2025年教師資格證綜合素質(zhì)(中學(xué))筆試預(yù)測試卷及答案詳解一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在講解《背影》一課時(shí)，不僅引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的父愛表達(dá)，還組織學(xué)生分享“自己與父親的溫暖瞬間”，并鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)拍攝家庭生活片段作為課堂素材。李老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的哪項(xiàng)要求？（）A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異2.初二（3）班學(xué)生小宇因先天手部殘疾，在物理實(shí)驗(yàn)課上操作儀器較慢，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也常因書寫困難出現(xiàn)涂改。物理老師張某見狀，直接對小宇說：“你這樣的速度，中考實(shí)驗(yàn)操作肯定過不了，不如放棄實(shí)驗(yàn)課，自己在教室看書吧?！睆埬车男袨橹饕`背了“以人為本”學(xué)生觀的哪一內(nèi)涵？（）A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體3.某中學(xué)推行“青藍(lán)工程”，要求每位新教師與一位資深教師結(jié)成師徒，每周至少聽2節(jié)師父的課，并提交聽課反思；資深教師則需每月指導(dǎo)新教師設(shè)計(jì)1份教案。這一做法體現(xiàn)了新課改背景下教師哪一角色的轉(zhuǎn)變？（）A.從“教書匠”轉(zhuǎn)向“教育教學(xué)的研究者”B.從“課程的執(zhí)行者”轉(zhuǎn)向“課程的建設(shè)者和開發(fā)者”C.從“單一型教師”轉(zhuǎn)向“綜合型教師”D.從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)向“學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者”4.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列關(guān)于教育基本制度的表述，正確的是（）。A.國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度B.義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施C.職業(yè)教育和成人教育不屬于國家教育制度的基本內(nèi)容D.國家教育考試由省級教育行政部門確定種類并組織實(shí)施5.初三學(xué)生小林因上課玩手機(jī)被班主任王老師沒收。課后，小林多次索要，王老師以“代為保管至畢業(yè)”為由拒絕歸還。王老師的行為侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)6.某中學(xué)為提高中考升學(xué)率，將初三年級分為“重點(diǎn)班”和“普通班”，重點(diǎn)班配備特級教師，優(yōu)先使用實(shí)驗(yàn)室資源；普通班則由新教師授課，實(shí)驗(yàn)課改為理論課。該行為違反了（）。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》7.李老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生小萌近期情緒低落，上課常走神。經(jīng)了解，小萌父母因離異長期爭吵，甚至在家中辱罵小萌。李老師立即向當(dāng)?shù)孛裾块T報(bào)告了這一情況。李老師的行為符合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中哪項(xiàng)規(guī)定？（）A.學(xué)校保護(hù)中的“關(guān)愛保護(hù)”B.社會保護(hù)中的“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”C.家庭保護(hù)中的“監(jiān)護(hù)職責(zé)”D.政府保護(hù)中的“救助責(zé)任”8.下列選項(xiàng)中，符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》“關(guān)愛學(xué)生”要求的是（）。A.張老師為提高學(xué)生成績，周末組織數(shù)學(xué)成績落后的學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課B.王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小凱偷拿同學(xué)文具，在班級公開批評并要求其寫檢討C.李老師針對留守兒童小敏的孤獨(dú)心理，每周與她進(jìn)行一次談心D.趙老師因?qū)W生上課說話，罰其抄寫班規(guī)10遍9.剛?cè)肼毜闹芾蠋煘榭焖偃谌胪氯?，常參與其他教師對學(xué)生的調(diào)侃：“小A這么胖，體育肯定不及格”“小B腦子笨，考重點(diǎn)高中沒希望”。周老師的行為違背了教師職業(yè)道德中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表10.下列關(guān)于“文化常識”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》B.