四年級(jí)語文單元測(cè)試全套試題前言本套試題依據(jù)部編版四年級(jí)語文教材單元主題與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)積累、閱讀理解感悟、寫作表達(dá)運(yùn)用三大模塊，貼合四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平與能力發(fā)展需求，可用于單元知識(shí)鞏固、階段學(xué)情檢測(cè)，助力學(xué)生夯實(shí)語文素養(yǎng)，提升綜合運(yùn)用能力。第一單元自然之美（對(duì)應(yīng)課文：《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》）一、基礎(chǔ)知識(shí)積累（30分）1.看拼音寫詞語（8分）jùshuō（據(jù)說）kuānkuò（寬闊）lǒngzhào（籠罩）zhújiàn（逐漸）mǎnyì（滿意）tiàoyuè（跳躍）yúkuài（愉快）chéngshú（成熟）2.字詞辨析（6分）（1）選字填空：潮朝①（潮）水奔騰而來，氣勢(shì)磅礴。②我們（朝）著東方，迎接日出。（2）寫出近義詞：柔和（溫柔）、屹立（矗立）；反義詞：寬闊（狹窄）、模糊（清晰）。3.句式訓(xùn)練（6分）（1）把字句改被字句：“錢塘江大潮把大地都震得顫動(dòng)起來?！薄蟮囟急诲X塘江大潮震得顫動(dòng)起來。（2）陳述句改反問句：“秋天的夜晚，月亮是那樣明亮?！薄锾斓囊雇恚铝岭y道不是那樣明亮嗎？4.文學(xué)常識(shí)與課文回顧（10分）（1）《觀潮》的作者是______，課文按“______→______→______”順序描寫大潮。（答案：趙宗成、朱明元；潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后）（2）“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?！背鲎浴禵_____》，作者用______手法讓溪水“活”起來。（答案：《走月亮》；擬人）二、閱讀理解感悟（35分）（一）課內(nèi)閱讀（15分）閱讀《觀潮》選段，完成練習(xí)：>那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。1.描寫浪潮形態(tài)變化的詞語：______、______、______。（3分）2.畫橫線句用了______和______修辭，好處是______。（4分）3.用“﹏﹏”畫出描寫浪潮聲音的句子，說說你的感受。（4分）4.若你在觀潮現(xiàn)場(chǎng)，心情會(huì)怎樣？用一兩句話描述。（4分）（二）課外閱讀（20分）閱讀《秋天的雨》（節(jié)選），完成練習(xí)：>秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1.“五彩繽紛”的意思：______。（3分）2.選段圍繞“______”展開，從______、______、______、______寫出秋天的色彩美。（5分）3.用“______”畫出擬人句，分析妙處。（6分）4.仿照寫法，描寫“春天的風(fēng)”帶來的色彩變化。（6分）三、寫作表達(dá)運(yùn)用（35分）題目：《______的美景》（橫線上可填“家鄉(xiāng)”“校園”“雨后”等）要求：1.按一定順序（時(shí)間/空間）描寫景物；2.運(yùn)用比喻、擬人修辭，語言生動(dòng)；3.字?jǐn)?shù)不少于350字。第二單元家國(guó)情懷（對(duì)應(yīng)課文：《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》）一、基礎(chǔ)知識(shí)積累（30分）1.看拼音寫詞語（8分）juéqǐ（崛起）mófàn（模范）jiūchán（糾纏）yíhuò（疑惑）xiōnghuái（胸懷）zhènxīng（振興）chéngrèn（承認(rèn)）zàntàn（贊嘆）2.詞語搭配（6分）（）的志向（）地回答（）的民族示例：遠(yuǎn)大、堅(jiān)定、偉大3.病句修改（6分）（1）通過學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》，使我深受啟發(fā)。（修改：刪去“通過”或“使”）（2）梅蘭芳先生寧可賣房度日，也不不再為日本人唱戲。（修改：刪去第二個(gè)“不”）4.名句積累（10分）（1）“______，______”告訴我們要熱愛祖國(guó)，為國(guó)家奮斗。（示例：天下興亡，匹夫有責(zé)）（2）“為中華之崛起而讀書”是______說的，我感受到他______的精神。（答案：周恩來；胸懷天下、立志報(bào)國(guó)）二、閱讀理解感悟（35分）（一）課內(nèi)閱讀（15分）閱讀《梅蘭芳蓄須》選段，完成練習(xí)：>拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。他蓄須后，日本人果真不再為難他，但他從此就留起了胡須，發(fā)誓永不剃須。1.“蓄須明志”的意思是______，目的是______。（4分）2.從“發(fā)誓永不剃須”看出梅蘭芳______的品質(zhì)。（3分）3.結(jié)合課文，說說梅蘭芳的“拒絕借口”，你體會(huì)到了什么？（8分）（二）課外閱讀（20分）閱讀《詹天佑》（節(jié)選），完成練習(xí)：>詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?.畫出詹天佑工作態(tài)度的句子，感受他______的精神。（5分）2.畫波浪線句用了______修辭，好處是______。（6分）3.結(jié)合課文，說說詹天佑修筑京張鐵路的困難與克服方法。（9分）三、寫作表達(dá)運(yùn)用（35分）題目：《我心中的愛國(guó)榜樣》要求：1.介紹一位愛國(guó)人物（歷史名人、革命先烈、當(dāng)代楷模均可）；2.結(jié)合具體事例，突出愛國(guó)精神；3.表達(dá)感受與學(xué)習(xí)決心；4.字?jǐn)?shù)不少于350字。后續(xù)單元設(shè)計(jì)思路（示例）后續(xù)單元（如第三單元“童話世界”、第四單元“動(dòng)物朋友”、第五單元“科技之光”等）將延續(xù)“基礎(chǔ)+閱讀+寫作”的結(jié)構(gòu)，緊扣教材主題設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)知識(shí)：側(cè)重單元生字詞、句式、文學(xué)常識(shí)（如童話體裁特點(diǎn)、動(dòng)物說明文語言風(fēng)格等）；閱讀理解：選取單元主題相關(guān)的童話、說明文、記敘文等文本，訓(xùn)練情節(jié)分析、說明方法賞析、情感體悟等能力；寫作表達(dá)：結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)（如童話創(chuàng)編、動(dòng)物觀察日記、科技想象文等）設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，強(qiáng)化文體意識(shí)與表達(dá)技巧。使用建議1.教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選取對(duì)應(yīng)單元試題檢測(cè)，時(shí)長(zhǎng)建議45-