幼兒園健康教育活動教案：冠狀病毒防護小衛(wèi)士養(yǎng)成記一、活動背景與設(shè)計思路面對冠狀病毒的傳播風(fēng)險，幼兒園階段幼兒防護意識薄弱但模仿力強。本次活動以“做健康小衛(wèi)士”為核心，通過故事化情境、游戲化操作、生活化實踐，將抽象的病毒防護知識轉(zhuǎn)化為幼兒可感知、可參與的體驗，幫助其建立科學(xué)防護認知，養(yǎng)成持續(xù)的衛(wèi)生習(xí)慣。二、活動目標(biāo)1.認知維度：能說出冠狀病毒的2-3種傳播方式（如飛沫、臟手摸臉等），理解“病毒會讓人生病”的因果邏輯。2.技能維度：熟練掌握七步洗手法、正確佩戴口罩的方法，能在生活場景中主動應(yīng)用。3.情感維度：萌發(fā)“自我保護+關(guān)愛他人”的意識，愿意以“小衛(wèi)士”身份提醒同伴、家人做好防護。三、活動準(zhǔn)備教具材料：卡通病毒手偶（命名“小毒怪”，用毛絨布制作，突出“尖刺外衣”的特征）；七步洗手步驟圖（手繪Q版，每步配動物動作，如“搓手心像小狗舔爪”）；兒童口罩模型（帶卡通圖案，方便幼兒操作）、濕巾/干毛巾（模擬“臟手”）；防疫動畫短片（3分鐘內(nèi)，以“病毒旅行記”為主題，展示傳播路徑）。環(huán)境布置：教室角落設(shè)“健康加油站”，張貼洗手、戴口罩的正確圖示；地面貼彩色腳印，間隔1米，標(biāo)注“安全距離線”。四、活動過程（20-25分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“小毒怪的入侵計劃”教師戴“小毒怪”手偶，夸張表演：“我是小毒怪，最愛捉迷藏！我會藏在打噴嚏的飛沫里、沒洗的小手上，悄悄鉆進小朋友的鼻子里——阿嚏，有人要感冒啦！誰能發(fā)現(xiàn)我的秘密基地？”（設(shè)計意圖：用擬人化病毒引發(fā)好奇，自然引出“病毒傳播”的討論，避免生硬說教。）（二）探索發(fā)現(xiàn)：破解“小毒怪”的詭計1.動畫尋蹤：播放《病毒旅行記》短片，引導(dǎo)幼兒觀察：“小毒怪從哪里來？又跳到了哪里？”（如：從咳嗽的人身上→玩具→小朋友的手→眼睛）。2.生活聯(lián)想：提問“小毒怪還會藏在幼兒園的哪里？”鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗回答（如滑梯、水杯、圖書角）。教師總結(jié)：“小毒怪喜歡藏在‘不干凈的地方’和‘人與人的飛沫里’，我們要遠離它的‘家’！”（三）技能學(xué)習(xí)：我的防護“三件寶”1.七步洗手魔法教師結(jié)合手繪步驟圖，邊念兒歌邊示范：“兩個好朋友，手碰手（掌心相對搓一搓）；你背背我，我背背你（手背相靠搓指縫）；來了一只小螃蟹，舉起鉗子夾一夾（手指交叉搓掌心）；我給手指洗洗澡，指尖相對揉一揉（指尖搓掌心）；抓個細菌揉一揉，手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)清一清（搓手腕）！”幼兒實踐：用濕巾模擬“臟手”，分組跟著兒歌完成洗手動作，教師重點糾正“敷衍搓指縫”“跳過手腕”等問題。2.口罩小衛(wèi)士的“正確戴法”展示口罩模型，提問：“口罩怎么戴才能擋住小毒怪？”請幼兒嘗試后，教師演示“三步法”：“第一步，分清上下（有鐵絲的一邊朝上）；第二步，掛住小耳朵（兩邊耳繩輕輕掛）；第三步，按一按、拉一拉（捏緊鼻梁鐵絲，下拉口罩蓋住下巴）。”游戲鞏固：“口罩接力賽”——幼兒分組傳遞口罩模型，邊戴邊說步驟，最快且正確的小組獲“防疫小能手”貼紙。（四）游戲體驗：我是健康小衛(wèi)士1.一米距離大挑戰(zhàn)：幼兒站在地面腳印上，教師喊“小毒怪來了！”，幼兒需保持與同伴1米距離（可通過“伸手碰不到同伴”來判斷），堅持最久的小組獲勝。2.情景模擬：幼兒園的一天設(shè)置“晨檢、玩玩具、喝水”三個場景，幼兒分組扮演“小衛(wèi)士”：玩玩具后，主動洗手（用七步洗手法）；咳嗽時，用手肘（而非手掌）擋住嘴巴；排隊接水時，腳踩腳印保持距離。教師觀察并及時肯定：“XX小朋友用手肘擋咳嗽，小毒怪跑不掉啦！”（五）總結(jié)升華：頒發(fā)“健康小衛(wèi)士”勛章教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會了打敗小毒怪的三個絕招——勤洗手、戴口罩、保持距離！從今天起，你們都是‘健康小衛(wèi)士’啦！”為幼兒佩戴自制勛章（印著洗手、口罩圖案的卡通貼紙），鼓勵他們回家后提醒家人：“爸爸媽媽，記得和我一樣做哦！”五、活動延伸1.家園共育：發(fā)放《家庭防護小任務(wù)》，請家長拍攝幼兒“教家人洗手/戴口罩”的照片，分享至班級群，形成“家園防護共同體”。2.區(qū)角聯(lián)動：生活區(qū)：投放娃娃、小毛巾、玩具餐具，供幼兒模擬“給娃娃洗手、戴口罩”；語言區(qū)：投放防疫繪本《病毒小妖別作怪》，鼓勵幼兒自主翻閱、講述“打敗小毒怪”的故事。六、注意事項1.避免用“恐怖”“危險”等詞匯描述病毒，以“打敗小怪獸”的積極視角引導(dǎo)，保護幼兒心理安全感。2.實踐環(huán)節(jié)需保證教具衛(wèi)生，口罩模型、濕巾可提前消毒，或采用“一人一份”的操作方