我國第一部紀(jì)傳體通史是《史記》C.古代“豆蔻年華”指女子16歲D.京劇“四大行當(dāng)”是生、旦、凈、丑11.下列科技成就中，屬于20世紀(jì)中國重大突破的是（）。A.袁隆平成功培育秈型雜交水稻B.嫦娥五號實(shí)現(xiàn)月球采樣返回C.北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式開通D.天問一號探測器著陸火星12.對下列詩句中涉及的傳統(tǒng)節(jié)日，判斷正確的一項(xiàng)是（）。①“櫻桃桑椹與菖蒲，更買雄黃酒一壺”②“但愿人長久，千里共嬋娟”③“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”④“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”A.①端午節(jié)②中秋節(jié)③清明節(jié)④春節(jié)B.①清明節(jié)②中秋節(jié)③端午節(jié)④春節(jié)C.①端午節(jié)②春節(jié)③清明節(jié)④中秋節(jié)D.①中秋節(jié)②端午節(jié)③清明節(jié)④春節(jié)13.下列作品與作者對應(yīng)正確的是（）。A.《戰(zhàn)爭與和平》——雨果B.《百年孤獨(dú)》——馬爾克斯C.《巴黎圣母院》——托爾斯泰D.《大衛(wèi)·科波菲爾》——莫泊桑14.在Excel中，若要計(jì)算A1到A10單元格中數(shù)值的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.MAX(A1:A10)D.COUNT(A1:A10)15.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—教學(xué)”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.工人—工廠—制造C.廚師—廚房—烹飪D.農(nóng)民—農(nóng)田—收割16.找規(guī)律填數(shù)字：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9217.某中學(xué)組織“我心中的英雄”主題演講比賽，參賽學(xué)生需從“古代英雄”“革命英雄”“當(dāng)代英雄”中任選一類展開。這一活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.邏輯思維能力B.發(fā)散思維能力C.聚合思維能力D.批判思維能力18.下列關(guān)于“教育法律責(zé)任”的表述，正確的是（）。A.教師體罰學(xué)生造成嚴(yán)重傷害，需承擔(dān)民事責(zé)任而非刑事責(zé)任B.學(xué)校因管理失職導(dǎo)致學(xué)生墜樓，應(yīng)承擔(dān)主要法律責(zé)任C.學(xué)生在放學(xué)路上打架受傷，學(xué)校需承擔(dān)連帶責(zé)任D.教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則只有過錯(cuò)責(zé)任原則19.為提升班級凝聚力，王老師組織學(xué)生共同制定《班級公約》，并讓學(xué)生輪流擔(dān)任“紀(jì)律監(jiān)督員”。這體現(xiàn)了班級管理中的（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理20.下列關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展”的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.微格教學(xué)是提高教師教學(xué)能力的有效方法B.教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑C.在職培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的唯一途徑D.教師專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)情意的發(fā)展21.下列歷史事件按時(shí)間先后排序正確的是（）。①辛亥革命②新文化運(yùn)動(dòng)③五四運(yùn)動(dòng)④中國共產(chǎn)黨成立A.①②③④B.①③②④C.②①③④D.③①②④22.關(guān)于“太陽系行星”的表述，正確的是（）。A.離太陽最近的行星是金星B.體積最大的行星是木星C.唯一擁有生命的行星是火星D.土星因有光環(huán)被稱為“紅色行星”23.下列屬于中國傳統(tǒng)繪畫“文人畫”特點(diǎn)的是（）。A.注重寫實(shí)，強(qiáng)調(diào)形似B.以人物畫為主，色彩艷麗C.講究“詩書畫印”一體D.多見于宗教壁畫，內(nèi)容通俗24.下列音樂作品與創(chuàng)作背景對應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A.《黃河大合唱》——抗日戰(zhàn)爭B.《義勇軍進(jìn)行曲》——解放戰(zhàn)爭C.《歌唱祖國》——新中國成立初期D.《在希望的田野上》——改革開放時(shí)期25.在Word中，若要將某段文字的行距設(shè)置為“1.5倍行距”，應(yīng)通過（）操作實(shí)現(xiàn)。A.“開始”選項(xiàng)卡—“字體”組—“行距”B.“開始”選項(xiàng)卡—“段落”組—“行距”C.“頁面布局”選項(xiàng)卡—“段落”組—“行距”D.“引用”選項(xiàng)卡—“段落”組—“行距”26.