一、工作回顧：堅(jiān)守教育初心，深耕育人使命過(guò)去一年，我以“辦有溫度、有質(zhì)量、有特色的教育”為目標(biāo)，錨定立德樹(shù)人根本任務(wù)，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校管理、教學(xué)改革、師資建設(shè)、文化培育等工作，現(xiàn)將主要實(shí)踐梳理如下：（一）把牢辦學(xué)方向，厚植思政根基以黨的教育方針為指引，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)辦學(xué)方向。牽頭制定《學(xué)?！拔逵诤稀睂?shí)施方案》，推動(dòng)思政教育與學(xué)科教學(xué)深度融合——語(yǔ)文組開(kāi)發(fā)“紅色經(jīng)典誦讀”課程，數(shù)學(xué)組設(shè)計(jì)“鄉(xiāng)村振興中的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用”實(shí)踐課，全年開(kāi)展“傳承紅色基因”“勞動(dòng)教育周”等主題活動(dòng)15場(chǎng)，覆蓋師生2000余人次。通過(guò)班子例會(huì)、教師政治學(xué)習(xí)會(huì)等載體，帶領(lǐng)教職工深入學(xué)習(xí)教育政策，全年組織師德師風(fēng)專題培訓(xùn)4次，評(píng)選“師德標(biāo)兵”8人，形成“以德立教、以愛(ài)育生”的育人氛圍。（二）深耕教學(xué)管理，提升育人質(zhì)量1.課程改革攻堅(jiān)響應(yīng)新課標(biāo)要求，組建“學(xué)科核心素養(yǎng)研究小組”，帶領(lǐng)教師重構(gòu)課堂模式。本學(xué)期牽頭組織新課標(biāo)專題研修12場(chǎng)，帶動(dòng)教研組開(kāi)發(fā)“傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)”“科創(chuàng)實(shí)踐”等6門(mén)校本課程（其中“非遺剪紙進(jìn)校園”獲市級(jí)校本課程評(píng)選二等獎(jiǎng)）。推行“分層教學(xué)+個(gè)性化輔導(dǎo)”模式，初三年級(jí)針對(duì)臨界生開(kāi)展“導(dǎo)師包干制”，中考優(yōu)秀率較去年提升8個(gè)百分點(diǎn)。2.教學(xué)常規(guī)提質(zhì)建立“三級(jí)督導(dǎo)”機(jī)制（校長(zhǎng)室—教務(wù)處—教研組），每月開(kāi)展教案、作業(yè)批改專項(xiàng)檢查，全年發(fā)布教學(xué)質(zhì)量通報(bào)6期，約談教學(xué)薄弱教師3人（幫助其制定改進(jìn)計(jì)劃）。推動(dòng)“推門(mén)課”“示范課”常態(tài)化，全年聽(tīng)評(píng)課120余節(jié)，重點(diǎn)跟蹤薄弱班級(jí)課堂效率提升——七年級(jí)（3）班數(shù)學(xué)成績(jī)從年級(jí)第15名躍升至第5名。（三）激活師資動(dòng)能，打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)1.師德與專業(yè)雙提升啟動(dòng)“青藍(lán)工程2.0”，為12名青年教師配備“雙導(dǎo)師”（教學(xué)+德育），組織師徒同課異構(gòu)、教學(xué)反思沙龍等活動(dòng)8次。支持教師參與課題研究，本年度學(xué)校立項(xiàng)省級(jí)課題2項(xiàng)、市級(jí)課題5項(xiàng)，教師發(fā)表教育論文23篇。開(kāi)展“教師成長(zhǎng)檔案袋”評(píng)價(jià)（從課堂表現(xiàn)、科研成果、學(xué)生滿意度等維度量化考核），與績(jī)效、評(píng)優(yōu)掛鉤，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力。2.梯隊(duì)建設(shè)顯成效通過(guò)“名師工作室”“骨干教師領(lǐng)航計(jì)劃”，培養(yǎng)市級(jí)學(xué)科帶頭人3人、區(qū)級(jí)骨干教師5人。組織教師赴名校跟崗學(xué)習(xí)4批次，邀請(qǐng)專家進(jìn)校指導(dǎo)教研活動(dòng)6次，教師在市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)11人次（其中2人獲一等獎(jiǎng)）。（四）涵養(yǎng)校園文化，筑牢安全底線1.文化育人潤(rùn)無(wú)聲優(yōu)化校園環(huán)境，打造“書(shū)香長(zhǎng)廊”“科技創(chuàng)客空間”等文化陣地；舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等品牌活動(dòng)，學(xué)生原創(chuàng)話劇《少年中國(guó)說(shuō)》獲區(qū)級(jí)展演金獎(jiǎng)。推進(jìn)“一校一品”體育特色建設(shè)，組建校園足球隊(duì)、啦啦操隊(duì)——足球隊(duì)獲區(qū)聯(lián)賽亞軍，啦啦操隊(duì)獲市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)。2.安全管理無(wú)死角落實(shí)“一崗雙責(zé)”，修訂《校園安全應(yīng)急預(yù)案》，聯(lián)合公安、消防開(kāi)展應(yīng)急演練4次，排查整改安全隱患23處。建立“心理危機(jī)干預(yù)小組”，為28名特殊學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)12場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)“平安校園”零事故目標(biāo)。二、自我評(píng)價(jià)：反思中成長(zhǎng)，堅(jiān)守中精進(jìn)（一）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：守牢辦學(xué)初心，但求行穩(wěn)致遠(yuǎn)一年來(lái)，我以“辦人民滿意的教育”為己任，在課程改革、師資建設(shè)等領(lǐng)域主動(dòng)破局，推動(dòng)學(xué)校從“規(guī)范辦學(xué)”向“特色發(fā)展”進(jìn)階。但在“雙減”政策精細(xì)化落實(shí)上，課后服務(wù)課程創(chuàng)新不足、個(gè)性化指導(dǎo)覆蓋面有限，需在2024年重點(diǎn)優(yōu)化。（二）專業(yè)引領(lǐng)：深耕管理實(shí)踐，仍需突破創(chuàng)新堅(jiān)持“管理即服務(wù)”理念，通過(guò)蹲點(diǎn)教研組、參與備課會(huì)貼近教學(xué)一線，全年解決師生難題80余件。但在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，對(duì)智慧校園建設(shè)的統(tǒng)籌力度不足，教師信息化教學(xué)能力參差不齊，需加快推進(jìn)“AI+教育”融合應(yīng)用的頂層設(shè)計(jì)。（三）服務(wù)意識(shí)：關(guān)注師生需求，細(xì)節(jié)仍需打磨將師生滿意度作為工作標(biāo)尺，推動(dòng)食堂升級(jí)、教師休息室優(yōu)化等民生工程落地。但在家校協(xié)同育人機(jī)制上，對(duì)特殊家庭、留守兒童的個(gè)性化支持仍顯薄弱，需聯(lián)合社區(qū)、社會(huì)機(jī)構(gòu)構(gòu)建“家校社”三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。三、未來(lái)方向：守正創(chuàng)新，篤行致遠(yuǎn)1.課程提質(zhì)：深化“五育融合”課程體系，開(kāi)發(fā)“跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”課程包，推動(dòng)課后服務(wù)向“個(gè)性化、精品化”升級(jí)。2.師資強(qiáng)基：實(shí)施“教師數(shù)字素養(yǎng)提升計(jì)劃”，建立“AI教學(xué)助手”資源庫(kù)，培育10名“智慧教育種子教師”。3.治理增效：推行“扁平化管理”，賦予年級(jí)組更多自主權(quán)，試點(diǎn)