2026年教師資格之中學教育知識與能力考試題庫300道第一部分單選題(300題)1、最早把評價引入課程編制過程之中的是()。

A.泰勒

B.羅杰斯

C.布盧姆

D.布魯納

【答案】：A2、從規(guī)則到例子的學習實質上是一種()。

A.上位學習

B.下位學習

C.并列結合學習

D.發(fā)現(xiàn)學習

【答案】：B3、我國古代的“六藝”和歐洲中世紀的“七藝”都反映了古代教育的()特征。

A.教育的階級性

B.教育形式的個別教育

C.教育與生產勞動相脫離

D.教育的普及

【答案】：C4、學生自我教育、自我發(fā)展的基層單位是()

A.班集體

B.班委會

C.學生會

D.課外活動小組

【答案】：A5、新課程的核心理念是()

A.促進教師專業(yè)發(fā)展

B.為了每一個學生的發(fā)展

C.倡導性學習

D.轉變舊的學習方式

【答案】：B6、如果一個人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事，喜歡沒有預先建構好的問題，喜歡自己去搭建結構并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于()。

A.自由開放型

B.保守拘謹型

C.主動獨立型

D.被動執(zhí)行型

【答案】：C7、教育活動的中介是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育媒介

D.教育過程

【答案】：C8、心理現(xiàn)象從形式上可分為（）兩個方面。

A.心理過程和個性心理

B.認知過程與意志過程

C.情緒情感過程與個性心理

D.個性傾向性與個性心理特征

【答案】：A9、教育的本質屬性是()

A.傳授知識

B.傳承文化

C.培養(yǎng)人才

D.服務社會

【答案】：C10、下面情況發(fā)生了學習的是()。

A.小李從亮處走進暗室，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

D.大猩猩模仿游人吃餅干

【答案】：D11、學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.一般遷移

D.負遷移

【答案】：A12、人身體生長發(fā)育的第二高峰期是（）

A.初中階段

B.高中階段

C.大學階段

D.小學階段

【答案】：A13、發(fā)現(xiàn)式教學方法最大的缺點是()。

A.會導致學生注意力分散

B.導致學生機械學習

C.不利于發(fā)展學生的智力

D.太耗費時間

【答案】：D14、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：D15、史上流傳的“孟母三遷”故事，說明了影響青少年身心發(fā)展的主要因素是()

A.遺傳

B.自然

C.環(huán)境

D.家庭

【答案】：C16、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！边@句話體現(xiàn)的德育方法是（）

A.實際鍛煉法

B.個人修養(yǎng)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A17、性格的意志特征是指個體自覺地確定目標，調節(jié)和支配行為，從而達到目標的性格特征。

A.能力特點

B.氣質特點

C.性格特點

D.興趣特點

【答案】：C18、在教學過程中，強調知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）

A.形式教育論

B.實質教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

【答案】：B19、教育目的所要回答的根本問題是（）。

A.教育的方向

B.教育為誰服務

C.教育要培養(yǎng)什么樣的人

D.教育怎樣培養(yǎng)人

【答案】：C20、制定教學計劃的首要問題是()。

A.課程設置

B.學科順序

C.課時分配

D.學年編制

【答案】：A21、心理輔導的主要目標是學會調適和()。

A.診斷問題

B.克服障礙

C.行為矯正

D.尋求發(fā)展

【答案】：D22、在當代教育學理論發(fā)展過程中，心理學家布盧姆提出了

A.教學目標分類理論

B.教學過程最優(yōu)化理論

C.教學與發(fā)展

D.教學特殊認識理論

【答案】：A23、學生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循()。

A.學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律

B.學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C.學生思想內部矛盾轉化的規(guī)律

D.學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

【答案】：A24、體現(xiàn)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律的教學原則是（）

A.鞏固性原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.長善救失原則

D.量力性原則

【答案】：B25、1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是（）。

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果茨基

【答案】：A26、學校課程通常以()的形式出現(xiàn)。

A.選修課程

B.必修課程

C.隱性課程

D.顯性課程

【答案】：A27、“課程”一詞在我國始見于（）

A.唐宋時期

B.春秋時期

C.明清時期

D.元朝時期

【答案】：A28、中學生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應該是—名科學家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論。當前他的主要發(fā)展任務是()

A.獲得勤奮感

B.克服內疚感

C.避免孤獨感

D.建立同一性

【答案】：D29、以下各項不屬于元認知策略的是()。

A.計劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調節(jié)策略

【答案】：B30、小菲認為法律和規(guī)范是大家商定的.是一種社會契約，我們作為公民雖然認可法律的效力，認為法律可以幫助人維持公正。但是法律的規(guī)定并不是絕對的?？梢愿鶕?jù)具體情況以及大多數(shù)公民的要求而相應的改變。根據(jù)柯爾伯格的理論。小菲處于道德發(fā)展的()。

A.前習俗水平階段

B.習俗水平階段

C.后習俗水平階段

D.普遍倫理取向階段

【答案】：C31、2013年單項選擇：反復出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥屬于（）

A.恐懼癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.強迫癥

【答案】：D32、“因材施教”是人的發(fā)展的()對教育的要求。

A.順序性

B.不平衡行

C.互補性

D.個別差異性

【答案】：D33、勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）

A.氣質

B.性格

C.能力

D.興趣

【答案】：B34、教學過程是一種特殊的認識過程，它區(qū)別于一般認識過程的顯著特點是（）。

A.直接性、引導性和簡捷性

B.直接性、被動性和簡捷性

C.間接性、被動性和簡捷性

D.間接性、引導性和簡捷性

【答案】：D35、小劉打算用五天時間完成一項任務，但是領導派來了新任務，小劉又很快把精力投人到新任務上。這說明小劉的()

