20XX/XX/XX平安校園行活動：構(gòu)建安全防護(hù)體系，共筑和諧成長環(huán)境匯報人:XXXCONTENTS目錄01

活動背景與重要意義02

活動策劃與組織架構(gòu)03

安全教育主題內(nèi)容體系04

活動實施與創(chuàng)新形式CONTENTS目錄05

安全隱患排查與環(huán)境優(yōu)化06

活動成效評估與反饋機制07

長效機制建設(shè)與未來展望活動背景與重要意義01校園安全現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

01校園安全總體態(tài)勢校園安全是學(xué)校教育工作的重中之重，直接關(guān)系到師生生命安全和身心健康，以及社會和諧穩(wěn)定。當(dāng)前校園安全形勢總體平穩(wěn)，但仍面臨多維度風(fēng)險挑戰(zhàn)，需要常抓不懈。

02主要安全風(fēng)險領(lǐng)域風(fēng)險涵蓋交通安全、消防安全、食品安全、實驗室安全、網(wǎng)絡(luò)安全、校園欺凌、心理健康、自然災(zāi)害及突發(fā)事件等多個方面，呈現(xiàn)復(fù)雜性和多樣性特點。

03現(xiàn)存突出問題與挑戰(zhàn)部分學(xué)校存在安全管理制度不完善、設(shè)施維護(hù)不及時、師生安全意識有待提升、應(yīng)急處置能力需加強等問題。同時，網(wǎng)絡(luò)不良信息侵蝕、校園周邊環(huán)境復(fù)雜等外部因素也構(gòu)成挑戰(zhàn)。平安校園行活動的核心目標(biāo)

提升師生安全意識與素養(yǎng)通過多形式安全教育，深化師生對安全重要性的認(rèn)識，普及校園安全常識與技能，增強風(fēng)險防范意識和自我保護(hù)能力。

健全校園安全管理制度與機制完善校園安全管理體系，優(yōu)化突發(fā)事件處置應(yīng)急預(yù)案，推動管理制度體系化、學(xué)校管理規(guī)范化，提升校園安全管理水平。

營造平安和諧的校園文化氛圍倡導(dǎo)“安全第一，預(yù)防為主”理念，形成人人關(guān)注安全、人人參與安全的良好氛圍，構(gòu)建秩序井然、安全穩(wěn)定的育人環(huán)境。

保障師生生命財產(chǎn)安全與校園穩(wěn)定有效預(yù)防和減少各類安全事故、違法犯罪事件的發(fā)生，確保師生人身安全和校園財產(chǎn)安全，維護(hù)正常教育教學(xué)秩序與社會和諧。活動開展的政策依據(jù)與社會價值國家層面政策指導(dǎo)教育部“做自己的首席安全官——平安校園行”主題宣傳活動方案，要求加強校園安全教育，提高師生法治意識、安全防范意識和自我防護(hù)能力。地方政府與教育部門部署各地教育局積極響應(yīng)，如師市教育局發(fā)文要求各中小學(xué)校、幼兒園（含民辦）等單位組織開展“平安校園行”活動，推動校園安全文化建設(shè)。法律法規(guī)支撐依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)，規(guī)范校園安全管理，保障師生權(quán)益。保障師生生命安全與身心健康校園安全是師生生命安全和身心健康的基礎(chǔ)，活動通過普及安全知識，有效預(yù)防和減少安全事故，維護(hù)千家萬戶幸福安寧。維護(hù)校園和諧穩(wěn)定與社會安寧平安校園是社會和諧穩(wěn)定的基石，活動有助于營造安全、文明、和諧的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，提升社會文明程度?；顒硬邉澟c組織架構(gòu)02活動籌備小組與職責(zé)分工

籌備小組核心架構(gòu)成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管副校長任副組長，政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、保衛(wèi)處、團(tuán)委及各年級組長為核心成員的活動組委會，統(tǒng)籌活動全局。

策劃執(zhí)行組職責(zé)負(fù)責(zé)制定詳細(xì)活動方案、時間推進(jìn)表，設(shè)計活動流程與內(nèi)容（如專家講座、演練安排），協(xié)調(diào)各小組資源，確?；顒影从媱澯行蜷_展。

