2025年教師招聘考試(體育)(初中)考前模擬試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.下列關(guān)于人體關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的描述，正確的是（）。A.肩關(guān)節(jié)是典型的球窩關(guān)節(jié)，靈活性大但穩(wěn)定性差B.膝關(guān)節(jié)由股骨下端、脛骨上端和腓骨構(gòu)成C.髖關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)囊薄而松弛，運(yùn)動(dòng)幅度大于肩關(guān)節(jié)D.肘關(guān)節(jié)的主要運(yùn)動(dòng)形式是外展和內(nèi)收2.短距離跑（100米）主要依賴的供能系統(tǒng)是（）。A.有氧氧化系統(tǒng)B.乳酸能系統(tǒng)C.磷酸原系統(tǒng)D.脂肪酸氧化系統(tǒng)3.依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，初中階段“運(yùn)動(dòng)能力”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不包括（）。A.掌握2-3項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能B.提升運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與科學(xué)鍛煉能力C.發(fā)展速度、力量、耐力等體能D.形成終身體育鍛煉的意識(shí)4.籃球雙手胸前傳接球技術(shù)中，接球時(shí)的關(guān)鍵動(dòng)作是（）。A.手指自然分開(kāi)，兩拇指成“八”字形B.手臂前伸迎球，觸球后順勢(shì)后引緩沖C.手腕迅速前屈，食指、中指撥球D.重心降低，雙腳前后開(kāi)立5.下列關(guān)于田徑跳躍項(xiàng)目助跑的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.跳遠(yuǎn)助跑的任務(wù)是獲得最大水平速度B.跳高助跑的最后幾步需降低重心，加快步頻C.三級(jí)跳遠(yuǎn)第一跳（單腳跳）應(yīng)保持較高的騰起角D.助跑節(jié)奏的穩(wěn)定性直接影響起跳效果6.運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象時(shí)，正確的處理方法是（）。A.立即停止運(yùn)動(dòng)，靜坐休息B.降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，調(diào)整呼吸節(jié)奏C.大量飲水補(bǔ)充水分D.服用葡萄糖溶液提升血糖7.依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，初中階段每周體育與健康課的課時(shí)數(shù)應(yīng)為（）。A.2節(jié)B.3節(jié)C.4節(jié)D.5節(jié)8.下列關(guān)于體操“保護(hù)與幫助”的描述，正確的是（）。A.保護(hù)的目的是防止練習(xí)者出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作B.幫助的重點(diǎn)是確保練習(xí)者的安全C.初學(xué)階段應(yīng)多采用“間接幫助”D.保護(hù)與幫助的位置需根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)調(diào)整9.足球比賽中，進(jìn)攻方隊(duì)員在對(duì)方半場(chǎng)且比球更接近對(duì)方球門線，同時(shí)比倒數(shù)第二名防守隊(duì)員更靠前，此時(shí)該隊(duì)員處于（）。A.越位位置B.合理位置C.犯規(guī)位置D.有利位置10.下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)損傷處理的原則，錯(cuò)誤的是（）。A.急性閉合性軟組織損傷早期（24小時(shí)內(nèi)）應(yīng)冷敷B.關(guān)節(jié)脫位后需立即進(jìn)行手法復(fù)位C.開(kāi)放性傷口需先止血、清創(chuàng)，再包扎D.肌肉拉傷后應(yīng)遵循“RICE”原則（休息、冰敷、加壓、抬高）11.下列選項(xiàng)中，不屬于初中體育與健康課程“健康行為”維度的是（）。A.養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣B.掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防方法C.