2025年《保教知識(shí)與能力》幼兒資格考試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有1項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，3-6歲幼兒主要面臨的沖突是（）。A.基本信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞怯C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.勤奮對(duì)自卑2.幼兒園制定衛(wèi)生保健制度的首要原則是（）。A.預(yù)防為主B.統(tǒng)一管理C.經(jīng)濟(jì)效益D.靈活變通3.“活動(dòng)區(qū)”是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分，其核心要素是（）。A.教師的組織引導(dǎo)B.幼兒的自主選擇C.材料的豐富多樣D.空間的寬敞明亮4.在幼兒教育中，“玩中學(xué)”理念的核心是（）。A.強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的系統(tǒng)性B.將游戲作為教育的手段C.重視幼兒的被動(dòng)接受D.忽視教師的教育引導(dǎo)5.幼兒園一日生活中，入園、離園、進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)都屬于（）。A.教育活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.保育活動(dòng)D.值日生工作6.對(duì)于2-3歲幼兒的自我服務(wù)能力培養(yǎng)，下列目標(biāo)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.能自己用勺吃飯B.能自己穿脫簡單的衣物C.能獨(dú)立完成復(fù)雜的系鞋帶動(dòng)作D.能自己洗手、擦嘴7.幼兒園教育的根本任務(wù)是（）。A.提高幼兒的認(rèn)知水平B.促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展C.為小學(xué)教育做準(zhǔn)備D.培養(yǎng)幼兒的特長技能8.在組織幼兒科學(xué)探索活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)遵循的原則是（）。A.直接告訴幼兒答案B.控制活動(dòng)過程，確保不出錯(cuò)C.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、大膽假設(shè)D.強(qiáng)調(diào)結(jié)論的準(zhǔn)確性和唯一性9.幼兒園中班幼兒語言發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.詞匯量迅速增加，能清晰表達(dá)意愿B.識(shí)字量增加，開始學(xué)習(xí)閱讀C.能復(fù)述較長的故事，理解簡單寓言D.書寫能力發(fā)展迅速，能寫自己的名字10.在幼兒園社會(huì)教育中，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的主要途徑是（）。A.強(qiáng)調(diào)競爭，培養(yǎng)強(qiáng)者B.讓幼兒自由玩耍，自然發(fā)展C.通過角色游戲、小組活動(dòng)等培養(yǎng)D.由教師統(tǒng)一指揮，完成集體任務(wù)11.幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒的（）。A.專業(yè)繪畫技巧B.標(biāo)準(zhǔn)歌唱水平C.創(chuàng)造性和審美情趣D.藝術(shù)表演的完美性12.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮的因素是（）。A.教師的教學(xué)便利B.環(huán)境的裝飾美觀C.幼兒的年齡特點(diǎn)和安全健康D.幼兒園的經(jīng)濟(jì)投入13.當(dāng)幼兒之間發(fā)生沖突時(shí)，教師首先應(yīng)采取的做法是（）。A.立即介入，評(píng)判對(duì)錯(cuò)B.讓幼兒自行解決，培養(yǎng)能力C.觀察了解情況，適時(shí)引導(dǎo)D.強(qiáng)調(diào)規(guī)則，制止?fàn)幊?4.幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括（）。A.教師和教育行政部門B.教師和家長C.教師和幼兒D.幼兒和教育行政部門15.為幼兒提供的膳食應(yīng)遵循的原則是（）。A.口味清淡，營養(yǎng)均衡B.主食為主，副食為輔C.追求新奇，豐富多樣D.限制糖分，增加蛋白質(zhì)16.幼兒園心理環(huán)境的核心是（）。A.教師的學(xué)歷水平B.幼兒園的物質(zhì)條件C.師幼關(guān)系、同伴關(guān)系D.班級(jí)管理的規(guī)章制度17.游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的主要價(jià)值體現(xiàn)在（）。A.掌握具體的學(xué)科知識(shí)B.