第第頁貴州省畢節(jié)市赫章縣2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期語文期末試卷一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：積極情緒（PositiveEmotion）可以定義為正面的情緒或者具有正面向上價值的情緒。情緒的認(rèn)知理論認(rèn)為，“積極情緒就是在目標(biāo)實現(xiàn)過程中取得進步或得到他人積極評價時所產(chǎn)生的感受”。由此可見，積極情緒就是經(jīng)歷了內(nèi)在、外在的刺激，正確地解決了問題，達到某種成功與滿意度，滿足了個體的需求，感覺到個體的存在價值伴有隨之而來的愉悅的心情與感受。積極情緒并不是消極接受、坦然享受、樂不思蜀的感覺。這些只是淺薄的感受，即時的享樂。積極情緒拓展到更深的層面——從欣賞到熱愛。它并不是簡單的迷戀，而是一種真心喜歡、經(jīng)過努力而獲得的歡愉、欣喜?！胺e極情緒”這個詞，指向了重要的人性瞬間。那些輕微而短暫的愉悅狀態(tài)，其實要比你想象的強大得多。作為人類，生來就能夠體驗到微弱短促卻愉悅舒暢的積極情緒。它有著不同的形態(tài)和滋味?；叵胍幌?，當(dāng)感到與他人或與所愛的人心靈相通時，當(dāng)感到有趣、有創(chuàng)意或忍俊不禁時，當(dāng)感到自己的靈魂被蘊含在生命中的純粹的美所打動時，或者當(dāng)因一個新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時，你都會不由自主地產(chǎn)生愛、喜悅、感激、寧靜、興趣和激勵這樣的積極情緒，它們會打開你的心扉。然而，無論是迷戀、歡笑還是愛，你由衷的積極情緒總是無法持續(xù)很長的時間。良好的感覺來了又去，就如同好天氣一樣，這是人類的本性。積極情緒會逐漸消退，如果它長盛不衰，人們會很難適應(yīng)變化，無法覺察到好消息和壞消息之間的差異，或是邀請與冒犯之間的差異。如果你想重塑生活，讓它變得更美好，秘訣就是不要把積極情緒抓得太緊，也不要抗拒它稍縱即逝的本性，而是將它更多地植入生活——久而久之，你就會提高積極情緒的分量。我們發(fā)現(xiàn)，在這一秘訣中最重要的是積極率，這是用來描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系的一種方法。如果用正規(guī)的語言來描述，積極率就是：在任意一段時間內(nèi)，用積極情緒的出現(xiàn)頻率除以相同時間段內(nèi)消極情緒的出現(xiàn)頻率。用數(shù)學(xué)公式來描述，這個系數(shù)就是P/N。積極率至關(guān)重要，因為它可以預(yù)示生活軌跡將把你帶向衰落失敗還是充滿活力。而當(dāng)積極率超過某一個臨界點，人們的生活質(zhì)量差異會有質(zhì)的變化。這個臨界點為3：1，當(dāng)積極率超過3：1時，人們會生活得更好。人們會表現(xiàn)出更高的開放性，樂于接受新事物，樂于交朋友，也會在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄。而對于那些處于2：1甚至1：1的人來說，會經(jīng)常郁郁不樂，表現(xiàn)出抑郁癥的征兆，且容易形成惡性循環(huán)。（摘編自趙天紅《開啟幸福之門：積極心理學(xué)的魅力》）材料二：我們需要承認(rèn)負(fù)面情緒的產(chǎn)生有其必然性和必要性。在千萬年的進化歷史上，在漫長的與各種各樣的災(zāi)難抗衡的過程中，人類產(chǎn)生了一種特別重要的保護機制——應(yīng)激反應(yīng)，即遇到挫折、磨難時，身體三個特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素。壓力激素帶來的影響使得人緊張、恐懼、憤怒。負(fù)面情緒出現(xiàn)其實也是有價值的——憤怒能夠促使人保護自己、家人；焦慮讓人關(guān)注需要面對的風(fēng)險挑戰(zhàn)，想方設(shè)法去解決問題；甚至連悲傷都是有作用的，當(dāng)人悲傷時，發(fā)出的其實是求救信號，有利于得到更多人的支持和關(guān)懷。所以在災(zāi)難面前，人出現(xiàn)各種負(fù)面情緒，也沒有必要特別緊張。壓力激素使人的心跳加快、血液循環(huán)加速、肌肉力量及骨骼力量加強、感覺更加敏銳，眼睛更尖、耳朵更靈、鼻子更靈敏，使我們能夠辨別各種風(fēng)險，做好斗爭的準(zhǔn)備。這個斗爭準(zhǔn)備需要通過兩個行動慢慢化解壓力激素，一個行動是“斗”，一個行動是“逃”，打得贏就斗，打不贏就逃。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類的這個選擇機制在30多萬年前發(fā)生了一次巨變，即心智革命。人類在進化中，產(chǎn)生了一個特別了不起的能力——思維能力，出現(xiàn)大腦新皮質(zhì)，結(jié)果有些人過度依賴新皮質(zhì)，出現(xiàn)風(fēng)險、挑戰(zhàn)、磨難時，不是選擇“斗”或“逃”，而是選擇“躺平”，也就是什么都不做了。壓力激素不能靠“躺平”解決，只能靠動起來才能解決。如果“躺”久了，會出現(xiàn)各種身心問題，從心理學(xué)上來講，負(fù)面情緒會大量出現(xiàn)。雖然負(fù)面情緒對人有一定的保護作用，但是負(fù)面情緒如果持續(xù)超過一周，一定會產(chǎn)生各種生理問題，消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會受影響。為什么負(fù)面情緒的影響往往比較長久？這涉及人類進化選擇出來的一個機制——負(fù)面信息加工優(yōu)勢。大家不妨設(shè)想一下，如果你是700萬年前在非洲草原上行走的人類先祖，突然看見前方風(fēng)吹草動，這至少有兩種可能性，一種可能是虎狼出沒，另一種可能是瓜果落地。選擇相信哪一種可能性更好？很簡單，假設(shè)虎狼出沒要好得多，因為你覺得有風(fēng)險就會立刻逃跑，這樣就能活下來，否則就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假設(shè)是壞事情逃跑了，沒有得到瓜果，最多只是留下一個遺憾。所以，忽視負(fù)面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試，這就是人類進化選擇出來的負(fù)面信息加工優(yōu)勢。（摘編自彭凱平《負(fù)面情緒的本質(zhì)》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．積極情緒是一種經(jīng)過努力而獲得的歡愉，但人類與生俱來就能夠體驗到積極情緒。B．積極情緒有不同的形態(tài)和滋味，如迷戀、歡笑、愛等，但積極情緒又是稍縱即逝的。C．積極率能描述積極情緒與情緒的數(shù)量關(guān)系，通常可用數(shù)學(xué)公式P/N來表示。D．應(yīng)激反應(yīng)會讓人體分泌壓力激素，從而讓人心跳加快，血液循環(huán)加速。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．當(dāng)積極率處于2：1甚至是1：1時，人們會經(jīng)常郁郁不樂，還可能會更加容易沮喪，容易形成惡性循環(huán)。B．一個人只要擁有開放的心態(tài)，樂于接受新事物，那么他的事業(yè)就一定會更成功，且擁有更健康的體魄。C．應(yīng)對風(fēng)險與挑戰(zhàn)，如果選擇“躺平”，什么也不做，那么壓力激素將無法得到解決，且可能出現(xiàn)各種身心問題。D．負(fù)面情緒雖然對人有一定的保護作用，但如果持續(xù)超過一周會影響我們的消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠，因此要及時關(guān)注。3．下列俗語不能夠用“負(fù)面信息加工優(yōu)勢”來進行解釋的一項是（）A．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。 B．草木皆兵，風(fēng)聲鶴唳。C．塞翁失馬，焉知非福。 D．小洞不補，大洞吃苦。4．請簡要分析材料一第三段畫線部分的論證效果。5．在心理治療中長期存在“力圖減少負(fù)面情緒”的傾向，請你結(jié)合以上材料的觀點對這一傾向進行評價。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小鬼班在清川江北岸，鄧軍和周仆為了使大家對美軍都來親自摸摸“底”，接連又打了兩個小仗。