五年級上期末復(fù)習(xí)研討雙流縣研培中心馮之剛1、教師對復(fù)習(xí)的價值和作用不明確。2、期末復(fù)習(xí)存在“三無”現(xiàn)象：復(fù)習(xí)無計劃、胸中無目標(biāo)、課堂無模式。3、復(fù)習(xí)只是對知識簡單再現(xiàn)和機械重復(fù)。4、教學(xué)方式單一：教師講解為主，學(xué)生被動接受，講多練少。5、只關(guān)注書上題目，變式、綜合練習(xí)設(shè)計少，深化拓展不足。6、復(fù)習(xí)沒有尊重學(xué)生個體差異。一、期末復(fù)習(xí)的常見問題結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)乏味，教師疲憊不堪，而且也達不到期末復(fù)習(xí)的預(yù)期效果。二、期末復(fù)習(xí)的任務(wù)和作用：

期末復(fù)習(xí)的任務(wù)是對一學(xué)期所學(xué)知識進行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補缺，彌補學(xué)生在以前學(xué)習(xí)過程中的缺漏，進一步鞏固基礎(chǔ)知識，發(fā)展基本技能，經(jīng)歷復(fù)習(xí)的過程，體驗基本的數(shù)學(xué)思想和方法。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力。1、期末復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的整理所學(xué)知識，使學(xué)生把所學(xué)過的零碎知識逐步系統(tǒng)化的過程。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，復(fù)習(xí)是讓學(xué)生對學(xué)期內(nèi)所學(xué)知識在大腦中形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，形成知識框架。

2、復(fù)習(xí)是全面鞏固所學(xué)知識的過程。復(fù)習(xí)是一種再學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生對所學(xué)知識從基本掌握到系統(tǒng)熟練掌握的過程，將知識形成技能技巧的過程。

3、復(fù)習(xí)是對學(xué)生掌握知識情況進行查漏補缺的過程。要求教師在復(fù)習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，針對存在問題及時加以彌補。

4、復(fù)習(xí)是使學(xué)困生提高，優(yōu)生更優(yōu)的過程。在復(fù)習(xí)過程中，教師要在課堂上重點關(guān)注學(xué)困生，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)效果時反饋重點關(guān)注學(xué)困生。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)困生出現(xiàn)的問題教師要重點進行課中與課下的個別輔導(dǎo)，教師也可安排優(yōu)生幫助學(xué)困生的形式去落實輔導(dǎo)，不管采取什么形式的輔導(dǎo)，效果是關(guān)鍵。

5、復(fù)習(xí)是進一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的過程。學(xué)生的能力包括計算能力，邏輯思維能力，空間觀念、估算、解決生活實際問題的能力等。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三、期末復(fù)習(xí)應(yīng)把握的幾個原則：1、針對性原則，2、自主性原則，3、系統(tǒng)性原則，4、發(fā)展性原則。四、期末復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生回顧交流已學(xué)知識(復(fù)習(xí)課前完成)溝通知識間的聯(lián)系基本練習(xí)綜合練習(xí)拓展練習(xí)作業(yè)反饋五、五年級上冊復(fù)習(xí)內(nèi)容數(shù)與代數(shù)：1、第一單元倍數(shù)與因數(shù)：數(shù)的世界，倍數(shù)與因數(shù)，2、5、3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇偶性、公倍數(shù)與公因數(shù)。2、第二單元分數(shù)：分數(shù)再認識，分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分數(shù)的大小、運用分數(shù)解決實際問題。3、第三單元分數(shù)加減法：異分母分數(shù)的加減法以及實際應(yīng)用、分數(shù)的混合運算、分數(shù)與小數(shù)的互化，解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。

五、五年級上冊復(fù)習(xí)內(nèi)容空間與圖形：

1、第二單元“圖形的面積（一）”。

平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應(yīng)面積的計算。2、第五單元“圖形的面積（二）”

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算。

五、五年級上冊復(fù)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)計與概率：第六單元“可能性的大小”。用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學(xué)知識設(shè)計方案。五、五年級上冊復(fù)習(xí)內(nèi)容實踐與綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與交通：