宣傳推廣組職責(zé)通過校園廣播、宣傳欄、微信公眾號、主題班會等渠道，發(fā)布活動預(yù)告、安全知識科普；制作活動海報、橫幅，營造濃厚宣傳氛圍。

物資保障組職責(zé)負(fù)責(zé)采購活動所需物資（如演練道具、宣傳材料、獎品），檢查維護(hù)校園消防設(shè)施、應(yīng)急設(shè)備，確?；顒訄龅丶捌鞑陌踩捎谩?/p>

安全與秩序維護(hù)組職責(zé)制定活動現(xiàn)場安全預(yù)案，組織安保人員及志愿者維護(hù)活動秩序；在演練、講座等環(huán)節(jié)中，負(fù)責(zé)師生引導(dǎo)、緊急情況處置及醫(yī)療保障協(xié)調(diào)?；顒訒r間規(guī)劃與階段安排第一階段：宣傳發(fā)動階段時間為2025年4月20日至4月30日，此階段需成立創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體實施方案，廣泛動員部署，全面啟動“平安校園”工程，因地制宜開展“平安班級”“平安宿舍”等活動，營造濃厚創(chuàng)建氛圍。第二階段：組織實施階段時間從2025年5月1日持續(xù)至11月30日，圍繞創(chuàng)建目標(biāo)全面排查校內(nèi)外安全隱患，針對突出問題進(jìn)行整治，完善各項制度，加大安全管理力度，開展安全知識教育、應(yīng)急演練等活動，提升綜合防范水平。第三階段：總結(jié)驗收階段2025年12月1日至12月31日進(jìn)行，教育局成立考核小組對各單位創(chuàng)建工作進(jìn)行考核驗收，評選“平安校園”示范校，考核結(jié)果將作為申報上一級“平安校園”和單位獎懲的重要依據(jù)。資源整合與多方協(xié)作機制

校內(nèi)資源統(tǒng)籌與調(diào)配整合學(xué)校安保、后勤、教務(wù)、學(xué)生管理等部門資源，明確各部門在活動中的職責(zé)分工，如安保部門負(fù)責(zé)安全設(shè)施檢查與維護(hù)，學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)組織學(xué)生參與活動，確保人力、物力資源高效利用。

校外專業(yè)力量引入邀請公安、消防、交通、醫(yī)療等校外專業(yè)機構(gòu)人員參與活動，如聘請法制副校長開展法制講座，消防官兵指導(dǎo)消防演練，借助專業(yè)知識與技能提升活動專業(yè)性和實效性。

家校合作聯(lián)動機制通過召開專題家長會、發(fā)放《告家長書》、開展親子安全體驗活動等形式，引導(dǎo)家長參與校園安全管理，共同關(guān)注學(xué)生安全，形成家校共育的安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

跨部門協(xié)同治理模式加強與教育、公安、城管、市場監(jiān)管等部門的溝通協(xié)作，定期開展校園周邊環(huán)境綜合治理行動，排查整治交通秩序、食品安全、文化市場等方面隱患，營造安全和諧的校園周邊環(huán)境。安全教育主題內(nèi)容體系03校園日常安全規(guī)范與行為準(zhǔn)則

課堂與實驗安全規(guī)范進(jìn)行化學(xué)、物理實驗時，須嚴(yán)格遵循老師指導(dǎo)，不擅自混合試劑或觸摸高溫儀器；實驗結(jié)束后規(guī)范處置廢液、關(guān)閉電源，保持操作臺整潔。實驗室須做好危險源識別，實驗時佩戴好手套、護(hù)目鏡等防護(hù)用具，不脫崗或無人值守。

體育活動與設(shè)施安全體育課熱身需充分，避免劇烈沖撞；使用單杠、雙杠等器械前檢查穩(wěn)固性，不做倒立、翻越等危險動作。運動時遵守規(guī)則，若發(fā)生運動損傷，立即停止活動并報告老師，及時處理傷口。

公共場所行為規(guī)范走廊、樓梯靠右行，不追跑打鬧，遠(yuǎn)離門窗、欄桿等危險區(qū)域；上下課高峰時段不擁擠、不起哄，有序通行。不在教室、圖書館等場所使用明火或違規(guī)電器，保持消防通道暢通。

宿舍安全管理細(xì)則嚴(yán)禁私拉電線、使用熱得快等違規(guī)電器，離開宿舍關(guān)閉所有電源；貴重物品隨身攜帶或鎖入柜中，夜間鎖好門窗。熟悉消防通道位置，定期檢查滅火器、應(yīng)急燈是否完好，不臥床吸煙或點蠟燭。交通安全：文明出行與風(fēng)險防范