A.注意廣度大

B.注意的穩(wěn)定性強

C.注意的分配性好

D.注意轉移快

【答案】：D36、人的童年期以形象思維為主，少年期時抽象思維已有所發(fā)展，青年初期則以抽象思維為主，這表明人的發(fā)展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：B37、()是教師在實施課程計劃過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學期)的教學工作時所期望達到的要求或結果。

A.教育總目的

B.各級各類學校的培養(yǎng)目標

C.課程目標

D.教學目標

【答案】：D38、美國心理學家布魯納認為學習的實質在于()。

A.獲得知識

B.習得學習方法

C.主動形成認知結構

D.建立知識系統(tǒng)

【答案】：C39、提高教學質量的關鍵是（）

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.課外活動

【答案】：B40、反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）

A.《政治學》

B.《民主主義與教育》

C.《理想國》

D.《大教學論》

【答案】：A41、學過高等數(shù)學后有利于對初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（）。

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負遷移

D.逆向負遷移

【答案】：B42、在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法是()

A.情境教學法

B.程序教學法

C.暗示教學法

D.欣賞教學法

【答案】：D43、學生學習了杠桿的力臂原理，再學習定滑輪的知識，理解了定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種學習屬于()。

A.上位學習

B.下位學習

C.并列學習

D.結合學習

【答案】：B44、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹（）的德育原則。

A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個體教育相結合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D45、德育是各個社會共有的社會、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性?()

A.社會性

B.繼承性

C.特殊性

D.階級性

【答案】：C46、設計教學法的提出者是（）。

A.杜威

B.華虛朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

【答案】：D47、創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.抽象思維

【答案】：A48、（2020年真題）我國當前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響?

A.生產力發(fā)展

B.政治經(jīng)濟制度

C.文化

D.人口

【答案】：A49、學生王林因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓斥：“你又違反紀律了？我跟你說了多少次？你的臉皮實在太厚！你把家長請來，當面說清楚，你到底準備怎么辦。不然，從明天起，你就不要來讀書了?！睂W生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認為要使王林同學遵守紀律應采用的方法是（）。

A.說服教育

B.情感陶冶

C.榜樣示范

D.實際鍛煉

【答案】：A50、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的()。

A.既定疑點

B.理論假設

C.給定途徑

D.刺激情境

【答案】：D51、學期結束時，班主任都會對學生的思想品德的發(fā)展變化情況進行評價，這項工作屬于()。

A.班主任工作總結

B.班主任工作計劃

C.操行評定

D.建立學生檔案

【答案】：C52、“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”反映了()對人的

A.遺傳

B.教育

C.環(huán)境

D.個體主觀能動性

【答案】：C53、我國教育目的的理論基礎是（）。

A.素質教育

B.應試教育

C.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

D.著名學者的學說

【答案】：C54、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認為，人格結構中最基本的層次是()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A55、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是（）

A.心境

B.激情

C.應激

D.理智

【答案】：C56、第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是()。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A57、“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于()。

A.順向、正遷移

B.順向、負遷移

C.逆向、負遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D58、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.說服教育法

C.榜樣示范法

D.實踐鍛煉法

【答案】：C59、“我們敢說日常所見的人中。十分之九都是他們的教育所決定的”，這一觀點是出自洛克的()。

A.《大教學論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學》

【答案】：B60、教學應適應學生“最近發(fā)展區(qū)”的觀點是（）提出的。

A.皮亞杰

B.布魯納

C.維果茨基

D.埃里克森

【答案】：C61、（）強調成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。

A.華生

B.格塞爾

C.洛克

D.弗洛伊德

【答案】：B62、下列有關感覺的表述中，說法不正確的是()

A.感覺是人腦對事物個別屬性的認識

B.感覺是認識的起點

C.感覺是人腦對事物整體的認識

D.感覺是一切較高級、較復雜的心理現(xiàn)象的基礎

【答案】：C63、學習遷移發(fā)生的必要條件是兩種學習活動之間存在共同原理，學習遷移產生的關鍵是學習者通過活動能概括出其共同原理。持這種觀點的遷移理論被稱為（）。

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.概括化理論

D.關系理論

【答案】：C64、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

D.尊重需要

【答案】：A65、遷移的實質是（）。

A.新舊經(jīng)驗的整合過程

B.新舊知識的同化

C.新舊知識的順應

D.新舊經(jīng)驗重組

【答案】：A66、按照學習遷移內容的抽象與概括化水平進行的劃分，可以分為()

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與橫向遷移

C.普通與特殊遷移

D.順向與逆向遷移

【答案】：A67、義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的()。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：B68、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質的特征，舍棄其個別的、非本質的特征的過程稱作（）

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C69、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實行（）

A.六三分段設置

B.五四分段設置

C.九年整體設置

D.多種形式設置共存

【答案】：C70、在我國偏遠的山區(qū)，存在這樣一種教學現(xiàn)象：一間教室、兩個或兩個以上年級的學生、一名教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學，這種教學組織形式被稱為()。

