幼兒園安全教育教案及活動設(shè)計(jì)范例一、安全教育的核心價(jià)值與設(shè)計(jì)原則幼兒期是安全意識建構(gòu)的關(guān)鍵階段，其認(rèn)知特點(diǎn)決定了安全教育需以情境化、游戲化、生活化為核心原則。通過具象化的體驗(yàn)與互動，幫助幼兒建立“危險(xiǎn)預(yù)判—正確應(yīng)對—自我保護(hù)”的行為邏輯，而非單純的知識灌輸。二、分主題安全教育教案與活動設(shè)計(jì)（一）交通安全：認(rèn)識規(guī)則，守護(hù)出行安全1.教案設(shè)計(jì)：《小腳丫走大路》活動目標(biāo)：①識別3-5種常見交通標(biāo)志（紅綠燈、斑馬線、禁止通行等）；②能用“一停二看三通過”的口訣規(guī)范模擬過馬路行為；③萌發(fā)遵守交通規(guī)則的責(zé)任意識?；顒訙?zhǔn)備：交通標(biāo)志卡片（卡通化設(shè)計(jì)）、泡沫地墊模擬“斑馬線/車道”、自行車/玩偶車等道具、紅綠燈手舉牌?；顒舆^程：情境導(dǎo)入：播放動畫《兔子先生的馬路之旅》，提問“小兔子闖紅燈后發(fā)生了什么？”引發(fā)討論。標(biāo)志探索：分組抽取標(biāo)志卡片，用肢體動作/簡單語言描述含義（如“禁止通行”組做“停止”手勢+“不行！”的口令）。實(shí)景模擬：在教室創(chuàng)設(shè)“十字路口”，幼兒輪流扮演“行人”“小司機(jī)”，教師舉紅綠燈牌指揮，重點(diǎn)觀察“過馬路是否看燈、走斑馬線”?？偨Y(jié)延伸：繪制“我的安全過馬路路線圖”，帶回家與家長對照真實(shí)路線修改。2.配套活動：“小小交通崗”游戲+標(biāo)志拓印游戲：將幼兒分為“交警組”（持標(biāo)志卡片指揮）、“行人群”（按規(guī)則通行）、“司機(jī)組”（騎車?yán)@車道），違規(guī)者由“交警”發(fā)放“安全小罰單”（畫笑臉表示提醒）。拓?。河灭ね林谱鹘煌?biāo)志印章，在畫紙上拓印并標(biāo)注名稱，貼于班級“安全角”。（二）防拐防騙：警惕陌生人，牢記求助法1.教案設(shè)計(jì)：《不跟陌生人走》活動目標(biāo)：①能辨別“陌生人的危險(xiǎn)請求”（給零食、找寵物、冒充家長朋友等）；②掌握3種求助方式（找保安、撥110、找穿制服的人）；③增強(qiáng)自我保護(hù)的警惕性與冷靜應(yīng)對能力?；顒訙?zhǔn)備：不同角色道具（護(hù)士帽、保安服、零食袋、玩具）、家長志愿者扮演“陌生人”、求助電話卡片?；顒舆^程：故事啟發(fā)：講述繪本《湯姆走丟了》，討論“湯姆為什么差點(diǎn)跟陌生人走？”情景模擬：家長志愿者分別以“送你奧特曼（玩具）”“你媽媽讓我接你”“幫我找小狗”等情景接近幼兒，觀察幼兒反應(yīng)（提前告知是游戲，保護(hù)心理安全）。策略討論：分組討論“遇到陌生人拉我怎么辦？”，總結(jié)出“大聲說不+找大人+記住特征”的三步法。技能鞏固：用玩具手機(jī)模擬撥打110，練習(xí)說清“我在XX幼兒園，有陌生人跟著我”。2.配套活動：“安全小衛(wèi)士”闖關(guān)+求助卡制作闖關(guān)：設(shè)置“陌生人陷阱”關(guān)卡（如“陌生人給糖”“冒充家長”），幼兒成功識破可獲得“安全勛章”。制作：繪制“我的求助卡”，包含家庭電話、家長姓名、幼兒園地址，塑封后放進(jìn)口袋。（三）消防安全：認(rèn)識器材，學(xué)會逃生1.教案設(shè)計(jì)：《火精靈的秘密》活動目標(biāo)：①認(rèn)識滅火器、煙霧報(bào)警器等2-3種消防器材；②掌握“濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿、走安全出口”的逃生要點(diǎn)；③建立“火災(zāi)不慌，有序撤離”的心理準(zhǔn)備?；顒訙?zhǔn)備：消防器材模型（泡沫滅火器、煙霧報(bào)警器玩具）、消防服道具、火災(zāi)逃生路線圖（班級實(shí)景繪制）、濕毛巾（提前準(zhǔn)備）?；顒舆^程：問題導(dǎo)入：提問“如果廚房起火，什么東西能幫忙？”引出消防器材。器材探秘：教師演示模型使用（如滅火器的“拔、握、壓”動作，用兒歌“拔掉小插銷，握住黑管子，壓下小把手，火魔就逃跑”輔助記憶）。