2023年初高中英語(yǔ)重點(diǎn)語(yǔ)法匯編英語(yǔ)語(yǔ)法是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“骨架”，清晰的語(yǔ)法認(rèn)知能幫助學(xué)習(xí)者更精準(zhǔn)地理解、輸出語(yǔ)言。這份匯編聚焦初、高中階段核心語(yǔ)法點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的高頻考點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)，為不同學(xué)段的學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)性梳理，助力夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)、提升應(yīng)試能力。一、詞法篇：夯實(shí)語(yǔ)言的“磚瓦”（一）名詞：數(shù)與格的邏輯名詞是句子的“實(shí)體核心”，需重點(diǎn)關(guān)注可數(shù)與不可數(shù)的區(qū)分：抽象名詞（如“work”表“工作”時(shí)不可數(shù)，表“作品”時(shí)可數(shù)）、物質(zhì)名詞（“water”一般不可數(shù)，但“waters”可表“水域”）常是易錯(cuò)點(diǎn)。名詞所有格的兩種表達(dá)需靈活切換：-’s所有格多用于有生命的名詞（“theboy’sbook”），of所有格側(cè)重?zé)o生命的所屬（“thecoverofthebook”）；雙重所有格（“afriendofmyfather’s”）則強(qiáng)調(diào)“部分所屬”，需注意結(jié)構(gòu)中“of”與“-’s”的疊加邏輯。（二）代詞：指代的精準(zhǔn)性代詞的核心是“替代與指代”，需區(qū)分不同類別：人稱代詞：主格（I/you/he）作主語(yǔ)，賓格（me/you/him）作賓語(yǔ)，形代（my/your/his）后接名詞，名代（mine/yours/his）獨(dú)立使用（“Thisbookismine.”）。不定代詞：“some/any”表“一些”，前者用于肯定句、表請(qǐng)求的疑問(wèn)句（“Wouldyoulikesometea?”）；“few/little”表否定，“afew/alittle”表肯定（“few”修飾可數(shù)名詞，“l(fā)ittle”修飾不可數(shù)名詞）。反身代詞：需熟記固定搭配（“byoneself”獨(dú)自、“enjoyoneself”玩得開心），且要與主語(yǔ)人稱一致（“Hehurthimself.”）。（三）冠詞：特指與泛指的邊界冠詞是語(yǔ)言的“限定符號(hào)”，需把握三類用法：定冠詞the：表特指（“thebookonthedesk”）、上文提及（“Ihaveapen.Thepenisred.”）、獨(dú)一無(wú)二的事物（“thesun”）、樂(lè)器（“playthepiano”）。不定冠詞a/an：表泛指，“an”用于元音音素開頭的單詞前（“anhour”“auniversity”中，“university”發(fā)音以輔音音素開頭，故用“a”）。零冠詞：三餐（“havebreakfast”）、球類（“playfootball”）、學(xué)科（“l(fā)earnmath”）、復(fù)數(shù)名詞表泛指（“Teachersaregreat.”）時(shí)省略冠詞。（四）形容詞與副詞：描述的層次感形容詞修飾名詞，副詞修飾動(dòng)詞、形容詞或其他副詞，需關(guān)注：比較級(jí)與最高級(jí)：規(guī)則變化（“tall→taller→tallest”“beautiful→morebeautiful→mostbeautiful”）與不規(guī)則變化（“good→better→best”“bad→worse→worst”）；同級(jí)比較用“as…as”（肯定）或“notso…as”（否定），“as/so”后接原級(jí)。副詞的位置：頻度副詞（“always”“often”）需放在be動(dòng)詞后、實(shí)義動(dòng)詞前（“Heisalwayslate.”“Heoftenplaysfootball.”）；方式副詞（“carefully”）常放在動(dòng)詞后（“Hewritescarefully.”）。（五）動(dòng)詞：句子的“靈魂動(dòng)作”動(dòng)詞是句子的核心，需區(qū)分功能與形態(tài)：情態(tài)動(dòng)詞：“can/could”表能力、許可，“may/might”表推測(cè)、請(qǐng)求，“must”表強(qiáng)制、推測(cè)（否定推測(cè)用“can’t”）；“must”提問(wèn)時(shí)，否定回答用“needn’t”（“MustIgonow?No,youneedn’t.”）。短語(yǔ)動(dòng)詞：“putup”（張貼、搭建）、“takeoff”（起飛、脫下）等需整體記憶，注意及物與不及物（“Heputupaposter.”是及物；“Theplanetookoff.”是不及物）。二、句法篇：搭建句子的“框架”（一）時(shí)態(tài)：時(shí)間的“坐標(biāo)軸”時(shí)態(tài)是動(dòng)詞的“時(shí)間標(biāo)記”，需把握核心時(shí)態(tài)的邏輯：一般現(xiàn)在時(shí)：表習(xí)慣（“Igetupat6:00.”）、真理（“Theearthmovesaroundthesun.”）、“主將從現(xiàn)”（“Ifitrains,wewillstay.”）。一般過(guò)去時(shí)：表過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，標(biāo)志性時(shí)間狀語(yǔ)（“yesterday”“l(fā)astweek”），動(dòng)詞用過(guò)去式（“Heplayedfootballyesterday.”）?，F(xiàn)在完成時(shí)：“have/has+過(guò)去分詞”，表動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響（“Ihavefinishedmyhomework.”）、過(guò)去開始持續(xù)到現(xiàn)在（“Hehaslivedherefor5years.”）