高二語(yǔ)文項(xiàng)脊軒志(2)解題項(xiàng)脊軒，書(shū)齋名，是作者家中的一個(gè)只有一丈見(jiàn)方的斗室。據(jù)說(shuō)有雙重意思：一是說(shuō)它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過(guò)，作者自號(hào)項(xiàng)脊生，又把自己的書(shū)齋取名為“項(xiàng)脊軒”，有懷宗追遠(yuǎn)之意。“志”即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。本文是歸有光抒情散文的代表作。作者簡(jiǎn)介歸有光，字熙甫，號(hào)震川，別號(hào)項(xiàng)脊生，明代昆山人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進(jìn)士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里讀書(shū)講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。歸有光畫(huà)像“唐宋派”散文歸有光博覽群書(shū)，是明代杰出的散文家。他反對(duì)明朝中期前、后七子的“文必秦漢，詩(shī)必盛唐”的擬古主義主張，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”；反對(duì)“拾人之涕唾”，提倡“獨(dú)出于胸臆”，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感情。他的這種文風(fēng)，發(fā)揚(yáng)了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高。他的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”。當(dāng)時(shí)人稱他為“今之歐陽(yáng)修”。其文風(fēng)后人評(píng)價(jià)曰：“不事雕琢而自有風(fēng)味。滲漉修葺

垣墻欄楯偃仰冥然迨異爨老嫗先妣

呱呱

闔門象笏

扃牖shènlùqìyuándàicuànyùb?shǔnyǎngūhéhùjiōngy?u

聽(tīng)課文錄音，正音。míng第一段項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨則下注；每移案，顧視無(wú)可置者。又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。余稍為修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。項(xiàng)脊軒，是舊日的那間南閣子。面積只有一丈見(jiàn)方，只能容一個(gè)人居住。歷經(jīng)百年的老屋，泥漿滲漏，雨水往下滴。每當(dāng)挪動(dòng)書(shū)桌，左看右看沒(méi)有可以安置的地方。屋子又是朝北的，照不到陽(yáng)光，一過(guò)中午室內(nèi)就昏暗了。我略加修補(bǔ)，使它屋頂不漏，前面開(kāi)了四扇窗，在庭院的四周筑起了圍墻，用來(lái)?yè)踝∧厦嫔溥^(guò)來(lái)的日光，借助日光的反射，室內(nèi)才明亮起來(lái)。翻譯注解又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。借書(shū)滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲。而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影班駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)。又在庭院中錯(cuò)雜摘種了蘭、桂花、竹子、樹(shù)木，舊時(shí)的欄桿，也因而增添了光彩。借來(lái)的書(shū)插滿書(shū)架，我或俯或仰，大聲吟誦，有時(shí)則靜默端坐，外界的各種聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。庭院臺(tái)階顯得特別寂靜，小鳥(niǎo)不時(shí)飛來(lái)啄食，有人來(lái)它也不飛走。十五的夜晚，明亮的月光照著半個(gè)墻面，桂樹(shù)的影子紛雜錯(cuò)落，微風(fēng)吹拂，桂影移動(dòng)，舒緩輕盈，十分可愛(ài)。第二段然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。然而我居住在這里，可喜的事多，可悲的事也多。在這之前，庭院南北貫通，是個(gè)完整的院子。等到伯父、叔父?jìng)兎旨液?，庭院?nèi)外開(kāi)了許多小門，圍墻到處都是。東家的狗沖著西家叫，來(lái)了客人得穿過(guò)廚房去吃飯，雞在廳堂上棲息。庭院中先是扎上籬笆，不久又砌成了墻，一共變動(dòng)了兩次。我家有個(gè)老婆婆，曾經(jīng)在這間屋里住過(guò)。這老婆婆，是已經(jīng)去世的祖母的婢女，做過(guò)兩代人的奶媽，我母親生前就待她很好。翻譯注解室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂予曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭杲阍谖釕眩蛇啥?，娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答……”語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書(shū)軒中。屋子西面和室內(nèi)相連，母親曾經(jīng)來(lái)過(guò)，老婆婆常對(duì)我說(shuō)：“那里，就是你母親曾經(jīng)站立過(guò)地方?！彼终f(shuō)：“你姐姐在我的懷里，呱呱地哭，你母親聽(tīng)到哭聲用手指敲敲房門說(shuō)：‘孩子是冷嗎？是想吃東西嗎？’我隔著門板一一回答”。話還沒(méi)有說(shuō)完，我就哭了，老婆婆也哭了。我從十五歲起一直在這項(xiàng)脊軒中讀書(shū)。翻譯注解一日，大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。有一天，祖母來(lái)看我，對(duì)我說(shuō)：“我的孩子，很久沒(méi)見(jiàn)到你的人影了，為什么整天不聲不響地待在這兒，像個(gè)女兒家呀！”等到離開(kāi)的時(shí)候，用手關(guān)上房門，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我們家人讀書(shū)，很長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)成效了，這孩子的成功，那總是可以期待的吧！”一會(huì)兒，祖母拿著一塊象笏來(lái)，說(shuō)：“這是我祖父太常公宣德年間拿著上朝的，將來(lái)你用得上它?！被叵肫疬@些往事陳?ài)E，就像發(fā)生在昨天似的，真叫人忍不住放聲痛哭。第三段軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過(guò)。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。項(xiàng)脊軒的東面，以前做過(guò)廚房，人們到那里去，要從軒前經(jīng)過(guò)。我關(guān)上窗子住在里面，時(shí)間長(zhǎng)了，能憑腳步聲辨別是誰(shuí)。項(xiàng)脊軒共四次遭受火災(zāi)，能不被焚毀，大概是有神靈保護(hù)的緣故吧。第四段余既為此志，后五年，吾妻來(lái)歸。時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)。吾妻歸寧，述諸小妹曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無(wú)聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。我寫完了這篇志，過(guò)了五年，我的妻子嫁到我家。她時(shí)常來(lái)到項(xiàng)脊軒中，向我詢問(wèn)古代的事情，有時(shí)靠著書(shū)桌學(xué)寫字。我妻子回娘家看望父母，歸來(lái)后轉(zhuǎn)達(dá)她的小妹們的話說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)姐姐家有間閣子，為什么叫閣子呢？”又過(guò)了六年，我的妻子去世了，小軒破敗，沒(méi)有心思整修。又過(guò)了兩年，我因久臥病塌，心情無(wú)聊，于是叫人再次整修這間南閣子，式樣與以前稍有不同。然而我以后大部分時(shí)間出門在外，不常在這里居住。第五段庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。庭院中有一棵枇杷樹(shù)，是我妻子在她去世那一年親手栽種的，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)得很高大挺拔，像傘一樣了。文章理解1、貫穿全文的情感線索是什么？“然予居于此，多可喜，亦多可悲”2、思考，作者“喜”自何處？“悲”從何來(lái)？喜：項(xiàng)脊軒修葺后的變化；婚后夫妻恩愛(ài)。悲：項(xiàng)脊軒的變遷（家庭變故、遭火未焚）；回憶母親和祖母的往事；睹物傷情，懷念亡妻。3、“雜植蘭桂竹木于庭”在文中有什么作用？明確：屈原以蘭桂喻美德，宋人以竹喻志節(jié)。這一句表明作者品格高潔，志趣高雅。4、“萬(wàn)籟有聲”用的是什么表現(xiàn)手法？在文中有什么作用？明確：以動(dòng)襯靜。因各種聲音都能充盈于耳，反倒顯得周圍之寂靜。深得唐人王藉“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”之意境。項(xiàng)脊軒修繕前修繕后室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無(wú)可置者。狹小雜植蘭桂借書(shū)滿架庭階寂寂桂影斑駁百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。破漏前辟四窗垣墻周庭日影反照又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。陰暗稍為修葺，使不上漏。不漏明亮幽雅鮮明對(duì)比突出可喜項(xiàng)脊軒的變遷、追憶親人諸父異爨內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。嫗憶母親先妣嘗一至“某所，而母立于茲?！蹦镆灾缚坶T扉曰：“兒寒乎？欲乎？”追念祖母

