小學(xué)三年級(jí)（X班）202X-202X學(xué)年度第X學(xué)期班主任工作總結(jié)時(shí)光倏忽，202X-202X學(xué)年度第X學(xué)期的教育旅程已行至尾聲。作為三年級(jí)X班的班主任，我始終以“守護(hù)童真、助力成長(zhǎng)”為核心，在班級(jí)管理、教學(xué)協(xié)同、家校共育的實(shí)踐中探索前行。本學(xué)期，班級(jí)在紀(jì)律規(guī)范、學(xué)業(yè)進(jìn)步、品德養(yǎng)成等方面呈現(xiàn)出積極的成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，現(xiàn)將工作梳理如下，以期沉淀經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化方向。班級(jí)常規(guī)：在規(guī)范中夯實(shí)成長(zhǎng)根基三年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，本學(xué)期我嘗試讓“自主”與“細(xì)節(jié)”成為班級(jí)管理的雙引擎。推行“班級(jí)崗位責(zé)任制”時(shí)，我將衛(wèi)生監(jiān)督、課間巡查等12項(xiàng)任務(wù)拆解成學(xué)生能理解的“小管家”角色，每周輪換并開(kāi)展“述職會(huì)”。曾經(jīng)課間總有人追逐打鬧的教室，如今常能看到“紀(jì)律小管家”溫柔提醒的身影，班級(jí)違規(guī)率較上學(xué)期下降近六成。習(xí)慣養(yǎng)成上，我設(shè)計(jì)了“習(xí)慣打卡表”，從課桌整理到文明用語(yǔ)，孩子們每天自評(píng)、每周互評(píng)。語(yǔ)文課上，我們還把“提筆即練字”變成“書(shū)法小能手”周評(píng)，現(xiàn)在翻開(kāi)作業(yè)本，工整的字跡里藏著他們對(duì)規(guī)范的重視。衛(wèi)生與安全方面，“每日三掃+垃圾分類”讓教室始終整潔，每月的“安全小課堂”用情景模擬教會(huì)孩子應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，本學(xué)期班級(jí)安全事故零發(fā)生，孩子們的安全意識(shí)悄悄扎根。教學(xué)協(xié)同：為學(xué)業(yè)進(jìn)步搭建階梯三年級(jí)學(xué)業(yè)難度升級(jí)，我和各科老師成了“成長(zhǎng)合伙人”。語(yǔ)文作文起步難，我和語(yǔ)文老師帶著孩子寫(xiě)“生活觀察日記”，從記錄綠蘿發(fā)芽到描述媽媽的早餐，每周的“日記分享會(huì)”上，孩子們從“無(wú)話可寫(xiě)”到能笑著講出心里話。數(shù)學(xué)應(yīng)用題是個(gè)坎，我們組建“思維互助組”，午休時(shí)學(xué)優(yōu)生幫學(xué)困生畫(huà)線段圖、理思路，現(xiàn)在班級(jí)數(shù)學(xué)單元測(cè)試優(yōu)秀率到了七成。課堂上，“學(xué)習(xí)角”的“好書(shū)推薦”“錯(cuò)題銀行”成了小熱門(mén)，每月的“學(xué)習(xí)小達(dá)人”評(píng)選讓孩子們爭(zhēng)著進(jìn)步，課堂舉手發(fā)言率從開(kāi)學(xué)五成漲到八成多。還有3名基礎(chǔ)弱的孩子，我們做了“成長(zhǎng)檔案”，課后服務(wù)時(shí)一對(duì)一輔導(dǎo)，小涵的語(yǔ)文閱讀理解從“待合格”到了“良好”，數(shù)學(xué)計(jì)算也準(zhǔn)了不少。成長(zhǎng)賦能：關(guān)注個(gè)性與心靈的雙向滋養(yǎng)教育該是喚醒生命的光，這學(xué)期我想讓每個(gè)孩子都找到自己的亮。三月“感恩月”，孩子們給父母寫(xiě)信、給老師送畫(huà)，小宇悄悄幫同桌整理書(shū)包，說(shuō)“要像信里寫(xiě)的那樣關(guān)心別人”；五月“勞動(dòng)月”，我們養(yǎng)綠植、掃校園，朵朵把蔫了的綠蘿救活時(shí)，眼睛亮得像星星。孩子們也會(huì)有小煩惱，我就設(shè)了“心靈樹(shù)洞”，每周回信解答“好朋友不理我”“考試緊張”的困惑。還有“合作游戲課”，兩人三足、小組拼圖讓他們學(xué)會(huì)了商量，班級(jí)里的小矛盾少了一半。社團(tuán)活動(dòng)更熱鬧了，繪畫(huà)社的畫(huà)貼滿了墻，朗誦團(tuán)在藝術(shù)節(jié)拿了一等獎(jiǎng)，跳繩隊(duì)跳得滿頭大汗卻笑得燦爛，好多孩子說(shuō)“原來(lái)我也能這么厲害”。家校共育：凝聚教育的合力家庭教育是學(xué)校的翅膀，這學(xué)期我和家長(zhǎng)們成了“戰(zhàn)友”。家長(zhǎng)會(huì)講三年級(jí)規(guī)劃，家訪時(shí)走進(jìn)15個(gè)家庭聽(tīng)故事，班級(jí)群里“每日一圖”分享課堂瞬間，“每周一信”告訴家長(zhǎng)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。我們還做了“親子任務(wù)卡”，“親子共讀”時(shí)80%的家庭每周讀三次，家長(zhǎng)說(shuō)孩子更愛(ài)表達(dá)了；“家庭勞動(dòng)挑戰(zhàn)賽”里，孩子們洗碗、掃地的視頻讓群里熱鬧極了。還有家長(zhǎng)課堂，醫(yī)生爸爸教急救，消防員媽媽講安全，“家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗”保障上下學(xué)，家校的心貼得更近了。反思與前行：在沉淀中蓄力新程回頭看，有些地方還需要更用心：個(gè)別孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，得想個(gè)“階梯式訓(xùn)練”幫他們；“雙減”后家長(zhǎng)輔導(dǎo)沒(méi)頭緒，該開(kāi)個(gè)“成長(zhǎng)沙龍”聊聊方法；班級(jí)活動(dòng)也該更有趣，下學(xué)期結(jié)合傳統(tǒng)文化做研學(xué)，讓孩