在兵團司令部的通報上，第一次出現(xiàn)了步兵第三十七團的番號。為了照顧該團不致過于疲勞，并且為了準(zhǔn)備下一個戰(zhàn)役的作戰(zhàn)，師里命令他們撤到花溪里一帶休整。部隊黃昏出發(fā)，一路上，情緒十分活躍。就三連來說，最活躍的要數(shù)小鬼班了。他們的歌一支接一支，不重樣兒，拍子扣得也準(zhǔn)，簡直有點文工團的水平。在這次戰(zhàn)斗中，小鬼班打死了十幾個敵人，并且同敵人拼了刺刀。其中三個小鬼刺死了一個美國佬，還繳獲了好幾支卡賓槍。難怪今天唱得特別起勁。郭祥一聽小鬼班唱歌，臉上就不由自主笑瞇瞇的，顯出一副十分欣賞的樣子。說起小鬼班，不用說是清一色的小鬼，最大的19歲，最小的才16歲。列成班橫隊，齊嶄嶄的，簡直像一條舍不得輕易使用的精致的手槍子彈那般可愛。對于三連歷屆的連長、指導(dǎo)員來說，小鬼班都是最受寵的。就是碰上個別脾氣暴躁的連長，他們受的委屈也比較少。講起小鬼班的歷史，怕就沒有多少人能講清楚了。這不僅要追溯到抗日戰(zhàn)爭，還要追溯到十年內(nèi)戰(zhàn)的中國工農(nóng)紅軍時代。本師的政治委員（他因病在國內(nèi)休養(yǎng)），這位經(jīng)過長征的老紅軍，就曾經(jīng)是這個小鬼班最小的小鬼。據(jù)他提供的材料，這個小鬼班的紅小鬼們，絕大多數(shù)是被國民黨慘殺了的紅區(qū)干部的孤兒和在戰(zhàn)斗中犧牲的紅軍戰(zhàn)士的子弟，也有一部分是在地方上不能存身的兒童團的干部。他們多半都是在連長、指導(dǎo)員面前，經(jīng)過一番哭哭啼啼，才“賴”上那身不合身的軍衣的。對郭祥來說，自然是非常喜歡小鬼班的，不妨說，小鬼班是他手里的一張王牌。是戰(zhàn)斗的王牌，也是文化娛樂的王牌。今天一聽小鬼班的歌聲，你瞧他不由自主就笑瞇瞇的。不一時小鬼班過來了，背著一色的小馬槍，一個個，臉孔紅紅的，服裝也穿得特別整齊，顯得十分英武。他們仿佛有意讓連長檢閱似的，步伐愈加有力，歌聲也愈發(fā)響亮。走在前面的，是他們的班長陳三，背著一支大三八，和他那全連獨一無二的大背包，或者說他的“萬寶囊”。他腳下的鞋子已經(jīng)相當(dāng)破舊，他一向是補了又縫，縫了又補。但是熟悉情況的人敢予肯定，他那“萬寶囊”里藏著新鞋，而且會不止一雙，但這都是給他的小鬼們準(zhǔn)備的?，F(xiàn)在他也很賣勁地唱著，盡管他的聲音、嗓門對比之下使自己深感遺憾，但可以覺出來，他在努力使自己的腳步跟上那青春的腳步，使自己的聲音跟上那年輕的聲音。郭祥夾進小鬼班的行列里：“陳三哪，這是誰教的歌呀？”“連長，你瞅瞅，除了咱們的‘文藝工作者’還有誰呀！”陳三和氣地笑著。這位“文藝工作者”，像個瘦猴似地走在班長后面。他今年大約16歲了，是北京市一個工人的兒子，高小畢業(yè)后上不起學(xué)，就在街上賣報。他是在人民解放軍舉行入城式那天參軍的。人聰明伶俐，特別愛好藝術(shù)。剛才班長提到他，使他多少有點不好意思?！斑@歌子很好?！惫榉Q贊著，又問，“羅小文！你是跟誰學(xué)的？”①“我是從師宣傳隊抄來的?！绷_小文介紹說，“這叫《志愿軍戰(zhàn)歌》。是一個戰(zhàn)士的作品，北京一位有名的作曲家，看他寫得很好，就給他配了曲子?！薄昂伲娌缓唵?！這個戰(zhàn)士也夠得上‘文藝工作者’了?！惫榘腴_玩笑地說，②“羅小文！在咱們連，你也算作家了，你也寫一個嘛！”“咱，無論政治水平藝術(shù)水平，都還差得遠哩！”“你別迷信那個。先把你們小鬼班這次拼刺刀的事編進去，只要能鼓舞士氣就行?！薄八麑懙脑?，我瞅見了！”“小鋼炮”在后面叫?！澳阍趺赐悼磩e人的日記？”羅小文臉紅了?！昂煤?，我道歉！道歉！”“小鋼炮”連聲說。這“小鋼炮”，名叫張墩兒，小圓臉兒，自幼就長得敦敦實實，力氣大，聲音又響，一說話，就像炮彈出口。連里人就送了他一個綽號，叫他“小鋼炮”。100次班務(wù)會，他99次檢討說話冒失，可又改不過來?！皩懺娋褪菫榱诵麄髀?，還怕人看？”郭祥把話岔開說，“小羅！以后有了新歌兒，就趕快教給全連，不要犯本位主義！”“連長！”班長陳三忙笑著解釋道，“人家小羅可注意整體哩，就是連里集合不容易，沒有時間。你說是不？”“你說是不？”郭祥學(xué)著他的口頭語，神態(tài)顯出嚴(yán)肅的樣子，“你別替他們打掩護了。說實在的，我就擔(dān)心你這個‘老保姆’把他們寵壞了?！雹邸斑B長可好！對我們一點照顧都沒有?！薄靶′撆凇痹诤竺嬗帧伴_炮”了。“怎么沒有照顧？”郭祥笑著問?！斑@次戰(zhàn)斗，為什么不讓我們打突擊呢？”“小鋼炮”一開頭，其他人也跟上來了，紛紛說：“是呀，為什么，不讓我們打頭陣？”“嘿，要讓我們當(dāng)突擊班呀，早就突破了?！币韵㈧`通著稱的“小電臺”王樂也乘機發(fā)表評論?！班?！都有意見哪！”郭祥鄭重地以教訓(xùn)的口吻說：④“我告訴你們：你們?nèi)绻霌?dān)任突擊隊，就要鍛煉拼刺刀。這一次，人家花正芳一個人拼死三個美國佬；你們哪，三個人拼死一個美國佬，這就差多了……”（節(jié)選自魏巍《東方》）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小鬼班每次打了勝仗后都會唱歌慶祝，在這次戰(zhàn)斗中，小鬼班表現(xiàn)十分突出，因而他們“今天唱得特別起勁”。B．連長郭祥非常喜歡小鬼班，小鬼班的小鬼們既能夠在戰(zhàn)場上英勇作戰(zhàn)，又擅長文化娛樂，活躍氣氛。C．班長平日里對小鬼們照顧有加，給他們準(zhǔn)備的“萬寶囊”里總是藏著新鞋，可見班長不愧是小鬼們的“老保姆”。D．作者善于表現(xiàn)人物的個性特征，如文中人物綽號“文藝工作者”“小鋼炮”等，就生動形象地概括了人物的形象。7．關(guān)于連長和小鬼們的對話，下列說法不正確的一項是（）A．由句子①可以看出羅小文熱愛學(xué)習(xí)、熱愛文藝，其“文藝工作者”的綽號并非虛名。B．句子②發(fā)自連長郭祥真心，肯定羅小文才華的同時也是為了鼓勵他大膽進行文藝創(chuàng)作。C．句子③中既展現(xiàn)了“小鋼炮”這一人物心直口快的個性，又反映了連隊寬松和諧的氛圍。D．句子④是郭祥對小鬼們的嚴(yán)肅批評，否定了他們“三個人拼死一個美國佬”的魯莽行為。8．小說第五段采用了哪種敘述方式？有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。9．“在文學(xué)創(chuàng)作中，典型形象的塑造需要兼顧個性和共性，這樣能更好地突出主題?！闭埥Y(jié)合文本，談?wù)勀銓@句話的理解。三、文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：子貢為信陽宰，將行，辭于孔子。孔子曰：“勤之慎之，奉天子之時，無奪無伐，無暴無盜?！弊迂曉唬骸百n也，少而事君子，豈以盜為累哉？”孔子曰：“汝未之詳也。夫以賢代賢，是謂之奪；以不肖代賢，是謂之伐；緩令急誅，是謂之暴；取善自與，是謂之盜，盜非竊財之謂也。吾聞之，知為吏者，奉法以利民；不知為吏者，枉法以侵民，此怨之所由也。治官莫若平，臨財莫如廉。廉、平之守，不可改也。匿人之善，斯謂蔽賢；揚人之惡，斯為小人。內(nèi)不相訓(xùn)，而外相謗，非親睦也。言人之善，若己有之；言人之惡，若己受之；故君子無所不慎焉?！保ü?jié)選自《孔子家語·辯政》）材料二：圣人之治民，度于本，不從其欲，期于利民而已。故其與之刑，非所以惡民，愛之本也。刑勝而民靜，賞繁而奸生。故治民者，刑勝，治之首也；賞繁，亂之本也。夫民之性，喜其亂而不親其法。故明主之治國也，明賞，則民勸功；嚴(yán)刑，則民親法。勸功，則公事不犯；親法，則奸無所萌。故治民者，禁奸于未萌；而用兵者，服戰(zhàn)于民心。禁先其本者治，兵戰(zhàn)其心者勝。圣人之治民也，先治者強，先戰(zhàn)者勝。故法者，王之本也；刑者，愛之自也。夫民之性，惡勞而樂佚。佚則荒荒則不治不治則亂而賞刑不行于天下者必塞。故欲舉大功而難致而力者，大功不可幾而舉也；欲治其法而難變其故者，民亂不可幾而治也。故治民無常，唯治為法。法與時轉(zhuǎn)則治，治與世宜則有功。故民樸而禁之以名則治，世知維之以刑則從。時移而治不易者亂，能治眾而禁不變者削。故圣人之治民也，法與時移而禁與能變。（節(jié)選自《韓非子·心度》）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。佚A則荒B荒C則不治D不治E則亂F而賞刑G不行H于天下者I必塞。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．伐，在文中的意思是破壞，與“自伐者無功”（《老子》）中的“伐”字含義不同。B．利，文中指使??獲利，與“先齊其家”（《大學(xué)之道》）中的“齊”字用法相同。