理解體育對(duì)心理健康的促進(jìn)作用D.學(xué)會(huì)制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃12.武術(shù)“弓步”動(dòng)作的要求是（）。A.前腿膝蓋不超過(guò)腳尖，后腿伸直，腳跟離地B.前腿膝蓋超過(guò)腳尖，后腿彎曲，腳跟著地C.前腿膝蓋不超過(guò)腳尖，后腿半蹲，腳跟著地D.前腿膝蓋超過(guò)腳尖，后腿伸直，腳跟離地13.下列關(guān)于隊(duì)列隊(duì)形“向后轉(zhuǎn)”的動(dòng)作要領(lǐng)，正確的是（）。A.以右腳跟為軸，左腳掌為輔助，向后轉(zhuǎn)180度B.以左腳跟為軸，右腳掌為輔助，向后轉(zhuǎn)180度C.以雙腳前腳掌為軸，向后轉(zhuǎn)90度D.以右腳尖為軸，左腳跟為輔助，向后轉(zhuǎn)90度14.游泳教學(xué)中，“水中站立”練習(xí)的主要目的是（）。A.熟悉水的浮力和壓力B.掌握呼吸技巧C.提升劃水力量D.練習(xí)蹬腿動(dòng)作15.下列關(guān)于體育課堂安全管理的措施，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.課前檢查器材場(chǎng)地的安全性B.對(duì)肥胖或有疾病的學(xué)生降低練習(xí)難度C.要求學(xué)生在練習(xí)中佩戴首飾（如項(xiàng)鏈）D.明確運(yùn)動(dòng)規(guī)則和應(yīng)急逃生路線16.依據(jù)“運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律”，學(xué)生在“泛化階段”的主要表現(xiàn)是（）。A.動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)，能在復(fù)雜環(huán)境中完成B.動(dòng)作僵硬，錯(cuò)誤多且不易糾正C.動(dòng)作逐步準(zhǔn)確，多余動(dòng)作減少D.動(dòng)作自動(dòng)化，無(wú)需意識(shí)控制17.下列選項(xiàng)中，屬于“體能”范疇的是（）。A.籃球運(yùn)球過(guò)障礙B.800米跑的速度耐力C.武術(shù)套路的連貫性D.體操平衡木的穩(wěn)定性18.體育與健康課程的“綜合性”主要體現(xiàn)在（）。A.融合體育知識(shí)、技能、健康行為與品德教育B.強(qiáng)調(diào)單一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深度學(xué)習(xí)C.以學(xué)生興趣為中心設(shè)計(jì)課程D.注重教師講解與學(xué)生練習(xí)的結(jié)合19.下列關(guān)于“大課間體育活動(dòng)”的設(shè)計(jì)要求，錯(cuò)誤的是（）。A.活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘B.內(nèi)容應(yīng)包含體能練習(xí)和興趣活動(dòng)C.無(wú)需考慮學(xué)生的年齡和性別差異D.需制定安全預(yù)案并明確責(zé)任人20.學(xué)生在1000米跑測(cè)試中出現(xiàn)面色蒼白、呼吸急促、惡心嘔吐，最可能的原因是（）。A.運(yùn)動(dòng)性低血糖B.運(yùn)動(dòng)性中暑C.運(yùn)動(dòng)性腹痛D.過(guò)度換氣綜合征二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題3分，共15分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）21.依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，初中階段的課程目標(biāo)包括（）。A.掌握1-2項(xiàng)新興體育類項(xiàng)目的基本技能B.形成健康的生活方式和積極的人生態(tài)度C.發(fā)展速度、力量、耐力、柔韌和靈敏等體能D.理解體育與社會(huì)、文化、科技的關(guān)聯(lián)22.下列關(guān)于“準(zhǔn)備活動(dòng)”的作用，正確的有（）。A.提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性B.降低肌肉的粘滯性，預(yù)防拉傷C.縮短進(jìn)入工作狀態(tài)的時(shí)間D.消耗體內(nèi)能量，避免運(yùn)動(dòng)后發(fā)胖23.下列屬于“運(yùn)動(dòng)損傷直接原因”的有（）。A.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地濕滑B.學(xué)生未做準(zhǔn)備活動(dòng)C.動(dòng)作技術(shù)錯(cuò)誤D.天氣炎熱導(dǎo)致脫水24.