專題09習(xí)作考情分析一、題型◎基礎(chǔ)類：看圖寫一段話、根據(jù)詞語(yǔ)/句子提示寫片段、仿寫課文段落、補(bǔ)全短文（續(xù)寫/擴(kuò)寫簡(jiǎn)單內(nèi)容）。◎能力類：寫身邊熟悉的人、寫一次難忘的經(jīng)歷、寫想象作文。二、重點(diǎn)◎掌握完整句子的規(guī)范表達(dá)，做到語(yǔ)句通順、無(wú)明顯語(yǔ)病，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、引號(hào)等）。◎?qū)W會(huì)按一定順序?qū)懽?，觀察類習(xí)作能按“整體-局部”或時(shí)間順序描寫，敘事類習(xí)作能按“起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果”梳理脈絡(luò)。◎具備基礎(chǔ)的細(xì)節(jié)描寫能力，能簡(jiǎn)單運(yùn)用動(dòng)作、外形、語(yǔ)言等描寫方法，讓內(nèi)容更具體（如寫動(dòng)物寫出外形特點(diǎn)，寫事件寫出關(guān)鍵動(dòng)作）?！蝠B(yǎng)成真實(shí)表達(dá)的習(xí)慣，習(xí)作內(nèi)容貼合生活實(shí)際，能寫出自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)達(dá)到年級(jí)要求（通常300字左右）。三、難點(diǎn)◎結(jié)構(gòu)混亂：寫作無(wú)邏輯，段落劃分不清晰，觀察/敘事順序顛倒，內(nèi)容零散無(wú)主線?！騼?nèi)容空洞：只會(huì)簡(jiǎn)單羅列信息，缺乏細(xì)節(jié)描寫，語(yǔ)言干巴巴，不會(huì)用具體事例支撐中心。◎語(yǔ)句問(wèn)題：病句較多（成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序顛倒），標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤（逗號(hào)濫用、引號(hào)遺漏、句末標(biāo)點(diǎn)缺失）?！虮磉_(dá)單一：詞匯量有限，句式重復(fù)，不會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等簡(jiǎn)單修辭手法，文章缺乏生動(dòng)性。◎立意淺?。哼x材陳舊（千篇一律寫“幫媽媽做家務(wù)”等），不會(huì)挖掘事件背后的簡(jiǎn)單道理或情感。知識(shí)梳理一、知識(shí)點(diǎn)概述1.考查內(nèi)容聚焦生活實(shí)際與基礎(chǔ)表達(dá)能力，核心圍繞觀察類、敘事類、寫人類、想象類四大題材，要求學(xué)生能圍繞中心意思，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順的短文，同時(shí)掌握基本的寫作格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)（通常300字）。3.考查形式命題作文：直接給出題目，如《我的好朋友》《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》；半命題作文：補(bǔ)全題目再寫作，如《______的秋天》《一件______的事》；看圖作文：根據(jù)單幅或多幅圖片，描述畫面內(nèi)容并合理補(bǔ)充細(xì)節(jié)；材料作文：結(jié)合詞語(yǔ)提示、句子片段或簡(jiǎn)短材料，續(xù)寫、擴(kuò)寫或創(chuàng)編內(nèi)容；應(yīng)用文雛形：簡(jiǎn)單的觀察日記（需標(biāo)注日期、星期、天氣）。二、知識(shí)梳理課內(nèi)習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》《寫日記》《續(xù)寫故事》《我來(lái)編童話》《我們眼中的繽紛世界》《這兒真美》《我有一個(gè)想法》《那次經(jīng)歷真難忘》課外習(xí)作寫人、敘事、寫景、想象類作文通用模板鏈接課內(nèi)·單元習(xí)作第一單元《猜猜他是誰(shuí)》一、習(xí)作內(nèi)容與目標(biāo)◎內(nèi)容：選擇身邊熟悉的人（同學(xué)、朋友等），抓住其外貌、性格、愛(ài)好或典型事例，用文字描述出來(lái)，讓他人能根據(jù)描述猜出是誰(shuí)?！蚰繕?biāo)：學(xué)習(xí)觀察人物的主要特點(diǎn)，能用通順的語(yǔ)言有條理地介紹人物，培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力。二、學(xué)一學(xué)習(xí)作方法1.

抓特點(diǎn)觀察：聚焦人物最突出的特征，如“扎著兩個(gè)羊角辮”“笑起來(lái)有酒窩”“愛(ài)打籃球”，避免面面俱到。2.

結(jié)合事例表現(xiàn)：用具體小事體現(xiàn)人物特點(diǎn)，如“他總幫同學(xué)修文具，特別熱心”，讓描述更真實(shí)。3.

按順序表達(dá)：可按“外貌→性格/愛(ài)好→典型事例”的順序?qū)?，條理清晰。三、列一列習(xí)作提綱1.

開頭：點(diǎn)明描寫對(duì)象是身邊熟悉的人，引出猜測(cè)。2.

中間：◎描寫人物突出的外貌特點(diǎn)（發(fā)型、五官、衣著習(xí)慣）。◎介紹人物的性格或愛(ài)好（如開朗、愛(ài)看書、擅長(zhǎng)畫畫）?！蛴?個(gè)具體事例支撐性格/愛(ài)好（如“一次美術(shù)課，他畫出的小貓栩栩如生”）。3.

結(jié)尾：發(fā)起猜測(cè)，如“你們猜到他是誰(shuí)了嗎？”。四、看一看習(xí)作素材1.

外貌片段：他有一頭烏黑的短發(fā)，額前的碎發(fā)總被風(fēng)吹得微微翹起。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙亮晶晶的大眼睛，笑起來(lái)時(shí)，眼睛彎成月牙，還露出兩顆小虎牙。2.

事例片段：每到課間，他就抱著足球沖向操場(chǎng)，跑得像風(fēng)一樣快。上次班級(jí)足球賽，他一腳射門得分，全班都為他歡呼。3.

性格片段：她特別有耐心。我數(shù)學(xué)題不會(huì)做時(shí)，她總會(huì)坐在我旁邊，一步一步講給我聽，直到我弄懂為止。五、習(xí)作范文與評(píng)點(diǎn)猜猜他是誰(shuí)我們班有個(gè)特別有趣的同學(xué)，大家都很喜歡他，你來(lái)猜猜他是誰(shuí)？他個(gè)子不高，皮膚白白的，腦袋圓圓的，留著整齊的蘑菇頭。最特別的是他的耳朵，大大的，像兩片小扇子，大家總開玩笑說(shuō)他“耳朵靈，聽得遠(yuǎn)”。他最大的愛(ài)好是講笑話。每次午休，他都會(huì)站在講臺(tái)上，繪聲繪色地講各種有趣的笑話。有一次，他講了一個(gè)關(guān)于小鴨子的笑話，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，連老師都忍不住笑了。他不僅愛(ài)講笑話，還很熱心。誰(shuí)忘帶文具了，他總是第一個(gè)把自己的借給別人；教室的黑板沒(méi)人擦，他也會(huì)主動(dòng)去擦。這么可愛(ài)又熱心的同學(xué)，你們猜到他是誰(shuí)了嗎？評(píng)點(diǎn)◎抓住“蘑菇頭”“大耳朵”等突出外貌特點(diǎn)，形象鮮明?！蛴谩爸v笑話”“借文具”的具體事例，生動(dòng)體現(xiàn)人物“有趣”“熱心”的特點(diǎn)，符合“以事表人”的要求?！虬础巴饷病鷲?ài)好→品質(zhì)”的順序?qū)?，條理清晰，結(jié)尾發(fā)起猜測(cè)，呼應(yīng)主題。第二單元《寫日記》一、習(xí)作內(nèi)容與目標(biāo)◎內(nèi)容：記錄一天中印象深刻的事、看到的景物、產(chǎn)生的想法或感受，格式要正確?！蚰繕?biāo)：掌握日記的基本格式，學(xué)會(huì)選取日常中的小事記錄，培養(yǎng)觀察生活、記錄生活的習(xí)慣。二、學(xué)一學(xué)習(xí)作方法1.

規(guī)范格式：開頭寫清日期（年/月/日）、星期幾、天氣（如“2024年9月10日星期二晴”），正文另起一行寫內(nèi)容。2.

選好內(nèi)容：選取當(dāng)天有意義、有感受的小事，如“第一次澆花”“收到禮物”，避免記流水賬。3.

寫清感受：在記事、寫景后，寫出自己的開心、疑惑或收獲，讓日記有溫度。三、列一列習(xí)作提綱1.

開頭：寫清日記格式（日期、星期、天氣）。2.

中間：◎交代事件（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)），如“下午放學(xué)后，我和媽媽去公園喂鴿子”。◎描寫細(xì)節(jié)（看到的鴿子樣子、喂鴿子時(shí)的動(dòng)作、鴿子的反應(yīng)）。◎表達(dá)感受（喂鴿子時(shí)的開心、覺(jué)得鴿子很可愛(ài)）。3.

結(jié)尾：簡(jiǎn)單總結(jié)當(dāng)天的心情或收獲，如“今天真是快樂(lè)的一天！”。四、看一看習(xí)作素材1.

事件片段：今天下午，我在陽(yáng)臺(tái)發(fā)現(xiàn)媽媽種的向日葵開花了。金黃色的花瓣像小太陽(yáng)，花盤朝著太陽(yáng)的方向，直直地挺立著。2.

感受片段：我小心翼翼地摸了摸花瓣，軟軟的?？粗@朵努力生長(zhǎng)的向日葵，我覺(jué)得它真勇敢，我也要像它一樣積極向上。3.