A.班級授課制

B.分組教學

C.現(xiàn)場教學

D.復式教學

【答案】：D71、作為一名教師，最需要具備的注意品質是()

A.注意的廣度

B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的分配

D.注意的轉移

【答案】：C72、被視為“現(xiàn)代課程理論的奠基石”的是()。

A.博比特的《課程》

B.泰勒的《課程與教學的基本原理》

C.杜威的《兒童與課程》

D.赫爾巴特的《課程原理》

【答案】：B73、一份教案的核心是()。

A.提出教學目的

B.選擇教學方法

C.涉及教學進程

D.規(guī)劃板書內容

【答案】：A74、由美國管理學家德魯克提出來的班級管理模式是()

A.民主管理

B.常規(guī)管理

C.平行管理

D.目標管理

【答案】：D75、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了（）

A.理論聯(lián)系實際原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：B76、學習某個材料30分鐘剛好成誦，如果要達到牢固熟記的程度，最佳的過度學習應再增加（）

A.15分鐘

B.20分鐘

C.25分鐘

D.30分鐘

【答案】：A77、小李發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，月亮特別亮的時候，他就覺得星星好像很稀少。這種“月明星稀”是感覺的（）現(xiàn)象。

A.適應

B.對比

C.后象

D.錯覺

【答案】：B78、將問題擱置一段時間后突然意識到解決辦法的現(xiàn)象稱為（）。

A.反省

B.建構

C.頓悟

D.反射

【答案】：C79、孫老師在自己的班里設置了這樣一種制度，每天哪位同學能夠幫助其他同學的話就可以領取一張卡片.卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西。孫老師運用的方法是()。

A.強化法

B.代幣獎勵法

C.消退法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B80、教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是()。

A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高

B.參加函授、電大課程學習

C.參加自學考試

D.脫產學習

【答案】：A81、學校通過大會報告形式組織的課外活動屬于()。

A.群眾性活動

B.小組活動

C.個人活動

D.班級活動

【答案】：A82、教學應著眼于學生的()去選擇課程內容。

A.關鍵期

B.學習興趣

C.學習動機

D.最近發(fā)展區(qū)

【答案】：D83、學生源于對學習內容或結果的興趣引發(fā)的學習動機，屬于（）

A.內部動機

B.外部動機

C.遠景的間接性動機

D.近景的直接性動機

【答案】：A84、2013年單項選擇：林琳在聽課時，經(jīng)常將學習內容要點以畫線的方式在書上作標記。這種學習策略屬于（）

A.復述策略

B.調節(jié)策略

C.監(jiān)控策略

D.計劃策略

【答案】：A85、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

【答案】：B86、班級授課制的實施在我國始于（）。

A.唐代

B.清末

C.民國初期

D.新中國成立

【答案】：B87、根據(jù)我國心理學家對個體心理階段的劃分，少年期的年齡階段是（）

A.6、7～11、12歲

B.8、9～11、12歲

C.14、15～18、l9歲

D.11、12～14、15歲

【答案】：D88、以美國學制為藍本的現(xiàn)代學制是()

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

【答案】：D89、教學是一種交往過程，是()

A.認知過程

B.教師主導學生主體

C.教師與學生雙主體

D.學生主導教師主體

【答案】：B90、（）是上課的必要補充，是適應學生個別差異，貫徹因材施教的重要措施。

A.備課

B.課外輔導

C.布置作業(yè)

D.考試

【答案】：B91、小李出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給他小紅星，小李可以利用小紅星兌換獎勵。教師采用的這種方法是()。

A.行為塑造法

B.代幣獎勵法

C.自我控制法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B92、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學生把后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于（）。

A.下為學習

B.上位學習

C.組合學習

D.并列學習

【答案】：A93、針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德的要求出現(xiàn)的差異甚至對立的現(xiàn)象。應強調貫徹的德育原則是()原則。

A.發(fā)揚積極因素。克服消極因素

B.理論聯(lián)系實際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發(fā)，積極引導

【答案】：C94、遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于()。

A.具體內容

B.學習過程

C.概括

D.獲得策略知識

【答案】：B95、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學生把后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于（）。

A.下位學習

B.上位學習

C.組合學習

D.并列學習

【答案】：A96、下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”()

A.形象記憶

B.邏輯記憶

C.情緒記憶

D.動作記憶

【答案】：C97、（2022上半年真題）語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣氛，鼓勵每個學生自由表達，并建設性地吸引學生地觀點以幫助和指導學生。這種課堂管理方式屬于（）。

A.民主式

B.權威式

C.放任式

D.專制式

【答案】：A98、學生對背誦枯燥乏味的英文單詞沒興趣，但對學好外語后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣。這種間接興趣會引起和維持其學習外語的（）

A.無意注意

B.不隨意注意

C.有意注意

D.有意后注意

【答案】：C99、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取其后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于()

A.感知運動階段

B.思維準備階段

C.思維階段

D.抽象思維階段

【答案】：A100、“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量，甚至有的教育還在摧殘兒童”，這說明()

A.教育在人的發(fā)展中起主導作用

B.教育在人的發(fā)展中具有導向性作用

C.教育比遺傳素質更能影響人的發(fā)展

D.教育對人的發(fā)展的主導作用是有條件的

【答案】：D101、()是指一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙的神經(jīng)癥。過度的抑郁反應，通常伴隨有嚴重的焦慮感。

