語文試題1.本試卷分為Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）。滿分150分，答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并用2B鉛筆將準(zhǔn)考證號(hào)及考試科目在相應(yīng)的位置填涂。2.選擇題答案使用2B鉛筆填涂，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)；非選擇題答案使用0.5毫米的黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。4.保持卡面清潔，不折疊，不破損。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。毛澤東《沁園春·長沙》不僅內(nèi)容豐富，而且氣勢(shì)磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為，如果從意象美的角度去賞析這首詞，對(duì)準(zhǔn)確把握這首詞的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色也許能另辟一徑?！肚邎@春·長沙》一詞的意象美突出表現(xiàn)在景物的選取上，作者視野開闊，選取的景物或廣博，或宏偉，或雄峻。以上闋“看”字所總領(lǐng)的幾句詞為例，有山上的“層林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鷹，有水底的游魚。而從景物的狀態(tài)看，有靜態(tài)的火紅的楓林，有動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等。作者從遠(yuǎn)望到近觀，從仰視到俯瞰，天長地闊，山紅水綠，“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”（陸機(jī)《文賦》）。毛澤東的立意積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)，他所取的“象”，就自然是那些競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃的景物了，如萬山、層林、百舸、雄鷹、游魚等?！肚邎@春·長沙》一詞的意象美還表現(xiàn)在意象的表達(dá)上。意象的選擇固然很重要，但意象的表達(dá)則更應(yīng)別具匠心。詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”（康德語毛澤東在《沁園春·長沙》中為了給選取的客觀物象“灌注”更多的生氣，很注重意象的表達(dá)，如上闋中“看”字所總領(lǐng)的一組意象群，其中“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。詩人除了表現(xiàn)山紅水綠的靜景的優(yōu)美外，還著意描寫事物動(dòng)態(tài)的壯美，“百舸爭(zhēng)流”中的“爭(zhēng)”字，給碧綠無塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面。“鷹擊長空”“魚翔淺底”中，由于“擊”“翔”這兩個(gè)富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在。詩人在“萬類霜天競(jìng)自由”中用一個(gè)“競(jìng)”字，則有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美。《沁園春·長沙》一詞的意象美表現(xiàn)在意象的組合上。詩詞中的意境內(nèi)涵不僅包蘊(yùn)在一個(gè)個(gè)意象之中，更體現(xiàn)在意象的組合關(guān)系之中。詩人們寫詩，往往將一個(gè)個(gè)單一的意象按照美的規(guī)律，組成有機(jī)的、有時(shí)空距離的、有層次的畫面，使其產(chǎn)生連貫、對(duì)比、烘托、暗示等作用，向讀者展示絢麗多彩的生活圖景，傳達(dá)豐富多彩的思想感情。詩人們常用多種方式來實(shí)現(xiàn)意象的組合，毛澤東在《沁園春·長沙》中主要采用并置式和輻射式兩種方式。詩詞意象的并置，如同電影鏡頭的蒙太奇組接，主要將單個(gè)的意象以并列的形式相互并置在一起，從而形成全詞整體的“復(fù)象美”，亦即組合美。如上闋中“看”字所總領(lǐng)的一組意象群，從整體上看都是并列關(guān)系，詩人以并置的手法將意象組合在一起，并且注意動(dòng)靜搭配，遠(yuǎn)近結(jié)合，從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”。又如詞的下闋中所回憶的往昔生活，也是兩兩并置，突出了年輕的革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。