觀察片段：早上上學(xué)時(shí)，我看到路邊的小樹發(fā)芽了。嫩綠色的小芽苞像一個(gè)個(gè)小逗號(hào)，掛在樹枝上，可愛(ài)極了。五、習(xí)作范文與評(píng)點(diǎn)2024年9月15日星期日多云今天，我第一次嘗試煮雞蛋，特別有成就感。早上，媽媽教我煮雞蛋。我先從冰箱里拿出兩個(gè)雞蛋，輕輕洗干凈。然后往鍋里倒了半鍋水，把雞蛋放進(jìn)去，打開燃?xì)庠?。媽媽告訴我，水開后再煮5分鐘就行。等待的時(shí)候，我盯著鍋，看著水里的雞蛋慢慢浮起來(lái)，覺(jué)得很有趣。5分鐘到了，我關(guān)掉火，用勺子把雞蛋撈出來(lái)，放進(jìn)涼水里泡了泡。剝殼的時(shí)候，雞蛋殼很容易就掉了下來(lái)，露出白白的蛋身。我嘗了一口，雖然沒(méi)放任何調(diào)料，但覺(jué)得特別香。媽媽也夸我做得好。原來(lái)煮雞蛋也需要耐心，今天我學(xué)會(huì)了新技能，真開心！評(píng)點(diǎn)◎日記格式規(guī)范，清晰標(biāo)注日期、星期、天氣。◎詳細(xì)記錄“煮雞蛋”的過(guò)程，步驟清晰，有“洗雞蛋→加水→煮→撈蛋→品嘗”的完整流程?！蛉谌搿坝X(jué)得有趣”“有成就感”“開心”等真實(shí)感受，內(nèi)容充實(shí)，符合日記“記錄生活、表達(dá)心情”的要求。第三單元《續(xù)寫故事》一、習(xí)作內(nèi)容與目標(biāo)◎內(nèi)容：根據(jù)給定的故事開頭（如“小老鼠發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋”），展開合理想象，把故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)尾寫完整。◎目標(biāo)：學(xué)習(xí)依據(jù)開頭推測(cè)情節(jié)，展開有邏輯的想象，讓故事有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，培養(yǎng)想象與敘事能力。二、學(xué)一學(xué)習(xí)作方法1.

緊扣開頭：續(xù)寫內(nèi)容要與開頭的人物、場(chǎng)景、線索一致，如開頭提到“神奇的口袋”，續(xù)寫要圍繞“口袋的神奇之處”展開。2.

合理想象：情節(jié)要符合常理，不能天馬行空，如小老鼠用神奇口袋幫助朋友，而不是憑空變出不合理的事物。3.

寫清經(jīng)過(guò)：設(shè)置1-2個(gè)小情節(jié)，讓故事有起伏，如“口袋失靈→想辦法解決→恢復(fù)神奇”，最后給出明確結(jié)尾。三、列一列習(xí)作提綱（以開頭“小松鼠在森林里撿到了一支能說(shuō)話的鋼筆”為例）1.

開頭：承接給定開頭，寫小松鼠的驚訝與好奇。2.

中間：◎鋼筆說(shuō)出自己的秘密（如“我能幫善良的人實(shí)現(xiàn)小愿望”）。◎小松鼠用鋼筆幫助他人（如幫小鳥找回丟失的羽毛、幫兔奶奶修好籃子）?！蛴龅叫〔ㄕ郏ㄈ玟摴P因被誤用暫時(shí)失效）。3.

結(jié)尾：小松鼠明白“幫助他人要真心”，鋼筆恢復(fù)功能，它們繼續(xù)在森林里幫助朋友。四、看一看習(xí)作素材1.

情節(jié)片段：小螞蟻發(fā)現(xiàn)一片會(huì)發(fā)光的樹葉，樹葉說(shuō)：“我能帶你去想去的地方?！毙∥浵佌f(shuō)想去河邊看小魚，樹葉立刻變得像小船一樣，載著它向河邊漂去。2.

波折片段：正當(dāng)小貓用神奇圍巾變出食物時(shí)，圍巾突然不動(dòng)了。原來(lái)小貓想變出很多零食自己吃，圍巾說(shuō)：“只有分享的愿望才會(huì)實(shí)現(xiàn)哦！”3.

結(jié)尾片段：小豬明白了神奇水壺的秘密——幫助別人才能讓水一直甜。從此，它每天用水壺幫大家澆花、解渴，水壺再也沒(méi)有干涸過(guò)。五、習(xí)作范文與評(píng)點(diǎn)小刺猬的神奇帽子小刺猬豆豆在草叢里撿到了一頂彩色的帽子，戴上后，它發(fā)現(xiàn)自己竟然能聽懂小動(dòng)物的話了！豆豆又驚又喜，戴著帽子在森林里散步。走到一棵大樹下，它聽見(jiàn)樹洞里傳來(lái)嗚嗚的哭聲。仔細(xì)一聽，原來(lái)是小麻雀在哭。豆豆問(wèn)：“小麻雀，你怎么了？”小麻雀驚訝地說(shuō)：“你居然能聽懂我說(shuō)話！我的翅膀受傷了，飛不回窩里了。”豆豆想了想，小心翼翼地抱起小麻雀，慢慢爬上樹，把它送回了窩。接著，豆豆又遇到了正在發(fā)愁的小兔子。小兔子說(shuō)：“我的胡蘿卜種子不見(jiàn)了，春天沒(méi)法種胡蘿卜了?！倍苟勾髦弊?，仔細(xì)聽周圍的聲音，很快聽到泥土里有細(xì)微的響動(dòng)。它扒開泥土一看，果然是胡蘿卜種子，原來(lái)是小田鼠不小心碰掉的。小兔子連忙向豆豆道謝。天黑了，豆豆摘下帽子，雖然不能再聽懂動(dòng)物的話了，但它心里暖暖的。因?yàn)樗溃瑤椭鷦e人比神奇的帽子更重要。評(píng)點(diǎn)◎緊扣“神奇帽子能聽懂動(dòng)物話”的開頭，續(xù)寫內(nèi)容圍繞“用能力幫助他人”展開，邏輯連貫?！蛟O(shè)置“幫小麻雀回窩”“幫小兔子找種子”兩個(gè)情節(jié)，故事有層次，且符合小刺猬的形象特點(diǎn)?！蚪Y(jié)尾點(diǎn)明“幫助他人更重要”的主題，讓故事有意義，升華了內(nèi)容。第四單元《我來(lái)編童話》一、習(xí)作內(nèi)容與目標(biāo)◎內(nèi)容：選擇幾種動(dòng)物或物品作為主人公，設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景（如森林、花園、文具盒），編一個(gè)完整的童話故事，要有情節(jié)和主題?！蚰繕?biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)定童話的主人公、場(chǎng)景，展開豐富且合理的想象，讓故事有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，表達(dá)善良、勇敢等積極主題。二、學(xué)一學(xué)習(xí)作方法1.

設(shè)定要素：明確主人公（如“小狐貍、小烏鴉、老山羊”）、場(chǎng)景（如“森林超市”）、核心矛盾（如“超市里的食物不見(jiàn)了”）。2.

賦予特點(diǎn)：給主人公賦予人的性格，如“小狐貍聰明”“小烏鴉熱心”，讓角色鮮活。3.

構(gòu)建情節(jié)：按“出現(xiàn)問(wèn)題→想辦法解決→解決問(wèn)題”的思路編故事，加入小波折，突出主題（如團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)）。三、列一列習(xí)作提綱（以主人公“小熊、小松鼠、小鹿”，場(chǎng)景“森林圖書館”為例）1.

開頭：介紹森林圖書館的熱鬧場(chǎng)景，引出主人公們是圖書館的管理員。2.

中間：◎出現(xiàn)問(wèn)題：圖書館里的故事書突然少了很多，小動(dòng)物們很著急。◎?qū)ふ以颍捍蠹曳诸^調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是小刺猬怕書被淋濕，把書搬到了自己的樹洞?！蚪鉀Q問(wèn)題：大家理解了小刺猬的好意，一起把書搬回圖書館，并做了防雨棚。3.

結(jié)尾：圖書館恢復(fù)熱鬧，大家明白了遇到問(wèn)題要先溝通，互相理解。四、看一看習(xí)作素材1.

場(chǎng)景與人物片段：文具盒里，鉛筆哥哥筆直地站著，橡皮妹妹圓滾滾的，尺子姐姐身上有漂亮的刻度。一天，文具盒被小主人落在了公園里，大家開始想辦法回家。2.

矛盾片段：花園里，小蜜蜂和小蝴蝶因?yàn)椤罢l(shuí)的工作更重要”吵了起來(lái)。小蜜蜂說(shuō)自己采蜜釀蜜，小蝴蝶說(shuō)自己傳播花粉，兩人互不相讓。3.

