2026年統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷及答案解析第一部分 積累與運(yùn)用（30分）一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。（8分）dǐyù（） gēda（） páihuái（） kǒngbù（）bōli（） zhòurán（） jiěsàn（） tuìsè（）二、選擇題。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（10分）1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.參差（cēn） 瘦削（xuē） 提供（gōng） 蒙古包（méng）B.單?。╞ó） 冠冕（guān） 叱咤（zhà） 入場(chǎng)券（quàn）C.儼然（yǎn） 笨拙（zhuó） 迂回（yū） 紫禁城（jìn）D.蜷縮（quán） 風(fēng)靡（mí） 攢動(dòng)（cuán） 悻悻然（xìng）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.跺腳 沮喪 全神慣注 威風(fēng)凜凜B.枯竭 考察 別出心裁 念念有詞C.干燥 抵卸 忘乎所以 技高一籌D.澄碧 愁怨 嘎然而止 井然有序3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他憑借精湛的演技，將角色的內(nèi)心世界演繹得淋漓盡致。B.這場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，讓原本熱鬧的集市變得冷冷清清。C.面對(duì)困難，我們要勇往直前，不能望而卻步。D.他總是夸夸其談，做事從不腳踏實(shí)地，所以大家都不喜歡他。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。C.能否熟練掌握漢字書(shū)寫(xiě)技巧，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的基本要求。D.校園里的梧桐樹(shù)，像一把把撐開(kāi)的綠傘，為同學(xué)們遮風(fēng)擋雨。5.下列關(guān)于課文內(nèi)容的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.《草原》一文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了草原的美麗風(fēng)光和蒙古族人民的熱情好客，體現(xiàn)了蒙漢兩族人民的深情厚誼。B.《丁香結(jié)》中，作者由丁香結(jié)聯(lián)想到人生中的困難與愁怨，表達(dá)了對(duì)生活的豁達(dá)態(tài)度。C.《橋》這篇小說(shuō)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)和人物對(duì)話，塑造了一位臨危不懼、舍己為人的老支書(shū)形象。D.《少年閏土》選自魯迅的《吶喊》，文中通過(guò)對(duì)比閏土和“我”的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念之情。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（8分）1.九曲黃河萬(wàn)里沙，________________。（劉禹錫《浪淘沙》）2.________________，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧《江南春》）3.祖宗疆土，________________，________________。（《宋史·李綱傳》）4.皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從________________的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間________________。（《月光曲》）5.我們學(xué)習(xí)過(guò)的課文中，有許多令人敬佩的人物：________________的狼牙山五壯士，________________的桑娜，________________的貝多芬。四、按要求完成句子練習(xí)。（4分）1.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將下面兩個(gè)句子合并成一句話。我們仔細(xì)觀察事物。我們能把事物寫(xiě)得生動(dòng)具體。___________________________________________________________2.仿寫(xiě)句子。例：月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。陽(yáng)光灑在校園里，____________________________________________第二部分 閱讀與理解（35分）一、課內(nèi)閱讀。（15分）《窮人》（節(jié)選）桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”門(mén)吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)?！安唬瑳](méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？”……桑娜沉思著，久久地坐在床前。