詩詞意象的輻射，即在群體意象中以一意象為中心并由此向四周“輻射”而形成一個(gè)意象群。仍以上闋“看”字所總領(lǐng)的七句為例，“萬山”“層林”“百舸”“雄鷹”“游魚”等意象則是在中心意象“萬類霜天”的輻射下形成的，下闋中的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”這兩個(gè)并置的復(fù)合意象也是在“風(fēng)立寒秋”的“我”，其他意象則是在這一中心意象的“輻射”下形成的。在這里，胸懷博大的看風(fēng)景人也便成了“風(fēng)景”，這是一幅氣勢(shì)磅礴的“偉人毛澤東在《沁園春·長沙》中，由于選取物象典型，表達(dá)意象生動(dòng)，組合意象巧妙，創(chuàng)造出了高遠(yuǎn)的意境，形成了一幅幅壯闊的畫面，使得這首詞具有很強(qiáng)的審美效應(yīng)。摘自《中學(xué)語文教學(xué)參考》1.下列關(guān)于《沁園春·長沙》的意象美的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3A.《沁園春·長沙》的意象美突出表現(xiàn)在選取的景物或廣博，或宏偉，或B.《沁園春·長沙》的意象美還表現(xiàn)在意象的表達(dá)則別具匠心，生氣勃發(fā)。C.意象的組合也能體現(xiàn)作品意象美，這個(gè)組合采用并置式和輻射式兩種方D.《沁園春?長沙》一詞由于意象壯美，意境高遠(yuǎn)，使得這首詞具有很強(qiáng)的審美效應(yīng)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本文引用陸機(jī)《文賦》句，是為了論證《沁園春?長沙》一詞立意積極B.本文在論證結(jié)構(gòu)上，基本采用的是總分總式的并列結(jié)構(gòu)，使文章層次分C.本文采用舉例論證方法，運(yùn)用了大量的例子，使文章具有雄辯的論辯力。D.本文在論證意象的組合形成的意象美時(shí)，又分述并置式和輻射式，條理3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.《沁園春·長沙》因?yàn)閮?nèi)容豐富，所以氣勢(shì)磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠(yuǎn)。B.《沁園春·長沙》的立意積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)，取決于萬山、層林、百舸、雄鷹、游魚等意象具有生機(jī)勃勃的特征。C.詩人只有將意象按照美的規(guī)律組成畫面，使其產(chǎn)生連貫、對(duì)比、烘托、暗示等作用，才能傳達(dá)思想感情。D.從全詞看，中心意象是“獨(dú)立寒秋”的“我”，其他意象形成于“我”前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實(shí)還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個(gè)重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個(gè)上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)作醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊(duì)員給你掛匾!……”他說話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個(gè)擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會(huì)好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變“這都是為了我們……”那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰知道反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了……”新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，跟那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！蔽疫^去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖?，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔紅燭??！/流吧！你怎能不流呢？/請(qǐng)將你的脂膏，/不息地流向人間，/培紅燭??！/“莫問收獲，但問耕耘?！?.