C．“刑勝而民靜”與“有是四端而自謂不能者”兩句中的“而”字含義不同。D．勸，在文中的意思是勉勵，與“勸君更盡一杯酒”中的“勸”字含義相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．子貢赴任信陽宰之前，孔子建議他勤勉謹(jǐn)慎，順應(yīng)天時，不做“奪伐暴盜”之事。B．孔子認(rèn)為那些不懂為官之道的人遭致人們怨恨，是因為他們歪曲法律來侵害人民。C．韓非子指出圣人治民是從根本上考慮問題，不放縱自己的欲望，只希望于民有利。D．韓非子認(rèn)為民眾服從法令，奸邪就無從產(chǎn)生，治理民眾要把奸邪扼殺在萌芽狀態(tài)。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）取善自與，是謂之盜，盜非竊財之謂也。（2）故其與之刑，非所以惡民，愛之本也。14．兩則材料都提到了“法”治，請分別概括兩者以“法”治國的具體內(nèi)容。四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送鄭戶曹①蘇軾游遍錢塘湖上山，歸來文字帶芳鮮。羸僮瘦馬從吾飲，陋巷②何人似子賢。公業(yè)③有田常乏食，廣文④好客竟無氈。東歸不趁花時節(jié)，開盡春風(fēng)誰與妍?！咀ⅰ竣汆崙舨埽亨崈H，時赴任北京大名府。②陋巷：代指顏回?！墩撜Z》有言：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”③公業(yè)：東漢鄭太的字?！逗鬂h書》記載他“陰交結(jié)豪杰。家富于財，有田四百頃，而食常不足，名聞山東”。④廣文：鄭虔，在廣文館中任博士而被當(dāng)時人稱為“鄭廣文”，他“在官貧約甚，澹如也”。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首句回憶當(dāng)初與友人游遍錢塘一帶，第二句則暗含著歸來之后寫出的文字優(yōu)美之意。B．中間兩聯(lián)主要評價友人，卻也體現(xiàn)出詩人的利義觀和為人處世的道德觀。C．尾聯(lián)勸朋友趁春天一路賞景赴任，不要辜負(fù)好時光，與首聯(lián)在意趣上相關(guān)聯(lián)，首尾呼應(yīng)。D．此詩屬于送別詩，情感基調(diào)是悲傷的，抒發(fā)了詩人對友人即將離別赴任的依依不舍之情。16．全詩中間兩聯(lián)多處用典，請結(jié)合詩句分別說明這些典故的作用。五、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）京劇傳統(tǒng)劇目《四郎探母》中“我好比籠中鳥有翅難展，我好比淺水龍被困沙灘”的唱詞，唱出了陶淵明筆下“，”的心境。（2）杜甫在《登岳陽樓》中用“，”兩句，寫出了國家動蕩不安、自己報國無門只有獨自流淚的深沉的家國情懷。（3）《論語》中孔子說：“不患人之不己知，患不知人也?！薄丁蠢献印邓恼隆分型瑯佑懻摿恕爸恕薄爸骸标P(guān)系的語句是：“，?！绷?、語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一場春雨一場綠。仿佛一夜之間，河灘坡上的野草嫩綠嫩綠的。微微春風(fēng)和著毛毛細(xì)雨吹來，一陣淡淡的青草味，沁人心脾，那清新帶著濕潤的空氣，只有在這下著蒙蒙細(xì)雨的邕江岸邊，才能享受到。你看——只有江上的清風(fēng)，山間的明月，耳朵聽到了成為悅耳的聲音，眼睛看到了成為悅目的顏色，多么精辟的至理名句。我靜心細(xì)聽那雨聲，望著一江向東流的春水，遠眺兩岸春色，這是大自然無窮無盡的寶藏啊，取用它們無人禁止，享用它們也不會枯竭。然而，現(xiàn)時的我，可惜啊，可惜我不是詩人，吟不出好的詩句來贊美我的家鄉(xiāng)——邕城。大橋下不遠處有人持桿垂釣，孤零零的像尊石佛一樣端坐在岸邊的石堆上的垂釣者一動不動。春風(fēng)夾著飄落的雨絲，吹得垂釣者那花白的頭發(fā)有些零亂，雨珠順著淋濕的發(fā)梢，滴落在面頰、脖子上，垂釣者也不拂去，任那風(fēng)和雨淋撫，直到我走近他也沒有察覺。我想能進入到這種精神境界的人，是很少的！18．文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19．對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。請簡要分析文中畫橫線處逗號的作用。七、語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。田間勞作、燒火做飯、鄰里互動……這些在農(nóng)村再普通不過的生活場景，在網(wǎng)上卻吸引了成千上萬人的圍觀，①。不過，農(nóng)村網(wǎng)紅“紅得快涼得也快”的現(xiàn)象，也引發(fā)了不少專家的擔(dān)憂。這樣的擔(dān)憂②，而是基于當(dāng)下農(nóng)村網(wǎng)紅發(fā)展動態(tài)的理性預(yù)警。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟是注意力經(jīng)濟，網(wǎng)民可以呈現(xiàn)出爆炸式的追捧，也會如潮水般退去。當(dāng)最初的新鮮感失去之后，農(nóng)村網(wǎng)紅靠什么留住粉絲？顯然不是簡單的耍寶，惡搞就可以的。很多人通過李子柒、張同學(xué)等人，看到了當(dāng)下的農(nóng)村，以及農(nóng)村發(fā)展的各種可能。只是，農(nóng)村網(wǎng)紅一擁而上，必然會出現(xiàn)泥沙俱下的情形。低門檻必然帶來低質(zhì)化，便捷性必然導(dǎo)致軟約束。若不給予足夠重視，不排除會出現(xiàn)大量農(nóng)村網(wǎng)紅被“拍在沙灘上”的局面。各地各部門應(yīng)該在出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展的同時，多一些監(jiān)管的思路和辦法，要做到包容和規(guī)范并重，約束和激發(fā)同步?？偟膩碚f，農(nóng)村題材大有可為，網(wǎng)紅經(jīng)濟方興未艾。農(nóng)村網(wǎng)紅目前呈現(xiàn)出來的生機和活力，或許僅僅是一個開始。更蓬勃的勢頭、更生動的實踐、更美好的愿景，還在后面。20．文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。22．下列句子中的“可能”與文中加點的“可能”，意義和用法相同的一項是（）A．這件事是完全可能的。 B．大樹隨時有被風(fēng)吹倒的可能。C．他可能正在來的路上。 D．你可能為我捎點東西來？八、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。毛澤東同志有幾句名言：①堅持?jǐn)?shù)年，必有好處；②往往有這種情形，有利的情況和主動的恢復(fù)，產(chǎn)生于“再堅持一下”的努力之中；③一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事。這幾個論斷對我們的學(xué)習(xí)與生活都具有普遍的指導(dǎo)意義。這引發(fā)了你哪些聯(lián)想或感悟？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．C4．①從論證方法上看，畫線部分運用舉例論證，具體列舉了人生中感到積極情緒的不同時刻，有力論證了積極情緒有“不同的形態(tài)和滋味”這一觀點。②從論證語言上看，畫線部分運用多個相同句式，構(gòu)成排比，深入細(xì)致地呈現(xiàn)人生愉悅狀態(tài)，增強了論證的感染力與說服力。5．①這種傾向關(guān)注到了人類的負(fù)面情緒，負(fù)面情緒的產(chǎn)生有其必然性，是人類身體的保護機制——應(yīng)激反應(yīng)所帶來的。②負(fù)面情緒的出現(xiàn)有其必要性，負(fù)面情緒對人有一定的保護作用，有存在的價值，出現(xiàn)負(fù)面情緒時沒必要感到特別緊張。③減少負(fù)面情緒要根據(jù)具體情況分析，當(dāng)積極率低于臨界點或負(fù)面情緒持續(xù)時間過長，則應(yīng)該引起關(guān)注，進行心理治療。【解析】【點評】⑴本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑶此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答本題，可從論證方法、論證語言的角度，結(jié)合文本內(nèi)容進行分析。

