三四年級(jí)英語重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)三四年級(jí)是英語學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)感知向系統(tǒng)運(yùn)用過渡的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期的詞匯、語法和句型積累會(huì)直接影響后續(xù)語言能力的提升。結(jié)合課標(biāo)要求與教學(xué)實(shí)踐，我們從核心知識(shí)模塊和學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行梳理，幫助孩子構(gòu)建清晰的英語知識(shí)體系。一、詞匯積累：從“認(rèn)知”到“運(yùn)用”的跨越三四年級(jí)的詞匯學(xué)習(xí)不再停留于單一認(rèn)讀，而是需要分類整合+場(chǎng)景遷移，將單詞轉(zhuǎn)化為可使用的語言素材。（1）主題式詞匯分類根據(jù)生活場(chǎng)景和功能，詞匯可分為以下幾類（附核心詞匯示例）：日常物品：pen（鋼筆）、pencil（鉛筆）、ruler（尺子）、schoolbag（書包）、eraser（橡皮）顏色形狀：red（紅）、blue（藍(lán)）、green（綠）、circle（圓）、square（正方形）數(shù)字計(jì)量：one（一）、ten（十）、twenty（二十）、hundred（百）、howmany（多少）家庭成員：father（父親）、mother（母親）、sister（姐妹）、brother（兄弟）、grandparent（祖父母）動(dòng)物自然：cat（貓）、dog（狗）、bird（鳥）、tree（樹）、flower（花）、sun（太陽）天氣季節(jié)：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、windy（有風(fēng)的）、spring（春天）、summer（夏天）（2）詞匯學(xué)習(xí)技巧“小卡片”記憶法：將單詞寫在卡片正面，中文/圖畫寫在反面，利用碎片時(shí)間隨機(jī)抽?。ū热绲裙粫r(shí)復(fù)習(xí)5個(gè)單詞）?！皥?chǎng)景觸發(fā)”法：看到紅色的蘋果就說“red”，整理書包時(shí)說出文具的英文，讓詞匯和生活場(chǎng)景綁定?！奥?lián)想拓展”法：學(xué)“dog”時(shí)，聯(lián)想“puppy（小狗）”“pet（寵物）”，或拓展句型“Doyoulikedogs?”，用詞匯帶動(dòng)句型學(xué)習(xí)。二、語法要點(diǎn)：理解“規(guī)則”，掌握“邏輯”三四年級(jí)的語法以“基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)+實(shí)際運(yùn)用”為主，重點(diǎn)理解語言的邏輯規(guī)律，而非死記硬背。（1）名詞單復(fù)數(shù)：“可數(shù)”與“不可數(shù)”的區(qū)分規(guī)則變化：一般名詞加“s”：book→books，cat→cats以“s,x,ch,sh”結(jié)尾的加“es”：box→boxes，brush→brushes以“y”結(jié)尾且“y”前是輔音字母，變“y”為“i”加“es”：baby→babies（注：“y”前是元音字母時(shí)直接加“s”，如boy→boys）不規(guī)則變化：需單獨(dú)記憶，如man→men，child→children，sheep→sheep（單復(fù)數(shù)同形）不可數(shù)名詞：表示無法直接計(jì)數(shù)的事物（如water,milk,bread），一般沒有復(fù)數(shù)形式，可用“aglassofwater”“somebread”表示數(shù)量。（2）人稱代詞與Be動(dòng)詞：“誰”和“狀態(tài)”的對(duì)應(yīng)人稱代詞（主格）：I（我）、you（你/你們）、he（他）、she（她）、it（它）、we（我們）、they（他們）Be動(dòng)詞的搭配：I+am：Iamhappy.You/We/They+are：Youarestudents.Wearefriends.He/She/It+is：Heistall.Sheisateacher.Itisadog.（3）一般現(xiàn)在時(shí)：“常態(tài)”與“習(xí)慣”的表達(dá)肯定句：主語（非三單）+動(dòng)詞原形：Iplayfootballeveryday.