下列對(duì)材料一和材料二相關(guān)內(nèi)容的理解、分析與概括，不正確的一項(xiàng)是C．“哦！我知道了！/是殘風(fēng)來侵你的光芒，/你燒得不穩(wěn)時(shí)，/才著急得快要不留痕跡了;到處是繁花與茂草;久久負(fù)傷著的心里:艾青也說“預(yù)言是‘照亮靈魂的火花’”。有人說艾青就是一個(gè)偉大的“預(yù)言二、古詩文閱讀（33分）（一）文言文閱讀（共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成10-13題杜甫，字子美，本襄陽人，后徙河南鞏縣。曾祖依藝，位終鞏令。祖審言，位終膳部員外郎，自有傳。父閑，終奉天令。甫天寶初應(yīng)進(jìn)士不第。天寶末，獻(xiàn)《三大禮賦》。玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹參軍。十五載，祿山陷京師，肅宗征兵靈武。甫自京師宵遁赴河西，謁肅宗于彭原郡，拜右拾遺。房琯布衣時(shí)與甫善，時(shí)琯為宰相，請(qǐng)自帥師討賊，帝許之。其年十月，琯兵敗于陳濤斜。明年春，琯罷相。甫上疏言琯有才，不宜罷免。肅宗怒，貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍。時(shí)關(guān)畿亂離，谷食踴貴，甫寓居成州同谷縣，自負(fù)薪采梠，兒女餓殍者數(shù)人。久之，召補(bǔ)京兆府功曹。上元二年冬，黃門侍郎、鄭國公嚴(yán)武鎮(zhèn)成都，奏為節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，賜緋魚袋。武與甫世舊，待遇甚隆。甫性褊躁，無器度，恃恩放恣。嘗憑醉登武之床，瞪視武曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！”武雖急暴，不以為忤。甫于成都浣花里種竹植樹結(jié)廬枕江縱酒嘯詠與田畯野老相狎蕩無拘檢嚴(yán)武過之有時(shí)不冠其傲誕如此永泰元年夏，武卒，甫無所依。及郭英乂代武鎮(zhèn)成都，英乂武人粗暴，無能刺謁，乃游東蜀依高適。既至而適卒。是歲，崔寧殺英乂，楊子琳攻西川，蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚，扁舟下峽，未維舟而江陵亂，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒陽。甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。耒陽聶令知之，自棹舟迎甫而還。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒陽，時(shí)年五十九。子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣業(yè)，自耒陽遷甫之柩，歸葬于偃師縣西北首陽山之前。(節(jié)選自《舊唐書杜甫傳》)10．文中有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。甫于成都浣花里種竹植樹A結(jié)廬B枕江縱酒C嘯詠D與田畯野老相E狎蕩無拘檢嚴(yán)武H過之有時(shí)不冠G其傲誕H如此11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“進(jìn)士不第”指科舉考試應(yīng)試未中選，也叫落第、下第。進(jìn)士是科舉考試的最高功名。B.“布衣”顧名思義是布做的衣服，借指平民。后也以布衣稱沒有做官的讀C.“元和”是帝王年號(hào)，年號(hào)是我國古代帝王用來紀(jì)年的名號(hào)。用年號(hào)紀(jì)年，是從漢武帝開始的，一個(gè)皇帝就用一個(gè)年號(hào)。D.“床”早在神農(nóng)時(shí)期就已出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的床兼有臥具和坐具雙重功能。此處的床指的是坐具。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.杜甫出生于官宦之家，雖然沒有考中進(jìn)士，但因?yàn)槲恼聦懙煤?，仍然在天寶末年受到皇上的賞識(shí)。B.杜甫因?yàn)樽杂淄楷g就有深交，所以在房琯討伐叛軍兵敗于嚴(yán)武而被免去宰相時(shí)，極力上疏救助。C.嚴(yán)武和杜甫是世交，所以嚴(yán)武對(duì)待杜甫很優(yōu)厚，在很多時(shí)候也能原諒杜甫的放肆行為。D.由于不能拜見郭英乂，高適也已經(jīng)死去，杜甫只好攜家出川，生活顛沛流離，最后死在耒陽。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）明年春，琯罷相。甫上疏言琯有才，不宜罷免。