初中體育教學(xué)中，“分層教學(xué)”的實(shí)施策略包括（）。A.根據(jù)體能水平將學(xué)生分為“基礎(chǔ)組”“提高組”B.對(duì)不同組設(shè)置差異化的技能目標(biāo)C.要求所有學(xué)生完成相同強(qiáng)度的練習(xí)D.針對(duì)不同組提供個(gè)性化的指導(dǎo)25.下列關(guān)于“體育教學(xué)評(píng)價(jià)”的描述，正確的有（）。A.應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步幅度而非絕對(duì)水平B.僅以運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試成績(jī)作為評(píng)價(jià)依據(jù)C.需結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)D.評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括體能、技能、健康行為和體育品德三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）26.人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，心率與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度呈負(fù)相關(guān)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，心率越低。（）27.排球比賽中，“自由人”可以參與進(jìn)攻性擊球，但不能在三米線前起跳扣球。（）28.體育與健康課程是唯一一門以身體練習(xí)為主要手段的課程。（）29.投擲項(xiàng)目中，出手角度越大，投擲距離越遠(yuǎn)。（）30.運(yùn)動(dòng)后立即進(jìn)行冷水浴有助于消除疲勞。（）31.初中階段“體育品德”的培養(yǎng)包括團(tuán)隊(duì)合作、遵守規(guī)則、尊重他人等。（）32.羽毛球“高遠(yuǎn)球”的擊球點(diǎn)應(yīng)在身體側(cè)后方，手臂充分后引。（）33.體能練習(xí)中，“間歇訓(xùn)練法”的特點(diǎn)是練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度低、間歇不固定。（）34.學(xué)生在課堂上突發(fā)暈厥，應(yīng)立即將其扶起坐直，保持呼吸道通暢。（）35.“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)三者的有機(jī)融合，而非割裂教學(xué)。（）四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）36.簡(jiǎn)述初中體育與健康課程的核心素養(yǎng)及其具體內(nèi)容。37.說(shuō)明“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”教學(xué)模式的實(shí)施要點(diǎn)。38.列舉運(yùn)動(dòng)中肌肉痙攣（抽筋）的常見(jiàn)原因及處理方法。39.設(shè)計(jì)大課間體育活動(dòng)時(shí)需遵循哪些原則？五、案例分析題（共1題，10分）案例：某初中二年級(jí)（3）班進(jìn)行籃球“行進(jìn)間單手低手投籃”教學(xué)。在分組練習(xí)時(shí)，學(xué)生張某和李某因碰撞發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，張某推了李某一把，導(dǎo)致李某摔倒擦傷。此時(shí)，場(chǎng)邊觀賽的學(xué)生開(kāi)始起哄，課堂秩序混亂。問(wèn)題：如果你是任課教師，應(yīng)如何處理這一突發(fā)事件？請(qǐng)結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際說(shuō)明具體步驟。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，15分）請(qǐng)以“雙手胸前傳接球”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)初中一年級(jí)（40人）的體育與健康課課時(shí)計(jì)劃（45分鐘）。要求包含以下內(nèi)容：（1）教學(xué)目標(biāo)（從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)維度撰寫）；（2）教學(xué)重難點(diǎn)；（3）教學(xué)過(guò)程（需包含準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，基本部分需設(shè)計(jì)分層練習(xí)環(huán)節(jié)）；（4）教學(xué)評(píng)價(jià)與反思要點(diǎn)。