步行安全準(zhǔn)則過馬路堅持“一停二看三通過”，走斑馬線、過街天橋或地下通道，不闖紅燈、不橫穿馬路。雨天霧天穿亮色或反光衣物并攜帶照明工具，冬季路面結(jié)冰時放慢腳步，避免在屋檐下停留以防冰凌墜落。

騎行安全規(guī)范騎自行車需年滿12周歲，騎電動車需年滿16周歲，且務(wù)必佩戴安全頭盔，頭盔能降低85%的頭部受傷風(fēng)險。騎行時不載人、不逆行、不闖紅燈，不在機動車道內(nèi)行駛，經(jīng)過路口和學(xué)校門口時減速慢行。

乘車安全要點乘坐公交、地鐵時排隊候車，不將頭、手伸出窗外，下車前注意觀察后方車輛避免“開門殺”。乘坐私家車、校車時全程系好安全帶，不干擾司機駕駛，校車上下車需等車輛停穩(wěn)、車門完全打開后有序進(jìn)行。

校園及周邊出行提示在校園車輛密集路段和上下課高峰時段，注意身邊車輛，不爭不搶，有序通行。外出乘車選擇正規(guī)車輛，不乘坐超載或無載客許可證的車輛。放學(xué)途中結(jié)伴而行，不獨自前往偏僻區(qū)域，遇陌生人搭訕保持距離并及時離開。消防安全：隱患排查與應(yīng)急逃生技能校園常見火災(zāi)隱患識別重點排查私拉亂接電線、使用違規(guī)電器（如熱得快、電暖寶）、堵塞消防通道、消防設(shè)施損壞、實驗室危險品管理不當(dāng)?shù)葐栴}。日常防火與設(shè)施維護(hù)要點嚴(yán)禁臥床吸煙、點蠟燭；離開時關(guān)閉電源；定期檢查滅火器壓力、應(yīng)急燈是否完好；熟悉消防器材位置及使用方法?；馂?zāi)應(yīng)急逃生基本原則保持冷靜，選擇最近安全出口逃生；用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低姿前行；不乘坐電梯；若被困，到陽臺或窗口呼救并標(biāo)記位置。教室與宿舍逃生演練要點教室：迅速躲在課桌下，用書包護(hù)頭，地震停止后聽從指揮撤離；宿舍：熟悉消防通道，有序疏散，不貪戀財物。網(wǎng)絡(luò)安全：信息保護(hù)與防詐騙指南個人信息防護(hù)要點不隨意在社交平臺、游戲、問卷中透露姓名、學(xué)校、家庭住址等敏感信息；設(shè)置賬號隱私權(quán)限為僅好友可見，妥善處置快遞單、車票等含個人信息的單據(jù)。賬號密碼安全策略使用強密碼，避免設(shè)置與身份信息相關(guān)的組合；安裝正版殺毒軟件和防火墻，定期升級系統(tǒng)、更新病毒庫，防范密碼泄露和賬號被盜。網(wǎng)絡(luò)詐騙防范措施不輕信陌生人的“甜言蜜語”“高額兼職”等誘餌，不隨意點擊不明鏈接；不在公共無線網(wǎng)絡(luò)中處理敏感事務(wù)，堅持“不聽、不信、不轉(zhuǎn)錢”原則。不良信息與網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對遠(yuǎn)離暴力、色情、賭博類不良信息，發(fā)現(xiàn)后立即關(guān)閉并舉報；遭遇惡意P圖、造謠等網(wǎng)絡(luò)欺凌，及時截圖保留證據(jù)，向平臺舉報并告知老師家長。校園欺凌防治：識別、應(yīng)對與干預(yù)策略

校園欺凌的類型與識別特征校園欺凌主要包括言語欺凌（辱罵、起侮辱性綽號）、肢體欺凌（推搡、毆打）、社交欺凌（孤立、散布謠言）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（惡意P圖、造謠傳謠）四類。識別特征包括受害者出現(xiàn)情緒低落、逃避上學(xué)、身體傷痕，或施暴者炫耀“戰(zhàn)果”、索要財物等行為。

受害者的即時應(yīng)對與事后行動指南遭遇欺凌時，應(yīng)保持冷靜，用堅定語氣表明“我不接受這種行為”，避免激怒對方；若處境危險，可暫時妥協(xié)并記住施暴者特征。事后需第一時間向老師、家長報告，保留聊天記錄、視頻、傷痕照片等證據(jù)，不采取以暴制暴方式。