肅宗怒，貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍。（2）甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。耒陽聶令知之，自棹舟迎甫（三）名句名篇默寫（每題1分，共3小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（2）《短歌行》中寫詩人通過想象賢才踏著田間小路，一個(gè)個(gè)屈駕前來探（3）杜甫《登高》中“”一句，點(diǎn)出困苦催生白發(fā)，而“”一句，則表達(dá)了詩人欲借酒消愁而不能的痛苦之情。三、語言文字運(yùn)用（21分）（一）閱讀下面的文字，完成17~20題?！杜?香雪》這篇小說人物不多,情節(jié)簡(jiǎn)單,描寫了主人公香雪一段“睜眼看世界”的經(jīng)歷:在那停車一分鐘的間隙里,她毅然踏進(jìn)了火車,用積攢的四十個(gè)雞蛋換來了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。作為“荷花淀派”杰出的后起之秀,鐵凝用詩意化的語言展現(xiàn)了那群山村女孩。文章中,作者寫香雪的同村姐妹鳳嬌,偶然認(rèn)識(shí)了火車上那個(gè)溫文爾雅的年輕乘務(wù)員“北京話”,并從與他的接觸中_____了朦朧的少女情愫。跟“北京話”做買賣時(shí),鳳嬌有意磨磨蹭蹭,直到火車開動(dòng)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他,她是故意不讓他有付錢的機(jī)會(huì)。而鳳嬌卻覺得很開心很滿足,因?yàn)樗齙_____地為她愛著的人付出。這一系列細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)了山村女孩對(duì)_____的愛情特有的含蓄與執(zhí)著,而這種特有的情懷不論在哪個(gè)時(shí)代都具有很強(qiáng)的代表性。但是,小說_____的細(xì)節(jié)是:香雪下火車之前,“北京話”在說話時(shí)無意中提到他的愛人，()。香雪既替鳳嬌委屈,也為整個(gè)臺(tái)兒溝委屈。如此的妙筆,寫到山村少女的心里去了,因?yàn)檫@兒的姑娘只能夢(mèng)想幸福,卻很難真正得到幸福。17.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.作為“荷花淀派”的后起之秀,鐵凝用詩意化的語言展現(xiàn)了那群山村女孩。B.作為“荷花淀派”的后起之秀,鐵凝用詩意化的語言展現(xiàn)了那群山村女孩清泉般的心靈。C.作為“荷花淀派”杰出的后起之秀,鐵凝用詩意化的語言展現(xiàn)了那群山村女孩清泉般的心靈。D.作為“荷花淀派”杰出的后起之秀,鐵凝用詩意化的語言描寫了那群山村女孩清泉般的心靈。18.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.激發(fā)心甘情愿風(fēng)馬牛不相及出人意料B.萌發(fā)心悅誠服風(fēng)馬牛不相及出其不意C.激發(fā)心悅誠服可望而不可即出其不意D.萌發(fā)心甘情愿可望而不可即出人意料19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.這讓香雪十分氣憤B.這讓香雪感到委屈C.香雪因此而氣憤D.香雪聽到這件事后震驚不已20.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（3分）A.“香雪，過來呀！看！”鳳嬌拉過香雪向一個(gè)婦女頭上指，她指的是那個(gè)婦女頭上別著的那一排金圈圈。B.也許是那個(gè)快樂的男乘務(wù)員發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝有一群十七、八歲的漂亮姑娘，每逢列車疾駛而過，她們就成幫搭伙地站在村口，翹起下巴，貪婪、專注地仰望著火車。C.有時(shí)她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書上看到的）。D.三十個(gè)雞蛋換得來嗎？還是四十個(gè)，五十個(gè)？這時(shí)她的心又忽地一沉：怎么想起這些了？娘攢下雞蛋，不是為了叫她亂打主意啊！(二)語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題。七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時(shí)最理想的是騎馬上天山。進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就被撇在后邊，①,立刻會(huì)使你感到像秋天似的涼爽。藍(lán)天襯著高矗的巨大的雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。