)目標(biāo)了解作者生平，理解“新月詩(shī)派”的藝術(shù)特點(diǎn)，積累文學(xué)常識(shí)。體會(huì)詩(shī)人對(duì)康橋的深深眷戀和依依惜別之情，感受詩(shī)歌的情感美。探究詩(shī)中意象蘊(yùn)含的情感，解讀詩(shī)歌的意象美。素單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要地闡述你的觀(guān)點(diǎn)01單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要地闡述你的觀(guān)點(diǎn)02文學(xué)常識(shí)0101作者介紹徐志摩，新月派代表詩(shī)人、現(xiàn)代散文家。浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖等，新月派代表詩(shī)人，與聞一多一手奠定了中國(guó)新詩(shī)的基礎(chǔ)。代表作《再別康橋》《雪花的快樂(lè)》《沙揚(yáng)那拉》等。著有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其詩(shī)語(yǔ)言清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性。作者介紹1926年10月，與陸小曼結(jié)婚。胡適充當(dāng)媒人，梁?jiǎn)⒊鲎C婚人：“徐志摩，你這個(gè)人性情浮躁，所以在學(xué)問(wèn)方面沒(méi)有成就。你這個(gè)人用情不專(zhuān)，以致離婚再聚……你們兩人都是過(guò)來(lái)人，離過(guò)婚又重新結(jié)婚，都是用情不專(zhuān)。以后要痛自悔悟，重新做人。愿你們這是最后一次結(jié)婚。”1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事不率遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。文學(xué)常識(shí)

一個(gè)世紀(jì)以前，梁?jiǎn)⒊壬l(fā)出“詩(shī)界革命”的口號(hào)，在五四文學(xué)革命的大背景下，胡適的《嘗試》、郭沫若的《女神》橫空出世，新詩(shī)初登文壇，引起社會(huì)轟動(dòng)。詩(shī)人們?cè)谥形魑幕鲎仓校蚶^承或打破，或吸納或改造，開(kāi)辟出一片片不同風(fēng)格流派的新詩(shī)的天地。文學(xué)常識(shí)【新月詩(shī)派】1923年成立的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩(shī)團(tuán)體，代表人物為徐志摩，聞一多，成員有胡適，粱實(shí)秋等。他們努力追求新的格律，其中卓有成效的是聞一多。他主張新格律詩(shī)要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩(shī)的詞藻，他創(chuàng)立了建筑美，音樂(lè)美和繪畫(huà)美（“三美”)理論，被人評(píng)為“帶著鐐銬跳舞”）的新格律理論，此理論對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇、對(duì)徐志摩產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。文學(xué)常識(shí)“三美”：新月派的新詩(shī)主張，聞一多提出了“三美”即“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”，奠定了新格律詩(shī)派的理論基礎(chǔ)。它在一定程度上克服并糾正了五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)白話(huà)新詩(shī)過(guò)于松散、隨意等不足，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)的健康發(fā)展做出了特有的貢獻(xiàn)。具體而言：“音樂(lè)美”強(qiáng)調(diào)“有音尺、有平仄，有韻腳”；“繪畫(huà)美”強(qiáng)調(diào)詞藻的選擇要秾麗、鮮明，有色彩感；每一句詩(shī)都可以形成一個(gè)獨(dú)立存在的畫(huà)面?！敖ㄖ馈睆?qiáng)調(diào)“有節(jié)的勻稱(chēng)，有句的均齊”。其主要目的是在詩(shī)的內(nèi)容和詩(shī)的格式上都擁有美。題目解讀康橋cambridge，即劍橋，鄰近康河，以劍橋大學(xué)聞名于世。詩(shī)人曾在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)生活。1928年，詩(shī)人第三次漫游歐洲。在一個(gè)明媚的夏日午后，詩(shī)人獨(dú)自悄悄來(lái)到康河,徜徉于昔日的校園，在那一木一花中尋覓當(dāng)年的歡聲笑語(yǔ)和那灑落其間的青春年華?？岛拥乃_(kāi)啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了他的詩(shī)情，于是便吟成了這首傳世之作——《再別康橋》。

寫(xiě)作背景1922年，第一次離開(kāi)劍橋，寫(xiě)下長(zhǎng)詩(shī)《康橋，再會(huì)吧》1926年，第二次旅游英國(guó)，留下散文《我所知道的康橋》1928年，第三次去劍橋，告別劍橋，留下佳作《再別康橋》徐志摩的“康橋情結(jié)”可以說(shuō)“康橋情結(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩(shī)文當(dāng)中，而《再別康橋》無(wú)疑是其中最優(yōu)秀的一篇。徐志摩在那里遇到了分別代表愛(ài)、自由和美的三個(gè)人——

