（2026年新教材）北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)課件2026年新版一年級上冊數(shù)學(xué)（北師大版）教材變化一、單元結(jié)構(gòu)與內(nèi)容精簡??單元數(shù)量減少??：從原來的8個(gè)單元精簡到5個(gè)單元，整體內(nèi)容更聚焦。20以內(nèi)加減法后移??：原“加與減（二）”（即20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法）內(nèi)容被刪除，并移至一年級下冊學(xué)習(xí)，降低了上冊的難度。??預(yù)備單元擴(kuò)展??：原來的“準(zhǔn)備課”擴(kuò)展為“我上學(xué)啦”單元，從2課時(shí)增加到5課時(shí)，通過游戲化活動(dòng)幫助孩子更快適應(yīng)小學(xué)生活。二、內(nèi)容調(diào)整與新增重點(diǎn)??生活化與趣味性增強(qiáng)??：教材大量增加了貼近生活的游戲、故事和實(shí)踐活動(dòng)，比如用“數(shù)數(shù)游戲”“算式故事”來培養(yǎng)數(shù)感，用“圖形拼貼畫”來認(rèn)識(shí)圖形，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥。??新增“有趣的立體圖形”單元??：替代了舊版的“認(rèn)識(shí)圖形”，更強(qiáng)調(diào)通過動(dòng)手操作和觀察來認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，培養(yǎng)空間觀念。??新增“有趣的分類”??：在“數(shù)學(xué)好玩”中新增了1課時(shí)的分類活動(dòng)，結(jié)合“整理書包”“垃圾分類”等任務(wù)，培養(yǎng)孩子的分類意識(shí)。??新增“整理與復(fù)習(xí)”??：每個(gè)單元后都設(shè)置了“整理與復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)，分為“我的收獲”“我的問題”“鞏固與應(yīng)用”三部分，鼓勵(lì)學(xué)生自主總結(jié)和提問。第7課時(shí)快樂的午餐第一單元生活中的數(shù)小松鼠們要開飯了，你能說一說圖中都有什么嗎？分別有多少個(gè)呢？123456有6只123456有6個(gè)123456有7個(gè)7有5把夠嗎？………………6只6個(gè)盤子的數(shù)量和小松鼠的數(shù)量同樣多。盤子夠要知道盤子夠不夠，可以將和一一對應(yīng)進(jìn)行比較。一樣多，夠了。先動(dòng)手?jǐn)[一擺，再一一對應(yīng)畫一畫，連一連。6……………夠嗎？5呢？少了1把，不夠。試著像下面這樣說一說。6……………夠嗎？5的數(shù)量比的數(shù)量多1，

的數(shù)量比的數(shù)量少1。先動(dòng)手?jǐn)[一擺，再一一對應(yīng)畫一畫，連一連?！?？…67多了1個(gè)，有剩余，夠了?！?7再試著說一說吧！的數(shù)量比的數(shù)量少1，

的數(shù)量比的數(shù)量多1。呢？說一說，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？我知道，和前面一樣先擺一擺，再一一對應(yīng)連一連，畫一畫。………………………………最多最少最多，最少。說一說，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？仔細(xì)觀察，你能試著說一說“誰比誰多，誰比誰少，誰和誰同樣多，誰最多，誰最少”嗎？………………………………說一說，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？例如：的數(shù)量比的數(shù)量多；的數(shù)量比的數(shù)量少；的數(shù)量比的數(shù)量多；的數(shù)量比的數(shù)量少。………………………………說一說，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？最少；的數(shù)量比的數(shù)量多；的數(shù)量比的數(shù)量少；最多。例如：………………………………說一說，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？選自教材第24頁練一練第1題1.畫一畫。畫□，□和一樣多。畫△，△比少。（答案不唯一）選自教材第24頁練一練第2題2.哪一堆數(shù)量正合適？畫“√”?！堂恐恍」?根。每人1雙?！踢x自教材第24頁練一練第3題3.比一比，最多的畫“√”，最少的畫“”。√√1.比一比，最多的畫“√”，最少的畫“”?！獭?.猜一猜，采了多少個(gè)？比5多的數(shù)有6、7、8……比8少的數(shù)有7、6、5……小灰兔采了6個(gè)或7個(gè)蘑菇。小紅一家三口每人分得同樣多的蘋果，每人吃了一些后，剩下的如下圖所示，誰吃的蘋果多？在（）里畫“√”。（）（）（）√吃的多，剩下的就少，吃的少，剩下的就多。這節(jié)課有什么收獲呢？1.比較兩種物體數(shù)量的多少時(shí)可以運(yùn)用一一對應(yīng)法。3.如果兩種物體都沒有剩余，說明這兩種物體的數(shù)量同樣