解決片段：老槐樹爺爺說(shuō)：“你們的工作都很重要，少了誰(shuí)，花園都不會(huì)美麗。”小蜜蜂和小蝴蝶聽了，不好意思地低下了頭，從此一起合作，花園變得更熱鬧了。五、習(xí)作范文與評(píng)點(diǎn)森林里的彩虹橋在美麗的森林深處，住著小猴子樂(lè)樂(lè)和小兔子朵朵。它們是好朋友，每天都會(huì)在小溪邊一起玩。一天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，小溪的水漲了起來(lái)，水流湍急，擋住了它們見(jiàn)面的路。樂(lè)樂(lè)站在東岸，朵朵站在西岸，急得直跺腳?！耙怯凶鶚蚓秃昧耍　睒?lè)樂(lè)嘆了口氣。這時(shí)，正在樹上休息的小鳥嘰嘰飛來(lái)說(shuō)：“我知道山那邊有一塊神奇的彩虹石，據(jù)說(shuō)能變出橋！”樂(lè)樂(lè)和朵朵決定一起去找彩虹石。它們爬過(guò)高高的山坡，穿過(guò)密密的樹林，終于在山洞里找到了閃閃發(fā)光的彩虹石。樂(lè)樂(lè)抱著彩虹石回到小溪邊，輕輕把它放在水里。彩虹石立刻發(fā)出七彩的光，變成了一座美麗的彩虹橋。樂(lè)樂(lè)和朵朵高興地在橋上相遇了。后來(lái)，森林里的小動(dòng)物們都來(lái)用彩虹橋，大家再也不怕漲水了。這個(gè)故事告訴我們，遇到困難時(shí)，好朋友一起努力，就能想出辦法。評(píng)點(diǎn)◎要素完整，有明確的主人公（小猴子、小兔子）、場(chǎng)景（森林、小溪）、情節(jié)（遇困難→找彩虹石→建橋）?！蛳胂蠛侠?，“彩虹石變橋”符合童話的奇幻特點(diǎn)，同時(shí)“爬山找石”的過(guò)程體現(xiàn)了主人公的堅(jiān)持?！蛑黝}鮮明，通過(guò)故事傳達(dá)“團(tuán)結(jié)互助能解決困難”的道理，積極向上。第五單元《我們眼中的繽紛世界》（一）習(xí)作內(nèi)容與目標(biāo)?◎內(nèi)容：觀察身邊熟悉的事物或場(chǎng)景（如可愛(ài)的小動(dòng)物、美麗的植物、熱鬧的街道等），用文字把觀察到的樣子、變化和感受寫下來(lái)。?◎目標(biāo)：學(xué)習(xí)有順序、有重點(diǎn)地觀察事物，能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)描述觀察對(duì)象，培養(yǎng)細(xì)致觀察和書面表達(dá)能力。?（二）學(xué)一學(xué)習(xí)作方法?明確觀察對(duì)象：選擇自己熟悉且感興趣的事物，如家里的小倉(cāng)鼠、校園的梧桐樹，避免選擇過(guò)于復(fù)雜或陌生的對(duì)象。?有序觀察：按照一定順序觀察，如從整體到局部（先看小動(dòng)物的整體外形，再看眼睛、耳朵等細(xì)節(jié)），或從早到晚（觀察植物一天的變化）。?抓住特點(diǎn)：突出觀察對(duì)象的獨(dú)特之處，如小倉(cāng)鼠吃東西時(shí)“爪子捧著食物，小嘴快速啃咬”的樣子，梧桐樹葉子“像手掌，秋天會(huì)變黃飄落”的特點(diǎn)。?融入感受：寫下觀察時(shí)的心情或發(fā)現(xiàn)，如“看到小倉(cāng)鼠調(diào)皮地跑輪，我覺(jué)得特別有趣”。?（三）列一列習(xí)作提綱?開頭：點(diǎn)明觀察對(duì)象，簡(jiǎn)單介紹其所在位置，如“我家陽(yáng)臺(tái)養(yǎng)了一盆多肉，它胖乎乎的，特別可愛(ài)”。?中間：?◎描述外形特點(diǎn)（多肉的葉片形狀、顏色，像“飽滿的綠寶石”，葉片頂端有小紅點(diǎn)）。?◎記錄變化（澆水后葉片更透亮，長(zhǎng)時(shí)間不澆水會(huì)微微發(fā)皺）。?◎?qū)懴掠^察中的發(fā)現(xiàn)（多肉葉片掉在土里，居然長(zhǎng)出了小嫩芽）。?結(jié)尾：表達(dá)對(duì)觀察對(duì)象的喜愛(ài)，如“這盆多肉就像我的小伙伴，每天看著它，我都覺(jué)得很開心”。（四）看一看習(xí)作素材?事物描寫片段：我家的小金魚穿著紅色的“外套”，尾巴像一把小扇子。它游動(dòng)時(shí)，尾巴輕輕擺動(dòng)，嘴巴一張一合，好像在跟我打招呼。?變化描寫片段：綠豆芽剛冒頭時(shí)，像個(gè)害羞的小腦袋，白白的芽尖頂著一點(diǎn)綠。過(guò)了兩天，芽變長(zhǎng)了，還長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)的根須，歪歪扭扭地扎進(jìn)水里。?感受描寫片段：看著院子里的牽牛花慢慢開放，從花苞一點(diǎn)點(diǎn)舒展成喇叭的樣子，我心里特別激動(dòng)，好像見(jiàn)證了一個(gè)小小的奇跡。?（五）習(xí)作范文與評(píng)點(diǎn)?我家的小倉(cāng)鼠?我家有一只小倉(cāng)鼠，它住在一個(gè)藍(lán)色的籠子里，是我最好的“小伙伴”。?小倉(cāng)鼠全身長(zhǎng)滿了淺棕色的絨毛，摸起來(lái)軟軟的，像一團(tuán)小毛球。它的眼睛圓溜溜的，黑得像兩顆小豆子，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。最有趣的是它的嘴巴，臉頰兩邊鼓鼓的，像塞了兩顆小湯圓，其實(shí)是它把食物藏在了腮幫子里，留著慢慢吃。?每天早上，我都會(huì)去看它。它要么在跑輪上飛快地跑，跑輪發(fā)出“咕嚕咕嚕”的聲音；要么趴在食盆邊，用小爪子捧著瓜子，小嘴快速地啃著，吃完還會(huì)用爪子擦一擦嘴巴，特別可愛(ài)。有一次，我發(fā)現(xiàn)它把紙巾拖進(jìn)小窩，鋪成了一張“小床”，原來(lái)它也會(huì)給自己布置家呀！?我太喜歡這只小倉(cāng)鼠了，它給我的生活帶來(lái)了好多歡樂(lè)。?評(píng)點(diǎn)?◎選擇“家里的小倉(cāng)鼠”作為觀察對(duì)象，貼近生活，描寫真實(shí)具體，符合“繽紛世界”的習(xí)作要求。?◎按照“外形→日常行為→有趣發(fā)現(xiàn)”的順序觀察，層次清晰，還運(yùn)用了比喻（“眼睛像小豆子”“絨毛像小毛球”），讓描寫更生動(dòng)。?◎融入“喜歡”“覺(jué)得歡樂(lè)”的感受，情感真摯，體現(xiàn)了觀察后的內(nèi)心體驗(yàn)。?第六單元《這兒真美》（一）習(xí)作內(nèi)容與目標(biāo)?◎內(nèi)容：選擇一處自己覺(jué)得美麗的地方（如公園、校園、家鄉(xiāng)的田野、海邊等），描寫這里的景色，包括景物的樣子、顏色、動(dòng)態(tài)等。?◎目標(biāo)：學(xué)習(xí)按一定順序描寫景物，能運(yùn)用積累的好詞好句展現(xiàn)地方的美，培養(yǎng)欣賞美、表達(dá)美的能力。?（二）學(xué)一學(xué)習(xí)作方法?確定描寫地點(diǎn)：選擇自己去過(guò)且印象深刻的地方，如經(jīng)常去的社區(qū)公園、老家的小河邊，確保有內(nèi)容可寫。?按順序描寫：可采用空間順序（從遠(yuǎn)到近、從上到下），如先寫遠(yuǎn)處的小山，再寫近處的草地；也可按景物類別（植物、動(dòng)物、建筑），如先寫公園里的樹，再寫池塘里的魚。?突出“美”的特點(diǎn)：抓住地方最吸引人的景色，如公園的“春天百花盛開”、海邊的“日落時(shí)的霞光”，用“五顏六色”“金光閃閃”等詞語(yǔ)描繪。?加入動(dòng)態(tài)描寫：讓景物“活”起來(lái)，如“小鳥在樹上唱歌”“微風(fēng)一吹，花兒輕輕點(diǎn)頭”。?（三）列一列習(xí)作提綱?開頭：點(diǎn)明地點(diǎn)，總說(shuō)這里很美，如“我的家鄉(xiāng)有一片田野，每到秋天，這兒美得像一幅畫”。中間：?◎描寫主要景物（金黃的稻田，稻穗沉甸甸的，隨風(fēng)搖擺；田邊的向日葵，花盤朝著太陽(yáng)）。?◎加入動(dòng)態(tài)與細(xì)節(jié)（農(nóng)民伯伯在田里收割，收割機(jī)“轟隆隆”響；小蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去）?！蛎鑼懖煌瑫r(shí)間的美（中午陽(yáng)光灑在稻田上，金燦燦的；傍晚夕陽(yáng)西下，田野被染成橙紅色）。結(jié)尾：表達(dá)對(duì)這個(gè)地方的喜愛(ài)和贊美，如“我愛(ài)家鄉(xiāng)的田野，它的美讓我永遠(yuǎn)忘不了”。?（四）看一看習(xí)作素材?公園景色片段：公園的湖邊種滿了柳樹，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條垂到水面，像姑娘的長(zhǎng)頭發(fā)。湖面上飄著幾片荷葉，粉色的荷花從荷葉間冒出來(lái)，偶爾有小魚從荷葉下游過(guò)，濺起小小的水花。?校園景色片段：春天的校園真美啊！教學(xué)樓前的桃花開了，粉嘟嘟的，像一片粉色的云朵。操場(chǎng)邊的小草探出了嫩綠的腦袋，小朋友們?cè)诓莸厣献分堋?海邊景色片段：藍(lán)色的大海一望無(wú)際，海浪一波一波地沖向沙灘，把貝殼沖到岸邊。沙灘上的沙子金燦燦的，踩上去軟軟的，夕陽(yáng)西下時(shí)，大海和天空都變成了橘紅色，特別迷人。?（五）習(xí)作范文與評(píng)點(diǎn)?家鄉(xiāng)的小河邊?我的家鄉(xiāng)有一條小河，河邊的景色可美了，我經(jīng)常和小伙伴去那里玩。?春天，小河邊的柳樹發(fā)芽了，嫩綠的葉子在微風(fēng)中輕輕搖晃。河邊的草地也變綠了，還開著星星點(diǎn)點(diǎn)的小野花，有紫色的、黃色的，像給草地繡上了小花。小鴨子在河里游來(lái)游去，“嘎嘎”地叫著，偶爾把頭扎進(jìn)水里找小魚吃。?夏天，小河邊更熱鬧了。大樹的葉子長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，像一把把大傘，我們?cè)跇湎鲁藳?、做游戲。河水清清的，能看到水里的小石頭和游來(lái)游去的小魚。有時(shí)候，我們還會(huì)拿著小網(wǎng)，在河邊撈小蝦米。秋天，河邊的樹葉變黃了，一片片飄落在地上，像鋪了一層金黃的地毯。小河里的荷葉也枯萎了，但蓮蓬還立在水里，有的小朋友會(huì)去摘蓮蓬吃。?我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河邊，這兒的每一個(gè)季節(jié)都有不一樣的美！?評(píng)點(diǎn)?◎選擇“家鄉(xiāng)的小河邊”作為描寫對(duì)象，按“春→夏→秋”的季節(jié)順序描寫，結(jié)構(gòu)清晰，展現(xiàn)了“不同季節(jié)不一樣的美”。?◎抓住各季節(jié)的典型景物（春天的柳樹、夏天的大樹、秋天的落葉），還加入了小鴨子、小朋友的活動(dòng)，讓景色更有生機(jī)。?◎語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用了比喻（“樹葉像大傘”“落葉像地毯”），準(zhǔn)確體現(xiàn)了“這兒真美”的主題，情感真摯。