一、設(shè)計(jì)理念與依據(jù)依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)“能在圖片、實(shí)物等支持下聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀常見(jiàn)事物的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的指令”的要求，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生形象思維活躍、好奇心強(qiáng)的認(rèn)知特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)以“生活情境+游戲互動(dòng)”為核心，通過(guò)多感官參與的活動(dòng)，幫助學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知、理解并運(yùn)用顏色相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力與學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：red,blue,green,yellow,orange,purple；2.能熟練運(yùn)用句型：“Whatcolorisit?”“It's+顏色單詞.”進(jìn)行問(wèn)答。（二）能力目標(biāo)1.能在圖片、實(shí)物或情境提示下，準(zhǔn)確識(shí)別并說(shuō)出顏色單詞；2.能在小組活動(dòng)中運(yùn)用目標(biāo)句型交流物品顏色，提升聽(tīng)說(shuō)能力與合作意識(shí)。（三）情感目標(biāo)1.感受色彩的美感，培養(yǎng)對(duì)生活的觀察與審美能力；2.體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.顏色單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀；2.目標(biāo)句型的理解與初步運(yùn)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.顏色單詞（如“purple”“orange”）的準(zhǔn)確發(fā)音；2.在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用句型描述物品顏色。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：顏色單詞卡片（帶實(shí)物圖）、彩色氣球/花朵道具、多媒體課件（含動(dòng)畫(huà)、歌曲視頻）；2.學(xué)具：學(xué)生自制顏色卡片（課前準(zhǔn)備）、彩色繪畫(huà)紙；3.情境材料：“超市購(gòu)物”“教室尋寶”任務(wù)單。五、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）趣味導(dǎo)入：?jiǎn)拘焉矢兄?分鐘）1.歌曲熱身：播放英文兒歌《ColorSong》，師生跟隨音樂(lè)律動(dòng)，邊唱邊指身邊的顏色物品（如書(shū)包、文具），自然引出“color”主題。2.猜謎激趣：教師展示被遮擋的彩色物品（如紅色蘋(píng)果、藍(lán)色天空?qǐng)D），提問(wèn)：“Guess!Whatcolorisit?”引導(dǎo)學(xué)生用中文或簡(jiǎn)單英語(yǔ)猜測(cè)，激活已有認(rèn)知。（二）新知探究：解碼顏色語(yǔ)言（12分鐘）1.單詞呈現(xiàn)：多感官體驗(yàn)實(shí)物+動(dòng)作：教師手持彩色氣球，邊舉邊說(shuō)：“Look!It'sred.Red,red,touchred!”學(xué)生模仿發(fā)音并觸摸紅色物品；同理教授blue（拍藍(lán)色）、green（指綠色）等單詞，通過(guò)TPR（全身反應(yīng)法）強(qiáng)化記憶。對(duì)比辨音：針對(duì)“purple”“orange”等易混單詞，用夸張口型示范發(fā)音，如“pur-ple”“o-range”，并通過(guò)“大小聲”游戲（教師大聲讀，學(xué)生小聲重復(fù)，反之亦然）鞏固發(fā)音。2.句型建構(gòu)：情境驅(qū)動(dòng)教師創(chuàng)設(shè)“魔法盒子”情境：從盒子中取出彩色文具（如紅色鉛筆），自問(wèn)自答：“Whatcoloristhepencil?It'sred.”重復(fù)2-3次后，邀請(qǐng)學(xué)生模仿提問(wèn)，其他學(xué)生搶答。小組互動(dòng)：兩人一組，一人手持顏色卡片，另一人用句型提問(wèn)，交換角色練習(xí)。（三）分層操練：夯實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用（10分鐘）1.“顏色找朋友”（個(gè)人+小組）：學(xué)生持顏色單詞卡，在教室中尋找對(duì)應(yīng)顏色的物品（如綠色植物、黃色書(shū)本），并用句型描述：“Theflowerisgreen.”完成后小組內(nèi)分享，教師巡視糾正發(fā)音。2.“超市購(gòu)物”角色扮演：設(shè)置“文具超市”情境，學(xué)生分組扮演“收銀員”與“顧客”，用句型交流：“Whatcolordoyouwant?Iwantablueruler.”教師提供道具（彩色文具卡片），鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)（如加入數(shù)量、形狀描述）。（四）拓展延伸：聯(lián)結(jié)生活實(shí)踐（8分鐘）1.“教室尋寶”任務(wù)：發(fā)放任務(wù)單，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述3件教室物品的顏色（如“Theblackboardisblack.”），完成后小組互評(píng)，評(píng)選“最佳觀察員”。2.創(chuàng)意繪畫(huà)+介紹：學(xué)生用彩色筆畫(huà)一幅“我的彩色世界”，并用英語(yǔ)向同桌介紹：“Thisismypicture.Thesunisyellow.Thetreesaregreen...”培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（五）總結(jié)升華：梳理與延伸（5分鐘）1.思維導(dǎo)圖回顧：教師用板書(shū)呈現(xiàn)“Color”主題思維導(dǎo)圖（單詞+句型），師生共同回顧重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生齊聲朗讀單詞與句型。2.課后小挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后用英語(yǔ)向家人介紹3種物品的顏色，或制作“家庭顏色海報(bào)”，次日分享。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（分層彈性）基礎(chǔ)層：聽(tīng)錄音跟讀單詞、句型（3遍），抄寫(xiě)單詞（每詞2行，注意字母占格）；提升層：用目標(biāo)句型編一段“顏色對(duì)話”（如和玩具的對(duì)話），錄制音頻或視頻提交；拓展層：收集生活中“不常見(jiàn)的顏色”（如pink,grey），查閱英語(yǔ)表達(dá)并制作小卡片。七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）教學(xué)后需