三年級語文修辭手法專項(xiàng)訓(xùn)練題三年級是語文學(xué)習(xí)中修辭手法啟蒙與鞏固的關(guān)鍵階段。熟練掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等常見修辭，不僅能提升閱讀理解能力，更能讓寫作表達(dá)變得生動(dòng)鮮活。以下專項(xiàng)訓(xùn)練題從基礎(chǔ)判斷到創(chuàng)意運(yùn)用，幫助孩子系統(tǒng)掌握修辭技巧。一、比喻修辭：讓事物“活”起來的魔法修辭講解：比喻是用“像、好像、仿佛、如”等詞，把具有相似點(diǎn)的兩種事物聯(lián)系起來（被描述的事物叫“本體”，用來打比方的叫“喻體”）。比如“銀杏葉像小扇子”，用“小扇子”的形狀比喻“銀杏葉”。練習(xí)題：1.判斷比喻句（對的打√，錯(cuò)的打×）（1）天上的星星像小朋友的眼睛。（）（2）他長得很像他爸爸。（）（3）彎彎的月亮像小船。（）2.仿寫比喻句：請用“像”寫一句比喻句，描寫一種事物的特點(diǎn)。示例：飄落的樹葉像一只只蝴蝶。你寫：（）像（）。3.改寫比喻句：把“秋天的楓葉紅了”改寫成比喻句，讓句子更生動(dòng)。改寫：秋天的楓葉紅了，像________________。二、擬人修辭：給事物“安”上人的模樣修辭講解：擬人是把事物當(dāng)作人來寫，賦予它人的動(dòng)作、神態(tài)或情感。比如“小鳥在枝頭唱歌”，“唱歌”是人的行為，讓小鳥更活潑可愛。練習(xí)題：1.判斷擬人句（對的打√，錯(cuò)的打×）（1）花兒在風(fēng)中向我們點(diǎn)頭。（）（2）柳樹的枝條隨風(fēng)搖擺。（）（3）太陽公公笑瞇瞇地看著大地。（）2.仿寫擬人句：給“小草”賦予人的動(dòng)作或神態(tài)，寫一句話。示例：小草從土里探出了腦袋。你寫：小草________________。3.改寫擬人句：把“蝴蝶在花叢中飛”改寫成擬人句，讓蝴蝶更有趣。改寫：蝴蝶________________。三、排比修辭：讓語言“排著隊(duì)”更有力修辭講解：排比是把三個(gè)或更多結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)的短語/句子連起來，讀起來節(jié)奏鮮明、氣勢更強(qiáng)。比如“我喜歡春天的花，夏天的樹，秋天的果，冬天的雪”。練習(xí)題：1.判斷排比句（對的打√，錯(cuò)的打×）（1）下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的踢球，有的看書。（）（2）他跑得很快，跳得很高，笑得很開心。（）（3）這本書真好看，真有趣。（）2.仿寫排比句：用“一會兒像……”的結(jié)構(gòu)，描寫天上的云。天上的云變化多端，一會兒像________________，一會兒像________________，一會兒像________________。3.補(bǔ)充排比句：用“那么……那么……那么……”描寫一種事物的特點(diǎn)（如天空、湖水、老師的笑容等）。（）是那么________________，那么________________，那么________________。四、夸張修辭：用“放大/縮小”制造驚喜修辭講解：夸張是故意把事物的特點(diǎn)“放大”或“縮小”，突出效果。比如“教室里安靜得連針掉在地上都能聽見”（放大安靜的程度），“巴掌大的操場”（縮小操場的面積）。練習(xí)題：1.判斷夸張句（對的打√，錯(cuò)的打×）（1）他的聲音大得能把山震碎。（）（2）我家的貓像老虎一樣兇。（）（3）他餓得能吃下一頭牛。（）2.仿寫夸張句：用夸張的手法寫“他跑得很快”。他跑得比________________還快。3.改寫夸張句：用夸張的手法描寫“他很餓”，讓句子更有沖擊力。改寫：他餓得________________。五、反問修辭：用疑問的語氣說“肯定”修辭講解：反問是用疑問的形式表達(dá)肯定或否定的意思（答案就在問句里），語氣更強(qiáng)烈。比如“難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？”實(shí)際是說“我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)”。練習(xí)題：1.判斷反問句（對的打√，錯(cuò)的打×）（1）你怎么能說謊呢？（）（2）這朵花難道不漂亮嗎？（）（3）你吃飯了嗎？（）2.陳述句改反問句：把下面的句子改寫成反問句，增強(qiáng)語氣。（1）他是個(gè)誠實(shí)的孩子?！鷂_______________？（2）這件事很重要。→________________？3.反問句改陳述句：把反問句的意思用陳述句說出來。（1）難道這不是你的書嗎？→________________。（2）你怎么能忘記老師的話呢？→________________。六、設(shè)問修辭：“自問自答”引思考修辭講解：設(shè)問是自己提出問題，然后自己回答，目的是引起注意或強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。比如“誰的書包最整齊？當(dāng)然是班長的?！本毩?xí)題：1.判斷設(shè)問句（對的打√，錯(cuò)的打×）（1）什么是勇氣？勇氣就是不怕困難。（）（2）這道題難嗎？其實(shí)很簡單。（）（3）你今天開心嗎？（）2.仿寫設(shè)問句：先提出一個(gè)問題，再自己回答。________________？________________。3.補(bǔ)充設(shè)問句：根據(jù)提示補(bǔ)充自問自答的句子。（）是我們的好朋友？當(dāng)然是________________。訓(xùn)練總結(jié)與拓展建議1.錯(cuò)題整理：把判斷、改寫類題目中做錯(cuò)的句子抄在本子上，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如“比喻句混淆了‘相似’和‘相同’”“擬人句沒賦予事物人特有的動(dòng)作”）。2.閱讀積累：讀課文或課外書時(shí)，用熒光筆劃出帶修辭的句子，分析它用了什么修辭、有什么效果。3.寫作運(yùn)用：寫日記或小作文時(shí)，嘗試用2-3種修