2025年中小學(xué)教師資格考試專項(xiàng)沖刺測(cè)試考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，我國(guó)教育的基本任務(wù)是（）。A.面向全體學(xué)生，提高國(guó)民素質(zhì)B.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C.增進(jìn)國(guó)際交流與合作D.發(fā)展高等教育，培養(yǎng)高層次專門人才2.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表3.中學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上走神，不認(rèn)真聽(tīng)講，針對(duì)這一情況，教師最適宜采取的德育方法是（）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.聯(lián)系實(shí)際法4.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這句教育諺語(yǔ)體現(xiàn)了（）的德育原則。A.導(dǎo)向性與一致性B.理論與實(shí)踐相結(jié)合C.因材施教D.長(zhǎng)善救失5.根據(jù)認(rèn)知同化理論，學(xué)生將新的知識(shí)納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，如果新知識(shí)與其中的原有觀念既不相似也不相容，則產(chǎn)生（）。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.相同學(xué)習(xí)6.小明在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠自覺(jué)地遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，這體現(xiàn)了他意志品質(zhì)的（）特征。A.自覺(jué)性B.堅(jiān)定性C.果斷性D.自制性7.“學(xué)然后知不足，教然后知困”，這句話體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。A.反思教學(xué)B.同伴互助C.參加培訓(xùn)D.師徒結(jié)對(duì)8.教師在課堂上運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這屬于（）。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)手段D.教學(xué)組織形式9.在一次科學(xué)探究活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察、提問(wèn)、假設(shè)、驗(yàn)證和結(jié)論，這種方法主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)觀。A.知識(shí)傳授中心B.能力培養(yǎng)中心C.學(xué)科中心D.學(xué)生中心10.某教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀范文，分析其寫(xiě)作技巧，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，這種教學(xué)設(shè)計(jì)主要依據(jù)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則11.課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這種教學(xué)組織形式屬于（）。A.個(gè)別教學(xué)B.小組合作學(xué)習(xí)C.集體教學(xué)D.班級(jí)授課制12.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話體現(xiàn)了教育的（）本質(zhì)屬性。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.有目的性D.歷史性13.班主任工作計(jì)劃的內(nèi)容一般不包括（）。A.班級(jí)概況分析B.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排C.班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃D.學(xué)生個(gè)體差異分析14.學(xué)生小麗在課堂上故意搗亂，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，教師首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.批評(píng)教育B.當(dāng)眾罰站C.冷靜制止，課后談話D.請(qǐng)家長(zhǎng)配合15.“教育機(jī)智”是指教師面對(duì)復(fù)雜的教育情境，能夠迅速、準(zhǔn)確地判斷，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧┙鉀Q問(wèn)題的能力。這反映了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.社會(huì)性16.在中小學(xué)教育中，智育的主要目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)B.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣C.培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能D.培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和良好的心理素質(zhì)17.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一思想最早出自（）。A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》18.教師在課堂上提問(wèn)后，通常會(huì)給studentsacertainamountoftimetothinkbeforecallingonsomeone,thispracticeismainlyto()。A.checkstudents'priorknowledgeB.maintainclassroomdisciplineC.givestudentstimetoprocessthequestionD.displaytheteacher'sauthority19.Theprocessbywhichlearnersintegratenewinformationwiththeirexistingknowledgestructuresisknownas()。A.assimilationB.accommodationC.motivationD.retention20.Ateacherusesreal-lifeexamplestoexplainabstractmathematicalconcepts,thisteachingapproachprimarilyreflectstheprincipleof()。A.scientificrigorB.progressiveeducationC.makingknowledgerelevantD.differentiation二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)。22.簡(jiǎn)述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。23.簡(jiǎn)述中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題及其教育對(duì)策。24.