第七單元《我有一個(gè)想法》（一）習(xí)作內(nèi)容與目標(biāo)?◎內(nèi)容：觀察生活中的現(xiàn)象（如身邊不文明的行為、需要改進(jìn)的事情等），提出自己的想法，說(shuō)明想法的原因和具體做法。?◎目標(biāo)：學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，能清晰表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)思考能力和解決問(wèn)題的意識(shí)。?（二）學(xué)一學(xué)習(xí)作方法?發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象：從日常小事入手，如“班級(jí)里有人忘記關(guān)燈”“小區(qū)里寵物隨地大小便”“同學(xué)們浪費(fèi)文具”等，現(xiàn)象要真實(shí)、貼近生活。?說(shuō)明想法原因：講清楚為什么有這個(gè)想法，如“因?yàn)橥涥P(guān)燈會(huì)浪費(fèi)電”“寵物隨地大小便會(huì)污染環(huán)境”。?具體寫做法：想法要切實(shí)可行，不是空想，如“建議在班級(jí)貼提醒標(biāo)語(yǔ)”“建議寵物主人帶垃圾袋和紙巾”。?表達(dá)有條理：先寫發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，再寫想法，最后寫做法，讓讀者能清楚理解。?（三）列一列習(xí)作提綱?開頭：描述生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，如“最近我發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里的好多同學(xué)都愛(ài)浪費(fèi)鉛筆，剛用短一點(diǎn)就扔掉了”。?中間：?◎說(shuō)明想法（我想建議大家節(jié)約鉛筆，不要浪費(fèi)）及原因（鉛筆是用樹木做的，浪費(fèi)鉛筆就是浪費(fèi)樹木，還會(huì)花爸爸媽媽的錢）。?◎具體做法（把短鉛筆套上筆帽繼續(xù)用；用剩下的鉛筆頭做手工；互相提醒不要浪費(fèi)）。?◎預(yù)想效果（如果大家都節(jié)約鉛筆，能保護(hù)樹木，還能養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣）。?結(jié)尾：希望大家能接受自己的想法，如“我希望同學(xué)們都能聽我的建議，一起節(jié)約鉛筆”。?（四）看一看習(xí)作素材?現(xiàn)象與想法片段：我發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的健身器材臟臟的，沒(méi)人打掃。我有一個(gè)想法，希望物業(yè)叔叔能定期打掃，也希望大家用完后不要亂扔垃圾，讓健身器材保持干凈。?原因與做法片段：每次放學(xué)，學(xué)校門口都特別堵，因?yàn)楹枚嗉议L(zhǎng)開車來(lái)接。我覺(jué)得可以讓家長(zhǎng)把車停在離學(xué)校遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，走路來(lái)接孩子，這樣門口就不堵了，也更安全。?預(yù)想效果片段：如果大家都能做到隨手關(guān)燈，教室就不會(huì)浪費(fèi)電了，還能為學(xué)校節(jié)省電費(fèi)，讓這些錢用來(lái)買更多的圖書和文具。?（五）習(xí)作范文與評(píng)點(diǎn)?我有一個(gè)想法?最近，我發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的垃圾桶旁邊總是亂糟糟的。有的叔叔阿姨扔垃圾時(shí)，沒(méi)扔準(zhǔn)就不管了，垃圾袋掉在地上，里面的垃圾撒了出來(lái)，特別臟，還會(huì)引來(lái)小蟲子。?看到這種情況，我有一個(gè)想法：我們可以一起把垃圾桶旁邊變干凈。因?yàn)槔鴣y掉會(huì)污染小區(qū)的環(huán)境，聞起來(lái)也臭臭的，大家路過(guò)都不舒服。?我覺(jué)得可以這樣做：首先，在垃圾桶旁邊貼一張?zhí)嵝褬?biāo)語(yǔ)，上面寫“請(qǐng)把垃圾扔進(jìn)桶，愛(ài)護(hù)環(huán)境靠大家”；然后，我們小朋友可以成立一個(gè)“環(huán)保小隊(duì)”，每周六下午去垃圾桶旁邊撿垃圾，把掉在外面的垃圾扔進(jìn)桶里；最后，還可以跟物業(yè)叔叔說(shuō)，讓他們多放幾個(gè)垃圾桶，分開裝可回收垃圾和其他垃圾。?我相信，只要大家一起努力，垃圾桶旁邊一定會(huì)變得干干凈凈，我們的小區(qū)也會(huì)更漂亮。?評(píng)點(diǎn)?◎從“小區(qū)垃圾桶旁邊亂糟糟”的真實(shí)現(xiàn)象入手，想法貼合生活，符合“我有一個(gè)想法”的習(xí)作要求。?◎清晰說(shuō)明想法原因（污染環(huán)境、氣味難聞）和具體做法（貼標(biāo)語(yǔ)、成立小隊(duì)、多放垃圾桶），做法切實(shí)可行，邏輯連貫。?◎結(jié)尾表達(dá)對(duì)美好結(jié)果的期待，體現(xiàn)了解決問(wèn)題的意識(shí)，讓想法更有意義。??第八單元《那次經(jīng)歷真難忘》（一）習(xí)作內(nèi)容與目標(biāo)?◎內(nèi)容：回憶自己經(jīng)歷過(guò)的一件難忘的事情（如第一次做飯、參加比賽、幫助別人、生病時(shí)的照顧等），把事情的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫下來(lái)。?◎目標(biāo)：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序敘述，能把事情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)寫清楚，表達(dá)自己的真實(shí)感受，培養(yǎng)敘事能力和情感表達(dá)能力。?（二）學(xué)一學(xué)習(xí)作方法?選擇難忘的事：事情要真實(shí)，能讓自己想起時(shí)印象深刻，如“第一次成功騎自行車”“在比賽中獲獎(jiǎng)”“和好朋友鬧矛盾又和好”。?按順序敘述：按照“事情發(fā)生前→發(fā)生時(shí)→發(fā)生后”的順序?qū)?，如“?zhǔn)備騎自行車→練習(xí)時(shí)摔倒→最后學(xué)會(huì)”。?寫清關(guān)鍵環(huán)節(jié)：突出事情中最難忘的部分，如“第一次做飯時(shí)，油濺到手上很疼，但還是堅(jiān)持做完”“比賽時(shí)很緊張，聽到掌聲后特別開心”。?表達(dá)真實(shí)感受：寫下當(dāng)時(shí)的心情，如“害怕”“緊張”“開心”“感動(dòng)”，讓讀者能體會(huì)到你的感受。?（三）列一列習(xí)作提綱?開頭：點(diǎn)明難忘的事情，簡(jiǎn)單介紹背景，如“去年夏天，我第一次參加學(xué)校的畫畫比賽，那次經(jīng)歷我到現(xiàn)在還記得”。?中間：?◎事情經(jīng)過(guò)（比賽前很緊張，媽媽鼓勵(lì)我；比賽時(shí)，我認(rèn)真畫了一幅“秋天的公園”，畫的時(shí)候手有點(diǎn)抖；畫完后，我反復(fù)檢查，希望能獲獎(jiǎng)）。?◎關(guān)鍵環(huán)節(jié)（公布結(jié)果時(shí)，聽到自己的名字，我激動(dòng)地跳了起來(lái)，老師和同學(xué)都為我鼓掌）。?◎當(dāng)時(shí)的感受（緊張→認(rèn)真→激動(dòng)，覺(jué)得之前的努力都值得）。?結(jié)尾：說(shuō)明事情難忘的原因，如“那次比賽讓我變得更勇敢，也讓我知道努力就會(huì)有收獲，所以我一直忘不了”。?（四）看一看習(xí)作素材?經(jīng)歷片段：第一次學(xué)做飯時(shí)，我把雞蛋打進(jìn)鍋里，結(jié)果油濺到了手上，我疼得差點(diǎn)哭了。但媽媽說(shuō)“堅(jiān)持一下”，我就繼續(xù)炒，最后雖然雞蛋有點(diǎn)糊，但吃起來(lái)特別香。?感受片段：那次我不小心把好朋友的書弄丟了，特別著急，也很愧疚。后來(lái)我用自己的零花錢買了一本新的送給她，她原諒了我，我心里的石頭終于落了地，也更珍惜我們的友誼了。?關(guān)鍵環(huán)節(jié)片段：在醫(yī)院陪生病的奶奶時(shí)，我給奶奶端水、讀故事。奶奶拉著我的手說(shuō)“我的寶貝長(zhǎng)大了”，那一刻，我覺(jué)得自己不是小孩子了，也明白了要照顧家人。?（五）習(xí)作范文與評(píng)點(diǎn)?第一次騎自行車?去年暑假，爸爸教我騎自行車，那次經(jīng)歷我到現(xiàn)在都忘不了。?之前我一直騎帶輔助輪的自行車，爸爸說(shuō)要幫我把輔助輪拆掉，我又期待又害怕。剛開始學(xué)的時(shí)候，爸爸扶著自行車后座，我坐在車上，腳踩著踏板慢慢騎?？墒俏铱傉莆詹缓闷胶?，車身?yè)u搖晃晃的，心里特別緊張，手緊緊地抓著車把，生怕摔下來(lái)。?騎了一會(huì)兒，爸爸突然松開了手，我沒(méi)注意，一下子就摔在了地上，膝蓋也擦破了皮，疼得我眼淚都快流出來(lái)了。我坐在地上不想學(xué)了，爸爸走過(guò)來(lái)，蹲下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，學(xué)東西都會(huì)摔跤，堅(jiān)持一下就能學(xué)會(huì)?！甭犃税职值脑?，我又站起來(lái)，繼續(xù)練習(xí)。?這次我更小心了，眼睛看著前方，慢慢調(diào)整平衡。騎了一圈、兩圈……突然，我發(fā)現(xiàn)爸爸沒(méi)有扶我，我自己也能騎得很穩(wěn)了！我開心地大喊：“我學(xué)會(huì)騎自行車?yán)?！?那次學(xué)騎自行車的經(jīng)歷真難忘，它讓我知道，遇到困難不要放棄，堅(jiān)持下去就會(huì)成功。?評(píng)點(diǎn)?◎選擇“第一次騎自行車”這一典型的難忘經(jīng)歷，事情真實(shí)具體，符合習(xí)作要求。?◎按“學(xué)騎車前→練習(xí)時(shí)摔倒→最后學(xué)會(huì)”的順序敘述，關(guān)鍵環(huán)節(jié)（爸爸松手、摔跤、堅(jiān)持學(xué)會(huì)）寫得清楚，過(guò)程有起伏。?◎融入“期待又害怕→緊張→疼→開心”的真實(shí)感受，結(jié)尾點(diǎn)明難忘的原因（明白堅(jiān)持的道理），讓故事有意義，情感真摯。三、三年級(jí)作文通用高分模板一、寫人篇?開頭（30字內(nèi)）開門見(jiàn)山點(diǎn)出人物，簡(jiǎn)要提及其核心特點(diǎn)。?示例1：我的同桌小雨，是個(gè)愛(ài)助人的“熱心腸”，大家都很喜歡她。?示例2：爺爺是個(gè)老頑童，最大的愛(ài)好是陪我擺弄花草，趣事一籮筐。?中間（150-200字）1.