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

D.強迫癥

【答案】：A102、按照遷移內容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為（）。

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與負遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A103、把課程分為必修課和選修課的依據(jù)是()。

A.課程任務

B.課程制定者

C.學生學習的要求

D.課程組織方式

【答案】：C104、個體無法應付外界超出個人能力、精力和體力的過度要求而產生的身心耗竭的狀態(tài)是()

A.心理氣氛

B.職業(yè)倦怠

C.人格取向

D.自居作用

【答案】：B105、以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是()。

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.背景、輸入、過程、成果評價模式

D.CSE評價模式

【答案】：A106、孔子的教育著作是()

A.《學記》

B.《論語》

C.《大學》

D.《中庸》

【答案】：B107、在科學分類中,首次將教學作為一門獨立的學科劃分出來的學者是()

A.盧梭

B.培根

C.康德

D.洛克

【答案】：B108、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?()

A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C109、根據(jù)課程內容的組織方式，可以把課程分為()。

A.學科課程與經(jīng)驗課程

B.顯性課程與隱性課程

C.分科課程與綜合課程

D.選修課程與必修課程

【答案】：C110、“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”等知識的理解．這種遷移屬于()。

A.順向、正遷移

B.順向、負遷移

C.逆向、負遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D111、我國于（）年頒布了《中華人民共和國義務教育法》，開始推行九年制義務教育。

A.1984

B.1986

C.1988

D.1990

【答案】：B112、認為人的心靈如同A板，觀念和知識都來自后天.并且得出結論，天賦的智力人人平等。持這種觀點的教育家是()。

A.盧梭

B.杜威

C.福祿貝爾

D.洛克

【答案】：D113、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪—特性？()

A.生產性

B.永恒性

C.相對獨立性

D.工具性

【答案】：C114、能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是（）。

A.加減評分法

B.操行評語法

C.評等評分評語綜合測評法

D.模糊綜合測評法

【答案】：C115、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這體現(xiàn)的德育過程是（）。

A.培養(yǎng)學生知情意行的過程

B.促進學生思想內部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C.長期、反復的逐步提高的過程

D.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

【答案】：D116、心理內化是促進學生個性發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。常見的心理內化形式有（）

A.道德內化、知識內化和情感內化

B.知識內化、道德內化和規(guī)范內化

C.道德內化、知識內化和智力內化

D.知識內化、情感內化和智力內化

【答案】：C117、下大雨的時候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，發(fā)現(xiàn)自己并沒有淋到很濕，以后。每當下雨小李跑得很快。這是()。

A.頓悟

B.逃避條件作用

C.條件反射

D.回避條件作用

【答案】：B118、孟老師近期工作比較消極，漠視學生的存在，對學生態(tài)度麻木，缺乏應有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現(xiàn)屬于（）。

A.情感枯竭

B.去人格化

C.成就感低

D.知識枯竭

【答案】：B119、2012年單項選擇:陳明考滿分內心非常高興，卻表現(xiàn)得若無其事。這反映青少年情緒的發(fā)展具有（)

A.穩(wěn)定性

B.持久性

C.掩飾性

D.短暫性

【答案】：C120、高爾頓統(tǒng)計了的英國法官，發(fā)現(xiàn)九分之一有父子或兄弟關系。于是他得出結論說：“當法官的能力是遺傳的，這些法官天生就繼承了當法官必備的品質”。這種觀點屬于()。

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.社會決定論

D.個人本位論

【答案】：A121、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是（）。

A.從客觀責任向主觀責任發(fā)展

B.從主觀責任向客觀責任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】：A122、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法與下列選項中哪個是相同的()

A.春風化雨

B.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

C.天下興亡，匹夫有責

D.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進

【答案】：B123、心理起源說認為教育起源于（）

A.勞動

B.模仿

C.學習

D.本能

【答案】：B124、主導價值在于培養(yǎng)和發(fā)展學生的共性的課程是()

A.校本課程

B.地方課程

C.必修課程

D.選修課程

【答案】：C125、()是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題進行系統(tǒng)的研究，以及解決實際問題的一種研究方法。

A.敘事研究法

B.實驗研究法

C.行動研究法

D.質的研究法

【答案】：C126、我國古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉?！彼w現(xiàn)的教學原則是（）

A.鞏固性原則

B.量力性原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】：B127、“學生進行自主學習，教師提供支持”的課堂氛圍屬于以下哪種類型（）

A.專制型

B.自由型

C.放任型

D.民主型

【答案】：D128、下列選項中，屬于心理過程的是（）

A.意志

B.能力

C.氣質

D.興趣

【答案】：A129、態(tài)度的核心成分是()。

A.認知成分

B.情感成分

C.意志成分

D.行為成分

【答案】：B130、（2020年真題）曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于（）

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

【答案】：C131、法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著,系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想,這部教育名著是（）

A.《理想國》

B.《巨人傳》

C.《教育論》

D.《愛彌兒》

【答案】：D132、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成()。

A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶

B.有意記憶和無意記憶

C.機械記憶和邏輯記憶

D.外顯記憶和內隱記憶

【答案】：B133、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬于（）。

A.場獨立型

B.沉思型

C.場依存型

D.沖動型

【答案】：D134、中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有()。

A.矛盾性

B.激動性

C.掩飾性

D.短暫性

【答案】：C135、規(guī)定了特殊階段的學校課程所要達到的預期結果的是（）。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標