培養(yǎng)邏輯推理能力C.提高語言表達(dá)技能D.發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力18.在幼兒園教育活動(dòng)中，“最近發(fā)展區(qū)”理論要求教師（）。A.只提供幼兒已經(jīng)完全掌握的任務(wù)B.只提供幼兒通過努力能夠掌握的任務(wù)C.提供略高于幼兒現(xiàn)有水平的任務(wù)D.提供遠(yuǎn)超幼兒能力范圍的任務(wù)19.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.獲得更高的學(xué)歷B.積累更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C.提升自身的專業(yè)素養(yǎng)D.獲得經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)20.確保幼兒安全的首要措施是（）。A.加強(qiáng)對(duì)幼兒的看管B.設(shè)置安全警示標(biāo)志C.提供安全的活動(dòng)環(huán)境和設(shè)施D.制定詳細(xì)的安全應(yīng)急預(yù)案二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述幼兒園教師觀察幼兒的基本要求。22.簡述幼兒園游戲的特點(diǎn)。23.簡述幼兒園健康教育的目標(biāo)。24.簡述教師在組織幼兒一日活動(dòng)中應(yīng)遵循的原則。三、論述題（本大題共1小題，共10分。）25.結(jié)合實(shí)際，論述如何在幼兒園教育活動(dòng)中貫徹“以幼兒為主體”的教育理念。四、案例分析題（本大題共1小題，共20分。）26.小班幼兒樂樂在自由活動(dòng)時(shí)，喜歡獨(dú)自一人坐在角落里看畫書。當(dāng)其他幼兒邀請(qǐng)他一起玩時(shí)，他往往擺手拒絕，顯得有些害羞。在區(qū)域活動(dòng)“娃娃家”中，他雖然參與了，但只負(fù)責(zé)給娃娃喂飯，其他環(huán)節(jié)很少參與。教師觀察到這一情況后，嘗試與他交流，但他說話聲音很小，眼神閃躲。請(qǐng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，分析樂樂的行為表現(xiàn)，并提出相應(yīng)的教育建議。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。）27.中班幼兒正處于想象力發(fā)展的活躍期，對(duì)周圍世界充滿好奇。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以“春天來了”為主題的小班戶外探索活動(dòng)方案，要求說明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.C4.B5.C6.C7.B8.C9.A10.C11.C12.C13.C14.C15.A16.C17.B18.C19.C20.C二、簡答題21.幼兒園教師觀察幼兒的基本要求：*目的明確：帶著教育目標(biāo)和問題去觀察。*全面深入：不僅觀察外顯行為，也要了解內(nèi)在情感、思維過程。*客觀真實(shí)：記錄所見所聞，避免主觀臆斷和偏見。*持續(xù)系統(tǒng)：定期、多次觀察，了解幼兒發(fā)展變化趨勢(shì)。*方式多樣：運(yùn)用直觀觀察、間接觀察、訪談、作品分析等多種方法。*注重記錄：及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果，作為分析和指導(dǎo)的依據(jù)。22.幼兒園游戲的特點(diǎn)：*自主自愿：游戲是幼兒自主選擇、自由參與的活動(dòng)。*好奇探究：游戲是幼兒滿足自身好奇心、探索世界的途徑。*興趣主導(dǎo)：游戲是幼兒出于內(nèi)在興趣和快樂的主動(dòng)活動(dòng)。*過程體驗(yàn)：游戲強(qiáng)調(diào)過程，幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和發(fā)展。*虛擬象征：游戲常伴有想象和角色扮演，具有象征性。*愉悅快樂：游戲是幼兒感受快樂、獲得滿足的活動(dòng)。23.幼兒園健康教育的目標(biāo)：*養(yǎng)成初步的健康生活習(xí)慣：如按時(shí)作息、不挑食、勤洗手等。*獲得基本健康知識(shí)：了解身體主要部位功能、簡單疾病預(yù)防知識(shí)。*培養(yǎng)基本的自我保護(hù)能力：如認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)、簡單的自救方法。*發(fā)展基本動(dòng)作：促進(jìn)大肌肉、小肌肉群發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。*培養(yǎng)積極情緒和適應(yīng)能力：形成樂觀開朗、適應(yīng)環(huán)境的心態(tài)。24.教師在組織幼兒一日活動(dòng)中應(yīng)遵循的原則：*目的性原則：活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展需要。