簡(jiǎn)要描寫外貌，聚焦1-2個(gè)突出特征（如眼睛、習(xí)慣動(dòng)作）。?示例：他圓臉蛋上嵌著一雙笑起來(lái)會(huì)彎的眼睛，總愛(ài)扎個(gè)歪馬尾，跑起來(lái)一甩一甩的。2.

用1件具體事例體現(xiàn)特點(diǎn)，寫清“時(shí)間+地點(diǎn)+經(jīng)過(guò)+細(xì)節(jié)”。?示例：上次美術(shù)課，我忘帶彩筆，急得快哭了。她立刻把自己的彩筆推給我，說(shuō)“咱們一起用”，還幫我調(diào)了我最需要的天藍(lán)色。?結(jié)尾（30字內(nèi)）總結(jié)感受，呼應(yīng)開頭特點(diǎn)。?示例1：這就是我的同桌，總能在我需要時(shí)伸出援手，我真幸運(yùn)能和她做朋友。?示例2：有這樣的爺爺陪我，我的童年滿是歡樂(lè)。二、記事篇?開頭（30字內(nèi)）交代事件時(shí)間、地點(diǎn)、人物，點(diǎn)出事件的“特別之處”。?示例1：上周六下午，我和爸爸在小區(qū)花園里，經(jīng)歷了一件難忘的事。?示例2：三年級(jí)上冊(cè)的第一次班會(huì)課，我們一起做游戲，笑聲至今難忘。?中間（150-200字）按“起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果”順序?qū)?，重點(diǎn)寫“經(jīng)過(guò)”中的動(dòng)作、心理。1.

起因：簡(jiǎn)單說(shuō)明事件發(fā)生的緣由。?示例：我們?cè)诨▓@散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只翅膀受傷的小麻雀蹲在草叢里。2.

經(jīng)過(guò)：寫清做事的步驟和過(guò)程中的感受。?示例：爸爸找來(lái)小盒子，我小心翼翼地把麻雀捧進(jìn)去?；丶液?，我們用棉簽給它擦傷口，喂它小米粒?？粗ε掠忠蕾嚨臉幼?，我心里既緊張又心疼。3.

結(jié)果：說(shuō)明事件的最終情況。?示例：過(guò)了三天，小麻雀能撲騰翅膀了，我們把它送到了公園的小樹林里，看著它飛走，我特別開心。?結(jié)尾（30字內(nèi)）寫出從中得到的收獲或感受。?示例1：幫助小麻雀的經(jīng)歷，讓我明白要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，也體會(huì)到付出的快樂(lè)。?示例2：那次班會(huì)讓我感受到集體的溫暖，也讓我更快融入了新班級(jí)。三、寫景篇?開頭（30字內(nèi)）點(diǎn)出描寫的景物和觀察時(shí)間，用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)概括景物特點(diǎn)。?示例1：秋天的校園真美??！尤其是教學(xué)樓前的那片銀杏林，讓人著迷。?示例2：周末，我和媽媽去了湖邊公園，那里的傍晚景色像一幅畫。?中間（150-200字）按一定順序（從上到下、從遠(yuǎn)到近）描寫，抓住景物的顏色、形狀、動(dòng)態(tài)。1.

整體描寫：勾勒景物的大致樣子。?示例：銀杏林里的樹長(zhǎng)得筆直，金黃的葉子像一把把小扇子，鋪滿了地面。2.

細(xì)節(jié)描寫：寫景物的動(dòng)態(tài)或變化。?示例：風(fēng)一吹，葉子沙沙響，有的從樹上飄下來(lái)，像蝴蝶在跳舞。陽(yáng)光透過(guò)枝葉灑在地上，光斑晃來(lái)晃去，特別好看。偶爾有同學(xué)路過(guò)，會(huì)撿起幾片葉子當(dāng)書簽。?結(jié)尾（30字內(nèi)）表達(dá)對(duì)景物的喜愛(ài)之情。?示例1：這片銀杏林是校園的寶藏，每次路過(guò)，我都忍不住多看幾眼。?示例2：湖邊的傍晚太迷人了，我下次還要來(lái)這里看風(fēng)景。四、想象篇（童話/續(xù)寫）?開頭（30字內(nèi)）設(shè)定故事的主人公、場(chǎng)景，引出核心問(wèn)題。?示例1：森林里住著一只小松鼠，它有個(gè)壞毛病——總愛(ài)丟東西，這天它又找不到過(guò)冬的堅(jiān)果了。?示例2：小螞蟻丁丁在草叢里發(fā)現(xiàn)了一塊餅干，可餅干太大了，它根本搬不動(dòng)。?中間（150-200字）寫清“遇到問(wèn)題→想辦法→解決問(wèn)題”的過(guò)程，加入對(duì)話和動(dòng)作。1.

遇到問(wèn)題：明確主人公的困境。?示例：小松鼠翻遍了樹洞，都沒(méi)找到堅(jiān)果，急得直跺腳：“這下冬天要餓肚子了！”2.

想辦法：通過(guò)主人公的思考或他人幫助推進(jìn)情節(jié)。?示例：這時(shí)，鄰居小兔子路過(guò)，說(shuō)：“我之前看到你把堅(jiān)果埋在了老橡樹下?！彼鼈円黄鹋艿较饦湎?，小松鼠用爪子刨土，小兔子幫忙撿掉落的堅(jiān)果。3.