C.課程目標

D.教學目標

【答案】：C136、教學過程是學生直接經(jīng)驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從做中學”的過程。這一觀點是由（）提出的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.凱洛夫

【答案】：C137、在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中團結協(xié)作”反映的是教師（）。

A.對待教育事業(yè)的態(tài)度

B.對待學生的態(tài)度

C.對待同事的態(tài)度

D.對待自己的態(tài)度

【答案】：C138、孫斌經(jīng)常想“人為什么有兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法控制，以致影響學習和生活。他的心理問題屬于()。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：A139、在一場籃球賽中，知道籃球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次，涉及的是()

A.情景記憶

B.程序性記憶

C.行為記憶

D.語義記憶

【答案】：D140、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織的（）為標志的。

A.《終身教育導論》

B.《終身教育——21世紀的教育改革》

C.《教育——財富蘊藏其中》

D.《學會生存——教育世界的今天和明天》

【答案】：C141、課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和（）。

A.教學過程的規(guī)劃

B.教學內容設計

C.教學方法的實施

D.教學方法的選擇

【答案】：A142、提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的中國古代教育家是()

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】：A143、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指（）。

A.最新的內容

B.最形象、生動的內容

C.學科的基本概念與原理

D.事例或案例

【答案】：C144、教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)．根據(jù)他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展，這一德育原則被稱為()。

A.教學相長原則

B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B145、下列表述中有錯誤的是()。

A.智商決定學習成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認知方式是習得的

D.不同個體間智力有質與量的差異

【答案】：A146、在實際教學中，教師進行突襲（比如，應該學習新知識，卻進行考試）不利于學生學習。這種做法的依據(jù)是學習的（）

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.刺激

【答案】：A147、利用良好的班風和校風來教育學生，這屬于()。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.陶冶教育法

D.實際鍛煉法

【答案】：C148、2012年單項選擇：在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對學生身心發(fā)展的影響（）

A.遺傳素質

B.家庭背景

C.社會環(huán)境

D.個體主觀能動性

【答案】：D149、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬于()。

A.場獨立型

B.沉思型

C.場依存型

D.沖動型

【答案】：D150、教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用是通過()實現(xiàn)的。

A.培養(yǎng)人才

B.傳播思想

C.豐富知識

D.發(fā)展科技

【答案】：A151、我國古代教育家茍子說“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是()因素對人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】：B152、小斌經(jīng)常想“我為什么要活著”“人活著是為了什么”這樣的問題，每天都想很多遍.明知道沒必要卻控制不住自己的大腦.以致小斌很痛苦。小斌的心理問題屬于()。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】：A153、學生由易到難進行學習活動，如先學加減再學乘除。這種學習屬于()。

A.橫向遷移

B.縱向遷移

C.一般遷移

D.特殊遷移

【答案】：A154、吉爾福特認為智力三個維度中，()真正代表智力的高低。

A.產品

B.內容

C.操作

D.單元

【答案】：C155、思維反映的是（）

A.過去的經(jīng)驗

B.事物之間的內在聯(lián)系

C.過去感知過的事物的形象

D.人的愿望

【答案】：B156、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個體身心發(fā)展()規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：B157、小偉的媽媽正在準備晚飯，小偉放學回家剛進家門就聞到家中陣陣飯菜的香味兒，可是過了一會兒小偉就聞不到了。這種現(xiàn)象屬于感覺的()。

A.適應

B.聯(lián)覺

C.統(tǒng)合

D.對比

【答案】：A158、我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制是()

A.癸卯學制

B.壬子學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：D159、個人遭受挫折或無法達到所追求的目標及行為表現(xiàn)不符合社會規(guī)范時，常會提出一些可接受的辯解或理由，以達到自我安慰的目的，減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作()

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

D.文飾作用

【答案】：D160、（2021年下半年真題）在當代教育學理論發(fā)展過程中，心理學家布盧姆提出了

A.教學目標分類理論

B.教學過程最優(yōu)化理論

C.教學與發(fā)展

D.教學特殊認識理論

【答案】：A161、中國教育史上（）倡導的“以美育代宗教說”，實質上是美育的超美育功能認識的一個代表。

A.蔡元培

B.楊賢江

C.陶行知

D.晏陽初

【答案】：A162、（2020年真題）夢佳理解了“物質決定意識，意識反作用于物質"的涵義。按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，夢佳的思維發(fā)展水平處于（）

A.前運算階段

B.感知運動階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D163、（2021年下半年真題）曉杰在閱讀課文時常常自我提問:“我對課文表達的內容清楚了嗎?我抓住了課文的重點了嗎”,這種學習策略屬于(）。

A.復述策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.監(jiān)控策略

【答案】：D164、“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理論（?）

A.環(huán)境決定論

B.遺傳決定論

C.教育萬能論

D.兒童學理論

【答案】：B165、“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”是由()提出來的。

A.陶行知

B.梁啟超

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D166、在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。

A.集體形成初始階段

B.集體形成正規(guī)化階段

C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段

D.健全班集體形成時期

【答案】：C167、有的學生學習時必須找到一個絕對安靜的場所。這屬于（）

A.努力管理策略

B.環(huán)境管理策略

C.時間管理策略

D.元認知管理策略

【答案】：B168、兒童發(fā)現(xiàn)塑料奶嘴需要不同的口舌活動，從而改變自己的吸吮行為以適應新環(huán)境。這是一種（）行為。

A.同化

B.順應

C.分裂

D.語言

【答案】：B169、學習遷移的前提是（）

A.已有的知識背景

B.學習材料的相似性

C.對原理的運用程度

D.情境的相似性

【答案】：A170、IQ與學業(yè)成績存在中等程度的相關，其相關系數(shù)在小學階段為()