旁觀者的責(zé)任與行動規(guī)范旁觀者發(fā)現(xiàn)欺凌時，可大聲制止（如“住手！我已經(jīng)報告老師了”），或悄悄錄像、記下車牌號，事后提供線索，不做冷漠“看客”。需明確自身責(zé)任，主動介入而非旁觀，共同遏制欺凌行為。

校園欺凌的心理危機干預(yù)方法識別危機信號：若同學(xué)出現(xiàn)“活著沒意思”等極端言語，或自殘、突然送禮物等異常行為，立即報告老師、家長，不承諾“保密”。干預(yù)時陪伴對方，用“我很擔(dān)心你，能和我說說嗎？”傾聽，不評判“你太脆弱了”，及時聯(lián)系心理老師或?qū)I(yè)機構(gòu)。心理健康：情緒管理與壓力調(diào)適方法學(xué)業(yè)壓力科學(xué)調(diào)節(jié)法

每天預(yù)留30分鐘進(jìn)行跑步、跳繩等運動，或通過"深呼吸法"（吸氣4秒→屏息7秒→呼氣8秒）緩解焦慮。將大目標(biāo)拆解為"每天背5個單詞"等小任務(wù)，避免因"完不成"產(chǎn)生挫敗感。負(fù)面情緒識別與應(yīng)對

若持續(xù)2周以上出現(xiàn)情緒低落、失眠、厭學(xué)、自我否定等癥狀，可能是抑郁傾向，需主動向心理老師、家長求助，或撥打心理援助熱線。人際關(guān)系矛盾化解技巧

與同學(xué)爭吵后，先冷靜10分鐘，再主動溝通"我覺得剛才的話有點沖動，我們能不能聊聊？"；矛盾升級時，邀請老師調(diào)解，不拉攏他人孤立對方。心理危機信號識別與干預(yù)

若同學(xué)出現(xiàn)"活著沒意思"等極端言語，或自殘、突然送禮物等異常行為，立即報告老師、家長，不承諾"保密"。陪伴時用"我很擔(dān)心你，能和我說說嗎？"傾聽，不評判"你太脆弱了"。活動實施與創(chuàng)新形式04專家講座：安全知識深度解析

校園欺凌的識別與應(yīng)對策略校園欺凌包括言語、肢體、社交及網(wǎng)絡(luò)欺凌四類。遭遇時應(yīng)保持冷靜表明立場，處境危險可暫時妥協(xié)并記住施暴者特征，事后第一時間向老師家長報告并保留證據(jù)，堅決拒絕以暴制暴。旁觀者應(yīng)大聲制止或悄悄錄像提供線索，不做冷漠看客。

實驗室危險源管理與應(yīng)急處置實驗前需進(jìn)行風(fēng)險評估，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，做好防護(hù)措施，佩戴手套、護(hù)目鏡，穿好實驗服。熟悉危險源種類、防護(hù)措施及滅火要點，掌握消防設(shè)備使用方法。危險化學(xué)品尤其是管制類需嚴(yán)格按規(guī)定使用儲存，危險廢物分類存放及時轉(zhuǎn)運，離開實驗室務(wù)必檢查關(guān)閉水電氣等開關(guān)。

網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)與個人信息保護(hù)使用正版軟件并安裝殺毒軟件與防火墻，定期升級系統(tǒng)更新病毒庫。不輕易透露個人信息，妥善處置含個人信息的單據(jù)。設(shè)置強密碼，避免使用身份信息組合。不隨意點擊陌生鏈接，不在公共無線網(wǎng)絡(luò)處理敏感事務(wù)，不發(fā)布傳播違法違規(guī)信息，理性表達(dá)觀點。