在那里，他接受了資產(chǎn)階級(jí)教育，形成以“愛(ài)、自由、美”為核心的人生觀(guān)和“康橋理想”。林徽因

愛(ài)狄更生—自由1921年，徐志摩經(jīng)狄更生介紹在皇家學(xué)院作旁聽(tīng)生。與狄更生、羅素成為好友。泰戈?duì)?/p>

美泰戈?duì)栐L(fǎng)華后，他隨泰漫游歐洲，他的詩(shī)作很大程度上都受到了這位大師的影響。影響生命，并終生為之傾慕的女性。寫(xiě)作背景02整體感知朗讀詩(shī)歌朗讀基調(diào)：感情：節(jié)奏：語(yǔ)調(diào)：【誦讀指導(dǎo)】這首詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美風(fēng)格清新，意境深邃，宜用舒緩、平和的語(yǔ)速，輕柔的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。惆悵、惜別、眷戀舒緩、和諧輕柔、低沉喜愛(ài)眷戀和離別不舍青荇(xìng)榆陰(yú)

長(zhǎng)篙(gāo)漫溯(sù)

笙簫(shēng)似（shì）整體感知下面讓我們齊讀徐志摩的《再別康橋》，思考問(wèn)題：人人都說(shuō)《再別康橋》這首詩(shī)寫(xiě)得很美，你覺(jué)得美嗎？請(qǐng)結(jié)合“新月詩(shī)派”“三美”原則具體談?wù)劽涝谀睦铮?.押韻：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；簫，橋；來(lái)，彩

2.音節(jié)和諧,節(jié)奏感強(qiáng)3.回環(huán)復(fù)沓，首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式

音樂(lè)美《再別康橋》共七節(jié)，每節(jié)四句，單行和雙行錯(cuò)開(kāi)一字排列，無(wú)論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。整體感知節(jié)的勻稱(chēng)和句的整齊建筑美整體感知詩(shī)中如何體現(xiàn)“繪畫(huà)美”的？請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)含有色彩的詞語(yǔ)。云彩金柳夕陽(yáng)青荇彩虹斑斕充滿(mǎn)色彩感，幾乎每一節(jié)都可以畫(huà)出一幅畫(huà)。艷影03探究文本探究文本王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！?/p>

詩(shī)歌當(dāng)中的這些物象是融入了作者的主觀(guān)情感的客觀(guān)物象。它有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)，叫意象。主觀(guān)情感+客觀(guān)物象=意象找一找：詩(shī)歌當(dāng)中都出現(xiàn)了哪些意象呢？云彩金柳青荇清潭星輝探究文本意象——云彩輕輕的/我/走了，正如我/輕輕的/來(lái)；我/輕輕的/招手，作別/西天的/云彩。悄悄的/我走了，正如我/悄悄的來(lái)；我/揮一揮/衣袖，不帶走/一片/云彩?！霸撇省笨梢源缚禈蛎篮玫囊磺?，詩(shī)人連康橋的一朵浮云都要告別，足以見(jiàn)得他對(duì)康橋的不舍與熱愛(ài)。作者在本詩(shī)中通過(guò)“云彩”這一意象表達(dá)的感情是：熱愛(ài)難舍難分探究文本意象——金柳①昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏。——《詩(shī)經(jīng).采薇》②此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！畎住洞阂孤宄锹劦选发劢裣菩押翁?，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！?/p>

柳永《雨霖鈴》“柳”諧音“留”，古人通常折柳送別，用柳來(lái)表達(dá)依依惜別之情。那/河畔的/金柳，是/夕陽(yáng)/中的新娘；波光里的/艷影，在我的/心頭/蕩漾。喜愛(ài)，不舍。作者在本詩(shī)中通過(guò)“金柳”這一意象表達(dá)的感情是：探究文本意象——青荇《關(guān)雎》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。“招搖”一詞用擬人的手法寫(xiě)出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)，無(wú)拘無(wú)束，自由自在的情態(tài)。軟泥上的/青荇，油油的/在水底/招搖；在/康河的/柔波里，我/甘心/做一條/水草！作者在本詩(shī)中通過(guò)“青荇”這一意象表達(dá)的感情是：深?lèi)?ài)、癡迷思考：為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？在柔波里招搖的意象，是詩(shī)人對(duì)自己在康橋幸福生活的隱喻。并有向詩(shī)人打招呼，歡迎詩(shī)人之意?！案市摹眱勺?，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康河的永久眷戀，愿意永遠(yuǎn)流在康河，“生于斯，長(zhǎng)于斯，死于斯”。探究文本意象——清潭那/榆蔭下的/一潭，不是/清泉，

