一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為引領(lǐng)，緊扣“立德樹人”根本任務(wù)，立足學(xué)?！耙詫W(xué)促教、以研提質(zhì)”的教學(xué)理念，聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育，通過規(guī)范教學(xué)常規(guī)、深化課堂改革、優(yōu)化教研活動，著力提升六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)與終身發(fā)展奠定堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1.教學(xué)常規(guī)扎實落地：規(guī)范集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計與批改等流程，確保教學(xué)行為科學(xué)高效，作業(yè)設(shè)計兼具層次性與趣味性，批改反饋及時精準(zhǔn)。2.課堂教學(xué)深度變革：構(gòu)建“學(xué)為中心”的課堂模式，滲透“三會”（會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界）素養(yǎng)導(dǎo)向，打造3-5節(jié)校級以上優(yōu)質(zhì)課例。3.教研活動提質(zhì)增效：以“六年級數(shù)學(xué)思維能力提升”為核心主題，開展4-6次主題式教研，解決“復(fù)習(xí)課有效性”“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”等教學(xué)痛點，形成可推廣的教學(xué)策略。4.學(xué)生素養(yǎng)全面提升：90%以上學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)業(yè)成績合格率達(dá)98%，優(yōu)秀率提升5-8個百分點；通過數(shù)學(xué)實踐活動、競賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)50名左右數(shù)學(xué)特長學(xué)生。5.教師專業(yè)穩(wěn)步成長：教研組內(nèi)2-3名教師在區(qū)級以上教學(xué)競賽、論文評選中獲獎，完成1項校級小課題研究，全體教師教學(xué)反思、案例撰寫能力顯著提升。三、主要工作措施（一）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，筑牢質(zhì)量根基備課管理：實行“集體備課+個人二次備課”雙軌制。每月開展2次集體備課，聚焦單元整體教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點及作業(yè)設(shè)計方向；個人備課需結(jié)合班級學(xué)情，補(bǔ)充個性化教學(xué)活動（如分層任務(wù)單、思維拓展題），教案復(fù)備率達(dá)100%。課堂監(jiān)控：采用“推門課+預(yù)約課”結(jié)合方式，教研組組長每月聽課不少于8節(jié)，教師間相互聽課每月不少于4節(jié)；課后及時開展“微研討”，反饋課堂問題并提出改進(jìn)建議。作業(yè)優(yōu)化：設(shè)計“基礎(chǔ)鞏固+能力提升+實踐拓展”三層作業(yè)，基礎(chǔ)題占70%，能力題占20%，實踐題（如數(shù)學(xué)手抄報、測量活動）占10%；作業(yè)批改實行“等級+評語+訂正反饋”機(jī)制，學(xué)困生作業(yè)面批每周不少于2次。（二）深化課堂教學(xué)改革，聚焦素養(yǎng)培育課型研討：以“新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課”為重點，開展“同課異構(gòu)”“一課多磨”活動。例如，針對“圓柱與圓錐”單元，先集體研討教學(xué)目標(biāo)與活動設(shè)計，再由3名教師分別執(zhí)教，課后對比分析“直觀操作”“問題串驅(qū)動”“項目式學(xué)習(xí)”三種模式的效果，提煉最優(yōu)策略。技術(shù)融合：鼓勵教師運(yùn)用希沃白板、幾何畫板等工具，突破“空間圖形”“統(tǒng)計圖表”等教學(xué)難點；每學(xué)期開展1次“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合”專題研討，分享課件制作、微課設(shè)計經(jīng)驗。評價改革：構(gòu)建“過程性評價+終結(jié)性評價”體系，過程性評價包含課堂參與、作業(yè)完成、實踐活動等維度，采用“星級卡+成長檔案袋”記錄；終結(jié)性評價增加“數(shù)學(xué)表達(dá)”“思維過程”等開放性試題，減少機(jī)械刷題比重。（三）優(yōu)化教研活動設(shè)計，破解教學(xué)難題主題式教研：學(xué)期初通過“問題征集”確定教研主題（如“如何提升分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題能力”“復(fù)習(xí)課如何避免炒冷飯”），每月圍繞主題開展“問題診斷—案例研討—策略提煉”閉環(huán)教研。例如，針對“復(fù)習(xí)課低效”問題，先收集教師困惑，再觀摩優(yōu)秀復(fù)習(xí)課視頻，最后分組設(shè)計“知識結(jié)構(gòu)化+錯題變式訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)方案。校際交流：聯(lián)合2-3所兄弟學(xué)校開展“六年級數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)誼”，通過“課堂展示+主題論壇”形式，共享復(fù)習(xí)策略、作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗；每學(xué)期邀請1-2名區(qū)教研員或骨干教師來校指導(dǎo)，破解教學(xué)瓶頸。