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：某班學(xué)生小張最近學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常遲到早退，作業(yè)敷衍了事。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，多次找小張談話，但效果不佳。李老師感到非常生氣和無(wú)奈，認(rèn)為小張是“朽木不可雕也”，并在課堂上當(dāng)眾批評(píng)他，說(shuō)他“不思進(jìn)取”。事后，小張更加沉默寡言，學(xué)習(xí)狀態(tài)更加糟糕。問(wèn)題：(1)該案例中，李老師的教育行為有哪些不當(dāng)之處？(2)如果你是李老師，你會(huì)如何改進(jìn)你的教育方法？26.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：在一次小學(xué)語(yǔ)文課上，教師講授《小蝌蚪找媽媽》一課。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，教師制作了精美的課件，展示了小蝌蚪和青蛙的圖片、視頻，并配以生動(dòng)的講解。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分析人物形象，并進(jìn)行角色扮演。課后，教師還布置了繪畫(huà)和寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。問(wèn)題：(1)該案例體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教學(xué)理念？(2)請(qǐng)分析該教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？四、論述題（本大題共1小題，15分。）27.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何才能做到“教書(shū)育人”。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.A4.C5.B6.A7.A8.C9.B10.C11.B12.C13.B14.C15.B16.C17.B18.C19.A20.C二、簡(jiǎn)答題21.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)包括：*情緒衰竭：感到精疲力竭，缺乏活力，對(duì)工作失去熱情。*人際關(guān)系冷漠：對(duì)同事、學(xué)生態(tài)度冷淡，缺乏同情心。*個(gè)人成就感降低：感覺(jué)自身能力不足，工作價(jià)值被低估，缺乏工作動(dòng)力。22.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)：*目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)清晰、具體、可測(cè)量。*內(nèi)容適宜：教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確，符合學(xué)生認(rèn)知水平，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。*方法得當(dāng)：教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重啟發(fā)式教學(xué)。*過(guò)程流暢：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，過(guò)渡流暢，課堂節(jié)奏把握合理。*效果良好：學(xué)生積極參與，掌握所學(xué)知識(shí)，能力得到提升，課堂氣氛活躍。23.中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題及其教育對(duì)策：*問(wèn)題：焦慮。對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)焦慮，教授放松技巧，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。*問(wèn)題：抑郁。對(duì)策：關(guān)注學(xué)生情緒變化，及時(shí)溝通疏導(dǎo)，必要時(shí)尋求專業(yè)幫助。*問(wèn)題：叛逆。對(duì)策：理解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，尊重學(xué)生個(gè)性，加強(qiáng)溝通引導(dǎo)，建立信任關(guān)系。24.班級(jí)管理的功能：*創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：提供安全、有序、和諧的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。*促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、能力和素養(yǎng)。*形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)：營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氛圍。*提高教育教學(xué)效率：保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效果。三、材料分析題25.(1)李老師的教育行為不當(dāng)之處：*未能尊重學(xué)生，采用簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行教育。*未能正確處理學(xué)生問(wèn)題，缺乏耐心和愛(ài)心。*未能遵循教育規(guī)律，違背了因材施教的原則。(2)如果我是李老師，我會(huì)：*冷靜分析小張的問(wèn)題，了解其背后的原因。*采用多種方式進(jìn)行教育，如個(gè)別談心、家訪等。*與小張建立良好的師生關(guān)系，贏得他的信任。*給予小張鼓勵(lì)和支持，幫助他樹(shù)立自信心。26.(1)該案例體現(xiàn)的現(xiàn)代教學(xué)理念：*學(xué)生中心：以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。*教學(xué)手段現(xiàn)代化：運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。*教學(xué)方法多樣化：采用朗讀、分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)該教師運(yùn)用的教學(xué)方法：*講授法：教師講解課文內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)傳授。*朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。*角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，增強(qiáng)體驗(yàn)感。*練習(xí)法：通過(guò)繪畫(huà)和寫(xiě)作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、論述題27.教師要做到“教書(shū)育人”，需要做到以下幾點(diǎn)：*提高自身素質(zhì)：教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自身道德修養(yǎng)、知識(shí)水平和教學(xué)能力，成為學(xué)生的榜樣。*將德育融入教學(xué)：教師要將德育目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)中，通過(guò)潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。*關(guān)愛(ài)學(xué)生：教師要關(guān)