②, 從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，③,形成千萬朵盛開的白蓮?？墒敲康剿畡?shì)緩慢的洄水渦，卻有魚兒在跳躍。當(dāng)這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，你坐在馬鞍上，就可以俯視那陽光透射到的清澈的水底。21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.在清冷的雪水和怪石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限喜悅B.在水石間，魚群閃閃的鱗光映著清冷雪水，給寂靜的天山添上了無邊的愁思和哀怨C.在五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限生機(jī)D.在清冷的雪水和怪石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無邊愁緒22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（6分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀1.C【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。C.“采用并置式和輻射式兩種方式”錯(cuò)誤，由原文“詩人們常用多種方式來實(shí)現(xiàn)意象的組合，毛澤東在《沁園春·長沙》中主要采用并置式和輻射式兩種方式”可知，意象的組合不僅有并置式和輻射式，本項(xiàng)以偏概全。2.A【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A．“本文引用陸機(jī)《文賦》句，是為了論證《沁園春?長沙》一詞立意積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)”錯(cuò)誤，由原文“‘籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端’（陸機(jī)《文賦》）。毛澤東的立意積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)，他所取的‘象’，就自然是那些競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃的景物了，如萬山、層林、百舸、雄鷹、游魚等”可知，是為了論證《沁園春?長沙》一詞視野開闊，選取的景物或廣博，或宏偉，或雄峻。3.D【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“因?yàn)閮?nèi)容豐富，所以氣勢(shì)磅礴”錯(cuò)誤，由原文“《沁園春·長沙》不僅內(nèi)容豐富，而且氣勢(shì)磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠(yuǎn)”可知，關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤?！耙?yàn)椤浴睉?yīng)為“不僅……而且”。B.“取決于萬山、層林、百舸、雄鷹、游魚等意象具有生機(jī)勃勃的特征”錯(cuò)誤，由原文“毛澤東的立意積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)，他所取的‘象’，就自然是那些競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃的景物了，如萬山、層林、百舸、雄鷹、游魚等”可知選項(xiàng)因果倒置，是立意積極向上，所以選用并刻畫了這些意象。C.“詩人只有將意象按照美的規(guī)律組成畫面，使其產(chǎn)生連貫、對(duì)比、烘托、暗示等作用，才能傳達(dá)思想感情”錯(cuò)誤。由原文“詩人們寫詩，往往將一個(gè)個(gè)單一的意象按照美的規(guī)律，組成有機(jī)的、有時(shí)空距離的、有層次的畫面，使其產(chǎn)生連貫、對(duì)比、烘托、暗示等作用，向讀者展示絢麗多彩的生活圖景，選項(xiàng)表述絕對(duì)。4．D【解析】本題考查對(duì)作品內(nèi)容的理解、分析與概括的能力。首先通讀全篇，把握作品的內(nèi)容、主題、手法等，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，5．A【解析】本題考查對(duì)作品藝術(shù)特點(diǎn)的理解、分析與鑒賞的能力。解答小說中的“我”都不會(huì)是作者本人，只是作者的一種敘事方式，它更便于直接【解析】本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。