成果轉(zhuǎn)化：將教研成果整理為“教學(xué)策略集”“典型課例庫”，每學(xué)期末組織教師梳理個人教學(xué)反思，優(yōu)秀案例推薦至校級以上刊物發(fā)表或參與評選。（四）分層培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)習(xí)活力學(xué)優(yōu)生培優(yōu)：成立“數(shù)學(xué)思維拓展小組”，每周開展1次活動，內(nèi)容涵蓋奧數(shù)題、數(shù)學(xué)建模、跨學(xué)科實踐（如“校園平面圖設(shè)計”）；組織學(xué)生參加區(qū)級數(shù)學(xué)競賽，力爭獲獎人數(shù)比上一年增長30%。學(xué)困生轉(zhuǎn)化：建立“一生一策”幫扶檔案，分析學(xué)困生薄弱點（如計算能力、邏輯思維），制定個性化輔導(dǎo)計劃；利用午休、課后服務(wù)時間開展“小先生互助”“教師面批”活動，每月跟蹤學(xué)業(yè)變化，確保學(xué)困生進(jìn)步率達(dá)80%。習(xí)慣養(yǎng)成：開展“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣月”活動，9月抓“審題習(xí)慣”（圈畫關(guān)鍵詞、畫線段圖），10月抓“書寫習(xí)慣”（數(shù)字規(guī)范、步驟清晰），11月抓“反思習(xí)慣”（錯題歸因、方法總結(jié)），通過“習(xí)慣積分卡”激勵學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。（五）促進(jìn)教師專業(yè)成長，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊師徒結(jié)對：安排2名經(jīng)驗豐富的教師與青年教師結(jié)對，簽訂“師徒成長協(xié)議”，明確“每周互聽1節(jié)課、每月共備1個單元、每學(xué)期完成1項課題小任務(wù)”的成長目標(biāo)；學(xué)期末開展“師徒同課異構(gòu)”展示，檢驗幫扶成效。課題研究：圍繞“六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效性研究”申報校級小課題，教研組全員參與，分工完成“課堂觀察”“策略提煉”“成果推廣”等任務(wù)，形成課題報告并嘗試區(qū)級立項。培訓(xùn)提升：組織教師參加新課標(biāo)培訓(xùn)、“數(shù)學(xué)文化教學(xué)”專題講座等線上線下學(xué)習(xí)，每人每年完成72學(xué)時繼續(xù)教育；外出培訓(xùn)教師需帶回“學(xué)習(xí)匯報課+心得報告”，實現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)，全組受益”。四、具體工作安排第一學(xué)期（9月—1月）9月：制定教研組計劃與個人教學(xué)計劃；開展“新課標(biāo)核心素養(yǎng)解讀”專題學(xué)習(xí)；啟動“師徒結(jié)對”與“數(shù)學(xué)習(xí)慣月”活動。10月：第一次教學(xué)常規(guī)檢查（備課、作業(yè)）；組織“圓的認(rèn)識”同課異構(gòu)活動；數(shù)學(xué)興趣小組啟動，開展“校園周長測量”實踐。11月：中期學(xué)業(yè)質(zhì)量分析，重點分析學(xué)困生與優(yōu)秀生的薄弱點；開展“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)策略”主題教研；校級小課題開題。12月：第二次教學(xué)常規(guī)檢查；復(fù)習(xí)課模式研討（如“知識樹梳理+錯題銀行”）；數(shù)學(xué)思維拓展小組階段性成果展示。1月：期末復(fù)習(xí)計劃研討；整理教研成果（課例、反思、策略集）；學(xué)期工作總結(jié)與資料歸檔。第二學(xué)期（2月—6月）2月：制定畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃；開展“復(fù)習(xí)課有效性”專題培訓(xùn)；師徒結(jié)對課堂展示（青年教師匯報課）。3月：第三次教學(xué)常規(guī)檢查（復(fù)習(xí)課教案、作業(yè)）；聯(lián)合兄弟學(xué)校開展“畢業(yè)復(fù)習(xí)策略”校際交流。4月：區(qū)級數(shù)學(xué)競賽選拔與輔導(dǎo)；課題研究中期匯報，調(diào)整研究方向；學(xué)困生轉(zhuǎn)化階段總結(jié)。5月：畢業(yè)復(fù)習(xí)課展示（優(yōu)秀教師示范課）；開展“數(shù)學(xué)文化節(jié)”（數(shù)學(xué)故事演講、解題擂臺賽）；教學(xué)常規(guī)查漏補(bǔ)缺。6月：期末備考策略研討；組織模擬考試與質(zhì)量分析；學(xué)期工作總結(jié)，評選“優(yōu)秀教研成果”“教學(xué)進(jìn)步教師”。五、保障機(jī)制1.組織保障：成立以教研組長為核心的“教學(xué)質(zhì)量提升小組”，統(tǒng)籌計劃實施，每周召開教研組短會，及時解決問題。2.制度保障：完善《六年級數(shù)學(xué)教研組備課制度》《聽課評課制度》，將教研參與度、成果質(zhì)量納入教師績效考核。3.資源保障：征訂《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《教學(xué)月刊》等專業(yè)刊物，建立“數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫”（含課件、微課、習(xí)題集），為教學(xué)教研提供支撐。4.激勵機(jī)制：對