七年級(jí)語(yǔ)文期中考試題目合集七年級(jí)語(yǔ)文期中考試作為學(xué)期階段性測(cè)評(píng)，既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也檢驗(yàn)閱讀理解與表達(dá)應(yīng)用的綜合能力。以下結(jié)合部編版教材核心考點(diǎn)與命題規(guī)律，整理典型題型與示例題目，為師生提供系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與命題參考。一、積累與運(yùn)用（30分左右）（一）字詞基礎(chǔ)1.字音字形請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音（4分）：（1）鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花nèn（）葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和（）著。（《春》）（2）那是雨，是使人靜mì（）、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨?。。ā肚锾斓膽涯睢罚?）我暗暗地在那里nì（）笑，卻一聲兒不響。（《金色花》）解析：考查課內(nèi)重點(diǎn)字詞，需結(jié)合課文語(yǔ)境記憶。如“嫩”“謐”“匿”的寫(xiě)法需關(guān)注偏旁結(jié)構(gòu)，“和”的多音字辨析需聯(lián)系“應(yīng)和”的語(yǔ)境義（呼應(yīng)）。2.成語(yǔ)運(yùn)用下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.課堂上，老師講得繪聲繪色，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。B.他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。C.春日的植物園里，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，栩栩如生。D.讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書(shū)上所言，亦不可斷章取義。解析：結(jié)合成語(yǔ)的適用對(duì)象（如“栩栩如生”用于藝術(shù)形象，不能形容真實(shí)花朵）、感情色彩（“不可救藥”的程度是否恰當(dāng)）考查，需聯(lián)系語(yǔ)境判斷邏輯合理性。（二）古詩(shī)文默寫(xiě)1.直接型默寫(xiě)（4分）（1）______，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（2）______，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）子曰：“______，思而不學(xué)則殆?！保ā丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》）（4）夕陽(yáng)西下，______。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）2.理解型默寫(xiě)（4分）（1）《〈論語(yǔ)〉十二章》中強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子是：______，______。（2）《觀滄?！分姓宫F(xiàn)詩(shī)人博大胸襟的句子是：______，______；______，______。解析：直接型默寫(xiě)考查背誦準(zhǔn)確性，需關(guān)注易錯(cuò)字（如“懸”“罔”）；理解型需結(jié)合文意主旨，如“學(xué)思結(jié)合”對(duì)應(yīng)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“大海吞吐日月”對(duì)應(yīng)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。（三）綜合性學(xué)習(xí)（8分）學(xué)校開(kāi)展“文學(xué)之旅·滋養(yǎng)心靈”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)：1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)為“經(jīng)典誦讀會(huì)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體形式（示例：“配樂(lè)朗誦《春》”）。2.宣傳語(yǔ)創(chuàng)作：為活動(dòng)擬一條宣傳語(yǔ)，要求運(yùn)用修辭手法，體現(xiàn)文學(xué)與心靈的關(guān)系。3.采訪提綱：如果采訪校文學(xué)社社長(zhǎng)，圍繞“文學(xué)對(duì)初中生的成長(zhǎng)意義”設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。解析：考查語(yǔ)言運(yùn)用與活動(dòng)策劃能力。活動(dòng)形式需具可操作性（如“課本劇表演《皇帝的新裝》”“詩(shī)歌接龍賽”）；宣傳語(yǔ)可從“文學(xué)如燈，照亮心靈之路”角度，用比喻、對(duì)偶等修辭；采訪問(wèn)題需聚焦“成長(zhǎng)意義”，如“您認(rèn)為文學(xué)閱讀對(duì)提升初中生的共情能力有哪些幫助？”二、閱讀理解（40分左右）（一）記敘文閱讀（18分）閱讀下文（可選用《散步》《秋天的懷念》或原創(chuàng)成長(zhǎng)類記敘文），完成1-5題：1.結(jié)合語(yǔ)境，賞析第③段中“______”一詞的表達(dá)效果。（3分）2.文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有何作用？（4分）3.分析文中主人公的形象特點(diǎn)。（4分）4.文章結(jié)尾段有何妙處？