幼兒園園務管理操作規(guī)程一、園務管理的核心目標與價值定位幼兒園作為幼兒成長的重要啟蒙場所，園務管理的質(zhì)量直接關(guān)系到保教工作的規(guī)范性、幼兒發(fā)展的全面性及園所運營的穩(wěn)定性。本規(guī)程以《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，圍繞“以幼兒發(fā)展為核心，以規(guī)范管理為保障，以優(yōu)質(zhì)服務為宗旨”的目標，明確園務管理各環(huán)節(jié)的操作準則，為園所科學運營、教師專業(yè)成長、幼兒健康發(fā)展提供實踐依據(jù)。二、組織架構(gòu)與崗位職責（一）管理組織架構(gòu)園所實行園長負責制，構(gòu)建“園長—分管副園長—部門主管—崗位教師/職工”的四級管理體系。園長統(tǒng)籌園務全局，分管副園長分別負責保教、后勤、安全等專項工作，各部門主管落實具體任務，崗位人員執(zhí)行日常操作，形成權(quán)責清晰、協(xié)作聯(lián)動的管理網(wǎng)絡。（二）關(guān)鍵崗位權(quán)責1.園長職責統(tǒng)籌園所發(fā)展規(guī)劃，制定年度工作計劃與目標；審批財務預算、重大采購及人事調(diào)整；牽頭制度建設(shè)與文化塑造；定期督導各部門工作，協(xié)調(diào)內(nèi)外部資源（如家長、社區(qū)、教育主管部門），保障園所合規(guī)運營。2.保教主管職責依據(jù)《指南》設(shè)計園本課程框架，組織教師開展主題教研、教學觀摩與課程優(yōu)化；督導班級一日活動組織（生活照料、游戲引導、學習支持）；牽頭幼兒發(fā)展評估，建立個性化成長檔案；統(tǒng)籌教師培訓與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。3.后勤主管職責管理園所物資采購（如教玩具、食材、辦公用品），建立“申購—審批—采購—驗收—入庫”流程；保障園所設(shè)施安全（如消防、電器、玩教具檢修）；統(tǒng)籌衛(wèi)生保健工作（晨檢、傳染病防控、健康檔案管理）；監(jiān)督膳食營養(yǎng)搭配與食品安全。4.安全主管職責制定安全管理制度（防拐騙、防踩踏、食品安全等）；組織每月安全隱患排查（設(shè)施、周邊環(huán)境、食品衛(wèi)生）；牽頭應急演練（火災、地震、傳染病暴發(fā)等）；培訓教職工安全技能，向家長宣傳安全教育要點。5.班級教師職責落實一日活動計劃，關(guān)注幼兒個體差異，設(shè)計個性化支持策略；建立家園溝通臺賬（每日反饋、周計劃分享、月成長報告）；維護班級環(huán)境安全與衛(wèi)生；參與園本教研與培訓，持續(xù)提升專業(yè)能力。三、制度建設(shè)與流程規(guī)范（一）園所章程與基本制度制定《幼兒園章程》，明確辦園宗旨、培養(yǎng)目標、組織架構(gòu)及重大事項決策流程（如園務委員會會議每季度召開，審議預算、制度修訂等議題）。配套建立教職工考勤與考核制度（結(jié)合日常表現(xiàn)、家長評價、專業(yè)成果）、財務管理制度（收支透明、報銷審批、審計監(jiān)督），確保管理有章可循。（二）保教工作制度1.課程實施規(guī)范以《指南》為綱領(lǐng)，構(gòu)建“生活+游戲+學習+運動”的園本課程體系。主題活動設(shè)計需基于幼兒興趣與經(jīng)驗（如“自然探索”主題從幼兒觀察植物生長的疑問出發(fā)），每周保證戶外游戲時間≥2小時、自主游戲時間≥1.5小時。教師需提前一周制定周計劃，每日填寫《班級活動觀察記錄》，記錄幼兒互動、發(fā)展亮點與支持策略。2.教研活動制度每月開展1次“問題導向型”教研（如“如何支持小班幼兒自主進餐”），采用“案例研討+實踐驗證”模式。每學期組織2次園本課程成果展示（家長開放日、幼兒作品展覽），推動課程優(yōu)化。（三）安全管理制度1.隱患排查流程安全主管每周牽頭排查園所設(shè)施（如滑梯螺絲、插座防護）、食品衛(wèi)生（食材新鮮度、留樣規(guī)范）、周邊環(huán)境（道路安全、施工隱患），填寫《安全隱患臺賬》，明確整改責任人與時限，整改完成后復查銷號。2.應急管理規(guī)范制定《幼兒園應急預案手冊》，涵蓋火災、地震、傳染病、走失等場景。每學期開展2次應急演練（如火災演練含“濕毛巾捂口鼻、低姿逃生、集合清點”環(huán)節(jié)），演練后復盤優(yōu)化流程。發(fā)生安全事件時，第一時間啟動預案，保護幼兒安全，2小時內(nèi)向上級主管部門報告，24小時內(nèi)向家長通報事件經(jīng)過與處理進展。四、人員管理與專業(yè)發(fā)展（一）招聘與任用教師招聘優(yōu)先考察師德素養(yǎng)（通過面談、背景調(diào)查）與專業(yè)能力（試講、才藝展示），保育員需持“保育員資格證”并考核衛(wèi)生操作技能。