；“for”后接時(shí)間段，“since”后接時(shí)間點(diǎn)或從句（“since2010”“sincehecamehere”）。一般將來(lái)時(shí)：“will/shall”表意愿、預(yù)測(cè)，“begoingto”表計(jì)劃、跡象（“It’sgoingtorain.”），“betodo”表安排（“Themeetingistostartat3:00.”）。（二）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：動(dòng)作的“承受視角”被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為“be+過(guò)去分詞”，時(shí)態(tài)由“be”的形式?jīng)Q定：一般現(xiàn)在時(shí)：“am/is/are+過(guò)去分詞”（“ThebookiswrittenbyLuXun.”）。一般過(guò)去時(shí)：“was/were+過(guò)去分詞”（“Thehousewasbuiltlastyear.”）。主動(dòng)變被動(dòng)時(shí)，需將賓語(yǔ)變主語(yǔ)，謂語(yǔ)變被動(dòng)，原主語(yǔ)變“by+賓語(yǔ)”（“Hemadethekite.→Thekitewasmadebyhim.”）；不及物動(dòng)詞（“happen”“takeplace”）無(wú)被動(dòng)（“Theaccidenthappenedyesterday.”不能說(shuō)“Theaccidentwashappened…”）。（三）從句：句子的“嵌套藝術(shù)”從句是“句子中的句子”，需把握三類核心從句：定語(yǔ)從句：關(guān)系代詞（“who”指人作主語(yǔ)、“whom”指人作賓語(yǔ)、“that”可指人/物、“which”指物、“whose”表所屬）和關(guān)系副詞（“when”指時(shí)間、“where”指地點(diǎn)、“why”指原因）；需注意“that”與“which”的區(qū)別（先行詞為不定代詞、最高級(jí)等時(shí)，用“that”）。狀語(yǔ)從句：時(shí)間（“when”“while”“as”表“當(dāng)…時(shí)”，“while”后接延續(xù)性動(dòng)詞）、條件（“if”“unless”表“除非”）、原因（“because”表直接原因，“since”“as”表已知原因）、讓步（“though”“although”表“盡管”，不與“but”連用）、比較（“than”“as…as”）。（四）特殊句式：語(yǔ)言的“靈活表達(dá)”特殊句式是語(yǔ)法的“調(diào)味劑”，需掌握三類：感嘆句：“What+(a/an)+形容詞+名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！”（“Whatabeautifulfloweritis!”）或“How+形容詞/副詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！”（“Howbeautifulthefloweris!”）。強(qiáng)調(diào)句：“Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+其他成分”（“ItwasyesterdaythatImethim.”強(qiáng)調(diào)時(shí)間；“Itishewhohelpedme.”強(qiáng)調(diào)人）。三、高中拓展語(yǔ)法：語(yǔ)言的“進(jìn)階工具”（一）非謂語(yǔ)動(dòng)詞：動(dòng)作的“變形記”非謂語(yǔ)動(dòng)詞是動(dòng)詞的“非謂語(yǔ)形態(tài)”，需區(qū)分三類：不定式（todo）：作主語(yǔ)（“It’simportanttolearnEnglish.”）、賓語(yǔ)（“wanttodo”）、賓補(bǔ)（“asksb.todo”）、定語(yǔ)（“thewaytogo”）、狀語(yǔ)（表目的“TolearnEnglish,hereadseveryday.”、表結(jié)果“too…to…”）。動(dòng)名詞（doing）：作主語(yǔ)（“Swimmingisfun.”）、賓語(yǔ)（“enjoydoing”）、定語(yǔ)（“aswimmingpool”表用途）。分詞（doing/done）：現(xiàn)在分詞表主動(dòng)、進(jìn)行（“thefallingleaves”正在落的葉子），過(guò)去分詞表被動(dòng)、完成（“thefallenleaves”已落的葉子）；可作定語(yǔ)（“abrokencup”）、狀語(yǔ)（“Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.”表被動(dòng)）、賓補(bǔ)（“Ifoundthedoorclosed.”）。（二）虛擬語(yǔ)氣：假設(shè)的“可能性”虛擬語(yǔ)氣是“與事實(shí)相反的假設(shè)”，需把握三類場(chǎng)景：與現(xiàn)在事實(shí)相反：從句用過(guò)去式（be動(dòng)詞用“were”），主句用“would/could/might+do”（“IfIwereyou,Iwouldgo.”）。與過(guò)去事實(shí)相反：從句用“had+過(guò)去分詞”，主句用“would+have+過(guò)去分詞”（“IfIhadstudiedhard,Iwouldhavepassed.”）。建議/命令/要求類從句：“suggest”“order”“require”等后接賓語(yǔ)從句，用“(should)+do”（“Hesuggestedthatwe(should)startearly.”）。（三）主謂一致：“數(shù)”的和諧統(tǒng)一主謂一致需遵循三類原則：語(yǔ)法一致：主語(yǔ)單數(shù)，謂語(yǔ)單數(shù)（“Thebookismine.”）；主語(yǔ)復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)復(fù)數(shù)（“Thebooksaremine.”）。意義一致：集合名詞（“family”表整體用單數(shù)，表成員用復(fù)數(shù)：“Thefamilyisbig.”“Thef