“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”

比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“…兒之成，則可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝當(dāng)用之！”（家道中落）（幼年喪母）（期盼成空）懷念亡妻庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。多可悲思念、悼亡之情明確：作者的感慨和情思都是因人事而生的，他懷念的是人，尤其是他所摯愛(ài)和懷念的先大母、先母和亡妻。然而妙在寫人卻不是從人落筆，而是借軒寫人，借軒抒情。項(xiàng)脊軒是作者抒發(fā)內(nèi)心感受的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)。作者的“悲”因何而發(fā)，他懷念的是什么？總結(jié)

小小項(xiàng)脊軒，成了作者家庭變異和身世遭遇的見(jiàn)證，這里記錄著他的希望和夢(mèng)想，也留下了他的喜悅與背哀……文言知識(shí)積累之重點(diǎn)詞語(yǔ)１、顧視無(wú)可置者２、凡再變矣３、亦遂增勝４、迨諸父異爨５、殆有神護(hù)者６、嫗每謂余曰７、吾妻來(lái)歸８、余扃牖而居回頭看兩次光彩等到大概常常女子出嫁關(guān)閉窗戶詞類活用１、雨澤下注２、使不上漏

３、前辟四窗

４、東犬西吠

５、垣墻周庭

６、乳二世７、執(zhí)此以朝

８、客逾庖而宴

９、讀書(shū)久不效下，朝下上，從上前，在前方西，朝西名詞作狀語(yǔ)垣墻，砌上垣墻乳，乳養(yǎng)朝，上朝宴，赴宴效，取得效果名作動(dòng)特殊句式1、項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。判斷句2、又雜植蘭桂竹木于庭介詞結(jié)構(gòu)后置句3、使不上漏使之不上漏4、余自束發(fā)讀書(shū)軒中余自束發(fā)讀書(shū)于軒中省略句省略句５、軒凡四遭火，得不焚。被動(dòng)句當(dāng)他日汝當(dāng)用之以當(dāng)南日木蘭當(dāng)戶織螳臂當(dāng)車有大石當(dāng)中流當(dāng)其欣于所遇已日過(guò)午已昏始為籬，已為墻應(yīng)當(dāng)遮擋已經(jīng)已而，然后面對(duì)阻擋處在，動(dòng)詞在，正當(dāng)，介詞一詞多義為始為籬，已為墻稍為修葺南北為一相為應(yīng)答軒東故嘗為廚余既為此志動(dòng)詞，做，砌成為是動(dòng)詞，寫動(dòng)詞，做動(dòng)詞，做凡凡再變矣\軒凡四遭火凡在故老,猶蒙矜育總共，一共凡是大母過(guò)余從軒前過(guò)過(guò)故人莊過(guò)秦論過(guò)經(jīng)過(guò)，通過(guò)到，看望到，造訪指出過(guò)錯(cuò)室始洞然然余居于此吳廣以為然河?xùn)|兇亦然然形容詞詞尾，……樣子表示轉(zhuǎn)折，然而正確，是的這樣課堂檢測(cè)一、找出下列各組中詞語(yǔ)注音錯(cuò)誤的一個(gè)，并訂正。1、軒葺茲妣2、笏扃牖嫗3、迨爨漉冥4、籟

兀偃闔xiānqìzīb?A

xuān

hùjiōng

y?u

ōuD

yùdàicuàn

luò

míng

Clùlàiwūy?n

héB

wù二、找出詞語(yǔ)解釋全對(duì)的一組：（）A、修葺：修造扃牖：關(guān)閉窗戶闔門：關(guān)門大類：大的分類B、長(zhǎng)號(hào)：大哭來(lái)歸：嫁到我家來(lái)歸寧：女子出嫁自禁：自己忍不住C、洞然：明亮滲漉：從小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息庭階：院子里的階石D、斑駁：錯(cuò)雜先妣：已去世的母親先是：先前就這樣兀坐：端正的坐著C課堂檢測(cè)三、選擇加點(diǎn)字的正確解釋。1、垣墻周庭A、四周B、圈起來(lái)C、圍繞D、全部2、往往而是A、常常B、到處C、往常D、往來(lái)3、長(zhǎng)號(hào)不自禁A、忍住B、忍不住C、受不住D、受得住4、亭亭如蓋A、蓋住B、蓋住的東西C、車上的蓬子D、籠罩CBAC課堂檢測(cè)四、為下列句子中的紅字選擇正確的義項(xiàng)。1、日影反照，室始洞然A、小洞B、洞穿C、明亮D、深入2、比去，以手闔門A、等到B、接近C、并列D、接連地3、殆有神護(hù)者A、大概B、危險(xiǎn)C、等到D、通“怠”4、某所，而母立于茲A、這樣B、更加C、這里D、站立CAAC課堂檢測(cè)五、下列句子翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A、內(nèi)外多置小門，墻往往而是。（譯文）室內(nèi)設(shè)置了許多小門，墻到處都是。B、余稍為修葺，使不上漏。（譯文）我稍稍整理了一下，使它不從上面往下漏雨、漏土。C、東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。（譯文）東家的狗在西家叫，客人得越過(guò)廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。D、余自束發(fā)讀書(shū)軒中（譯文）我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書(shū)。C課堂檢測(cè)

六、同一項(xiàng)中加線的詞意思相同的兩項(xiàng)是（）A．日過(guò)午已昏大母過(guò)余B．凡再變點(diǎn)軒凡四遭火C．舊時(shí)欄楯時(shí)至軒中D．余稍為修茸其制稍異于前B、D總共稍微經(jīng)過(guò)/看望時(shí)候/時(shí)常課堂檢測(cè)

七、與“舊時(shí)欄楯，亦遂增勝”中的“勝”意思相同的一項(xiàng)是（）A．不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也 B．予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖C．沛公不勝杯杓，不能辭 D．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷B美景盡承受勝利課堂檢測(cè)

八、下列句中加線詞用法不同于其他的一項(xiàng)是（）A．前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日B．庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也C．是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人D．?huà)?，先大母婢也，乳二世B課堂檢測(cè)課外知識(shí)拓展文人書(shū)齋名老學(xué)庵：宋代詩(shī)人陸游的書(shū)齋。取“師曠老而學(xué)優(yōu)秉燭夜行”之語(yǔ)，意思為活到老學(xué)到老。七錄齋：明代著名學(xué)者張溥的書(shū)齋。他所讀之書(shū)必親手抄錄，抄完朗讀一遍后，隨即燒掉，接著再抄、再讀、再燒，反復(fù)六七次，故以之取之。文人書(shū)齋名聊齋——蒲松齡飲冰室——梁?jiǎn)⒊G林書(shū)屋——魯迅何妨一下樓——現(xiàn)代詩(shī)人聞一多緣緣堂——豐子愷《項(xiàng)脊軒志》對(duì)寫作的借鑒意義

①取材方面的借鑒

《項(xiàng)脊軒志》的題材，它選取的都是家庭瑣事、書(shū)齋生活、家族往事、母子