*科學(xué)性原則：活動(dòng)內(nèi)容、方法要符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育科學(xué)原理。*系統(tǒng)性原則：活動(dòng)安排要相互銜接，構(gòu)成有機(jī)整體。*實(shí)踐性原則：為幼兒提供動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。*差異性原則：關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。*靈活性原則：根據(jù)幼兒興趣和實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)。*保教結(jié)合原則：將保育與教育貫穿于活動(dòng)始終。三、論述題25.結(jié)合實(shí)際，論述如何在幼兒園教育活動(dòng)中貫徹“以幼兒為主體”的教育理念?！耙杂變簽橹黧w”是現(xiàn)代幼兒教育的核心理念，意味著在教育活動(dòng)中應(yīng)尊重幼兒的主體地位，將幼兒視為學(xué)習(xí)的主動(dòng)發(fā)起者、探索者和創(chuàng)造者。貫徹這一理念，需要教師在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重、支持和引導(dǎo)。首先，在活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定上，要基于對(duì)幼兒現(xiàn)有水平、興趣和發(fā)展需求的了解，使目標(biāo)具有幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，既能挑戰(zhàn)幼兒，又能通過努力達(dá)成，激發(fā)幼兒的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，在活動(dòng)內(nèi)容選擇上，要提供貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、能激發(fā)其好奇心和探究欲的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒從自己熟悉和關(guān)心的事物入手進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次，在活動(dòng)組織形式上，要采用靈活多樣的方式，如游戲、討論、實(shí)驗(yàn)、合作探究等，為幼兒提供自主選擇、自由表達(dá)、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放、安全、支持性的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、不怕犯錯(cuò)。在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)扮演觀察者、支持者和引導(dǎo)者的角色。通過細(xì)致觀察了解幼兒的想法、需求和遇到的困難，及時(shí)給予必要的支持和幫助，但不過度干預(yù)，允許幼兒根據(jù)自己的理解和節(jié)奏進(jìn)行探索。教師的引導(dǎo)應(yīng)是啟發(fā)性的，通過提問、設(shè)疑、提供線索等方式，激發(fā)幼兒思考，幫助幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。最后，在活動(dòng)評(píng)價(jià)上，要關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、努力程度和獲得的體驗(yàn)，而不僅僅是最終的結(jié)果。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多元化，包括過程性觀察記錄、作品分析、幼兒自評(píng)互評(píng)等，目的是了解幼兒的發(fā)展，為后續(xù)的教育提供依據(jù)，并增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)自信。例如，在科學(xué)活動(dòng)中，教師可以提供多種材料讓幼兒自由探索，而不是直接告訴他們知識(shí)；在社會(huì)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自己協(xié)商解決沖突，而不是由教師包辦；在藝術(shù)活動(dòng)中，尊重幼兒的個(gè)性和創(chuàng)意，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過這些方式，將幼兒真正置于學(xué)習(xí)的中心，促進(jìn)其主動(dòng)、全面、和諧地發(fā)展。四、案例分析題26.結(jié)合實(shí)際，分析樂樂的行為表現(xiàn)，并提出相應(yīng)的教育建議。樂樂的行為表現(xiàn)是典型的幼兒期害羞、社交技能發(fā)展相對(duì)滯后的表現(xiàn)。首先，他喜歡獨(dú)自看畫書，可能表明其內(nèi)部興趣較強(qiáng)，需要安靜的環(huán)境來探索，這本身不是問題。但當(dāng)其他幼兒邀請(qǐng)他時(shí)拒絕，并顯得害羞，說明他在社交互動(dòng)，特別是與同伴的交往方面感到困難和不適，缺乏主動(dòng)交往的意愿和技能。