解決問(wèn)題：寫出問(wèn)題解決的結(jié)果。?示例：不一會(huì)兒，它們就找到了滿滿一袋堅(jiān)果。小松鼠紅著臉說(shuō)：“以后我一定把東西放好！”?結(jié)尾（30字內(nèi)）點(diǎn)明故事道理或表達(dá)美好愿景。?示例1：小松鼠學(xué)會(huì)了整理東西，這個(gè)冬天，它再也不用擔(dān)心沒(méi)吃的了。?示例2：小螞蟻明白了團(tuán)結(jié)的力量，之后遇到困難，總會(huì)找伙伴們一起幫忙。專項(xiàng)訓(xùn)練一、選擇題1．（25-26三年級(jí)上·全國(guó)·期末）習(xí)作表達(dá)。我們觀察了不少身邊的事物或景物，把最近觀察到的印象最深的一種事物或一處景物寫下來(lái)吧。要求：①觀察要細(xì)致，寫出多種感官的感受；②注意事物的變化；③語(yǔ)言表達(dá)流暢，書寫工整，300字左右；④題目自擬。【答案】例文：窗邊的小綠蘿我家窗臺(tái)有盆綠蘿，是三個(gè)月前媽媽帶回來(lái)的。剛來(lái)時(shí)它蔫蔫的，葉子像打了敗仗的小旗子，耷拉著，摸上去軟軟的，邊緣還卷著點(diǎn)黃邊，湊近聞，只有淡淡的土腥味。我每天給它澆點(diǎn)水，沒(méi)過(guò)一周，奇跡發(fā)生了。最下面的葉子先挺了起來(lái)，像小巴掌似的展開，顏色從淺綠變成了油亮的深綠，指尖碰上去，能摸到葉片上細(xì)細(xì)的紋路，滑滑的、厚厚的。又過(guò)了半個(gè)月，藤蔓開始偷偷變長(zhǎng)，從花盆邊緣垂下來(lái)，每天都能多冒一兩厘米，我用尺子量過(guò)，現(xiàn)在最長(zhǎng)的藤蔓已經(jīng)有五十厘米了！清晨陽(yáng)光照在綠蘿上時(shí)最有意思。葉子上的水珠會(huì)折射出小彩虹，風(fēng)一吹，藤蔓輕輕晃，水珠“嘀嗒”落在窗臺(tái)上，像在唱歌。有時(shí)候我寫作業(yè)累了，就湊過(guò)去聞聞，它好像比之前香了點(diǎn)，是那種清新的草木香，深吸一口，眼睛都不酸了?，F(xiàn)在這盆綠蘿成了我的“窗邊朋友”，看著它從蔫蔫的小苗長(zhǎng)成綠油油的“小瀑布”，我才知道，只要用心觀察，連一盆小草的變化都這么有趣?！驹斀狻勘绢}考查書面表達(dá)能力。一、審題。本題是話題作文。首先要確定寫作對(duì)象為身邊可日常接觸的事物或景物，不能寫未親身觀察的遙遠(yuǎn)內(nèi)容；其次需通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)等多種感官細(xì)致描寫，并體現(xiàn)事物在時(shí)間或不同場(chǎng)景下的變化；最后要自擬貼合內(nèi)容的題目，用流暢語(yǔ)言表達(dá)。二、立意。通過(guò)記錄事物變化，體現(xiàn)細(xì)致觀察帶來(lái)的新認(rèn)知，突出觀察能讓人學(xué)到新知識(shí)；二是可將事物視作朋友融入情感，讓文章有溫度，避免僅成為單純的說(shuō)明文。三、寫作思路。開頭：開門見(jiàn)山介紹事物初見(jiàn)時(shí)的樣子，鋪墊背景。中間：變化過(guò)程，融入多感官和細(xì)節(jié)。結(jié)尾：觀察感悟，升華主題。2．（24-25三年級(jí)下·甘肅臨夏·期末）習(xí)作表達(dá)在童話世界里，花草樹木會(huì)跳舞，雞鴨鵝會(huì)唱歌，甚至磚塊、石頭都會(huì)說(shuō)話，真是太有趣了！請(qǐng)你選擇我們身邊熟悉的事物作為主人公，大膽想象，編一個(gè)童話故事。要求：題目自擬，把故事情節(jié)寫完整、清楚，想象豐富，不少于300字?！敬鸢浮坷模核麄兊囊魳?lè)會(huì)在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，水果小鎮(zhèn)的廣場(chǎng)上張貼出一張海報(bào)：今晚將舉辦一場(chǎng)超級(jí)有趣的水果音樂(lè)會(huì)，歡迎大家前來(lái)參加！水果們看到海報(bào)，都興奮得又蹦又跳。夜晚很快來(lái)臨，月亮高高地掛在天上，像一盞明亮的大燈，照亮了整個(gè)廣場(chǎng)。音樂(lè)會(huì)開始啦，西瓜大叔穿著綠黑相間的西裝，大搖大擺地走上臺(tái)，大聲說(shuō)：“歡迎大家來(lái)到水果音樂(lè)會(huì)！”臺(tái)下的水果們歡呼起來(lái)。首先上臺(tái)表演的是葡萄一家。他們像紫色的小精靈，緊緊挨在一起，在舞臺(tái)上整齊地排列。音樂(lè)響起，他們一邊扭動(dòng)著圓滾滾的身體，一邊發(fā)出“沙沙沙”的聲音，仿佛在唱著一首甜蜜的歌。接著，香蕉兄弟手拉手走上臺(tái)。他們金黃色的身體彎彎的，就像一艘艘小船。他們?cè)谂_(tái)上跳起了歡快的舞蹈，還時(shí)不時(shí)用身體相互碰撞，發(fā)出“啪啪啪”的聲響，有趣極了。然后，橙子妹妹穿著漂亮的橙色裙子閃亮登場(chǎng)。她清了清嗓子，放聲歌唱，那歌聲清脆悅耳，就像銀鈴在風(fēng)中搖晃。臺(tái)下的水果們都聽得入了迷，紛紛鼓掌叫好。音樂(lè)會(huì)的最后，所有水果一起涌上舞臺(tái)，他們手牽手，又唱又跳，整個(gè)廣場(chǎng)都沉浸在歡樂(lè)的海洋中。這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，讓水果們度過(guò)了一個(gè)難忘又開心的夜晚！【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。一、審題。本題考查想象作文。要求編寫一個(gè)童話故事，需選擇身邊熟悉的事物作為主人公，如文具、生活用品、植物等。故事要充滿想象，讓這些事物像童話世界里的角色一樣，擁有特殊的能力或經(jīng)歷有趣的情節(jié)，同時(shí)要做到語(yǔ)句通順、敘事完整。首先確定寫作對(duì)象，然后結(jié)合所選擇的事物進(jìn)行合理的想象編故事。想想它們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事？結(jié)果怎樣？寫童話故事要注意進(jìn)行合理而豐富的想象，不能天馬行空，胡編亂造，要符合生活實(shí)際。寫童話作文或想象作文應(yīng)和寫記敘文一樣，在寫法上也要寫“實(shí)”，要有“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。寫想象作文也要重視語(yǔ)言文字的表達(dá)，章法結(jié)構(gòu)，使人讀起來(lái)能感到文從字順，條理清楚，給人留下深刻的印象。二、立意。通過(guò)編寫童話故事，傳達(dá)積極向上的主題，比如每個(gè)事物都有自己獨(dú)特的價(jià)值，要相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，或者勇敢面對(duì)困難、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)等，讓讀者在閱讀故事后能有所收獲和感悟。三、寫作思路。開頭：直接點(diǎn)明故事的主人公，簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)，為后文的故事做鋪墊。中間：根據(jù)立意，為主人公設(shè)計(jì)一系列有趣的經(jīng)歷或沖突?？梢栽O(shè)置一個(gè)主要的事件，圍繞這個(gè)事件展開多個(gè)情節(jié)，通過(guò)主人公的行動(dòng)和與其他角色的互動(dòng)，推動(dòng)故事的發(fā)展。在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)描寫主人公的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，使角色形象更加豐滿生動(dòng)。結(jié)尾：總結(jié)故事的主要內(nèi)容，點(diǎn)明故事所傳達(dá)的道理或主人公的收獲，讓讀者明白故事的深層含義。3．（25-26三年級(jí)上·全國(guó)·期末）習(xí)作?！靶⌒∩倌?，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照……”生活中，我的快樂(lè)真多啊，現(xiàn)在我就要把它寫下來(lái)！要求：1．描寫具體，語(yǔ)句通順；2．題目自擬；3．300字左右?！敬鸢浮坷模捍芭_(tái)小花園里的快樂(lè)“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照……”每當(dāng)哼起這首歌，我就會(huì)想起窗臺(tái)上那片屬于我的小花園，那里藏著我滿滿的快樂(lè)。去年春天，媽媽送給我一包向日葵種子。我小心翼翼地把它們埋進(jìn)小花盆，每天放學(xué)第一件事就是去澆水。過(guò)了三天，嫩綠的小芽頂破泥土鉆了出來(lái)，像一個(gè)個(gè)舉著綠旗子的小士兵。我興奮地湊到跟前數(shù)：“一、二、三……一共有五棵！”從那以后，我每天都會(huì)記錄小芽的變化，看著它們的莖稈一天天變粗，葉子從指甲蓋大小長(zhǎng)到手掌那么寬。最讓我開心的是上個(gè)月，第一朵向日葵開花了。金黃色的花瓣像小太陽(yáng)一樣燦爛，花盤里還藏著細(xì)細(xì)的花蕊。每天清晨，它都會(huì)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛在和我打招呼。有一次同學(xué)來(lái)家里玩，看到窗臺(tái)上的向日葵都忍不住贊嘆：“真漂亮??！”我驕傲地給他們講種植的過(guò)程，心里甜滋滋的?，F(xiàn)在我的窗臺(tái)又多了多肉和薄荷，每天看著這些生機(jī)勃勃的植物，聞著薄荷淡淡的清香，所有的煩惱都煙消云散了。這片小花園不僅讓我學(xué)會(huì)了耐心等待，更讓我收獲了滿滿的快樂(lè)?！驹斀狻勘绢}考查書面表達(dá)能力。一、審題需緊扣“生活中的快樂(lè)”這一核心，通過(guò)具體事例展現(xiàn)快樂(lè)，要求語(yǔ)句通順、描寫具體，字?jǐn)?shù)300字左右，題目自擬，需選取貼近生活的場(chǎng)景或事件，讓快樂(lè)有真實(shí)載體。二、立意以生活中某一具體事物（如文中窗臺(tái)花園）為線索，通過(guò)記錄與該事物相關(guān)的經(jīng)歷（如種植、觀察、分享），體現(xiàn)快樂(lè)源于親身實(shí)踐、成長(zhǎng)收獲及對(duì)生活的熱愛(ài)，傳遞積極向上的生活態(tài)度。三、寫作思路開頭：開門見(jiàn)山或者修辭式開頭點(diǎn)題。中間：按時(shí)間順序或事件發(fā)展順序，詳細(xì)描寫與核心對(duì)象相關(guān)的經(jīng)歷，融入具體動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及觀察到的細(xì)節(jié)（如事物的變化、他人的反應(yīng)），讓快樂(lè)場(chǎng)景更鮮活，體現(xiàn)快樂(lè)產(chǎn)生的過(guò)程。