Scratch編程入門第3課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識與技能目標1.熟練運用Scratch運動模塊（移動、轉(zhuǎn)向、邊緣反彈）、事件模塊（按鍵觸發(fā)、角色碰撞）的核心積木，理解參數(shù)化設(shè)置邏輯（如“移動步數(shù)”“轉(zhuǎn)向角度”的調(diào)整）。2.掌握“循環(huán)執(zhí)行”“條件判斷”的組合應(yīng)用，能獨立設(shè)計多角色互動行為（如鍵盤控制移動、碰撞反饋機制）。（二）過程與方法目標1.通過“觀察—模仿—創(chuàng)新”的實踐流程，提升邏輯思維與問題解決能力（如調(diào)試時分析“角色不動”“移動異常”的原因）。2.經(jīng)歷“需求分析—模塊組合—測試優(yōu)化”的編程流程，初步形成項目式開發(fā)的思維習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.在角色互動的創(chuàng)意設(shè)計中，激發(fā)對編程的探索欲與成就感（如完成“小貓捉老鼠”游戲時的愉悅體驗）。2.培養(yǎng)團隊協(xié)作意識（小組互助調(diào)試程序），感受技術(shù)與創(chuàng)意結(jié)合的魅力。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.運動模塊的參數(shù)化控制（如“移動X步”的步數(shù)調(diào)整、“轉(zhuǎn)向”的方向邏輯）。2.事件觸發(fā)與循環(huán)結(jié)構(gòu)的組合應(yīng)用（如“方向鍵觸發(fā)+重復(fù)移動”的邏輯鏈）。（二）教學(xué)難點1.多角色互動的邏輯設(shè)計（如“小貓碰撞老鼠→老鼠隨機移動+得分增加”的條件判斷嵌套）。2.程序調(diào)試中的邏輯糾錯（如“角色移動卡頓”“碰撞無反饋”的原因分析）。三、教學(xué)準備2.教學(xué)素材：示例項目：提前制作“小貓捉老鼠”半成品（含角色、背景，基礎(chǔ)移動邏輯未完善）。角色庫補充：老鼠、障礙物等角色素材（可從Scratch角色庫導(dǎo)出備用）。3.輔助工具：多媒體課件（含積木功能講解動圖、常見錯誤案例）、課堂任務(wù)單（分基礎(chǔ)/拓展任務(wù)）。四、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入·激發(fā)興趣（5分鐘）教師活動：展示“小貓捉老鼠”演示動畫：小貓通過方向鍵移動，碰到老鼠時，老鼠“逃跑”（隨機移動），屏幕上方“得分”變化。暫停后提問：“小貓怎么聽指揮動起來？老鼠為何逃跑？得分如何變化？這節(jié)課我們解鎖‘角色互動控制’的秘密！”學(xué)生活動：觀察動畫效果，結(jié)合前兩課知識（角色說話、造型切換），嘗試猜測實現(xiàn)邏輯（如“按方向鍵→小貓移動”“碰到老鼠→老鼠移動”），激發(fā)探究欲。（二）新課講授：解鎖角色互動的“積木密碼”（12分鐘）1.讓角色“聽話”：運動與事件的對話教師引導(dǎo)：“想讓角色‘聽話’，得先學(xué)會和它‘對話’——運動模塊是‘腿腳指令’，事件模塊是‘觸發(fā)開關(guān)’。我們先從‘讓小貓聽方向鍵的話’開始！”實操演示：打開Scratch，選中小貓，從運動模塊拖出“移動10步”，再從事件模塊拖出“當按下右箭頭鍵”。點擊綠旗，按右鍵，小貓只動了一下？“這是因為缺少‘循環(huán)’！就像跑步要‘重復(fù)’邁步子，編程里用‘重復(fù)執(zhí)行’讓動作持續(xù)?！苯M合后，小貓持續(xù)右移，但碰到邊緣會“卡住”？再拖出“碰到邊緣就反彈”，問題解決！