主語（三單：he/she/it）+動(dòng)詞三單形式：Sheplaysfootballeveryday.（注：動(dòng)詞三單變化規(guī)則同名詞復(fù)數(shù)，如play→plays，go→goes）否定句：在be動(dòng)詞后加“not”，或?qū)嵙x動(dòng)詞前加“don’t/doesn’t”：Iamnottired./Idon’tlikeapples.Heisn’ttired./Shedoesn’tlikeapples.一般疑問句：將be動(dòng)詞或助動(dòng)詞（do/doesn’t）提前，句末用問號(hào)：Areyouhappy?/Doyoulikecats?Ishetall?/Doessheplayfootball?三、核心句型：從“會(huì)說”到“會(huì)用”的突破句型是語言的“骨架”，三四年級(jí)需掌握日常交際+簡單描述類句型，并用在真實(shí)場(chǎng)景中。（1）日常交際句型（“用英語解決問題”）問候介紹：Howareyou?—I’mfine,thanks.Thisismyfriend,Lily.詢問物品：What’sthis?—It’sabook.What’sthat?—It’sabird.（注：this指近處，that指遠(yuǎn)處）詢問顏色/數(shù)量：Whatcolourisit?—It’sred.Howmanybooksdoyouhave?—Ihavefive.詢問時(shí)間/天氣：Whattimeisit?—It’s7o’clock.What’stheweatherlike?—It’ssunny.（2）描述類句型（“表達(dá)自己的世界”）描述外貌/喜好：Heistall/short.Shehaslonghair.Ilikeapples.Helikesdogs.描述位置/所屬：Thebookisonthedesk.Thisismypencil.（3）句型運(yùn)用技巧“替換練習(xí)”：把句型中的核心詞替換成新學(xué)的詞匯（比如將“What’sthis?It’sacat.”改為“What’sthis?It’sabird.”），快速掌握句型結(jié)構(gòu)?！扒榫氨硌荨保汉屯瑢W(xué)用英語演小短?。ū热纭俺匈徫铩眻?chǎng)景，用“Howmanyapplesdoyouwant?”“Iwantthree.”對(duì)話），在互動(dòng)中強(qiáng)化句型。四、閱讀與寫作：從“輸入”到“輸出”的銜接三四年級(jí)的閱讀和寫作是“啟蒙階段”，重點(diǎn)培養(yǎng)語感和表達(dá)習(xí)慣，而非追求復(fù)雜內(nèi)容。（1）閱讀能力提升材料選擇：選擇帶圖畫、句型重復(fù)的短文（如《牛津樹》低級(jí)別、英語課本同步閱讀），長度控制在5-10句話。閱讀方法：先看圖片猜主題，再逐句讀，圈出認(rèn)識(shí)的單詞，用上下文猜新詞意思（比如文中出現(xiàn)“rainy”，結(jié)合圖片里的雨傘，就能猜出是“下雨的”）。讀完后用1-2句話總結(jié)內(nèi)容（比如“這篇短文講了小貓?jiān)谟晏斐鋈ネ娴墓适隆保?，鍛煉總結(jié)能力。（2）寫作能力啟蒙從“寫句子”開始：用學(xué)過的句型寫句子（比如“用‘Ihave...’寫自己的文具”“用‘Myfavourite...is...’寫喜好”）。過渡到“寫段落”：圍繞一個(gè)主題寫3-5句話（比如《MyDay》：>Igetupat7o’clock.ThenIgotoschool.IhaveEnglishandmathsinthemorning.Iplayfootballwithfriendsafterschool.Iamhappyeveryday.注意事項(xiàng)：句子首字母大寫，句末加標(biāo)點(diǎn)，盡量用學(xué)過的詞匯和句型，避免拼寫錯(cuò)誤。五、學(xué)習(xí)小貼士：讓英語學(xué)習(xí)“輕松高效”“每日10分鐘”聽力磨耳：聽英語兒歌（如《BabyShark》《RowRowRowYourBoat》）、動(dòng)畫（如《PeppaPig》），模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。“英語小游戲”鞏固知識(shí)：和同學(xué)玩“單詞接龍”（用前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母開頭說新詞）、“猜物品”（一人描述物品特征，一人猜英文單詞）?！八季S導(dǎo)圖”梳理知識(shí)：每周用思維導(dǎo)圖整理新學(xué)的詞匯、句型（比如以“動(dòng)物”為主題，把“cat,dog,bird”和相關(guān)句型“Doyoulike...?”“