結(jié)尾：總結(jié)式或者抒情式扣題，升華主旨。4．（25-26三年級(jí)上·全國(guó)·期末）習(xí)作。一學(xué)期過(guò)去了，和你們相處時(shí)間最長(zhǎng)的人是誰(shuí)呢？是親人，是老師，還是同學(xué)？寫一寫你們之間發(fā)生的最令人難忘的一件事，并寫出你從中收獲了什么。300字左右?！敬鸢浮坷模毫钊穗y忘的一件事古人有一句十分經(jīng)典而且很有道理的老話叫做：“心急吃不了熱豆腐?！蔽矣X(jué)得這句話十分的有道理，在周末我們家發(fā)生了一件令我終生難忘的事。那天，天氣陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，空氣十分新鮮，我和媽媽約好了，等我寫完作業(yè)背完英語(yǔ)就去游泳。開始寫作業(yè)了，我急三火四地飛快地寫，字跡十分潦草不說(shuō)，而且錯(cuò)別字還非常多。寫完作業(yè)，我開始背英語(yǔ)，可是我越著急心思越集中不到書上，我想：“這些英語(yǔ)單詞怎么這么難背呀！”到了規(guī)定時(shí)間，媽媽來(lái)檢查作業(yè)，看我寫的作業(yè)那么潦草，媽媽把我作業(yè)撕下來(lái)，然后把我批評(píng)教育了一番。然后讓我背英語(yǔ)，看我背的結(jié)結(jié)巴巴，媽媽一下子被我氣得火冒三丈，只見(jiàn)她眉頭緊皺，一張笑瞇瞇的臉也陰沉起來(lái)。她嚴(yán)厲地說(shuō)：“你把作業(yè)拿去重寫，英語(yǔ)重背！”我心里十分難過(guò)，但還是含淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。我作業(yè)拿去重寫，寫的又規(guī)范又工整，而且也沒(méi)錯(cuò)別字。一切弄完，媽媽也檢查了，我和媽媽一起去游泳了。這件事令我十分難忘?！驹斀狻勘绢}考查書面表達(dá)能力。本題是話題習(xí)作。結(jié)合所給要求和自己的生活實(shí)際，選擇和自己相處時(shí)間最長(zhǎng)的人之間發(fā)生的令人難忘的一件事，習(xí)作時(shí)要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，把體現(xiàn)事情過(guò)程的部分寫具體。語(yǔ)句通順，書寫工整。寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多問(wèn)幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。開頭：開門見(jiàn)山點(diǎn)出最令人難忘的一件事是什么，引出下文內(nèi)容。中間：交代事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫。結(jié)尾：總結(jié)式或者抒情式扣題，升華主旨。5．（24-25三年級(jí)上·安徽宿州·期末）小蝌蚪找到媽媽、玫瑰花原來(lái)是小精靈、王子和公主過(guò)上幸福生活、種子變成了手推車……在童話的世界里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。請(qǐng)你發(fā)揮想象自擬題目，創(chuàng)編一個(gè)童話故事寫下來(lái)。角色國(guó)王稻草人文具盒……時(shí)間星期天夏天雪后清晨……地點(diǎn)小河邊超市魔法學(xué)?！敬鸢浮坷模何木吆欣锏钠婷蠲半U(xiǎn)在一個(gè)悶熱的夏天，國(guó)王感到無(wú)比煩悶，便決定微服出巡，去民間尋找樂(lè)趣。他喬裝打扮后來(lái)到了一條小河邊，走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)草叢里有個(gè)閃閃發(fā)光的東西。國(guó)王好奇地走近，原來(lái)是一個(gè)精致的文具盒。當(dāng)他輕輕觸碰文具盒的瞬間，一道奇異的光將他籠罩，等光芒散去，國(guó)王發(fā)現(xiàn)自己竟然縮小了，身處一個(gè)陌生又奇妙的世界——文具盒內(nèi)部。在這里，文具們都像有了生命一般。鉛筆挺直了腰桿，像個(gè)英勇的士兵；橡皮圓滾滾的，老是蹦蹦跳跳，一刻也不停歇。國(guó)王正驚訝之時(shí)，稻草人出現(xiàn)了，他是文具盒的守護(hù)者。稻草人告訴國(guó)王，這個(gè)文具盒被施了魔法，只有幫助文具們解決難題，才能找到出去的辦法。原來(lái)是文具們?yōu)榱苏l(shuí)的功勞大起了爭(zhēng)執(zhí)，鉛筆說(shuō)自己能書寫優(yōu)美的文字，橡皮說(shuō)自己能糾正錯(cuò)誤，修正帶也在一旁叫嚷著自己的作用。國(guó)王聽后，微笑著說(shuō)：“你們各自都有獨(dú)特的本領(lǐng)，缺了誰(shuí)都不行，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮出最大的力量?！蔽木邆兟犃藝?guó)王的話，都羞愧地低下了頭。剎那間，魔法解除，國(guó)王回到了現(xiàn)實(shí)世界，他帶著這段奇妙的經(jīng)歷，心滿意足地回到了王宮，也明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。此后，他更加用心地治理國(guó)家，讓王國(guó)愈發(fā)繁榮昌盛?！驹斀狻勘绢}考查書面表達(dá)能力。一、審題。本題要求創(chuàng)編一個(gè)童話故事。童話故事的特點(diǎn)在于具有豐富的想象力，情節(jié)往往離奇有趣，角色多為擬人化的動(dòng)物、植物或無(wú)生命物體，且故事中常蘊(yùn)含一定的教育意義或生活哲理。題目提供了幾個(gè)角色、時(shí)間和地點(diǎn)的提示，要求圍繞這些元素構(gòu)建一個(gè)新的童話故事。二、立意?？梢詮亩鄠€(gè)角度立意，比如通過(guò)角色間的互助，傳達(dá)友誼與團(tuán)結(jié)的力量；借主角克服困難的歷程，體現(xiàn)勇氣與成長(zhǎng)；以神奇物品（如魔法文具盒）帶來(lái)的改變，引發(fā)對(duì)智慧運(yùn)用的思考。旨在讓讀者在奇幻故事中汲取正能量，感受人性美好或生活哲理，獲得心靈滋養(yǎng)。三、寫作思路。開頭：開門見(jiàn)山點(diǎn)出故事的開頭內(nèi)容，引出下文。中間：發(fā)揮想象力，把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫清楚事情的?lái)龍去脈，前因后果。要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過(guò)程要詳寫，寫具體。環(huán)境描寫對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫清楚環(huán)境。還可以要加入一些修辭，使內(nèi)容更生動(dòng)。結(jié)尾：點(diǎn)題，結(jié)束全文。講述故事的結(jié)果。6．（24-25三年級(jí)上·安徽安慶·期末）習(xí)作。我們家鄉(xiāng)有許多美麗的地方，選擇一處你認(rèn)為最美的地方介紹給大家。要圍繞中心，抓住景色特點(diǎn)、物產(chǎn)獨(dú)特等方面來(lái)介紹，讓人喜愛(ài)這個(gè)地方。題目自擬，要做到有一定的順序，書寫整潔?！敬鸢浮坷模好利惖拇笊轿业募亦l(xiāng)很美，我喜歡家鄉(xiāng)的每一個(gè)地方，但我最喜歡的是家鄉(xiāng)的大山。家鄉(xiāng)的山上布滿了茂密的樹林，林中樹木筆直地站立著，像一排排士兵守著自己的家園。從遠(yuǎn)處看，山上像蓋了一層綠色的地毯。春天，樹木發(fā)出了嫩綠的新芽，山野變得郁郁蔥蔥。地上開滿了五顏六色的花，有紅的、黃的、白的……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山野又換上了彩色的衣裳。而這時(shí)的我喜歡和姐姐到山上玩耍。夏天，山上的樹變得更加枝繁葉茂，像一把把大傘，我們可以躲到樹下乘涼。山上的小花也都躲在樹的下面偷偷開放。秋天，大山就像穿上了一件金色的衣服。樹木變成了金黃色，地上也鋪滿金黃色的葉子。莊稼豐收了，果子熟透了，我們可以到樹上摘野果子吃。有時(shí)候還在地上打滾，身上也都是黃色的。冬天，大山又披上了白色的衣服，像一個(gè)美麗的仙女。我和姐姐喜歡上山玩滑力坡，有一次，姐姐滑進(jìn)了人家的菜園子，把我逗得哈哈大笑，一高興忘記我正站在塑料布上，結(jié)果我滑倒了，從山上滾了下來(lái)。我們笑得更厲害了，在地上邊笑邊打滾。山是白的，樹是白的，我們的全身也是白的，我們感覺(jué)很開心。這就是家鄉(xiāng)的山，它給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣?！驹斀狻勘绢}考查書面表達(dá)能力。本題為話題作文，要求寫一寫你喜歡的家鄉(xiāng)美景。通過(guò)審題可知，這次習(xí)作是寫景的記敘文，既然是寫景的作文，就要以描寫景物為主，我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等，總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)所見(jiàn)所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色描寫出來(lái)，這樣會(huì)給人留下深刻的印象。寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章。開頭：開門見(jiàn)山，直接點(diǎn)出介紹哪里的美景。中間：按照一定的順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)?？梢园凑湛臻g順序?qū)懗鼍暗奶攸c(diǎn)。做到詳略得當(dāng)，將有特點(diǎn)的景物寫得詳細(xì)一些，還可以運(yùn)用修辭手法，使得景物描寫更加形象生動(dòng)。結(jié)尾：升華主題，表達(dá)對(duì)這處景物的喜愛(ài)之情。7．（24-25三年級(jí)上·河南平頂山·期末）表達(dá)與交流。生活中有很多需要改進(jìn)的地方，有哪些問(wèn)題或現(xiàn)象引起了你的關(guān)注，你對(duì)此有什么想法？請(qǐng)選擇一個(gè)想法寫一寫吧。要求：把問(wèn)題和自己的想法寫清楚，不少于250字?！敬鸢浮坷模何矣幸粋€(gè)想法國(guó)慶節(jié)放假期間，我和爺爺在家看新聞。有一則新聞對(duì)我觸動(dòng)很深，說(shuō)的是有一種職業(yè)越是節(jié)假日期間就越忙，這個(gè)職業(yè)就是高空清潔工。