小組挑戰(zhàn)：“誰能最快讓小貓‘向左轉(zhuǎn)’？試試調(diào)整‘將方向設(shè)為…’的參數(shù)！”（學(xué)生發(fā)現(xiàn)-90°對應(yīng)向左，自主完成左、上、下方向的控制邏輯）2.讓角色“交流”：碰撞與反饋教師引導(dǎo)：“小貓會動了，但怎么和老鼠‘交流’？比如‘碰到老鼠時，老鼠要逃跑’?！苯處煂?dǎo)入老鼠角色，演示“當角色被點擊→移到隨機位置”，再升級：“如果小貓主動‘碰’老鼠，怎么觸發(fā)？”實操演示：引出“如果那么”積木，結(jié)合變量“得分”：新建變量“得分”（數(shù)據(jù)模塊→新建變量）。給小貓?zhí)砑舆壿嫞骸爸貜?fù)執(zhí)行→如果碰到老鼠→得分+1→廣播‘老鼠逃跑’”。給老鼠添加邏輯：“當接收到‘老鼠逃跑’→移到隨機位置”。學(xué)生思考：“如果想讓老鼠‘主動逃跑’（每2秒隨機移動一次），應(yīng)該用什么積木？”（引出控制模塊的“等待X秒”+“重復(fù)執(zhí)行”）（三）實踐操作·分層任務(wù)（15分鐘）任務(wù)一：基礎(chǔ)闖關(guān)——“我的角色聽指揮”（10分鐘）任務(wù)要求：選擇一個角色（如小貓、機器人），用方向鍵（上下左右）控制其移動，碰到邊緣自動反彈。拓展：給角色添加“加速/減速”效果（如按空格鍵時，移動步數(shù)從10改為20，再次按空格鍵恢復(fù)）。教師支持：巡視指導(dǎo)，針對“角色不動”（檢查事件積木是否正確）、“移動卡頓”（檢查循環(huán)結(jié)構(gòu)是否嵌套正確）等問題，引導(dǎo)學(xué)生通過“注釋積木、分步測試”排查錯誤。展示優(yōu)秀案例：如角色移動時切換造型（結(jié)合外觀模塊），讓移動更生動。任務(wù)二：創(chuàng)意升級——“互動小游戲”（選做，5分鐘）任務(wù)要求：導(dǎo)入第二個角色（如老鼠、障礙物），設(shè)計互動規(guī)則：例1：“小貓捉老鼠”——碰撞后老鼠逃跑，得分增加。例2：“躲避隕石”——角色碰到隕石則“爆炸”（隱藏+播放音效）。鼓勵添加創(chuàng)意元素（如背景切換、勝利提示語）。（四）展示評價·反思提升（6分鐘）1.學(xué)生展示：邀請2-3組學(xué)生分享作品，演示操作邏輯，講解設(shè)計思路（如“我給小貓加了‘跳躍’功能，按上箭頭鍵時，Y坐標增加50，再等待1秒后恢復(fù)”）。2.互評互學(xué)：其他學(xué)生用“三個優(yōu)點+一個建議”評價（如“優(yōu)點：方向鍵控制很流暢；建議：老鼠的隨機移動可以更‘聰明’，比如遠離小貓”）。3.教師總結(jié)：肯定創(chuàng)意（如“XX同學(xué)給角色加了‘受傷動畫’，很有想法！”），梳理核心知識點（運動模塊參數(shù)、事件觸發(fā)、條件判斷的邏輯鏈），強調(diào)“調(diào)試是編程的必經(jīng)之路，要學(xué)會‘拆分問題、分步測試’”。（五）作業(yè)設(shè)計·延伸探索（2分鐘）1.基礎(chǔ)作業(yè)：完善課堂作品，添加1個新功能（如“時間限制”：綠旗點擊后，60秒倒計時，時間到游戲結(jié)束）。2.拓展作業(yè)：設(shè)計“雙人對戰(zhàn)”游戲（如兩個角色分別用WSAD和方向鍵控制，碰撞后得分），下節(jié)課分享。五、教學(xué)反思（可選）本課通過“情境驅(qū)動+分層任務(wù)”激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意，但部分學(xué)生在“多角色邏輯嵌套”（如碰撞后多事件觸發(fā)）上仍有困難。后續(xù)可增加“邏輯流程圖”輔助工具，幫助學(xué)生可視化編程思