⑷此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。本題針對論證結(jié)構(gòu)和論證方法，議論文的論證結(jié)構(gòu)主要有總分式，提分解式、并列式、層進式等。論證方法主要有舉例論證、道理論證、引用論證、對比論證、比喻論證等。平時的學(xué)習(xí)中掌握這些基礎(chǔ)知識，答題時根據(jù)文中內(nèi)容具體分析即可。

⑸本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。1．C.“積極率能描述積極情緒與情緒的數(shù)量關(guān)系”錯誤。由材料一“積極率就是：在任意一段時間內(nèi)，用積極情緒的出現(xiàn)頻率除以相同時間段內(nèi)消極情緒的出現(xiàn)頻率。用數(shù)學(xué)公式來描述，這個系數(shù)就是P/N”可知，積極率能描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系，而不是“情緒”。故答案為：C。2．B.“只要……，就一定……”錯誤，過于絕對。材料一說的是“當(dāng)積極率超過3：1時，人們會生活得更好。人們會表現(xiàn)出更高的開放性，樂于接受新事物，樂于交朋友，也會在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄”，但不能就此得出只要擁有開放心態(tài)、樂于接受新事物，事業(yè)就一定會更成功且擁有健康體魄的結(jié)論。故答案為：B。3．根據(jù)文段闡述可知，“負(fù)面信息加工優(yōu)勢”是指人們總是更容易關(guān)注負(fù)面信息，賦予負(fù)面信息更大的權(quán)重，并在注意、記憶、情緒、決策等方面遵循“壞比好重要”的心理原則。A.“如履薄冰”的意思是像走在薄冰上一樣?！皯?zhàn)戰(zhàn)兢兢”的意思是非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。都是極度關(guān)注負(fù)面信息，從而存有戒心、小心謹(jǐn)慎，符合“負(fù)面信息加工優(yōu)勢”。B.“草木皆兵”指望見八公山上的草木，以為都是晉兵?！帮L(fēng)聲鶴唳”指聽到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。是對環(huán)境中可能存在危險的過度關(guān)注，說明人賦予了負(fù)面信息更大的權(quán)重，符合“負(fù)面信息加工優(yōu)勢”。C.“塞翁失馬，焉知非?！北扔麟m然暫時遭受損失，卻也許因此得到好處；也指壞事可能轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?；強調(diào)的是壞事可能帶來好結(jié)果，與“負(fù)面信息加工優(yōu)勢”無關(guān)。D.“小洞不補，大洞吃苦”比喻小問題不及時解決，到后來就要釀成大禍患。屬于忽視負(fù)面的事情有非常壞的結(jié)果，屬于不可逆的“負(fù)面信息加工優(yōu)勢”。故答案為：C。4．①從論證方法上看，畫線部分運用舉例論證，通過列舉“當(dāng)感到與他人或與所愛的人心靈相通時，當(dāng)感到有趣、有創(chuàng)意或忍俊不禁時，當(dāng)感到自己的靈魂被蘊含在生命中的純粹的美所打動時，或者當(dāng)因一個新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時”這些不同的場景，豐富了積極情緒產(chǎn)生的情境，有力論證了積極情緒有“不同的形態(tài)和滋味”這一觀點，使論證更加具體可感。②從論證語言上看，畫線部分運用多個相同句式，“當(dāng)感到……”構(gòu)成排比，深入細(xì)致地呈現(xiàn)人生愉悅狀態(tài)；描述積極情緒的詞語如“心靈相通”“有趣、有創(chuàng)意”“被美打動”“活力無限、興致勃勃”等，能讓讀者更容易聯(lián)想到自己的相關(guān)經(jīng)歷，從而引發(fā)共鳴，增強了論證的感染力和說服力。