A.0.6～0.7

B.0.5～0.6

C.0.4～0.5

D.0.3～0.4

【答案】：A171、在噪音的持續(xù)作用下，病人拔牙時不覺得很痛。這是由于()

A.不同感覺的相互作用

B.同一感覺的相互作用

C.感覺適應

D.抑制作用

【答案】：A172、主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論是（）。

A.學科課程論

B.活動課程論

C.社會課程論

D.要素課程論

【答案】：B173、下列學制中，主要在歐洲產生并發(fā)展的是()。

A.分支學制

B.多軌學制

C.單軌學制

D.雙軌學制

【答案】：D174、德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著（）作用。

A.關鍵

B.基礎

C.前提

D.定向

【答案】：D175、衡量各科教學質量的重要標準是()。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教學目標

D.課程目標

【答案】：B176、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評價法

D.實際鍛煉法

【答案】：B177、兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是()。

A.上位學習

B.下位學習

C.組合學習

D.歸屬學習

【答案】：A178、下面能反映個人品德行為的是()

A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈

B.他總是煙酒不沾

C.營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還

D.他有病也不去看醫(yī)生

【答案】：C179、趙敏課堂上不敢主動發(fā)言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵和機會，當她主動提問時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方法屬于

A.行為強化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A180、中國古代的儒家經(jīng)典“四書”是指《大學》《中庸》《孟子》和()。

A.《春秋》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《學記》

【答案】：B181、同學之間開始互相了解，在班主任的引導培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子．開始協(xié)助班主任開展各項工作。此時班集體處于發(fā)展的()。

A.組建階段

B.形成階段

C.發(fā)展階段

D.成熟階段

【答案】：B182、教學活動的本質是()。

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動

【答案】：A183、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是()。

A.陶冶教育法

B.說服教育法

C.榜樣示范法

D.實際鍛煉法

【答案】：C184、（2020年真題）新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作為評價學生的方式之一，這種評價屬于（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.標準性評價

【答案】：B185、下列表述中有錯誤的是()。

A.智商決定學習成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認知方式是習得的

D.不同個體間智力有質與量的差異

【答案】：A186、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！斌w現(xiàn)的原則是（）

A.導向性原則

B.尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

C.疏導原則

D.教育的一致性與連貫性原則

【答案】：C187、下面說法體現(xiàn)內控特征的是()

A.“老師出的怪題把我難住了”

B.“我從來不管老師怎樣評分”

C.“我準備好了，我能對付考試”

D.“我看過一些卷子，我想我知道老師會問什么問題”

【答案】：C188、以下不屬于同類班級規(guī)章制度的是()。

A.學生守則

B.考勤制度

C.日常行為規(guī)范

D.體育鍛煉標準

【答案】：B189、個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：A190、有關環(huán)境與教育的關系敘述不正確的一項是（）

A.社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實

B.人對環(huán)境的反應是被動的

C.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力

D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

【答案】：B191、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了()

A.理論聯(lián)系實際原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：B192、按照遷移的性質不同，學習遷移可以分為（）

A.正遷移與負遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.一般遷移與特殊遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A193、由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)制的教學組織形式是()

A.分組教學

B.導生制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：C194、在人的發(fā)展中起主導作用的因素是()。

A.遺傳素質

B.學校教育

C.主觀能動性

D.自然環(huán)境

【答案】：B195、所謂脫式計算，即遞等式計算，是把計算過程完整寫出來的運算。調查表明，成年人在進行簡單的四則運算時往往不會進行脫式運算.而使用口算，甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)象可以運用遺忘的()理論來解釋。

A.痕跡衰退說

B.提取失敗說

C.壓抑說

D.同化說

【答案】：D196、1949年美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》中提出了課程編制四段論，形成了著名的泰勒原理課程編制模式。這一模式稱為（）

A.實踐模式

B.過程模式

C.環(huán)境模式

D.目標模式

【答案】：D197、電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為好市民的現(xiàn)場報道，所體現(xiàn)的德育方法是()。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：A198、賈德認為，遷移發(fā)生的主要原因是()

A.在經(jīng)驗中學到的原理原則

B.兩種學習活動中有共同的成分

C.心理官能得到訓練

D.對兩種學習之間存在關系的突然頓悟

【答案】：A199、2013年單項選擇：當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于（）

A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情

【答案】：B200、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的心理影響機制是()。

A.功能因素

B.定勢

C.原型啟發(fā)

D.負遷移

【答案】：C201、2013年單項選擇：丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監(jiān)控。他所運用的學習策略是（）

A.復述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：D202、教師期望效應說明()。

A.成人的期望是把“雙刃劍”

B.家長對子女的期望值不能過高

C.良好的期望可促進學生的發(fā)展

D.學生的發(fā)展往往背離成人的期望

【答案】：C203、“人是因為哭了才發(fā)愁.因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”，這是()的觀點。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認知理論