新入職人員需通過“崗前培訓（園所文化、制度、安全規(guī)范）+師徒結(jié)對（3個月跟班學習）”后上崗，試用期考核合格后轉(zhuǎn)正。（二）培訓與成長1.分層培訓體系新教師：側(cè)重“一日活動組織、家園溝通技巧”；成熟教師：開展“課程設(shè)計、觀察評估”進階培訓；骨干教師：參與“園本課程研發(fā)、區(qū)域教研交流”。每年組織1次外出培訓（如觀摩優(yōu)質(zhì)園所、參加學術(shù)會議），費用納入園所預算。2.激勵機制設(shè)立“月度之星”（表彰教學創(chuàng)新、家長好評案例）、“年度優(yōu)秀教職工”（結(jié)合考核、專業(yè)成果、團隊貢獻），獎勵包含獎金、培訓機會、職稱推薦傾斜。五、保教管理與幼兒發(fā)展支持（一）一日活動組織1.生活環(huán)節(jié)優(yōu)化小班注重“生活自理能力培養(yǎng)”（如洗手七步法、穿脫衣練習），中班強化“規(guī)則意識與合作”（如值日生制度），大班側(cè)重“任務意識與責任”（如班級環(huán)境維護）。教師需以“游戲化”方式引導（如用“給娃娃穿衣服”游戲教小班幼兒穿脫衣），減少包辦代替。2.游戲與學習融合創(chuàng)設(shè)“娃娃家”“建構(gòu)區(qū)”“自然角”等區(qū)域，投放低結(jié)構(gòu)材料（紙箱、松果、布料），支持幼兒自主游戲。集體教學活動時長≤15分鐘（小班）、≤20分鐘（中班）、≤25分鐘（大班），注重“直接感知、實際操作、親身體驗”，如科學活動“沉與浮”讓幼兒自主探索材料沉浮。（二）幼兒發(fā)展評估采用過程性評估，教師通過“觀察記錄、作品分析、對話交流”了解幼兒發(fā)展。每月形成《幼兒成長觀察表》（含語言、社會、科學等領(lǐng)域表現(xiàn)），每學期向家長反饋“發(fā)展優(yōu)勢與支持建議”，避免橫向比較，尊重個體差異。六、安全與后勤保障（一）安全防護體系1.設(shè)施安全園所建筑、玩教具需符合《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》，每周檢查戶外大型玩具（螺絲緊固、防腐處理），班級插座安裝防護蓋，樓梯設(shè)置防滑條與扶手。2.食品安全食堂實行“明廚亮灶”，食材從正規(guī)渠道采購并索證索票，每日留樣48小時。廚師持健康證上崗，嚴格執(zhí)行“生熟分開、燒熟煮透”操作，每周公示帶量食譜（含營養(yǎng)分析）。（二）衛(wèi)生保健管理1.晨檢與健康監(jiān)測每日晨檢采用“一摸二看三問四查”，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、皮疹等癥狀幼兒立即隔離并通知家長。建立幼兒健康檔案，每學期體檢（身高、體重、視力、齲齒），跟蹤體弱兒（貧血、肥胖）干預。2.傳染病防控春秋季重點防控手足口病、流感，班級每日通風≥3次（每次30分鐘），玩具、餐具每日消毒（蒸汽或紫外線）。發(fā)現(xiàn)傳染病病例，立即啟動“停課—消毒—追蹤—復課”流程，同步向疾控部門報告。七、家園共育與社區(qū)聯(lián)動（一）溝通機制建設(shè)1.日常溝通教師每日用“便簽/語音”向家長反饋幼兒在園表現(xiàn)（如“今天寶貝主動幫同伴整理書包，社交能力進步啦”），每周分享《周計劃與成長亮點》，每月召開家長會（主題如“如何陪孩子玩數(shù)學游戲”）。2.特殊溝通對特殊需求幼兒（如情緒敏感、發(fā)展滯后），每月進行1次家訪或一對一溝通，制定家園共育計劃（如“每天親子閱讀15分鐘”）。（二）家長參與路徑邀請家長擔任“志愿者”（協(xié)助活動組織、安全護導），每學期開展“家長開放日”（觀摩半日活動）、“親子運動會”“節(jié)日主題活動”，增強家園信任。成立“家長委員會”，每學期參與園務決策（如膳食評價、課程建議）。八、檔案管理與資料運維（一）檔案分類與整理1.保教檔案包含課程計劃、觀察記錄、幼兒成長檔案、教研成果等，按“班級—學期—領(lǐng)域”分類，電子檔案與紙質(zhì)檔案同步留存。2.安全與后勤檔案安全隱患臺賬、演練記錄、食品留樣單、衛(wèi)生消毒記錄、物資采購憑證等，按月整理，保存期≥3年。（二）查閱與保密內(nèi)部人員查閱檔案需填寫《借閱單》，家長如需查看幼兒成長檔案，由教師陪同解讀，確保隱私安全。電子檔案定期備份（云端+硬盤），防止數(shù)據(jù)丟失。九、督導評估與持續(xù)改進（一）內(nèi)部督導成立“園務督導小組”（園長、教師代表、家長代表），每月抽查班級一日活動、安全臺賬、衛(wèi)生消毒記錄，每學期開展“滿意度調(diào)查”（家長、教師、幼兒），形成《督導報告》，提出改進建議。（二）外部評估應對配合教育主管部門的年檢、專項檢查，提前梳理迎檢資料（制度、計劃、總結(jié)、檔案），現(xiàn)場檢查后及時整改問題，將評估反饋轉(zhuǎn)化為改進動力。（三）持續(xù)