相遇、旅游費用、看圖找關(guān)系嘗試與猜測：雞兔同籠、點陣中的規(guī)律數(shù)學(xué)與生活：迎新年、鋪地磚六、五年級上冊復(fù)習(xí)目標(biāo)數(shù)與代數(shù)1、引導(dǎo)學(xué)生回顧整理倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識，形成知識知識網(wǎng)絡(luò)。能找出某個自然數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。熟記2，5和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2，5和3的倍數(shù)，適當(dāng)拓展9、4、25、11的倍數(shù)特征。并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單問題。六、五年級上冊復(fù)習(xí)目標(biāo)數(shù)與代數(shù)2、通過第三單元“分數(shù)”的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象；鞏固真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)的概念以及三者之間的關(guān)系，進一步溝通分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較；能靈活應(yīng)用不同的方法找出兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，公因數(shù)和最大公因數(shù)，熟練地進行約分和通分；進一步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。六、五年級上冊復(fù)習(xí)目標(biāo)數(shù)與代數(shù)3、通過第四單元的復(fù)習(xí)，學(xué)生能進一步理解異分母分數(shù)加減法的算理和分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確而且熟練的計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。六、五年級上冊復(fù)習(xí)目標(biāo)空間與圖形1、通過第二、四單元圖形面積的復(fù)習(xí)，學(xué)生能進一步掌握比較面積大小方法的多樣性；回顧探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，溝通基本圖形面積計算方法之間的聯(lián)系。并能運用面積計算的方法解決生活中一些簡單的問題。六、五年級上冊復(fù)習(xí)目標(biāo)空間與圖形2、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。3、體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。統(tǒng)計與概率1、通過第六單元“可能性的大小”復(fù)習(xí)，進一步加深對可能性問題的認識，能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。2、能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。3、體會可能性的大小問題在生活中的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。六、五年級上冊復(fù)習(xí)目標(biāo)六、五年級上冊復(fù)習(xí)目標(biāo)實踐與綜合應(yīng)用

1、專題復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)與交通”:“相遇”、“旅游費用”以及“看圖找關(guān)系”學(xué)生進一步鞏固解決問題的方法和策略。2、專題復(fù)習(xí)“嘗試與猜測”：“雞兔同籠”與“點陣中的規(guī)律”進一步體會解決問題策略的多樣性；在經(jīng)歷解決問題的過程中，體會和學(xué)習(xí)“枚舉”、“假設(shè)”、“找規(guī)律”等數(shù)學(xué)思想和方法。3、專題復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)與生活”：“迎新年”與“鋪地磚”，讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值，形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)興趣。六、五年級上冊復(fù)習(xí)目標(biāo)在復(fù)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度。1、倍數(shù)與因數(shù)，2、5、3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念及其靈活應(yīng)用。2、分數(shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、異分母分數(shù)的加減法、混合運算以及實際應(yīng)用。3、基本圖形的面積的計算方法及其聯(lián)系，能用不同的方法計算組合圖形的面積。4、用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學(xué)知識設(shè)計方案。5、相遇、旅游費用、雞兔同籠等。七、五年級上冊復(fù)習(xí)重點八、五年級上冊復(fù)習(xí)難點1、理解因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念中易混淆的問題，靈活應(yīng)用解決生活中的問題。2、提高異分母分數(shù)加減及混合運算的正確率，特別注意通分和約分的過程。3、運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題，注意分數(shù)在表示具體數(shù)量和分率時的區(qū)別。4、溝通面積公式的推導(dǎo)過程；靈活計算組合圖形面積。5、靈活應(yīng)用多種策略解決相遇、旅游費用、雞兔同籠等相關(guān)問題及拓展練習(xí)。九、五年級上冊復(fù)習(xí)方法1.制定合理的復(fù)習(xí)計劃。①合理規(guī)劃時間。②合理分解內(nèi)容。③合理安排測試。④合理布置作業(yè)。九、五年級上冊復(fù)習(xí)方法2、引導(dǎo)學(xué)生理清知識要點,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。因數(shù)和倍數(shù)單元中有關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系。公因數(shù)和公倍數(shù)、分數(shù)基本性質(zhì)、通分約分以及異分母分數(shù)加減法等知識的聯(lián)系?；緢D形的面積的計算方法推導(dǎo)過程的聯(lián)系。相遇與鋪地磚、旅游費用與雞兔同籠在解題的策略上的聯(lián)系和區(qū)別九、五年級上冊復(fù)習(xí)方法3、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力，可根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動回顧自己的學(xué)習(xí)進程和收獲，可以讓學(xué)生自己說一說自己學(xué)到哪些知識，哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。

九、五年級上冊復(fù)習(xí)方法4、開展多種形式的復(fù)習(xí)。教師在組織復(fù)習(xí)時，要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，要重視學(xué)生的情感體驗，盡可能設(shè)計一些生動活潑的練習(xí)內(nèi)容，采用多種活動方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；注意新穎題型的收集，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。九、五年級上冊復(fù)習(xí)方法5、關(guān)注所有學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。由于每個學(xué)生的家庭背景、知識基礎(chǔ)、生活積累以