下列選項(xiàng)中，與“所有金屬都能導(dǎo)電，銅是金屬，所以銅能導(dǎo)電”推理類型相同的是（）。A.所有鳥都會飛，企鵝是鳥，所以企鵝會飛B.有些學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，小明是學(xué)生，所以小明喜歡數(shù)學(xué)C.凡是真理都是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，馬克思主義是真理，所以馬克思主義經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)D.某班大多數(shù)學(xué)生成績優(yōu)秀，小紅是該班學(xué)生，所以小紅成績優(yōu)秀27.某學(xué)校規(guī)定“教師不得在社交媒體上發(fā)布學(xué)生個(gè)人信息”，這一規(guī)定主要保護(hù)學(xué)生的（）。A.肖像權(quán)B.隱私權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.榮譽(yù)權(quán)28.下列關(guān)于“教育公平”的理解，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.所有學(xué)生接受完全相同的教育內(nèi)容B.教師對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完全一致C.為不同學(xué)生提供適合其發(fā)展的教育機(jī)會D.取消重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班，實(shí)現(xiàn)絕對平均29.某教師在教學(xué)反思中寫道：“今天的作文課上，我原本計(jì)劃讓學(xué)生寫‘我的理想’，但學(xué)生提出想討論‘AI對未來職業(yè)的影響’，我臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，雖然課堂節(jié)奏有些混亂，但學(xué)生參與度很高?！边@體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（2）班學(xué)生小濤性格叛逆，常因瑣事與同學(xué)發(fā)生沖突。一次課間，小濤與小宇因籃球場地歸屬問題大打出手，導(dǎo)致小宇手臂擦傷。班主任陳老師了解情況后，沒有直接批評小濤，而是先帶小宇去醫(yī)務(wù)室處理傷口，然后分別與兩人談話。與小濤談話時(shí)，陳老師說：“我知道你不是故意要傷害小宇的，你只是太想贏了。但動(dòng)手解決問題會讓矛盾升級，你能想想其他辦法嗎？”接著，陳老師引導(dǎo)小濤回憶自己曾因被同學(xué)誤解而委屈的經(jīng)歷，小濤低頭說：“我以后會先好好說話。”隨后，陳老師組織全班開展“沖突解決小妙招”主題班會，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并制定了“遇到矛盾先冷靜3分鐘”的班級規(guī)則。學(xué)期末，小濤在自我評價(jià)中寫道：“陳老師讓我知道，生氣時(shí)也能好好說話?！眴栴}：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析陳老師的教育行為。（14分）31.材料：張老師是某重點(diǎn)中學(xué)的語文教師，教學(xué)能力突出，多次獲得“優(yōu)秀教師”稱號。近年來，張老師開始在課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職，每周授課6小時(shí)，收入遠(yuǎn)超工資。為了不影響兼職時(shí)間，張老師將原本用于備課的周末時(shí)間全部用于機(jī)構(gòu)上課，導(dǎo)致校內(nèi)教案越來越敷衍，課堂上常因準(zhǔn)備不足出現(xiàn)知識錯(cuò)誤。學(xué)生向張老師請教問題時(shí)，他常說：“這個(gè)問題課外班講過，你們沒報(bào)班的話，我簡單說兩句?！辈糠旨议L為讓孩子跟上進(jìn)度，不得不為孩子報(bào)名張老師的課外班。校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)張老師的問題后，多次提醒其遵守教師職業(yè)道德，張老師卻反駁：“我憑本事賺錢，不偷不搶，有什么錯(cuò)？”問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的行為。（14分）32.材料：①人工智能（AI）正以驚人的速度融入教育領(lǐng)域。智能教學(xué)系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析其知識薄弱點(diǎn)，推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源；AI批改作文不僅能快速給出分?jǐn)?shù)，還能針對語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)提出修改建議；虛擬教師可24小時(shí)在線，解答學(xué)生疑問……這些技術(shù)創(chuàng)新為教育帶來了效率提升和個(gè)性化可能。②然而，AI教育也引發(fā)了爭議。有教師擔(dān)憂：“如果AI能替代教師上課，那教師的價(jià)值何在？”有家長焦慮：“孩子過度依賴AI，會不會喪失獨(dú)立思考能力？”更有學(xué)者指出，AI教育可能加劇教育不公——經(jīng)濟(jì)條件好的家庭能購買更先進(jìn)的AI產(chǎn)品，而貧困地區(qū)學(xué)?？