1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。（4分）（1）忐忑不安：______________________________________________（2）自作自受：______________________________________________2.用“______”畫(huà)出描寫(xiě)桑娜動(dòng)作的句子，用“波浪線”畫(huà)出描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子。（4分）3.桑娜“自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”，這說(shuō)明桑娜具有怎樣的品質(zhì)？（3分）___________________________________________________________4.結(jié)合節(jié)選部分，說(shuō)說(shuō)桑娜此時(shí)的心情是怎樣的。（4分）___________________________________________________________二、課外閱讀。（20分）校園里的老槐樹(shù)在我們校園的西北角，矗立著一棵老槐樹(shù)。它像一位沉默的老者，靜靜地守護(hù)著校園，見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)。老槐樹(shù)的樹(shù)干粗壯挺拔，需要兩三個(gè)同學(xué)手拉手才能合抱過(guò)來(lái)。樹(shù)皮是深褐色的，布滿了深深淺淺的裂紋，像老人臉上的皺紋，每一道裂紋里都藏著歲月的故事。樹(shù)干向上分出許多粗壯的枝椏，枝椏上又長(zhǎng)出密密麻麻的細(xì)枝，像撐開(kāi)的巨傘，為我們遮擋陽(yáng)光和風(fēng)雨。春天，老槐樹(shù)抽出嫩綠的新芽。細(xì)雨過(guò)后，新芽上掛著晶瑩的水珠，陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)光，像一顆顆小小的鉆石。沒(méi)過(guò)多久，槐花開(kāi)了，潔白的槐花一串串掛在枝頭，散發(fā)出淡淡的清香。課間，同學(xué)們會(huì)來(lái)到槐樹(shù)下，有的仰著頭欣賞槐花，有的撿起落在地上的花瓣，把它們夾在書(shū)里做書(shū)簽。夏天，老槐樹(shù)的葉子長(zhǎng)得格外茂盛，濃蔭蔽日。午后的陽(yáng)光透過(guò)層層疊疊的樹(shù)葉，灑下斑駁的光影。我們常常在槐樹(shù)下乘涼、玩耍。有的同學(xué)在樹(shù)下跳皮筋、踢毽子，有的同學(xué)坐在樹(shù)下看書(shū)、聊天，歡聲笑語(yǔ)在槐樹(shù)下回蕩。老槐樹(shù)就像一位慈祥的母親，默默地為我們撐起一片清涼的天地。秋天，老槐樹(shù)的葉子漸漸變黃了。秋風(fēng)一吹，黃色的葉子像一只只蝴蝶，打著旋兒飄落下來(lái)，鋪在地上，像一層厚厚的金色地毯。我們會(huì)踩著落葉在樹(shù)下散步，腳下發(fā)出“沙沙”的聲響，那是秋天的聲音。有時(shí)候，我們還會(huì)撿起形狀好看的葉子，帶回家做成葉畫(huà)。冬天，老槐樹(shù)的葉子落光了，只剩下光禿禿的枝椏。但它依然挺拔地站在那里，不畏嚴(yán)寒。下雪的時(shí)候，雪花落在枝椏上，把老槐樹(shù)裝扮成了一棵“圣誕樹(shù)”。我們會(huì)在槐樹(shù)下堆雪人、打雪仗，老槐樹(shù)靜靜地看著我們，仿佛在為我們的快樂(lè)喝彩。老槐樹(shù)陪伴了一屆又一屆的學(xué)生。它不僅美化了校園環(huán)境，更成為了我們童年記憶中不可或缺的一部分。每當(dāng)我遇到困難感到迷茫時(shí)，看到老槐樹(shù)挺拔的身影，我就會(huì)重新鼓起勇氣。我愛(ài)校園里的老槐樹(shù)！1.文章是按照什么順序描寫(xiě)老槐樹(shù)的？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（4分）___________________________________________________________2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括老槐樹(shù)在不同季節(jié)的特點(diǎn)。（4分）春天：________________________________________________夏天：________________________________________________秋天：________________________________________________冬天：________________________________________________3.賞析文中畫(huà)橫線的句子。（4分）樹(shù)皮是深褐色的，布滿了深深淺淺的裂紋，像老人臉上的皺紋，每一道裂紋里都藏著歲月的故事。___________________________________________________________4.作者為什么說(shuō)老槐樹(shù)“成為了我們童年記憶中不可或缺的一部分”？（4分）___________________________________________________________5.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)老槐樹(shù)給你留下了怎樣的印象。（4分）___________________________________________________________第三部分 習(xí)作（35分）題目：______的校園一角提示：1.