參考答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.A（膝關(guān)節(jié)不含腓骨；髖關(guān)節(jié)囊厚而緊，運(yùn)動(dòng)幅度小于肩關(guān)節(jié)；肘關(guān)節(jié)主要運(yùn)動(dòng)是屈伸。）2.C（100米屬于極量強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，主要依賴磷酸原系統(tǒng)供能。）3.D（“終身體育意識(shí)”屬于“健康行為”維度。）4.B（接球時(shí)需緩沖來(lái)球力量，避免受傷；A是準(zhǔn)備姿勢(shì)，C是傳球動(dòng)作。）5.C（三級(jí)跳遠(yuǎn)第一跳應(yīng)保持較低騰起角，以獲得更大水平速度。）6.B（“極點(diǎn)”是運(yùn)動(dòng)中暫時(shí)性生理機(jī)能紊亂，降低強(qiáng)度、調(diào)整呼吸可緩解。）7.B（《條例》規(guī)定初中每周3節(jié)體育課。）8.D（保護(hù)的目的是安全，幫助是糾正動(dòng)作；初學(xué)階段多用“直接幫助”。）9.A（越位位置需滿足“在對(duì)方半場(chǎng)、比球更接近球門、比倒數(shù)第二名防守隊(duì)員靠前”。）10.B（關(guān)節(jié)脫位需先固定，由專業(yè)人員復(fù)位，避免二次損傷。）11.C（“理解體育對(duì)心理健康的促進(jìn)作用”屬于“體育品德”維度。）12.A（弓步要求前腿膝蓋不超腳尖，后腿伸直腳跟離地。）13.B（向后轉(zhuǎn)以左腳跟為軸，右腳掌輔助，轉(zhuǎn)180度。）14.A（水中站立幫助學(xué)生適應(yīng)水的浮力和壓力，克服恐懼。）15.C（佩戴首飾易造成運(yùn)動(dòng)損傷，應(yīng)禁止。）16.B（泛化階段神經(jīng)興奮擴(kuò)散，動(dòng)作僵硬錯(cuò)誤多。）17.B（體能包括身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)，800米速度耐力屬于心肺耐力。）18.A（綜合性體現(xiàn)在知識(shí)、技能、健康、品德的融合。）19.C（大課間需考慮學(xué)生差異，設(shè)計(jì)分層活動(dòng)。）20.A（運(yùn)動(dòng)性低血糖表現(xiàn)為面色蒼白、惡心，常見(jiàn)于長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后。）二、多項(xiàng)選擇題21.BCD（初中需掌握2-3項(xiàng)專項(xiàng)，新興體育為“1-2項(xiàng)”是小學(xué)要求。）22.ABC（準(zhǔn)備活動(dòng)不消耗能量，反而為運(yùn)動(dòng)儲(chǔ)備能量。）23.AC（B、D屬于間接原因，直接原因是場(chǎng)地或技術(shù)問(wèn)題。）24.ABD（分層教學(xué)需差異化目標(biāo)，而非“相同強(qiáng)度”。）25.ACD（評(píng)價(jià)需多元，不能僅看技能成績(jī)。）三、判斷題26.×（心率與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度呈正相關(guān)。）27.√（自由人不能在三米線前進(jìn)攻性擊球。）28.√（體育課程以身體練習(xí)為主要手段，區(qū)別于其他學(xué)科。）29.×（投擲距離與出手角度、速度、高度有關(guān)，最佳角度約45度。）30.×（運(yùn)動(dòng)后立即冷水浴會(huì)導(dǎo)致血管收縮，不利于恢復(fù)。）31.√（體育品德包括合作、規(guī)則、尊重等。）32.×（高遠(yuǎn)球擊球點(diǎn)應(yīng)在身體側(cè)前上方。）33.×（間歇訓(xùn)練法強(qiáng)度高，間歇固定。）34.×（暈厥應(yīng)平臥，抬高下肢，保持呼吸道通暢。）35.√（三者需融合，如在專項(xiàng)學(xué)習(xí)中滲透基本技能和健康知識(shí)。）四、簡(jiǎn)答題36.初中體育與健康課程核心素養(yǎng)包括：（1）運(yùn)動(dòng)能力：掌握2-3項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能，提升運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與科學(xué)鍛煉能力；（2）健康行為：養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，掌握健康知識(shí)與技能，形成健康生活方式；（3）體育品德：培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、抗挫折能力，形成積極人生態(tài)度。