赡芤蛸Y金短缺無法享受技術(shù)紅利。③事實(shí)上，AI的本質(zhì)是工具。正如黑板、投影儀曾是教師的輔助工具，AI也應(yīng)服務(wù)于教育的核心目標(biāo)——培養(yǎng)全面發(fā)展的人。教師的獨(dú)特價(jià)值在于情感關(guān)懷、人格塑造和批判性思維引導(dǎo)，這些是AI無法替代的。AI與教師的關(guān)系，應(yīng)是“人機(jī)協(xié)同”：AI處理重復(fù)性、數(shù)據(jù)化的工作，教師專注于個(gè)性化指導(dǎo)和深度互動(dòng)。④未來的教育，需要平衡技術(shù)與人文。我們既要擁抱AI帶來的效率提升，也要警惕技術(shù)崇拜可能導(dǎo)致的教育異化。只有讓AI回歸“工具”定位，讓教育回歸“育人”本質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育進(jìn)步。問題：（1）文中提到的“教育異化”指的是什么？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α癆I與教師應(yīng)‘人機(jī)協(xié)同’”的理解。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位特級教師說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！绷硪晃唤逃龑＜艺f：“教育需要耐心，就像等待種子發(fā)芽，急不得?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字。答案及詳解一、單項(xiàng)選擇題1.答案：C解析：李老師組織學(xué)生分享生活片段、拍攝素材，體現(xiàn)了將課堂與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)拍攝素材，屬于創(chuàng)新課堂形式，因此符合“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的素質(zhì)教育要求。2.答案：A解析：學(xué)生是發(fā)展的人，意味著學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師?yīng)看到學(xué)生的進(jìn)步可能。張某因小宇當(dāng)前操作慢就否定其未來發(fā)展，違背了“學(xué)生是發(fā)展的人”的內(nèi)涵。3.答案：A解析：“青藍(lán)工程”通過聽課、反思、教案設(shè)計(jì)指導(dǎo)，促進(jìn)新教師對教學(xué)行為的研究和改進(jìn)，體現(xiàn)了教師從“教書匠”轉(zhuǎn)向“教育教學(xué)的研究者”。4.答案：A解析：《教育法》第十七條規(guī)定，國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度；B項(xiàng)錯(cuò)誤，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理；C項(xiàng)錯(cuò)誤，職業(yè)教育和成人教育是國家教育制度的重要組成部分；D項(xiàng)錯(cuò)誤，國家教育考試由國務(wù)院教育行政部門確定種類并組織實(shí)施。5.答案：B解析：手機(jī)屬于學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)，教師無權(quán)長期扣留，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。6.答案：C解析：《義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。7.答案：A解析：《未成年人保護(hù)法》第三章“學(xué)校保護(hù)”第三十九條規(guī)定，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向民政部門報(bào)告，屬于學(xué)校保護(hù)中的“關(guān)愛保護(hù)”。8.答案：C解析：“關(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心學(xué)生身心健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。李老師與留守兒童談心，體現(xiàn)了對學(xué)生心理的關(guān)注；A項(xiàng)屬于變相加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；B項(xiàng)公開批評傷害學(xué)生尊嚴(yán)；D項(xiàng)體罰違反關(guān)愛學(xué)生要求。9.答案：C解析：教師調(diào)侃學(xué)生“胖”“腦子笨”，屬于侮辱學(xué)生人格，違背了“關(guān)愛學(xué)生”中“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生”的要求。10.答案：C解析：“豆蔻年華”指女子13歲，16歲為“碧玉年華”。11.答案：A解析：秈型雜交水稻培育成功于1973年（20世紀(jì)）；B、C、D均為21世紀(jì)成就。12.答案：A解析：①中“雄黃酒”是端午節(jié)習(xí)俗；②“嬋娟”指月亮，對應(yīng)中秋節(jié)；③“杏花村”與清明節(jié)掃墓踏青相關(guān)；④“新桃換舊符”是春節(jié)貼春聯(lián)的習(xí)俗。13.答案：B解析：《戰(zhàn)爭與和平》作者托爾斯泰，《巴黎圣母院》作者雨果，《大衛(wèi)·科波菲爾》作者狄更斯。14.