D.情緒的動機一分化理論

【答案】：A204、林菁擅長記憶物理定律、數(shù)學公式和化學方程式。這表明他的哪種記憶好?（）

A.形象記憶

B.情緒記憶

C.邏輯記憶

D.動作記憶

【答案】：C205、（2020年真題）世界上最早專門論述教育的文獻是（）

A.《學記》

B.《論語》

C.（論演說家的教育》

D.《理想國》

【答案】：A206、張老師發(fā)現(xiàn)。小雨同學在平時課堂上.總是喜歡第一個舉手發(fā)言，但是回答問題的準確性并不高，那么小雨同學的認知風格屬于()。

A.場獨立型

B.場依存型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】：C207、講授法的基本方式包括（）

A.講述、講解、講讀、講演

B.講述、講解、講讀、講評

C.講述、講評、講演、講讀

D.講解、講演、講讀、講評

【答案】：A208、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)?()

A.表情

B.心境

C.激情

D.應激

【答案】：B209、下列不屬于綜合課程的形式的是()

A.融合課程

B.廣域課程

C.學科課程

D.核心課程

【答案】：C210、中學階段學生心理發(fā)展的一般特點不包括（）

A.過渡性

B.閉鎖性

C.社會性

D.依賴性

【答案】：D211、在出現(xiàn)意外或遇到危險的情況下所表現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫()。

A.應激

B.激情

C.恐懼

D.焦慮

【答案】：A212、課程資源的核心是()

A.教科書

B.教材

C.課程標準

D.課程計劃

【答案】：B213、教育目的與培養(yǎng)目標是（）的關系。

A.普遍與特殊

B.個別與一般

C.具體與抽象

D.基礎與擴展

【答案】：A214、羅素說：“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源?！边@句話給我們的教學啟示是教育必須要()。

A.抓關鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進

【答案】：C215、“以退為進”形象說明了以下哪種問題解決的策略（）

A.算法

B.手段一目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：C216、最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）。

A.興趣

B.認知內驅力

C.求知欲

D.成功感

【答案】：B217、多元智能理論認為：每個學生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是（）。

A.布魯納

B.贊科夫

C.杜威

D.加德納

【答案】：D218、生產力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。

A.教育的領導權

B.受教育的權利

C.教育目的的性質

D.教育結構的變化

【答案】：D219、影響自我效能感的最主要的因素是（）

A.個人自身行為的成敗經(jīng)驗

B.替代經(jīng)驗

C.言語暗示

D.情緒喚醒

【答案】：A220、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是()

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

D.尊重需要

【答案】：A221、（2021年下半年真題）“學生過度興奮,各行其是,隨便插嘴,故意搗亂”等詞語,描述的是哪一類課堂氣氛的表現(xiàn)?()

A.積極型

B.消極型

C.對抗型

D.順從型

【答案】：C222、下列選項中，不屬于缺失性需要的是()

A.安全需要

B.歸屬與愛的需要

C.尊重需要

D.審美的需要

【答案】：D223、在地理課上，地理老師用地球儀做教具進行教學，體現(xiàn)了()教學原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進

【答案】：B224、《愛彌兒》的著者是()

A.康德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.洛克

【答案】：C225、初三學生小巖晚上在家復習功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。這是問題解決過程中的（）階段。

A.發(fā)現(xiàn)問題階段

B.理解問題階段

C.提出假設階段

D.檢驗假設階段

【答案】：D226、小張在放學回家路上將摔倒昏迷的老人送進醫(yī)院，及時挽救了老人生命。為此，班主任在班上公開表揚小張的行為，號召大家向他學習。這是運用了德育方法中的()。

A.說理教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

【答案】：B227、分配學生座位時，教師最值得關心的是()。

A.對課堂紀律的影響

B.學生聽課效果

C.后進生的感受

D.人際關系的影響

【答案】：D228、在我國的學校課程結構中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是()。

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.隱性課程

【答案】：A229、陳老師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學方法是：（）

A.實驗法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C230、即使不給予強化或獎勵，學習也能夠茇生。這種學習被稱為（）。

A.替代強化

B.潛伏學習

C.試誤學習

D.意義學習

【答案】：B231、小明在學習“三角形”這一概念時，聯(lián)系之前學過的“角”的概念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識系統(tǒng)，保留在記憶中。這種記憶方法屬于()。

A.無意識記

B.有意識記

C.機械識記

D.意義識記

【答案】：D232、人力資本理論說明了()。

A.教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

B.經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用

C.政治對教育的制約作用

D.教育對科學技術的促進作用

【答案】：A233、根據(jù)教學的需求，組織學生對實際事物進行觀察、研究，以獲得新知識，鞏固、驗證已學知識的教學方法被稱為()。

A.參觀法

B.實驗法

C.演示法

D.作業(yè)法

【答案】：A234、靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征()。

A.性格

B.氣質

C.人格

D.道德

【答案】：A235、（2020年真題）如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。

A.玩完游戲后做作業(yè)

B.自己規(guī)定游戲時間

C.邊玩游戲邊做作業(yè)

D.完成作業(yè)后玩游戲

【答案】：D236、下列對“關鍵期”的理解不正確的一項是()