故答案為：①從論證方法上看，畫線部分運用舉例論證，具體列舉了人生中感到積極情緒的不同時刻，有力論證了積極情緒有“不同的形態(tài)和滋味”這一觀點。

②從論證語言上看，畫線部分運用多個相同句式，構(gòu)成排比，深入細(xì)致地呈現(xiàn)人生愉悅狀態(tài)，增強了論證的感染力與說服力。5．①這種傾向關(guān)注到了人類的負(fù)面情緒，材料二“在千萬年的進化歷史上，在漫長的與各種各樣的災(zāi)難抗衡的過程中，人類產(chǎn)生了一種特別重要的保護機制——應(yīng)激反應(yīng)”說明負(fù)面情緒的產(chǎn)生有其必然性。同時，負(fù)面信息加工優(yōu)勢是人類進化選擇出來的機制，這說明負(fù)面情緒在一定程度上有助于人類生存，不能簡單地忽視這一點。②材料二“憤怒能夠促使人保護自己、家人……有利于得到更多人的支持和關(guān)懷”表明負(fù)面情緒的產(chǎn)生有其必要性，負(fù)面情緒對人有一定的保護作用。如憤怒能促使人保護自己和家人，焦慮能讓人關(guān)注風(fēng)險挑戰(zhàn)并解決問題，悲傷能發(fā)出求救信號獲得支持等，所以不能僅僅力圖減少負(fù)面情緒，還要正視負(fù)面情緒的價值，出現(xiàn)負(fù)面情緒時沒必要感到特別緊張。③減少負(fù)面情緒具有一定合理性，要根據(jù)具體情況分析。從材料二可知“負(fù)面情緒如果持續(xù)超過一周，一定會產(chǎn)生各種生理問題，消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會受影響”，所以在心理治療中力圖減少負(fù)面情緒是有必要的，當(dāng)積極率低于臨界點或負(fù)面情緒持續(xù)時間過長，則應(yīng)該引起關(guān)注，進行心理治療，避免負(fù)面情緒對身體造成的長久傷害。

故答案為：①這種傾向關(guān)注到了人類的負(fù)面情緒，負(fù)面情緒的產(chǎn)生有其必然性，是人類身體的保護機制——應(yīng)激反應(yīng)所帶來的。