是/天上虹；揉碎在/浮藻間，沉淀著/彩虹似的/夢(mèng)。作者在本詩(shī)中通過(guò)“清潭”這一意象表達(dá)的感情是：無(wú)限眷戀思考：在這節(jié)中，作者運(yùn)用了什么手法，并作簡(jiǎn)要分析。將“榆陰下的一潭”比作了“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟變成了“彩虹似的夢(mèng)”。其中“榆陰下的一潭”是指“拜倫潭”，相傳拜倫曾在康河游玩，夏天走在綠蔭大道上，陽(yáng)光從校葉的縫隙中傾瀉而下，星星點(diǎn)點(diǎn)，絲絲縷縷，如同幻境；而當(dāng)它照到水面上，因?yàn)榉瓷浜驼凵?，就?huì)五彩斑斕，恰似天上的彩虹。何況康橋是詩(shī)人曾經(jīng)游學(xué)的地方，這里有著詩(shī)人逝去的年華，有著詩(shī)人曾經(jīng)的夢(mèng)想，還有著他那欲說(shuō)還休的愛(ài)情。暗喻探究文本意象——星輝尋夢(mèng)？撐/一支長(zhǎng)篙，向青草/更青處/漫溯；滿(mǎn)載/一船/星輝，在/星輝/斑斕里/放歌。思考：詩(shī)人為什么要“放歌”？但最終詩(shī)人“放歌”了嗎？是什么使得詩(shī)人的情感發(fā)生如此大的變化?詩(shī)人迷戀的感情達(dá)到了高潮。在流連忘返的觀(guān)景過(guò)程中，詩(shī)人似乎已經(jīng)忘了他即將要離別康橋。想象自己撐著一桿長(zhǎng)篙泛舟到青草更青處去尋找那“彩虹”似的夢(mèng)。到晚上歸來(lái)時(shí)，水波與星光交相輝映，眼前的美景和內(nèi)心的歡喜幻化成夢(mèng)一般的境界，達(dá)到了喜悅的極點(diǎn)，禁不住想要放歌。沒(méi)有放歌，使詩(shī)人情感變化的是離別之情，讓昔日車(chē)水馬龍、夏蟲(chóng)鳴叫的康橋也沉默了。而“我”更不愿驚擾心愛(ài)的康橋，只能默默感傷，悄悄作別。

作者在本詩(shī)中通過(guò)“星輝”這一意象表達(dá)的感情是：愉悅，熱愛(ài)探究文本想一想:這些意象具有什么樣的特點(diǎn)？

這些意象都是清新、柔美而抒情的事物，浸透了作者對(duì)康河的永久的戀情。他甚至想永遠(yuǎn)留在這里“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”全詩(shī)通過(guò)這些意象構(gòu)筑了夢(mèng)幻般的氛圍（意境）。詩(shī)歌的畫(huà)面美探究文本談一談：根據(jù)情感變化，詩(shī)歌可以劃分為幾幅圖景？請(qǐng)命名。1難舍難分揮手作別云彩圖2歡喜和眷戀河畔金柳倒影圖3更加歡喜和眷戀青草水底招搖圖4對(duì)康橋永久的眷戀榆陰浮藻清潭圖5感情達(dá)到高潮撐篙漫溯尋夢(mèng)圖6情緒低落靜思默想黃昏夏蟲(chóng)沉默圖7悄悄作別招手惜別云彩圖探究文本這首詩(shī)的開(kāi)頭和結(jié)尾反復(fù)使用疊詞“輕輕的”“悄悄的”，這表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？

詩(shī)歌開(kāi)頭一節(jié)連用了三個(gè)“輕輕的”，結(jié)尾又連用兩個(gè)“悄悄的”疊詞，造成一種寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，表達(dá)了詩(shī)人的惆悵之情，對(duì)康河十分珍惜和依戀的感情，增加了詩(shī)歌的靜謐、飄逸的成分?？岛咏o詩(shī)人最美的印象是它的寧?kù)o與和諧，詩(shī)人不忍讓自己的離別破壞這種境界，即使是揮揮手打一下招呼，也不能有一點(diǎn)的喧嘩去驚擾康河的寧?kù)o。歸納總結(jié)0104詩(shī)歌主旨

《再別康橋》以離別康橋時(shí)的感情起伏

為線(xiàn)索，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋依依惜別

的深情。

詩(shī)人把自己對(duì)康橋的回憶和即將離

別的情緒都融入康橋的美景之中，營(yíng)造

出一種清麗、柔美、靜謐，帶有淡淡的憂(yōu)傷的氛圍，達(dá)到情景交融的境界。當(dāng)堂檢測(cè)1.下列詞語(yǔ)中，加粗字的注音不正確的一項(xiàng)是(

)A.斑斕（lán） 河畔（pàn） 蕩漾（yàng） 浮藻（zǎo）B.青荇（xìng） 長(zhǎng)篙（gāo） 笙簫（xiāo） 溯源（sù）C.殘羹（gēng） 發(fā)酵（xiào） 羅綺（qǐ） 細(xì)膩（nì）D.榆陰（yīn） 霉菌（jūn） 粗糙（cāo） 沉淀（diàn）2.對(duì)《再別康橋》這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.作者用“新娘”來(lái)比喻“金柳”，顯得艷麗嫵媚，表現(xiàn)