37.實(shí)施要點(diǎn)：（1）融合教學(xué)：將健康知識(shí)（如運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防）融入基本技能（如跑跳）和專項(xiàng)學(xué)習(xí)（如籃球）；（2）循序漸進(jìn)：先夯實(shí)基本運(yùn)動(dòng)技能（如移動(dòng)、傳接），再學(xué)習(xí)專項(xiàng)（如籃球戰(zhàn)術(shù)）；（3）情境化設(shè)計(jì)：通過(guò)游戲、比賽等情境，促進(jìn)知識(shí)技能遷移；（4）差異指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生能力分層，設(shè)置不同難度任務(wù)。38.常見(jiàn)原因：（1）運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備不足，肌肉突然劇烈收縮；（2）電解質(zhì)流失（如大量出汗后未補(bǔ)鹽）；（3）肌肉疲勞或受涼；（4）動(dòng)作技術(shù)錯(cuò)誤（如過(guò)度牽拉）。處理方法：（1）停止運(yùn)動(dòng)，緩慢拉伸痙攣肌肉（如小腿抽筋時(shí)勾腳尖）；（2）局部按摩或熱敷；（3）補(bǔ)充淡鹽水；（4）嚴(yán)重時(shí)就醫(yī)。39.設(shè)計(jì)原則：（1）教育性：融入品德教育（如團(tuán)隊(duì)合作）；（2）科學(xué)性：符合學(xué)生身心特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)量適宜；（3）趣味性：選擇學(xué)生感興趣的活動(dòng)（如街舞、跳繩游戲）；（4）安全性：檢查場(chǎng)地器材，制定應(yīng)急預(yù)案；（5）全員參與：兼顧不同體能水平，避免“旁觀者”。五、案例分析題處理步驟：1.立即暫停練習(xí)，快速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，分開(kāi)爭(zhēng)執(zhí)學(xué)生，檢查李某傷情（如擦傷需簡(jiǎn)單消毒）；2.穩(wěn)定課堂秩序，要求其他學(xué)生保持安靜，避免矛盾升級(jí)；3.傾聽(tīng)雙方陳述，了解沖突原因（如是否因犯規(guī)未道歉），引導(dǎo)學(xué)生換位思考，認(rèn)識(shí)到推人行為的錯(cuò)誤；4.組織全班討論“籃球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則與禮儀”，強(qiáng)調(diào)尊重他人、控制情緒的重要性；5.調(diào)整練習(xí)方式（如降低對(duì)抗強(qiáng)度，增加裁判角色），避免再次沖突；6.課后與張某、李某單獨(dú)溝通，關(guān)注情緒變化，必要時(shí)聯(lián)系班主任協(xié)同教育。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題“雙手胸前傳接球”課時(shí)計(jì)劃（初中一年級(jí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：85%學(xué)生能完成雙手胸前傳接球（距離4-6米），動(dòng)作連貫；20%學(xué)生能在移動(dòng)中傳接。2.健康行為：知道傳接球時(shí)“迎、引、伸、撥”的用力順序?qū)︻A(yù)防手腕損傷的作用。3.體育品德：在分組練習(xí)中主動(dòng)幫助同伴，遵守“一拋一傳”的規(guī)則，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：傳接球時(shí)的手型（八字手）、用力順序（蹬地-伸臂-翻腕-撥指）；難點(diǎn)：接球時(shí)的緩沖（觸球后順勢(shì)后引）、傳接球的一致性（力量、方向匹配）。三、教學(xué)過(guò)程（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）1.課堂常規(guī)：集合整隊(duì)（四列橫隊(duì)）、檢查服裝、宣布課內(nèi)容（2分鐘）。2.熱身活動(dòng)：-動(dòng)態(tài)拉伸：肩部繞環(huán)、手腕踝關(guān)節(jié)活動(dòng)（2分鐘）；-游戲“傳球接力”：4組，每組10人，成縱隊(duì)站立，第1人雙手胸前傳接球給第2人，依次傳遞，最后一人跑回起點(diǎn)，用時(shí)短的組勝（4分鐘）。（二）基本部分（30分鐘）1.技術(shù)講解與示范（5分鐘）：-講解：手型（五指自然分開(kāi)