②負(fù)面情緒的出現(xiàn)有其必要性，負(fù)面情緒對人有一定的保護作用，有存在的價值，出現(xiàn)負(fù)面情緒時沒必要感到特別緊張。

③減少負(fù)面情緒要根據(jù)具體情況分析，當(dāng)積極率低于臨界點或負(fù)面情緒持續(xù)時間過長，則應(yīng)該引起關(guān)注，進行心理治療?！敬鸢浮?．A7．D8．第五段采用插敘的敘述方式。作用：①追溯小鬼班久遠的歷史，交代小鬼們紅色出身，豐富了小說內(nèi)容，增強了小說的可讀性。②“哭哭啼啼，才‘賴’上那身不合身的軍衣的”，表現(xiàn)出小鬼們充滿革命熱情，形象生動又真實。③小鬼們不同尋常的出身和對革命的特殊感情，為下文他們向連長主動請戰(zhàn)的對話做鋪墊。9．①連長與小鬼們打成一片，班長愛兵如子，以“文藝工作者”“小鋼炮”“小電臺”為首的小鬼們立功心切，氣氛活躍，作者運用細(xì)節(jié)、語言等描寫方式成功刻畫了一系列的個性鮮明的人物形象。②上至連長，下至無名小鬼，小說中每一個人物都對革命充滿熱情，有著革命樂觀主義情懷，這體現(xiàn)了人物的共性色彩，具有普遍意義。③小說既塑造了立體的人物形象，又揭示了革命戰(zhàn)士的集體特質(zhì)，共性與個性結(jié)合，既展現(xiàn)革命戰(zhàn)士的整體風(fēng)貌，又深化了“青春與信仰”的主題。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（2）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法和分析文章重要語段的作用的能力。解答本題，先指出敘述方式，再結(jié)合文本內(nèi)容，從情節(jié)、人物形象、主旨、讀者效果的角度進行分析。（4）本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答本題，可從內(nèi)容和主旨的角度，結(jié)合句子的具體內(nèi)容進行分析。6．A.“小鬼班每次打了勝仗后都會唱歌慶?！卞e誤，原文僅提到小鬼班“在這次戰(zhàn)斗中”表現(xiàn)突出，并未提及“每次打勝仗后都會唱歌慶?！?，選項中的“每次”屬于無中生有。故答案為：A。7．D.“對小鬼們的嚴(yán)肅批評，否定了他們‘三個人拼死一個美國佬’的魯莽行為”錯誤，通過對比花正芳的戰(zhàn)績，指出小鬼班需要加強訓(xùn)練，這是激勵而非否定，也體現(xiàn)了他對小鬼們的愛護之心。故答案為：D。8．第五段內(nèi)容跳出了當(dāng)前故事的時間線，轉(zhuǎn)而講述小鬼班的歷史淵源、成員背景以及師政委的經(jīng)歷。這種對過去事件的插入性敘述屬于插敘。作用：①根據(jù)原文“這不僅要追溯到抗日戰(zhàn)爭，還要追溯到十年內(nèi)戰(zhàn)的中國工農(nóng)紅軍時代”“小鬼班的紅小鬼們，絕大多數(shù)是被國民黨慘殺了的紅區(qū)干部的孤兒和在戰(zhàn)斗中犧牲的紅軍戰(zhàn)士的子弟”可知，插敘追溯了小鬼班的歷史傳承，將其與紅軍精神聯(lián)系起來，暗示其成員的革命基因。師政委的經(jīng)歷強化了這種傳承的真實性，而“烈士子弟”“孤兒”的身份背景則賦予小鬼班成員更強烈的悲劇色彩與革命使命感，使故事內(nèi)容更豐富、更具歷史深度。②根據(jù)原文“他們多半都是在連長、指導(dǎo)員面前，經(jīng)過一番哭哭啼啼，才‘賴’上那身不合身的軍衣的”，“哭哭啼啼”“賴”等動作與情感描寫，展現(xiàn)了小鬼們渴望參軍的迫切心情。他們以近乎撒嬌的方式爭取軍裝，既符合年齡特點，又凸顯了對革命事業(yè)的真摯熱愛。這一細(xì)節(jié)使人物形象更立體，避免了“英雄化”的刻板塑造。③根據(jù)原文“這次戰(zhàn)斗，為什么不讓我們打突擊呢”“要讓我們當(dāng)突擊班呀，早就突破了”可知，小鬼們既是革命的后代，也背負(fù)著為親人報仇的使命，插敘中對他們革命熱情的鋪墊，使后文請戰(zhàn)的對話更具合理性，體現(xiàn)了他們將個人命運與革命事業(yè)緊密結(jié)合的精神特質(zhì)。

故答案為：第五段采用插敘的敘述方式。作用：

①追溯小鬼班久遠的歷史，交代小鬼們紅色出身，豐富了小說內(nèi)容，增強了小說的可讀性。

②“哭哭啼啼，才‘賴’上那身不合身的軍衣的”，表現(xiàn)出小鬼們充滿革命熱情，形象生動又真實。

③小鬼們不同尋常的出身和對革命的特殊感情，為下文他們向連長主動請戰(zhàn)的對話做鋪墊。9．①連長郭祥與小鬼班“打成一片”，對話中既有威嚴(yán)又有幽默，體現(xiàn)其既嚴(yán)格又親切的帶兵風(fēng)格；班長陳三作為“老保姆”，背著“萬寶囊”藏新鞋，細(xì)節(jié)展現(xiàn)他對小鬼們細(xì)致入微的關(guān)愛；“文藝工作者”羅小文高小畢業(yè)、賣報參軍的背景，寫詩抄歌，體現(xiàn)其文藝天賦和革命熱情；“小鋼炮”張墩兒心直口快，語言描寫凸顯其直率性格。作者通過綽號、語言、動作等細(xì)節(jié)，賦予人物獨特性格，避免“群像臉譜化”。②班長陳三盡管嗓音不佳仍“賣勁地唱”，連長郭祥欣賞歌聲，體現(xiàn)全員對革命文化的認(rèn)同；小鬼班雖然年幼但是充滿斗志、主動請戰(zhàn)，渴望證明自己的戰(zhàn)斗價值。無論職位高低、性格差異，人物均以革命事業(yè)為核心，展現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士團結(jié)一心、不畏犧牲的集體風(fēng)貌，強化革命英雄主義主題。③個性使人物真實可信，共性則賦予他們超越個體的象征意義，共性與個性的結(jié)合，使小說既呈現(xiàn)革命隊伍的整體性，又保留人性的豐富性，最終將“紅色青春”的主題升華為一種時代精神。通過小鬼班的故事，作者揭示不同性格的年輕人在革命熔爐中，以各自方式踐行信仰，共同構(gòu)成“青春與信仰”的宏大敘事。

故答案為：①連長與小鬼們打成一片，班長愛兵如子，以“文藝工作者”“小鋼炮”“小電臺”為首的小鬼們立功心切，氣氛活躍，作者運用細(xì)節(jié)、語言等描寫方式成功刻畫了一系列的個性鮮明的人物形象。②上至連長，下至無名小鬼，小說中每一個人物都對革命充滿熱情，有著革命樂觀主義情懷，這體現(xiàn)了人物的共性色彩，具有普遍意義。