在“娃娃家”活動(dòng)中僅負(fù)責(zé)喂飯，可能暗示他在集體游戲中角色參與意識(shí)不強(qiáng)，或者不知道如何融入游戲情境。分析其原因，可能與幼兒年齡特點(diǎn)（小班幼兒社交技能仍在發(fā)展中）、個(gè)體氣質(zhì)差異（樂樂可能偏內(nèi)向）、缺乏成功的社交經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。班級(jí)環(huán)境中可能缺少足夠的、適合他參與的同伴互動(dòng)機(jī)會(huì)，或者教師對(duì)他的社交行為關(guān)注和引導(dǎo)不夠。針對(duì)樂樂的情況，教師可以采取以下教育建議：*創(chuàng)造安全的交往環(huán)境：鼓勵(lì)其他幼兒與樂樂進(jìn)行溫和的互動(dòng)，如分享玩具、邀請(qǐng)他一起玩簡單的游戲，但避免強(qiáng)行要求他必須回應(yīng)或參與，保護(hù)他的自尊心。*提供平行游戲機(jī)會(huì)：創(chuàng)造條件讓樂樂能看到其他幼兒在玩什么，或者提供類似的獨(dú)立玩具，讓他可以在旁邊觀察或模仿，降低社交壓力。*教師溫和引導(dǎo)：教師可以在活動(dòng)中有意識(shí)地接近樂樂，用親切、溫和的語言與他簡單交流，如詢問他在看什么書，對(duì)他感興趣的事物表示關(guān)注，建立良好的師幼關(guān)系。*鼓勵(lì)其在熟悉情境中互動(dòng)：在一些一對(duì)一或小組（如兩人）活動(dòng)中，嘗試讓樂樂與一兩位關(guān)系較好或比較溫和的同伴合作，積累成功的交往體驗(yàn)。*肯定其優(yōu)點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并肯定樂樂的閃光點(diǎn)，如他喜歡看書，可以在集體中分享他的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)他的自信心。*家園溝通：了解樂樂在家中的表現(xiàn)，與家長共同商討鼓勵(lì)幼兒社交的方法，形成教育合力。*逐步提升要求：在樂樂逐漸適應(yīng)后，可以嘗試引導(dǎo)他參與一些簡單的集體游戲，給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。關(guān)鍵在于理解樂樂的個(gè)體差異和需求，通過耐心、細(xì)致、循序漸進(jìn)的教育引導(dǎo)，幫助他逐步克服害羞，發(fā)展必要的社交技能，更好地融入集體生活。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題27.中班戶外探索活動(dòng)方案：“春天來了”*活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）感知春天的明顯特征（如花草樹木的變化、鳥鳴、氣息、質(zhì)感）。2.激發(fā)幼兒對(duì)春天的好奇心和探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。3.鼓勵(lì)幼兒用語言、繪畫等方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和發(fā)現(xiàn)。4.培養(yǎng)幼兒在戶外活動(dòng)中的安全意識(shí)和合作精神。*活動(dòng)準(zhǔn)備：1.環(huán)境準(zhǔn)備：選擇天氣晴朗、安全的戶外場地（如幼兒園操場、小花園）。提前觀察并熟悉場地內(nèi)可觀察的植物（如發(fā)芽的樹木、開花的植物）、小動(dòng)物（如鳥、昆蟲）等。確保場地?zé)o安全隱患。2.材料準(zhǔn)備：*為每組分發(fā)探索工具：放大鏡、小鏟子、收集袋/盒、記錄表（簡單圖畫+簡單文字/符號(hào)）。*為幼兒準(zhǔn)備便攜式蠟筆和畫紙，供記錄和繪畫。*教師準(zhǔn)備簡單的背景音樂（如輕快的春日歌曲）、安全提示卡片。*可準(zhǔn)備一些關(guān)于春天的圖片或繪本，用于活動(dòng)前后引導(dǎo)。*活動(dòng)過程：1.開始部分（情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣）：教師播放輕快的春日音樂，帶領(lǐng)幼兒到戶外指定地點(diǎn)。提問：“春天來了，我們周圍發(fā)生了什么變化？你聽到了什么？聞到了什么？”引導(dǎo)幼兒初步回憶和表達(dá)對(duì)春天的感知。2.基本部分（分組探索，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）：*介紹任務(wù)：教師介紹分組探索的任務(wù)，即“春天的小秘密”，并講解放大鏡、收集袋等工具的使用方法，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)（不離開隊(duì)伍、不隨意采摘、不抓撓昆蟲、不亂跑等）?？梢詫⒂變悍殖扇舾尚〗M，每組推選一名“小隊(duì)長”。*自由探索：各小組在指定區(qū)域內(nèi)，運(yùn)用感官和工具自由探索，尋找春天的跡象。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、觸摸、傾聽，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)