先把題目補(bǔ)充完整，可參考提示詞（如雨后、清晨、秋日），也可根據(jù)自己的觀察選擇其他詞語(yǔ)；2.要抓住校園一角的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)；3.融入自己的真實(shí)感受，表達(dá)對(duì)校園的熱愛(ài)之情；4.字?jǐn)?shù)不少于450字，書(shū)寫(xiě)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。參考答案及解析第一部分 積累與運(yùn)用（30分）一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分，每詞1分）抵御，疙瘩，徘徊，恐怖，玻璃，驟然，解散，褪色。解析：本題考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)能力。需注意“抵御”的“御”不要少寫(xiě)一撇，“疙瘩”為易錯(cuò)字，“徘徊”為左右結(jié)構(gòu)且部首相同，“驟然”的“驟”筆畫(huà)較多，要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。二、選擇題。（10分，每題2分）1.B解析：A項(xiàng)中“蒙古包”的“蒙”應(yīng)讀“měng”；C項(xiàng)中“笨拙”的“拙”應(yīng)讀“zhuō”；D項(xiàng)中“風(fēng)靡”的“靡”應(yīng)讀“mǐ”。B項(xiàng)讀音全部正確。2.B解析：A項(xiàng)中“全神慣注”應(yīng)為“全神貫注”；C項(xiàng)中“抵卸”應(yīng)為“抵御”；D項(xiàng)中“嘎然而止”應(yīng)為“戛然而止”。B項(xiàng)無(wú)錯(cuò)別字。3.D解析：“夸夸其談”形容說(shuō)話或?qū)懳恼赂】?，不切?shí)際，是貶義詞。此處用來(lái)形容“做事不腳踏實(shí)地”的人，雖語(yǔ)義相關(guān)，但結(jié)合語(yǔ)境，“夸夸其談”側(cè)重言語(yǔ)浮夸，不如“華而不實(shí)”更貼合“做事”的語(yǔ)境，且D項(xiàng)中“總是夸夸其談”與“做事從不腳踏實(shí)地”語(yǔ)義重復(fù)，使用不恰當(dāng)。A、B、C項(xiàng)詞語(yǔ)使用均恰當(dāng)。4.D解析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“我們要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服自己的缺點(diǎn)”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，可刪去“能否”。D項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病。5.D解析：《少年閏土》選自魯迅的《故鄉(xiāng)》，而非《吶喊》。A、B、C項(xiàng)關(guān)于課文內(nèi)容的說(shuō)法均正確。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（8分，每空1分，錯(cuò)字、漏字均不得分）1.浪淘風(fēng)簸自天涯；2.千里鶯啼綠映紅；3.當(dāng)以死守不可以尺寸與人；4.水天相接灑滿了銀光；5.示例：英勇無(wú)畏，善良勤勞，同情貧苦、熱愛(ài)音樂(lè)（符合課文人物形象即可）。解析：本題考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)古詩(shī)文、名言警句及課文內(nèi)容的積累與記憶。需注意“簸”“鶯”“死守”等字詞的書(shū)寫(xiě)，第5題要結(jié)合課文內(nèi)容準(zhǔn)確概括人物品質(zhì)。四、按要求完成句子練習(xí)。（4分，每題2分）1.示例：只要我們仔細(xì)觀察事物，就能把事物寫(xiě)得生動(dòng)具體。（或：如果我們仔細(xì)觀察事物，就能把事物寫(xiě)得生動(dòng)具體。）解析：本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力。兩個(gè)句子之間是條件關(guān)系（或假設(shè)關(guān)系），可選用“只要……就……”“如果……就……”等關(guān)聯(lián)詞連接，注意語(yǔ)句通順。2.示例：陽(yáng)光灑在校園里，教學(xué)樓的墻壁好像鍍上了一層金邊，顯得格外明亮。解析：本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力。需仿照例句，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出陽(yáng)光灑在校園里的景象，注意語(yǔ)句生動(dòng)，符合語(yǔ)境。第二部分 閱讀與理解（35分）一、課內(nèi)閱讀。（15分）1.（4分，每題2分）（1）忐忑不安：形容心神不定，內(nèi)心不安。文中指桑娜把西蒙的孩子抱回家后，擔(dān)心丈夫責(zé)備，內(nèi)心十分不安。（2）自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。文中指桑娜認(rèn)為如果丈夫因?yàn)樗Щ睾⒆佣崴?，也是她自己活該。解析：本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。