③小說既塑造了立體的人物形象，又揭示了革命戰(zhàn)士的集體特質(zhì)，共性與個性結(jié)合，既展現(xiàn)革命戰(zhàn)士的整體風(fēng)貌，又深化了“青春與信仰”的主題?！敬鸢浮?0．BDF11．D12．C13．（1）把一切美好的東西都?xì)w于自己，這就叫作“盜”。盜，不是一般所說的盜竊財物呀（2）所以圣人對民眾施用刑罰，并不是因為憎恨民眾，而是以愛護為根本。14．①孔子認(rèn)為要奉法利民，廉潔公正。②韓非子認(rèn)為要嚴(yán)刑酷法、賞罰分明，與時俱進?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。【附參考譯文】材料一：子貢要去當(dāng)信陽宰，臨行時，向孔子辭行?？鬃诱f：“要勤懇，要謹(jǐn)慎，要依照自然的季節(jié)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不要強取，不要破壞，不要殘暴，不要盜竊?！弊迂曊f：“我從年輕時就侍奉您，難道您還擔(dān)心我會有偷盜的行為嗎？”孔子說：“你沒弄清我的意思。用才德兼美的人去取代才德兼美的人，這就叫作‘奪’；用不賢良的人去取代賢良的人，這就叫作‘伐’（鏟除賢良）；政令很寬松而處罰很嚴(yán)厲（可以延緩執(zhí)行的卻要迫切的去執(zhí)行），這就叫作‘暴’；把一切美好的東西都?xì)w于自己，這就叫作‘盜’。盜，不是一般所說的盜竊財物呀。我聽說，懂得為官之道的人，依法行事來為民造福；不懂為官之道的人，歪曲法律來侵害人民，這就是百姓怨恨官吏的原因。作為官吏最重要的是公正，面對財物最重要的是廉潔。廉潔公正的操守是不能改變的。隱匿別人的優(yōu)點，這叫蔽賢；宣揚別人的缺點，這是小人。當(dāng)面不互相告誡，而背后相互誹謗，不會友好和睦。談到別人的優(yōu)點，如同自己有這些優(yōu)點；談到別人的缺點，如同自己有這些缺點；所以君子對任何事都要謹(jǐn)慎?！辈牧隙菏ト酥卫砻癖?，是從根本上考慮問題的，并不以滿足民眾欲望為轉(zhuǎn)移，他只希望給民眾帶來實際利益罷了。所以君主對民眾施用刑罰，并不是因為憎恨民眾，而是基于愛護他們。刑罰嚴(yán)峻，民眾就安寧；賞賜太濫，奸邪就滋生。所以治理起民眾來，刑罰嚴(yán)峻是國家太平的首務(wù)，賞賜太濫是國家混亂的根源。民眾的本性是喜歡賞賜而不喜歡刑罰。所以明君治理國家時，明定獎賞，民眾就努力立功；刑罰嚴(yán)厲，民眾就服從法令。民眾努力立功，政府的事務(wù)就不受侵?jǐn)_；民眾服從命令，奸邪就無從產(chǎn)生。所以治理民眾，要把奸邪禁止在尚未發(fā)生之時；用兵作戰(zhàn)，要使一切服從打仗的要求深入民心。禁令能先治本的才有效，用兵能服民心的才能服。圣人治理民眾，因為先治本，所以能強大；因為先服心，所以能取勝。所以法令是稱王天下的根本；刑罰是愛護民眾的根本。民眾的本性是好逸惡勞。安逸就要荒廢，荒廢就治理不好，治理不好就要混亂，如果賞罰不能在全國實行，國家事業(yè)就必定得不到發(fā)展。所以想要建立大功而難于吸引民眾力量，大功是不可能期望成就的；想要搞好法治卻難于改變舊俗，民眾的混亂局面是不可能期望治理好的。所以治理民眾沒有一成不變的常規(guī)，只有法度才是治世的法寶。法度順應(yīng)時代變化就能治理國家，統(tǒng)治方式適合社會情況就能收到成效。所以，民眾質(zhì)樸的話，只要用褒貶進行控制就可以治理好；社會開化的話，只有用刑罰加以束縛才能使人馴服。時代有了發(fā)展而統(tǒng)治方式一成不變的，社會必然危亂；智能普遍提高而禁令規(guī)定一成不變的，國家必被削弱。所以圣人治理民眾，法制和歷史時期同步發(fā)展，禁令和智能水平同步變更。10．句意：安逸就要荒廢，荒廢就治理不好，治理不好就要混亂，如果賞罰不能在全國實行，國家事業(yè)就必定得不到發(fā)展。第一個“荒”作前一句的賓語，第二個“荒”作后一句的主語，中間斷開，所以B處斷開；第一個“不治”作前一句的賓語，第二個“不治”作后一句的主語，中間斷開，所以D處斷開；“賞刑不行于天下者必塞”主謂結(jié)構(gòu)完整，主語是“賞刑不行于天下者”，謂語是“必塞”，“而”作連詞放在句首，所以F處斷開。故答案為：BDF。11．A.正確，不同。破壞；/夸耀。句意：這叫作破壞。/自我夸耀的人不能建功。B.正確，相同，都是使動用法，使??獲利；/使……整齊有序。句意：依法行事來使百姓獲利。/使家族中的各種關(guān)系整齊有序。C.正確，不同。連詞，表示承接，則，就；/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：刑法嚴(yán)峻則民眾安寧。/有了這四種發(fā)端卻認(rèn)為自己不行的。D.錯誤，不同。勤勉，勤奮，努力；/勸說。句意：民眾努力（勤奮）立功。/勸君再飲下這杯離別的美酒。故答案為：D。12．C.“不放縱自己的欲望”錯誤，材料二“不從其欲”的意思是不以滿足民眾欲望為轉(zhuǎn)移，“其”指的是民眾，不是自己。故答案為：C。13．得分點：（1）“善”，美好的東西；“自與”，賓語前置，歸于自己；“竊財之謂”，賓語前置，謂竊財。（2）“所以”，因為；“惡”，憎恨；“本”，根本。

故答案為：（1）把一切美好的東西都?xì)w于自己，這就叫作“盜”。盜，不是一般所說的盜竊財物呀。

（2）所以圣人對民眾施用刑罰，并不是因為憎恨民眾，而是以愛護為根本。14．①有材料一“知為吏者，奉法以利民……廉、平之守，不可改也”，意即懂得為官之道的人，依法行事來為民造福……廉潔公正的操守是不能改變的?？梢娍鬃诱J(rèn)為要奉法利民，廉潔公正。②由材料二“故明主之治國也，明賞，則民勸功；嚴(yán)刑，則民親法”，意即明君治理國家明定獎賞，民眾就努力立功；刑罰嚴(yán)厲，民眾就服從法令?！胺ㄅc時轉(zhuǎn)則治，治與世宜則有功”“法與時移而禁與能變”意即法度順應(yīng)時代變化就能治理國家，統(tǒng)治方式適合社會情況就能收到成效；法制和歷史同步發(fā)展，禁令和智能水平同步變更?？梢婍n非子認(rèn)為要嚴(yán)刑酷法，賞罰分明，與時俱進。故答案為：①孔子認(rèn)為要奉法利民，廉潔公正。

②韓非子認(rèn)為要嚴(yán)刑酷法、賞罰分明，與時俱進?！敬鸢浮?5．D16．①“陋巷何人似子賢”借顏回的典故，贊美朋友的安貧樂道。②“公業(yè)有田常乏食”借鄭太的典故，贊美朋友的大方好客。③“廣文好客竟無氈”借鄭虔的典故，贊美朋友的清貧廉潔（清貧好客）。【解析】【點評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項進行確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查賞析相關(guān)句子表現(xiàn)手法的能力。要做好此題首先要了解常見的藝術(shù)手法：對比(對照)、虛實結(jié)合(聯(lián)想和想象)、正意反說(反語)、反襯(有時與“以樂景寫哀情”的手法共用)、動靜結(jié)合(以動襯靜、以聲襯靜)、借古諷今、直抒胸臆、借景抒情，寓情于景，情景交融(委婉含蓄，間接抒情)、托物言志、用典、烘托、渲染、比喻、擬人、夸張、對偶等等。答題時找到詩句運用的技巧，再具體分析。15．D.“情感基調(diào)是悲傷的，抒發(fā)了詩人對友人即將離別赴任的依依不舍之情”錯誤，此詩雖為送別詩，但從內(nèi)容上看，主要是回憶與友人的過往、贊美友人的品質(zhì)，勸友人趁春光赴任等，情感基調(diào)并不悲傷，也沒有抒發(fā)依依不舍之情。故答案為：D。16．①“陋巷何人似子賢”，這里運用了顏回“陋巷”的典故，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”描述了顏回在貧困的環(huán)境中依然能保持樂觀、堅守自己的品德和追求。詩人在此用這個典故，是將友人比作顏回，突出友人也具有安貧樂道的高尚品質(zhì)，表達了對友人這種品質(zhì)的贊美之情。②“公業(yè)有田常乏食”，此句借用了東漢鄭太（字公業(yè)）的典故，鄭太“家富于財，有田四百頃，而食常不足，名聞山東”，他雖然富有但卻常常因為結(jié)交豪杰、招待他人等而使食物匱乏。詩人用這個典故，是將友人比作鄭太，暗示友人也有像鄭太一樣大方好客的品性，即使自己的財富或資源有限，也愿意熱情地對待他人，從而贊美了友人的大方好客。③“廣文好客竟無氈”，這里用的是鄭虔（鄭廣文）的典故，鄭虔在廣文館任博士時“在官貧約甚，澹如也”且好客。詩人以此典故來類比友人，表明友人也如鄭虔一樣，雖然生活清貧，但依然好客，贊美了友人的清貧廉潔、清貧好客的品質(zhì)，體現(xiàn)出友人不重物質(zhì)享受，而更看重情誼和人際交往的高尚品格。