答案：B解析：SUM是求和，AVERAGE是求平均值，MAX是求最大值，COUNT是計(jì)數(shù)。15.答案：C解析：題干邏輯為“職業(yè)—工作場所—核心工作內(nèi)容”。教師在教室教學(xué)，廚師在廚房烹飪，邏輯一致；A項(xiàng)醫(yī)生的核心工作是診療，手術(shù)是具體形式；B項(xiàng)工人在工廠的核心是生產(chǎn)，“制造”范圍過廣；D項(xiàng)農(nóng)民在農(nóng)田的核心是種植，“收割”是環(huán)節(jié)之一。16.答案：A解析：數(shù)列規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。17.答案：B解析：演講主題要求學(xué)生從三類英雄中任選一類展開，屬于從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)發(fā)散思維。18.答案：B解析：A項(xiàng)錯(cuò)誤，體罰造成嚴(yán)重傷害需承擔(dān)刑事責(zé)任；C項(xiàng)錯(cuò)誤，放學(xué)路上非學(xué)校管理范圍內(nèi)，學(xué)校無責(zé)任；D項(xiàng)錯(cuò)誤，教育法律責(zé)任歸責(zé)原則包括過錯(cuò)責(zé)任、無過錯(cuò)責(zé)任等。19.答案：B解析：民主管理強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與班級規(guī)則制定和管理過程，王老師組織學(xué)生制定《班級公約》、輪流擔(dān)任監(jiān)督員，體現(xiàn)了民主管理。20.答案：C解析：教師專業(yè)發(fā)展途徑包括職前教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我反思等，“唯一途徑”說法錯(cuò)誤。21.答案：A解析：辛亥革命（1911年）→新文化運(yùn)動(dòng)（1915年）→五四運(yùn)動(dòng)（1919年）→中國共產(chǎn)黨成立（1921年）。22.答案：B解析：離太陽最近的是水星；唯一有生命的是地球；火星被稱為“紅色行星”。23.答案：C解析：文人畫講究抒情寫意，強(qiáng)調(diào)“詩書畫印”一體，注重神韻而非形似。24.答案：B解析：《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期（1935年）。25.答案：B解析：Word中設(shè)置行距需通過“開始”選項(xiàng)卡—“段落”組—“行距”功能。26.答案：C解析：題干為演繹推理中的三段論（大前提—小前提—結(jié)論）。C項(xiàng)結(jié)構(gòu)一致；A項(xiàng)大前提錯(cuò)誤（企鵝不會飛），但推理形式相同；B、D為歸納推理。27.答案：B解析：學(xué)生個(gè)人信息屬于隱私，學(xué)校規(guī)定保護(hù)了學(xué)生的隱私權(quán)。28.答案：C解析：教育公平的核心是“機(jī)會公平”和“適合的教育”，而非絕對平均或統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。29.答案：B解析：教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教育機(jī)智和教學(xué)方法的創(chuàng)新，屬于教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。二、材料分析題30.參考答案：陳老師的教育行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。具體體現(xiàn)在以下方面：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過程中。小濤性格叛逆、常與同學(xué)沖突，但陳老師沒有否定其進(jìn)步可能，而是通過談話引導(dǎo)其反思，最終小濤認(rèn)識到錯(cuò)誤并改進(jìn)，體現(xiàn)了對學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿男湃巍＃?分）（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生有自身的獨(dú)特性，需因材施教。陳老師針對小濤的叛逆性格，沒有簡單批評，而是通過共情（回憶被誤解的經(jīng)歷）引導(dǎo)其理解他人，符合對學(xué)生獨(dú)特性的尊重。（5分）（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。陳老師組織“沖突解決小妙招”班會，讓學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)、制定規(guī)則，激發(fā)了學(xué)生自我教育的主動(dòng)性，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重。（5分）31.參考答案：張老師的行為違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體分析如下：（1）違背“愛崗敬業(yè)”。教師應(yīng)忠誠于人民教育事業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。張老師因兼職敷衍校內(nèi)教案、課堂出現(xiàn)知識錯(cuò)誤，沒有做到“對工作高度負(fù)責(zé)”。（4分）（2）違背“為人師表”。教師應(yīng)堅(jiān)守高尚情操，自覺抵制有償補(bǔ)課。張老師在