需結(jié)合上下文語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)的本義，并分析其在文中的具體含義。2.（4分，動(dòng)作描寫(xiě)2分，心理活動(dòng)描寫(xiě)2分）動(dòng)作描寫(xiě)：桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。心理活動(dòng)描寫(xiě)：他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？解析：本題考查學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)方法的辨析能力。動(dòng)作描寫(xiě)通常圍繞“手、腳、身體”等部位的動(dòng)作展開(kāi)，心理活動(dòng)描寫(xiě)則是人物內(nèi)心的想法，文中以“想”“沉思著”為標(biāo)志。3.（3分）這說(shuō)明桑娜具有善良、勇敢、富有同情心、舍己為人的品質(zhì)。她雖然知道自己家庭困難，抱回孩子會(huì)給家庭帶來(lái)更大的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)艿秸煞虻呢?zé)備，但出于對(duì)孤兒的同情，還是毫不猶豫地把孩子抱回了家。解析：本題考查學(xué)生對(duì)人物品質(zhì)的分析能力。需結(jié)合句子語(yǔ)境，從桑娜的行為和內(nèi)心想法出發(fā)，概括其核心品質(zhì)，言之有理即可。4.（4分）桑娜此時(shí)的心情是忐忑不安、緊張、焦慮的。她既為自己抱回孩子的行為感到堅(jiān)定，又擔(dān)心丈夫回來(lái)后會(huì)責(zé)備她，不知道該如何向丈夫解釋?zhuān)瑑?nèi)心充滿了矛盾。解析：本題考查學(xué)生對(duì)人物心情的把握能力?？山Y(jié)合文中描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子，分析其內(nèi)心的矛盾與不安，準(zhǔn)確概括其心情特點(diǎn)。二、課外閱讀。（20分）1.（4分）文章是按照時(shí)間順序（季節(jié)順序）描寫(xiě)老槐樹(shù)的。從“春天”“夏天”“秋天”“冬天”這些詞語(yǔ)可以看出來(lái)。解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作順序的判斷能力。文中明確出現(xiàn)了表示季節(jié)的詞語(yǔ)，圍繞不同季節(jié)的老槐樹(shù)展開(kāi)描寫(xiě)，因此是時(shí)間順序（季節(jié)順序）。2.（4分，每空1分）春天：抽出嫩綠新芽，槐花開(kāi)出潔白花朵，散發(fā)淡淡清香。夏天：葉子茂盛，濃蔭蔽日，為同學(xué)們遮擋陽(yáng)光和風(fēng)雨。秋天：葉子變黃飄落，像金色地毯，落葉可做葉畫(huà)。冬天：葉子落光，枝椏挺拔不畏嚴(yán)寒，下雪后被裝扮成“圣誕樹(shù)”。解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。需分別找到描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季老槐樹(shù)的段落，提取關(guān)鍵信息，簡(jiǎn)潔概括其特點(diǎn)。3.（4分）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將老槐樹(shù)樹(shù)皮上的裂紋比作老人臉上的皺紋，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老槐樹(shù)的蒼老和年代久遠(yuǎn)，同時(shí)“藏著歲月的故事”賦予老槐樹(shù)以人的情感，為下文描寫(xiě)老槐樹(shù)陪伴同學(xué)們成長(zhǎng)做了鋪墊。解析：本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。首先判斷修辭手法，再分析該修辭手法的表達(dá)效果，最后結(jié)合上下文體會(huì)句子的作用，言之有理即可。4.（4分）因?yàn)槔匣睒?shù)不僅美化了校園環(huán)境，還為同學(xué)們提供了玩耍、乘涼、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，見(jiàn)證了同學(xué)們的快樂(lè)成長(zhǎng)。每當(dāng)作者遇到困難感到迷茫時(shí)，看到老槐樹(shù)挺拔的身影就會(huì)重新鼓起勇氣，老槐樹(shù)承載了作者的童年回憶和情感寄托，所以成為了童年記憶中不可或缺的一部分。解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。需結(jié)合文中描寫(xiě)老槐樹(shù)與同學(xué)們相處的情節(jié)，以及作者對(duì)老槐樹(shù)的情感表達(dá)，概括其成為童年記憶重要部分的原因。5.（4分）示例：老槐樹(shù)給我留下了蒼老而挺拔、慈祥而堅(jiān)強(qiáng)的印象。它樹(shù)干粗壯，布滿裂紋，見(jiàn)證了歲月的流逝；它四季常青（夏茂冬挺），默默為同學(xué)們提供幫助，像一位守護(hù)校園的老者；它不畏嚴(yán)寒，挺拔屹立，給人以力量和勇氣。解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨和事物形象的把握能力。需結(jié)合老槐樹(shù)的外形特點(diǎn)、四季變化以及它對(duì)同學(xué)們的陪伴，概括其