故答案為：①“陋巷何人似子賢”借顏回的典故，贊美朋友的安貧樂道。

②“公業(yè)有田常乏食”借鄭太的典故，贊美朋友的大方好客。

③“廣文好客竟無氈”借鄭虔的典故，贊美朋友的清貧廉潔（清貧好客）。17．【答案】羈鳥戀舊林；池魚思故淵；戎馬關(guān)山北；憑軒涕泗流；知人者智；自知者明【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯字：羈、戎、軒、泗。

故答案為：（1）羈鳥戀舊林；池魚思故淵；（2）戎馬關(guān)山北；憑軒涕泗流；（3）知人者智；自知者明

【點評】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?8．孤零零的垂釣者像尊石佛一樣，端坐在岸邊的石堆上，一動不動。19．兩個逗號將“靜心細(xì)聽”“望著”“遠眺”三個動作分隔開來，敘述完每個動作后進行停頓，突出了作者沉思時的狀態(tài)。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生語言表達之變換句式的能力。長句改短句的關(guān)鍵在于將長句中復(fù)雜的修飾成分、并列成分等進行拆分，使其變成多個相對獨立的短句。（2）本題考查學(xué)生分析標(biāo)點符號表達效果的能力。解答本題，需要在平時學(xué)習(xí)中掌握常見的標(biāo)點符號的用法，答題時結(jié)合語境進行分析。18．原句中“孤零零的像尊石佛一樣端坐在岸邊的石堆上的”是“垂釣者”的定語。我們可以先提取出句子的主干“垂釣者一動不動”，然后把“垂釣者”的定語進行分解，“孤零零的像尊石佛一樣”是描述垂釣者的狀態(tài)，“端坐在岸邊的石堆上”是描述垂釣者的位置，分別單獨成句，這樣就將長句改寫成了三個較短的語句。然后按照一定的邏輯順序?qū)⑦@三個短句排列，表達要通順流暢。

故答案為：孤零零的垂釣者像尊石佛一樣，端坐在岸邊的石堆上，一動不動。19．明確文中畫橫線處涉及的三個動作“靜心細(xì)聽”“望著”“遠眺”，分別和“雨聲”“春水”“春色”構(gòu)成了動賓短語，逗號分隔這三個動賓短語。從表達效果上看，這三個動作是作者在欣賞眼前景色時依次進行的行為，逗號的停頓讓讀者在閱讀時能夠清晰地感受到每個動作的獨立性和連續(xù)性，仿佛能看到作者沉浸在景色之中，依次進行這些動作的畫面。這種有節(jié)奏的停頓，給人一種舒緩、寧靜的感覺，表明作者是靜下心來，慢慢地去感受、思考眼前的自然之景，體現(xiàn)出一種沉思、陶醉的狀態(tài)。

故答案為：兩個逗號將“靜心細(xì)聽”“望著”“遠眺”三個動作分隔開來，敘述完每個動作后進行停頓，突出了作者沉思時的狀態(tài)。【答案】20．各地各部門應(yīng)該在出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展政策的同時，多一些監(jiān)管的思路和辦法，要做到包容和規(guī)范并重，激發(fā)和約束同步。21．①催生了眾多農(nóng)村網(wǎng)紅②并非杞人憂天22．B【解析】【點評】（1）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽畫線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再比較。

（2）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（3）本題考查學(xué)生理解詞語在不同語境中含義的能力。解答本題，先結(jié)合語境分析畫線句子中“可能”的含義，再逐個分析選項中詞語的含義，再選出相同的一項。20．句子有兩處語?。旱谝惶?，成分殘缺，“出臺”缺少賓語中心語，應(yīng)在“發(fā)展”后添加“政策”或“措施”，使句子結(jié)構(gòu)完整。第二處，語序不當(dāng)，“包容”應(yīng)和“激發(fā)”對應(yīng)，“規(guī)范”應(yīng)和“約束”對應(yīng)，故應(yīng)改為“激發(fā)和約束同步”；故句子應(yīng)修改為：各地各部門應(yīng)該在出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展政策的同時，多一些監(jiān)管的思路和辦法，要做到包容和規(guī)范并重，激發(fā)和約束同步。

故答案為：各地各部門應(yīng)該在出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展政策的同時，多一些監(jiān)管的思路和辦法，要做到包容和規(guī)范并重，激發(fā)和約束同步。21．①依據(jù)前文“田間勞作、燒火做飯、鄰里互動……這些在農(nóng)村再普通不過的生活場景，在網(wǎng)上卻吸引了成千上萬人的圍觀”，后文則轉(zhuǎn)折到農(nóng)村網(wǎng)紅“紅得快涼得也快”的現(xiàn)象及專家的擔(dān)憂。因此，補寫“催生了眾多農(nóng)村網(wǎng)紅”，既承接了前文的吸引力，又引出了后文的農(nóng)村網(wǎng)紅現(xiàn)象。②依據(jù)后文“而是基于……理性預(yù)警”，表明此處需否定“擔(dān)憂”的不合理性，說明專家的擔(dān)憂并非無端猜測，用“并非杞人憂天”形成“不是……而是……”的邏輯結(jié)構(gòu)。

故答案為：①催生了眾多農(nóng)村網(wǎng)紅②并非杞人憂天22．文中“可能”是名詞，表示“可能性”。A.形容詞，可以實現(xiàn)的；B.名詞，與文中用法一致；C.副詞，表示推測；D.副詞，用于疑問句表委婉請求。故答案為：B。23．【答案】例文：行而不輟，未來可期“往往有這種情形，有利的情況和主動的恢復(fù)，產(chǎn)生于‘再堅持一下’的努力之中?！眰ト嗣飨缡钦f。可見，成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久。柏拉