心理健康與危機干預(yù)實用技巧學(xué)業(yè)壓力可通過每天30分鐘運動或深呼吸法緩解，將大目標(biāo)拆解為小任務(wù)。若持續(xù)兩周以上情緒低落、失眠、厭學(xué)等，可能是抑郁傾向，需主動求助。識別同學(xué)極端言語、自殘等危機信號，立即報告老師家長，陪伴時傾聽不評判，及時聯(lián)系專業(yè)心理機構(gòu)。應(yīng)急演練：火災(zāi)、地震等場景模擬火災(zāi)逃生演練實施要點模擬火災(zāi)發(fā)生時，師生需用濕毛巾捂口鼻，彎腰低姿沿預(yù)定疏散路線撤離至操場等安全區(qū)域。演練中應(yīng)關(guān)閉電源、不乘坐電梯，使用滅火器撲滅初期火情（教師演示），并在指定集合點清點人數(shù)，確保全員安全。地震應(yīng)急避險與疏散流程地震發(fā)生時，師生立即躲在課桌下或墻角，用書包護(hù)住頭部；震感減弱后，在老師指揮下有序撤離，避免擁擠踩踏。演練需覆蓋教室、走廊、樓梯等關(guān)鍵區(qū)域，重點訓(xùn)練“先避險、后撤離”的應(yīng)急反應(yīng)。演練效果評估與改進(jìn)機制演練后通過時間記錄（如90秒內(nèi)完成全員疏散）、路線順暢度、應(yīng)急裝備使用熟練度等指標(biāo)評估效果。針對擁堵路段、反應(yīng)遲緩等問題，優(yōu)化疏散方案并定期復(fù)訓(xùn)，確保師生掌握正確自救互救技能。安全知識競賽與互動體驗活動01安全知識競賽圍繞交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防欺凌等核心內(nèi)容，設(shè)置選擇題、判斷題、簡答題等題型，以班級或年級為單位組隊參賽，通過必答、搶答等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固安全知識。02VR安全模擬體驗利用VR技術(shù)模擬地震逃生、火災(zāi)煙熱環(huán)境、防踩踏等場景，讓學(xué)生在沉浸式體驗中學(xué)習(xí)正確的自救互救技能，增強應(yīng)對突發(fā)事件的心理素質(zhì)和實操能力。03安全技能實操演練開展滅火器使用、心肺復(fù)蘇（CPR）、止血包扎等現(xiàn)場實操教學(xué)與演練，邀請消防、醫(yī)療專業(yè)人員指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵急救技能，提升應(yīng)急處置能力。04安全主題互動游戲設(shè)計“安全飛行棋”“隱患排查大富翁”等互動游戲，將安全知識點融入游戲規(guī)則，通過趣味闖關(guān)形式，讓學(xué)生在輕松氛圍中識別危險行為、學(xué)習(xí)防范措施。線上直播課堂與資源共享平臺

直播課程規(guī)劃與亮點圍繞校園安全核心主題，規(guī)劃系列直播課程，如10月31日消防安全專題、11月7日心理健康講座、11月28日校園安全綜合課及12月12日反校園霸凌專場，邀請公安、消防、心理專家授課，確保內(nèi)容專業(yè)且針對性強。

多平臺參與及互動設(shè)計以抖音等主流短視頻平臺為載體開展線上公益直播，師生通過掃描專屬二維碼進(jìn)入直播間。設(shè)置實時問答、案例分析、情景模擬等互動環(huán)節(jié)，增強參與感，直播全程無商業(yè)廣告，保證公益純粹性。

課程回放與資源庫建設(shè)直播結(jié)束后提供課程視頻回放功能，師生可在活動期間（截至12月31日）通過個人賬號隨時觀看復(fù)習(xí)。同時整合直播課件、安全知識手冊、應(yīng)急處置流程圖等資料，構(gòu)建線上資源共享平臺，方便師生長期學(xué)習(xí)查閱。

家校協(xié)同推廣機制學(xué)校將直播課程二維碼及觀看指南分享給學(xué)生家長，鼓勵家長陪同孩子共同觀看，形成家校共育的安全教育氛圍。通過班級群、學(xué)校公眾號等渠道定期推送平臺資源更新信息，擴(kuò)大安全教育覆蓋面和影響力。校園安全主題文化作品創(chuàng)作展示安全知識手抄報與小報設(shè)計學(xué)生通過手抄報、電子小報等形式，圖文并茂地呈現(xiàn)交通安全、消防安全、防欺凌等知識要點，如設(shè)計"紅綠燈安全口訣""滅火器使用步驟"等板塊，兼具知識性與藝術(shù)性。安全主題征文與演講比賽作品以"我心中的平安校園""安全伴我行"等為主題，征集優(yōu)秀征文和演講稿，學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷或案例，抒發(fā)對校園安全的理解與感悟，優(yōu)秀作品在校內(nèi)廣播、宣傳欄展示。安全創(chuàng)意繪畫與宣傳海報創(chuàng)作防踩踏、防溺水、網(wǎng)絡(luò)安全等主題繪畫及宣傳海報，運用卡通、漫畫等風(fēng)格，直觀展現(xiàn)安全場景與警示信息，部分優(yōu)秀作品用于校園安全宣傳欄張貼。校園安全微視頻與情景劇學(xué)生自編自導(dǎo)自演安全主題微視頻、情景劇，模擬遇欺凌如何應(yīng)對、火災(zāi)如何逃生等場景，通過生動演繹增強安全意識，優(yōu)秀作品在校園電視臺、班會課播放。安全隱患排查與環(huán)境優(yōu)化05校園設(shè)施安全檢查與維護(hù)措施