逃生演練：播放火災(zāi)警報(bào)音效，幼兒用濕毛巾捂口鼻，沿逃生路線圖彎腰撤離至“安全區(qū)”（操場指定位置），教師計(jì)時(shí)并點(diǎn)評（重點(diǎn)糾正“跑跳、推擠”行為）。延伸行動：繪制“家庭消防逃生圖”，與家長共同標(biāo)注逃生出口、集合點(diǎn)。2.配套活動：消防器材拼圖+火災(zāi)情景劇拼圖：將消防器材圖片分割成3-4塊，幼兒分組競賽拼合，鞏固外形記憶。情景?。河變喊缪荨跋绬T”“被困者”，用道具模擬“火災(zāi)報(bào)警—滅火—救援”過程，強(qiáng)化分工與協(xié)作。（四）食品安全：辨別健康，養(yǎng)成習(xí)慣1.教案設(shè)計(jì)：《肚子里的小火車》活動目標(biāo)：①辨別“健康食品”（蔬菜水果）與“不健康食品”（油炸、高糖零食）；②理解“吃干凈食物、飯前洗手”的必要性；③愿意嘗試健康飲食，減少零食依賴?；顒訙?zhǔn)備：健康/不健康食品圖片（卡通化，如蘋果vs薯片）、真實(shí)食材（洗凈的草莓、小番茄，密封的餅干）、洗手步驟圖、玩具小火車（代表“消化系統(tǒng)”）?；顒舆^程：故事導(dǎo)入：講述《肚子里的火車站》，提問“為什么小精靈不喜歡吃太甜/太油的食物？”食品分類：幼兒將圖片/實(shí)物分為“小火車喜歡的”（健康）和“小火車討厭的”（不健康），討論理由（如“薯片會讓小火車軌道變黏”）。習(xí)慣養(yǎng)成：演示“七步洗手法”，幼兒用泡泡洗手液練習(xí)，教師檢查“內(nèi)外夾弓大立腕”是否規(guī)范。實(shí)踐體驗(yàn)：制作“健康小火車”沙拉（用草莓、番茄、黃瓜片擺成火車造型），品嘗并分享感受。2.配套活動：健康食品盲盒+飲食日記盲盒：將健康/不健康食品的特征寫在卡片上（如“脆脆的，很多油”），幼兒抽取后猜食品，猜對可獲得“健康小廚師”貼紙。日記：發(fā)放“飲食小日記”表格，幼兒用貼紙記錄每天吃的健康/不健康食品，每周統(tǒng)計(jì)并頒發(fā)“健康之星”。（五）防溺水與防走失：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，牢記信息1.教案設(shè)計(jì)：《小水滴的警告》活動目標(biāo)：①知道“無成人陪同不下水”的防溺水原則；②能說出家庭住址、家長電話等關(guān)鍵信息；③學(xué)會在走失時(shí)“原地等待、找警察/保安”?；顒訙?zhǔn)備：水域危險(xiǎn)圖片（河邊、池塘）、家庭信息卡片（含地址、電話）、警察/保安人偶、公園場景地墊?；顒舆^程：故事警示：講述《小鴨子落水了》，討論“小鴨子為什么會落水？我們該怎么幫它？”原則鞏固：用紅繩模擬“危險(xiǎn)水域邊界”，幼兒嘗試跨越時(shí)教師提醒“沒有大人牽手，紅繩不能過哦！”信息記憶：分組競賽“家庭信息接力”，幼兒依次說出自己的姓名、家長電話、家庭住址，正確率高的組獲得“安全小護(hù)照”。走失演練：在“公園”地墊上，幼兒扮演“走失者”，練習(xí)“原地站定、舉高手、找穿制服的人”，教師扮演“路人”測試應(yīng)對。2.配套活動：防溺水兒歌創(chuàng)編+家庭信息迷宮兒歌：以“小水滴，會咬人，沒有大人不靠近”為開頭，幼兒續(xù)編后唱跳，強(qiáng)化記憶。迷宮：繪制包含“家、幼兒園、警察局”的迷宮圖，幼兒用家庭信息卡片作為“鑰匙”，找到正確路線。三、安全教育的延伸與家園共育（一）日常滲透策略環(huán)境浸潤：在班級設(shè)置“安全角”，展示幼兒繪制的安全標(biāo)志、逃生路線圖，投放安全主題繪本（如《安全第一》系列）。隨機(jī)教育：利用洗手、上下樓梯等日常環(huán)節(jié)，提問“怎樣做才安全？”（如“上下樓梯要扶好，不跑不跳不推人”）。（二）家園協(xié)同建議任務(wù)聯(lián)動：發(fā)放“家庭安全任務(wù)卡”，如“和孩子一起檢查家中插座是否安全”“模擬一次火災(zāi)逃生”，用照片反饋至班級群。資源共享：邀請家長志愿者參與“安全講師”活動（如交警家長講交通、醫(yī)生家長講食品安全），豐富教育視角。四、總結(jié)：讓安全成為幼兒的本能反應(yīng)幼兒園安全教育需避免“說教式”灌輸，通過