作答時(shí)結(jié)合句子所在語境，找出相關(guān)的修辭手法，并抓住重要詞語進(jìn)行地、密密地縫著”運(yùn)用動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫。而人物的動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫則為了體現(xiàn)人物的心理情感，此處的動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫則體現(xiàn)了“新媳婦”的心理，即不愿【解析】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的賞析能力。作答時(shí)先明確題干要求，本題歌情感主旨的概括。從全詩內(nèi)容看，紅燭流淚，是為燒得不穩(wěn)而急得流淚。紅燭不怕犧牲自己，相反，他要充分地犧牲自己，為世人創(chuàng)造光明，他“急”的只是不能給世人帶來更多的光明。由此可見，紅燭的精神是獻(xiàn)身祖國的精神。紅燭燒蠟成灰，為創(chuàng)造光明而徹底的自我犧牲；紅燭傷心落淚，為創(chuàng)造光明而忍受被摧殘的痛苦，紅燭以“莫問收獲，但問耕耘”為宗旨，唯愿為世人創(chuàng)造【點(diǎn)睛】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)時(shí)，如果是比喻句，要通過分析喻體的特點(diǎn)來闡述本體，同時(shí)說明該句表達(dá)了作者怎樣的情感。如果是比較深?yuàn)W、抽象的句子，要通過分析句子的前后文中比較具體的采用簡(jiǎn)練、直接的語言進(jìn)行詮釋，同時(shí)說明該句表達(dá)了作者怎樣的情感。如果批評(píng)、悲傷等思想感情分析其含意。如果是表面上自相矛盾的句子，就要結(jié)合8.A【解析】本題考查對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。四個(gè)選項(xiàng)涉及的角度有語言特色、修辭手法、表達(dá)方式、抒情技巧。逐字逐句加以推敲揣悟，力求快速準(zhǔn)確地做出判斷。要做好此題需要掌握比喻、視聽結(jié)合、常見的語言特色、以及朗讀的基本知識(shí)。A項(xiàng)，“沒有用到形容詞”判斷錯(cuò)誤。本詩雖不像一般的詩歌那樣大量運(yùn)用形容詞以描述景物、抒發(fā)情感，但也運(yùn)使詩歌渾然一體；②“復(fù)活的”指看到春回大地，萬物復(fù)蘇，充滿生機(jī)之時(shí)，詩人發(fā)現(xiàn)了別人還沒有看見的新事物，聯(lián)想到了苦難即將過去，發(fā)現(xiàn)了曙光似的預(yù)兆；③多年郁積在胸中的傷痛、憂患和期待，使詩人全身心體驗(yàn)到了歷史的風(fēng)云變幻；④“復(fù)活的土地”采用了象征的手法，詩人預(yù)言偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)即將來臨，并表達(dá)了自己對(duì)國家、對(duì)革命、對(duì)人民美好前景的向往，對(duì)中華民【解析】本題考查對(duì)詩歌標(biāo)題的理解分析能力。常見標(biāo)題作用：A.概括主要內(nèi)容。B.貫穿全文，起線索作用。C.點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染氣氛，奠定基調(diào)。D.交代主要人物形象。E.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。F.揭示主旨，深化主題。G.具有象征意義(或者用比喻、雙關(guān)等手法)，對(duì)表達(dá)主題有畫龍點(diǎn)睛的作用。H.表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度，寄托作者情感。題干為“法國播種者、詩人和戰(zhàn)斗者，使詩歌渾然一體；答案②抓住關(guān)鍵詞語，由淺到深解人還沒有看見的新事物，聯(lián)想到了苦難即將過去，發(fā)現(xiàn)了曙光似的預(yù)兆；答案③從詩人本身的角度而言，講了題目的含義：多年郁積在胸中的傷痛、憂患和期待，使詩人全身心體驗(yàn)到了歷史的風(fēng)云變幻；答案④從修辭手法、藝術(shù)特色戰(zhàn)爭(zhēng)即將來臨，并表達(dá)了自己對(duì)國家、對(duì)革命、對(duì)人民美好前景的向往，對(duì)中概括。讀詩，是一種美的享受，它能讓人的情感得以升華，讓人的心靈得以凈化，讓人的綜合能力得到有效地提高。詩歌的藝術(shù)魅力絕不會(huì)因時(shí)間的流逝、歲月的滄桑而黯淡下去。我們要調(diào)整心態(tài)，重視“詩歌鑒賞”這個(gè)考點(diǎn)，不斷二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀（共4小題，19分）11.