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。（4分）5.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解。（3分）解析：記敘文閱讀圍繞“詞句賞析、描寫(xiě)手法、人物形象、結(jié)構(gòu)作用、主旨探究”展開(kāi)。賞析詞語(yǔ)可從詞性（如動(dòng)詞的“動(dòng)作性”）、修辭（如擬人、比喻）、情感角度切入；描寫(xiě)手法需結(jié)合“環(huán)境/動(dòng)作/神態(tài)描寫(xiě)”的作用（烘托氛圍、刻畫(huà)人物）分析。（二）文言文閱讀（12分）閱讀《〈論語(yǔ)〉十二章》（節(jié)選），完成1-4題：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?.解釋下列加點(diǎn)詞（4分）：（1）不亦說(shuō)乎（）（2）人不知而不慍（）（3）溫故而知新（）（4）學(xué)而不思則罔（）2.翻譯句子：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（3分）3.請(qǐng)用自己的話概括前兩章體現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。（3分）4.結(jié)合生活，談?wù)勀銓?duì)“溫故而知新”的理解。（2分）解析：文言文考查“實(shí)詞解釋、句子翻譯、內(nèi)容理解、拓展探究”。需落實(shí)重點(diǎn)字詞（如通假字“說(shuō)”通“悅”，愉快），翻譯時(shí)注意句式（如判斷句“可以為師矣”）；拓展題需聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際（如“復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，結(jié)合新感悟解決數(shù)學(xué)難題”）。（三）古代詩(shī)歌閱讀（10分）閱讀王灣《次北固山下》，完成1-2題：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。1.賞析“海日生殘夜，江春入舊年”中的“生”“入”二字。（4分）2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)分析。（6分）解析：詩(shī)歌閱讀聚焦“煉字、情感主旨”?！吧薄叭搿笨蓮臄M人手法（賦予“海日”“江春”人的動(dòng)作）、畫(huà)面感（殘夜未消，旭日已升；舊年未盡，春意已現(xiàn)）、哲理（新舊交替的自然規(guī)律）角度分析；情感結(jié)合“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”意象（借歸雁傳書(shū)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情）理解。三、寫(xiě)作表達(dá)（50分）（一）命題作文題目：《那一刻，我長(zhǎng)大了》要求：①寫(xiě)一篇記敘文；②結(jié)合自身經(jīng)歷，突出“那一刻”的細(xì)節(jié)；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。寫(xiě)作思路提示：選材：可選取“獨(dú)自照顧生病的家人”“克服恐懼完成演講”“理解父母的辛勞”等生活片段，聚焦“那一刻”的心理轉(zhuǎn)變（如從膽怯到勇敢，從懵懂到體諒）。結(jié)構(gòu)：采用“倒敘+細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，開(kāi)頭點(diǎn)題“長(zhǎng)大的瞬間”，中間詳寫(xiě)事件經(jīng)過(guò)（如環(huán)境描寫(xiě)烘托氛圍，動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物），結(jié)尾升華“長(zhǎng)大的內(nèi)涵”（如責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、共情）。細(xì)節(jié)：重點(diǎn)刻畫(huà)“那一刻”的場(chǎng)景，如“看到媽媽鬢角的白發(fā)時(shí)的震撼”“接過(guò)爸爸的工具箱時(shí)的沉重”，用感官描寫(xiě)（視覺(jué)、觸覺(jué)）增強(qiáng)感染力。（二）材料作文材料：一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。要求：①自擬題目；②文體不限（詩(shī)歌除外）；③不少于500字；④結(jié)合材料寓意，聯(lián)系生活實(shí)際。立意提示：從蝸牛的角度：目標(biāo)要貼合實(shí)際，學(xué)會(huì)從小事做起；空想不如行動(dòng)，生命的價(jià)值在于奮斗。從“放棄與堅(jiān)持”的角度：不要因目標(biāo)遙遠(yuǎn)而放棄，要將大目標(biāo)分解為小步驟（如“每天背5個(gè)單詞，三年可積累5000詞”）。四、命題與復(fù)習(xí)建議（一）命題方向1.緊扣教材：字詞、古詩(shī)文以課內(nèi)為主，閱讀理解選用與課文主題（親情、成長(zhǎng)、哲理）相近的文本，寫(xiě)作結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)（如“成長(zhǎng)”“親情”“夢(mèng)想”）。2.能力分層：基礎(chǔ)題（字音、默寫(xiě)）占30%，能力題（閱讀理解、綜合性學(xué)習(xí)）占50%，創(chuàng)新題（寫(xiě)作、拓展探究）占20%，兼顧梯度。（二）復(fù)習(xí)策略1.基礎(chǔ)知識(shí)：整理課本“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”字詞，制作古詩(shī)文默寫(xiě)卡片（按主題分類：學(xué)習(xí)、親情、自然），每天鞏固10個(gè)易錯(cuò)字。2.閱讀理解：歸納答題模板（如賞析句子=手法+內(nèi)容+情感），每周練習(xí)1-2篇同類型文本（記敘文/文言文/