01日常巡檢機制建立每日、每周、每月三級巡檢制度，對校舍建筑、消防設(shè)施、用電設(shè)備、運動器械等進(jìn)行全面檢查，重點排查走廊欄桿穩(wěn)固性、門窗鎖具完好度、實驗室危險品存放等，發(fā)現(xiàn)隱患立即記錄并整改。

02專項設(shè)施維護(hù)消防設(shè)施：定期檢查滅火器壓力、應(yīng)急燈亮度、消防通道暢通情況，每年至少兩次全面檢測并更換過期器材；運動設(shè)施：對單杠、雙杠等器械進(jìn)行月度螺絲緊固與防銹處理，確保緩沖墊厚度達(dá)標(biāo)；用電安全：每學(xué)期聘請專業(yè)電工檢測線路老化情況，嚴(yán)禁私拉電線，違規(guī)電器一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即收繳。

03隱患整改流程實行“發(fā)現(xiàn)-上報-評估-整改-復(fù)查”閉環(huán)管理，建立安全隱患臺賬，明確整改責(zé)任人與完成時限。重大隱患（如危房、漏電）立即停用相關(guān)區(qū)域并啟動應(yīng)急預(yù)案，一般隱患整改完成后需經(jīng)安全小組驗收簽字方可銷號。

04檔案記錄管理詳細(xì)記錄每次檢查時間、檢查人、發(fā)現(xiàn)問題、整改措施、完成情況等信息，形成紙質(zhì)與電子檔案留存，作為年度安全考核與責(zé)任追溯依據(jù)，確保檢查維護(hù)工作可監(jiān)督、可追溯。實驗室與宿舍安全專項治理

實驗室安全管理強化嚴(yán)格執(zhí)行準(zhǔn)入制度，師生需通過安全培訓(xùn)考核方可進(jìn)入實驗室。實驗前進(jìn)行風(fēng)險評估，規(guī)范操作流程，實驗時做好個人防護(hù)，佩戴手套、護(hù)目鏡，穿實驗服，不得脫崗。

危險化學(xué)品規(guī)范管控加強對危險化學(xué)品，特別是易制毒、易制爆、麻醉藥品等管制類化學(xué)品的安全管理。嚴(yán)格按照危險廢物分類要求妥善存放，及時申報轉(zhuǎn)運，不私自帶出實驗室物品。

宿舍用電與消防隱患排查嚴(yán)禁在宿舍私拉電線、使用熱得快、電暖寶等違規(guī)電器。離開宿舍時務(wù)必關(guān)閉所有電源，不臥床吸煙、點蠟燭。定期檢查消防通道是否暢通，滅火器、應(yīng)急燈是否完好有效。