答案.C意思是他們沒有獲取功名，只是平民時(shí)關(guān)系就很好。“兵敗于陳濤斜”非兵13.（1）答案：第二年春天,房琯被罷免宰相之職。杜甫上書說房琯有才能,不應(yīng)罷免。肅宗大怒,把房琯貶為刺史,將杜甫貶出朝廷做華州司功（2）答案：杜甫曾游覽衡山廟宇,被暴雨洪水所阻隔,十多天沒能進(jìn)食。耒 陽聶縣令知道后,親自劃船去把杜甫接回。（“為……所”、“旬日”“棹”參考譯文：杜甫字子美,本為襄陽人,后遷居河南鞏縣。曾祖父杜依藝,官終于鞏縣縣令。祖父杜審言,官終于膳部員外郎,另外有傳。父親杜閑,逝世于奉天縣令任上。杜甫天寶初年應(yīng)進(jìn)士考試而落第。天寶末年,進(jìn)獻(xiàn)《三大禮賦》。玄宗贊嘆稱奇,召他去親自考試他的文章,授官京兆府兵曹參軍。天寶十五年(756),安祿山攻破京城,肅宗在靈武征兵。杜甫趁夜色逃出京城前往河西地區(qū),在彭原郡拜謁了肅宗,授官右拾遺。房琯還是一般百姓時(shí)與杜甫很要好,當(dāng)時(shí)房琯為宰相,請(qǐng)求親自率領(lǐng)軍隊(duì)討伐叛軍,肅宗應(yīng)允了他。這年十月,房琯的軍隊(duì)在陳濤斜被打得大敗。第二年春天,房琯被罷免宰相之職。杜甫上書說房琯有才能,不應(yīng)罷免。肅宗大怒,把房琯貶為刺史,將杜甫貶出朝廷做華州司功參軍。當(dāng)時(shí)函谷關(guān)京畿一帶戰(zhàn)亂流離,糧食價(jià)格猛漲,杜甫便寄居到成州同谷縣,自行背柴草拾野菜度日,兒女餓死了幾個(gè)。好長時(shí)間之后,征召為京兆府功曹。上元二年(759)冬天,黃門侍郎、鄭國公嚴(yán)武鎮(zhèn)守成都,上書朝廷任杜甫為節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎,賜給緋魚袋。嚴(yán)武與杜甫有世交之誼,對(duì)杜甫很尊敬。杜甫性情偏狹急躁,沒有風(fēng)度,依恃恩遇而放縱,曾經(jīng)趁酒醉登上嚴(yán)武的坐床,怒目直視嚴(yán)武說:“嚴(yán)挺之竟有這樣的兒子!”嚴(yán)武雖然急躁暴烈,沒把這當(dāng)作忤逆之舉。杜甫在成都浣花里廣為種植翠竹綠樹,在江畔建了一所草堂,平日縱酒吟嘯,與田父野老相處無間,毫不拘束。嚴(yán)武去拜訪他,他有時(shí)連帽子也不戴,他就是如此傲慢放誕。永泰元年(765)夏天,嚴(yán)武去世,杜甫失去了依靠。到郭英乂代替嚴(yán)武鎮(zhèn)守成都時(shí),英乂一介武夫頗粗暴,沒辦法拜謁依傍,杜甫便去東蜀之地依靠高適。到了東蜀,高適卻去世了。這一年,崔寧殺了郭英乂，楊子琳攻打西川,蜀中一片混亂。杜甫帶著全家前往荊楚之地避難,乘一葉小舟下三峽。還未系舟登岸,江陵就發(fā)生了變亂,便乘船沿湘江漂流,經(jīng)過衡山,寄居于耒陽。杜甫曾游覽衡山廟宇,被暴雨洪水所阻隔,十多天沒能進(jìn)食。耒陽聶縣令知道后,親自劃船去把杜甫接回。代宗永泰二年(766),杜甫吃了牛肉喝了白酒,一個(gè)晚上就暴死于耒陽,當(dāng)時(shí)年僅五十九歲。杜甫的兒子宗武，流落在湖、湘過世，元和年間，宗武的兒子嗣業(yè)，從耒陽遷走杜甫的棺柩，回葬在偃師縣西北首陽山前。解析本題考查鑒賞詩歌的藝術(shù)手法、分析詩人思想感情的能力。要求從情與景的關(guān)系的角度分析詩人情感，回答本題要立足詩的內(nèi)容分析：第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。這首詩運(yùn)用了表達(dá)技巧中的反襯，具體是以樂景寫哀情，羅列前六句的歡快意象，概括意境，和尾聯(lián)的兩句形成反襯，（三）名句名篇默寫（每題1分，共3小題，6分）答案（1）指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字（2）越陌度阡，枉用相存（3）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯三、語言文字運(yùn)用（21分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查辨析語病的能力。要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。本題A項(xiàng)，“展現(xiàn)……山村女孩”成分殘缺，可在“女孩”后加“清泉般的心靈”C、D兩項(xiàng)，“杰出的后起之秀”成分贅余，“杰出”與“后起之秀”語意有重復(fù)，可刪去“杰出”；【18題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。萌發(fā);種子或孢子發(fā)芽，比喻事物發(fā)生。激發(fā)：刺激使奮發(fā)。根據(jù)橫線后“朦朧的少女情愫”可知，應(yīng)用“萌發(fā)”。