A.關鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期

B.關鍵期是突然開始和停止的

C.鳥類的印刻、人類語言的習得能證實關鍵期的存在

D.在發(fā)展的關鍵期間，如果能在一定時間內給以適當?shù)牧夹源碳ぃ蜁偈剐袨榕c能力得到更好的發(fā)展，反之則會阻礙其發(fā)展

【答案】：B237、教學活動的本質是()。

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動

【答案】：A238、()是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。

A.個體身心發(fā)展

B.個體心理發(fā)展

C.個體身心變化

D.個體心理變化

【答案】：A239、根據(jù)成就目標定向理論?！俺煽円换乇堋蹦繕巳∠虻膫€體傾向選擇()的任務。

A.①②

B.①③

C.②

D.④

【答案】：B240、國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求，規(guī)定教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。

A.教育目標

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】：C241、上初二的小明對隔壁班的女同學小可很是欣賞，可每次見到小可，小明雖然很高興，但總是裝出若無其事的樣子。這反映出中學生情緒發(fā)展的()。

A.不穩(wěn)定性

B.持久性

C.掩飾性

D.沖動性

【答案】：C242、中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產生負面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有（）功能。

A.適應

B.動機

C.信號

D.組織

【答案】：D243、教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用是通過()實現(xiàn)的。

A.培養(yǎng)人才

B.傳播思想

C.豐富知識

D.發(fā)展科技

【答案】：A244、學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具以及教師進行教學的主要依據(jù)是（）。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教科書

D.課程標準

【答案】：C245、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對的情緒狀態(tài)是()。

A.心境

B.激情

C.應急

D.應激

【答案】：A246、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學

B.專題活動

C.綜合實踐活動

D.心理健康教育

【答案】：D247、下列屬于元認知監(jiān)視策略的是()。

A.設置學習目標

B.瀏覽閱讀材料

C.閱讀時對注意加以跟蹤

D.分析如何完成學習任務

【答案】：C248、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的潛力以及（）

A.發(fā)展?jié)撃?/p>

B.積極的社會功能

C.應有的權利感

D.應有的道德面貌

【答案】：B249、學生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時，老師和同學們都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為（）

A.強化法

B.脫敏法

C.消退法

D.懲罰法

【答案】：C250、下列選項中，不屬于“教育萬能論”的代表人物的是（）

A.洛克

B.愛爾維修

C.康德

D.高爾頓

【答案】：D251、汽車司機應當具有動作靈活敏捷，注意穩(wěn)定并善于轉移等特點，這說明職業(yè)對人的（）有一定的要求。

A.興趣

B.能力

C.氣質

D.性格

【答案】：C252、剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫作（）。

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：D253、學生將《辛丑條約》的內容記憶為“錢禁兵館”，這屬于精細加工策略中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡法

C.關鍵詞法

D.視覺想象

【答案】：B254、中學生曉濤時而溫和,時而暴躁;時而歡樂,時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有()

A.兩極性

B.適應性

C.復合性

D.社會性

【答案】：A255、針對網(wǎng)絡成癮，當事人本身可使用的治療方法是()

A.行為療法

B.肯定性訓練

C.系統(tǒng)脫敏療法

D.合理情緒療法

【答案】：A256、為了記住“老鼠”“桌子”這兩個詞。而進行“老鼠正在啃桌子”這樣的聯(lián)想，所運用的學習策略是()。

A.計劃和監(jiān)控策略

B.復述策略

C.精細加工策略

D.組織策略

【答案】：C257、()將教育目標分為認知、情感、動作技能三類。

A.布魯姆

B.奧蘇伯爾

C.加涅

D.皮亞杰

【答案】：A258、德育工作的出發(fā)點是()。

A.德育意義

B.德育內容

C.德育目標

D.德育任務

【答案】：C259、德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到()。

A.德育內容上

B.德育規(guī)律上

C.德育原則上

D.德育方法上

【答案】：A260、“相觀而善之謂摩”是指在教學中要（）

A.互相觀察，互相模仿

B.互相觀摩，取長補短

C.互相觀摩，從而變得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B261、賈德的“水下?lián)舭小睂嶒灒С值氖牵ǎ?/p>

A.官能訓練說

B.共同要素說

C.關系轉換說

D.概括化理論

【答案】：D262、“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側而不聞”說明人的心理活動過程離不開()。

A.感知

B.記憶

C.注意

D.思維

【答案】：C263、認為人出生后心靈是一塊白板，一切知識是建立在由外部而來的感官經(jīng)驗上的教育家是()。

A.洛克

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

【答案】：A264、白墻在陽光和月色下看都是白的，煤塊在陽光和月色下看都是黑的。這體現(xiàn)了（）

A.知覺的整體性

B.知覺的恒常性

C.知覺的理解性

D.知覺的不變性

【答案】：B265、（2021年上半年真題）“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力,使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.范例教學理論

C.合作教育學理論

D.教學過程最優(yōu)化理論

【答案】：A266、把圓周率“3．1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾……”。這運用的是記憶術中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡和編歌訣

C.諧音聯(lián)想法

D.視覺聯(lián)想法

【答案】：C267、問題解決的基本特點不包括（）

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D268、注意是一種（）

A.心理狀態(tài)

B.心理過程

C.認識過程

D.認知過程

【答案】：A269、如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值。這種人患有()。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

【答案】：B270、美國人本主義心理學家（）提出了非指導教學法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

【答案】：A271、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但不足在于（）。

A.不利于教師有目的有計劃地進行

B.不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識

C.不利于教師面向全體學生

D.不利于學生主動自覺地學習

【答案】：D272、制約人們受教育權利的首要因素是（）。

A.社會生