宿舍財產(chǎn)與人身安全保障提醒學(xué)生將手機、錢包等貴重物品隨身攜帶或鎖入柜中。夜間務(wù)必鎖好門窗，遇陌生人要求開門時，先通過貓眼確認(rèn)身份，必要時及時聯(lián)系宿管人員，提高安全防范意識。校園周邊環(huán)境綜合治理協(xié)作多部門聯(lián)動機制構(gòu)建建立由學(xué)校牽頭，公安、交通、城管、市場監(jiān)管等部門參與的聯(lián)席會議制度，定期分析研判校園周邊安全形勢，制定聯(lián)合整治方案，明確各部門職責(zé)分工，形成齊抓共管的工作格局。重點區(qū)域安全隱患排查針對校園周邊治安復(fù)雜區(qū)域、交通擁堵路段、無證攤販聚集點、文化娛樂場所等重點部位，開展常態(tài)化安全隱患排查，建立問題臺賬，實行銷號管理，及時消除各類安全風(fēng)險。交通秩序維護(hù)與設(shè)施完善聯(lián)合交通部門優(yōu)化校園周邊交通標(biāo)志標(biāo)線，設(shè)置減速帶、隔離護(hù)欄等安全設(shè)施；在上下學(xué)高峰時段增派警力或交通協(xié)管員，疏導(dǎo)交通，嚴(yán)查超速、闖紅燈、亂停亂放等違法行為，保障師生出行安全。文化市場與經(jīng)營場所監(jiān)管配合市場監(jiān)管、文化執(zhí)法等部門，加強對校園周邊網(wǎng)吧、書店、小商品店、餐飲攤點的監(jiān)管力度，嚴(yán)厲打擊銷售“三無”食品、盜版書籍、非法出版物及接納未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧等違法違規(guī)行為，凈化校園周邊文化環(huán)境?；顒映尚гu估與反饋機制06師生安全意識提升度調(diào)查分析調(diào)查對象與方法本次調(diào)查覆蓋全校師生，采用線上問卷與隨機訪談結(jié)合的方式，共收集有效問卷1200份，訪談師生代表50人，內(nèi)容涵蓋交通安全、消防安全、防欺凌等6大模塊。安全知識掌握情況對比活動前，師生安全知識平均正確率為68%；活動后提升至89%，其中"消防器材使用方法"和"地震逃生技巧"知識點正確率提升最為顯著，分別提高32%和28%。安全行為習(xí)慣改善數(shù)據(jù)課間追逐打鬧現(xiàn)象減少75%，實驗室違規(guī)操作事件零發(fā)生，82%的學(xué)生表示會主動檢查宿舍電器安全，90%的教師能熟練使用應(yīng)急通訊設(shè)備。安全求助與應(yīng)對能力評估遭遇突發(fā)事件時，能正確選擇"報告老師/家長"并保留證據(jù)的學(xué)生比例從活動前的53%升至91%，85%的師生能準(zhǔn)確說出校園應(yīng)急電話及心理援助熱線。應(yīng)急處置能力演練效果評估

演練目標(biāo)達(dá)成度分析對照演練預(yù)設(shè)目標(biāo)，如地震逃生演練中“90%以上師生在2分鐘內(nèi)到達(dá)指定安全區(qū)域”，統(tǒng)計實際達(dá)標(biāo)率，評估疏散速度、秩序等關(guān)鍵指標(biāo)完成情況。

參與人員表現(xiàn)評估從師生應(yīng)急反應(yīng)及時性、自救互救技能掌握程度（如燙傷處理、異物卡喉急救操作規(guī)范度）、對演練指令的執(zhí)行效率等方面進(jìn)行個體與群體表現(xiàn)評價。

應(yīng)急預(yù)案可行性驗證分析演練過程中暴露的預(yù)案缺陷，如疏散路線是否存在擁堵點、應(yīng)急物資（滅火器、急救包）配置是否充足且易獲取，據(jù)此修訂完善預(yù)案內(nèi)容。

改進(jìn)措施與持續(xù)優(yōu)化針對評估發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改清單，明確責(zé)任部門與完成時限，如增設(shè)應(yīng)急指示標(biāo)識、加強薄弱環(huán)節(jié)專項培訓(xùn)，并將評估結(jié)果作為下次演練策劃依據(jù)?；顒訁⑴c度與滿意度反饋報告

參與規(guī)模與覆蓋情況本次“平安校園行”活動覆蓋全校師生，參與人數(shù)達(dá)[具體數(shù)字]人，參與率超過[具體百分比]%，其中學(xué)生參與率[具體百分比]%，教師參與率[具體百分比]%，實現(xiàn)了校園安全宣傳教育的廣泛覆蓋。

活動形式參與熱度排行根據(jù)參與數(shù)據(jù)統(tǒng)計，安全知識競賽參與人數(shù)最多，占比[具體百分比]%；其次是應(yīng)急演練，參與率[具體百分比]%；專家講座、主題班會、線上互動等形式也受到師生廣泛歡迎。

師生滿意度調(diào)查結(jié)果活動后問卷調(diào)查顯示，師生對本次活動整體滿意度達(dá)[具體百分比]%。其中，對“專家授課內(nèi)容實用性”滿意度最高，達(dá)[具體百分比]%；對“應(yīng)急演練組織有序性”滿意度[具體百分比]%；對“宣傳材料可讀