假期當(dāng)中，很多人選擇外出旅游。人們?cè)谟瓮孢^(guò)程中有意或無(wú)意地隨手扔掉垃圾，有的甚至還會(huì)扔到山下。道路上的垃圾還好清理，但是被扔到半山腰的垃圾就很難清理了，只能靠高空清潔工的危險(xiǎn)作業(yè)來(lái)清理。高空清潔工們需要用繩索綁住自己的身體，吊到半山腰去撿垃圾，有時(shí)為了撿一個(gè)被樹枝卡住的瓶子或紙片要花費(fèi)好幾個(gè)小時(shí)。不僅如此，還非常危險(xiǎn)，一不小心就有掉入懸崖的可能?？吹竭@里，我的心不由得緊繃了起來(lái)。高空清潔工的工作真是太危險(xiǎn)啦！要是能有別的方法來(lái)代替他們的工作該多好??！慢慢地，我的腦海中萌生出一個(gè)想法：假如我能做一個(gè)會(huì)飛的智能機(jī)器人，它會(huì)代替高空清潔工把旅游景區(qū)危險(xiǎn)的地方打掃得干干凈凈，哪里有垃圾，機(jī)器人就會(huì)收到一個(gè)信號(hào)，準(zhǔn)確快速地把垃圾處理掉，這樣就再也不用高空清潔工去冒險(xiǎn)了。另外，我還要發(fā)明一個(gè)會(huì)說(shuō)話的智能垃圾桶，當(dāng)游客們把垃圾扔到桶里時(shí)，它會(huì)高興地對(duì)游客們說(shuō)：“謝謝合作！”如果有人扔到桶外，智能垃圾桶也會(huì)有所感應(yīng)，及時(shí)提醒游客把垃圾扔到垃圾桶里，不要亂扔。要是能有這樣的機(jī)器人，我們的生活環(huán)境也會(huì)更整潔、更文明了！【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。本題為自命題作文，要求寫一寫你對(duì)生活或?qū)W習(xí)中需要改進(jìn)問(wèn)題的看法。想想你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題需要改進(jìn)，選擇你印象深刻，最想表達(dá)的去寫。寫作時(shí)，首先可點(diǎn)題，說(shuō)明什么問(wèn)題引起了你的關(guān)注，然后中間結(jié)合具體的事例說(shuō)明這種現(xiàn)象是怎么發(fā)生的，有什么影響？你對(duì)此有什么看法？你認(rèn)為應(yīng)怎么改進(jìn)？注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。開頭：開門見(jiàn)山提出問(wèn)題或現(xiàn)象，表明自己的觀點(diǎn)。中間：舉出具體實(shí)例來(lái)提出所舉問(wèn)題或現(xiàn)象的不良影響，注意明確自己的態(tài)度。結(jié)尾：再次點(diǎn)題，提出希望解決該問(wèn)題的愿望?，表明觀點(diǎn)。8．（24-25三年級(jí)上·湖南婁底·期末）寫作題目：快樂(lè)的假期提示：雙休日、五一假、國(guó)慶假、暑假、寒假……親愛(ài)的小朋友，我們的生活中有這么多假期，你是怎么度過(guò)這些假期的呢？你有哪些快樂(lè)的經(jīng)歷呢？請(qǐng)把它寫下來(lái)吧。要求：不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，不少于300字?！敬鸢浮坷模嚎鞓?lè)的假期假期，如同生活中的璀璨星辰，照亮了我們平凡的日子。在眾多假期里，去年暑假的那次海邊之旅，如同一幅絢麗多彩的畫卷，深深地印在我的記憶深處，成為我心中最快樂(lè)的時(shí)光。清晨，陽(yáng)光如同金色的紗幔，輕柔地灑在窗前。我早早地起床，滿心歡喜地和爸爸媽媽踏上了前往海邊的旅程。一路上，窗外的景色如幻燈片般快速閃過(guò)，我的心早已飛向了那片夢(mèng)寐以求的藍(lán)色海洋。終于，我們抵達(dá)了目的地。當(dāng)那片廣闊無(wú)垠的大海映入眼簾時(shí)，我不禁被它的壯美所震撼。湛藍(lán)的天空與湛藍(lán)的海水在遠(yuǎn)方連成一片，分不清哪里是天，哪里是海。海浪拍打著沙灘，發(fā)出悅耳的聲響，仿佛是大海在演奏著一曲美妙的樂(lè)章。我迫不及待地脫下鞋子，光著腳丫踩在柔軟的沙灘上，細(xì)膩的沙子從腳趾間擠出來(lái)，癢癢的，舒服極了。我歡快地奔向大海，投入它的懷抱。海水涼涼的，輕輕地?fù)崦业纳眢w。我在海水中嬉戲玩耍，一會(huì)兒追逐著海浪，一會(huì)兒又被海浪推著向前。每當(dāng)海浪涌來(lái)，我便興奮地跳起來(lái)，感受著海浪帶來(lái)的沖擊。在大海里，我仿佛變成了一條自由自在的小魚，盡情地享受著這份快樂(lè)。玩累了，我就躺在沙灘上曬太陽(yáng)。溫暖的陽(yáng)光灑在身上，讓我感到無(wú)比愜意。我閉上眼睛，聽著海浪的聲音，聞著大海特有的氣息，心中充滿了寧?kù)o與滿足。這時(shí)，爸爸媽媽拿著工具走了過(guò)來(lái)，我們一起開始堆沙堡。我們用沙子堆出了一座又一座漂亮的城堡，還在城堡周圍挖了護(hù)城河?？粗约旱慕茏?，我開心地笑了起來(lái)。傍晚，夕陽(yáng)的余暉將整個(gè)天空染成了橙紅色，大海也被映照得波光粼粼。我們坐在沙灘上，靜靜地欣賞著這美麗的景色。海風(fēng)輕輕吹過(guò)，帶著絲絲涼意，讓人感到無(wú)比舒適。此時(shí)，我心中充滿了對(duì)這個(gè)假期的喜愛(ài)，這一天的快樂(lè)時(shí)光，將永遠(yuǎn)留在我的記憶中，成為我心中最寶貴的財(cái)富?！驹斀狻勘绢}考查書面表達(dá)。一、審題：題目為“快樂(lè)的假期”，要求圍繞各類假期展開，講述自己在假期中的經(jīng)歷，需突出“快樂(lè)”這一感受，且不能出現(xiàn)真實(shí)校名與人名，字?jǐn)?shù)不少于300字。二、立意：通過(guò)描述假期中快樂(lè)的經(jīng)歷，展現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度，分享假期帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)美好假期生活的喜愛(ài)與珍惜。三、寫作思路：開篇點(diǎn)明難忘的假期；中間詳細(xì)敘述假期中的快樂(lè)活動(dòng)，如游玩地點(diǎn)、參與項(xiàng)目等；結(jié)尾總結(jié)假期的快樂(lè)，強(qiáng)調(diào)這段經(jīng)歷的意義。9．（24-25三年級(jí)上·河南南陽(yáng)·期末）習(xí)作展示。題目：那次玩得真高興假期里你去過(guò)哪些地方玩過(guò)？請(qǐng)你回憶以前去過(guò)的地方，將你玩得最高興的一次經(jīng)歷寫下來(lái)，和大家一起分享吧。要求：語(yǔ)句通順連貫，字跡工整。不少于300字?！敬鸢浮坷模耗谴瓮娴谜娓吲d回想起那次和家人在海邊度假的經(jīng)歷，我的心里仍然充滿了無(wú)比的快樂(lè)與滿足。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我們一家人驅(qū)車前往離家不遠(yuǎn)的一處美麗海灘，準(zhǔn)備享受一個(gè)悠閑的假期。一到海邊，我就被那無(wú)邊無(wú)際的大海深深吸引。海浪輕輕拍打著沙灘，發(fā)出悅耳的聲音，仿佛在歡迎我們的到來(lái)。我迫不及待地脫下鞋子，赤腳踏上了軟綿綿的沙灘，感受著腳下細(xì)沙的溫暖和舒適。隨后，我和家人在海邊玩起了沙灘排球。雖然我不是很擅長(zhǎng)，但每一次擊球都讓我興奮不已。海風(fēng)輕拂著我的臉龐，讓我感到無(wú)比愜意。每當(dāng)成功接住一個(gè)球，我都會(huì)歡呼雀躍，仿佛自己贏得了巨大的勝利。午后，我們一家人還在海邊燒烤。我們圍坐在一起，享受著美食和家人的陪伴。那一刻，我感到無(wú)比幸福和快樂(lè)。夕陽(yáng)西下，我們依依不舍地離開了海灘，但那份快樂(lè)和滿足卻永遠(yuǎn)留在了我的心中。那次玩得真高興??！每當(dāng)想起那次海邊度假的經(jīng)歷，我都會(huì)忍不住露出微笑。那是一次難忘的旅行，也是我心中最寶貴的回憶之一?！驹斀狻勘绢}考查書面表達(dá)能力。一、審題。本題考查命題作文，要求以“那次玩得真高興”為題習(xí)作。把自己印象深刻的一次游玩寫下來(lái)，可以寫玩游戲的經(jīng)歷，或者寫去某個(gè)好玩的地方玩耍的經(jīng)歷。寫作時(shí)，要重點(diǎn)突出開心的心情。開頭要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物交代清楚；中間具體寫事件的過(guò)程，注意體現(xiàn)“開心”二字，寫時(shí)要注意細(xì)節(jié)描寫；要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過(guò)程要詳寫，寫具體；環(huán)境描寫對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫清楚環(huán)境。二、立意。通過(guò)回憶一次在假期中游玩的愉快經(jīng)歷，表達(dá)出當(dāng)時(shí)的高興心情，并與讀者分享這段美好的記憶。通過(guò)描述游玩的地點(diǎn)、活動(dòng)以及當(dāng)時(shí)的心情，展現(xiàn)出一次難忘的旅行或活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)快樂(lè)和放松的感受。同時(shí)，文章也旨在通過(guò)分享個(gè)人經(jīng)歷，傳遞出積極的生活態(tài)度和對(duì)美好時(shí)光的珍惜。三、構(gòu)思。開頭：開門見(jiàn)山式開頭，并引起下文。中間：把事件寫具體，寫清楚這個(gè)事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，多運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景寫具體寫形象。結(jié)尾：升華主題，寫出自己的感悟。10．（24-25三年級(jí)上·安徽滁州·期末）習(xí)作。你最喜歡吃什么水果？是酸酸的楊梅？是脆脆甜甜的蘋果？還是又大又圓的西瓜……相信你一定觀察過(guò)自己愛(ài)吃的水果，請(qǐng)寫一寫自己的觀察所得吧！可以從水果的外形、顏色、味道等方面來(lái)寫哦！【答案】例文：我最愛(ài)的水果——芒果在琳瑯滿目的水果世界里，我對(duì)芒果情有獨(dú)鐘。芒果的外形十分獨(dú)特，它既不像蘋果那般圓潤(rùn)，也不像香蕉那樣修長(zhǎng)。整體呈橢圓形，一端圓潤(rùn)，另一端微微尖細(xì)，仿佛是大自然精心雕琢的藝術(shù)品。成熟的芒果大小適中，握在手中，沉甸甸的，給人一種滿足感。芒果的顏色絢麗多彩。未成熟時(shí)，它身披一件青綠色的外衣，散發(fā)著青澀的氣息。隨著時(shí)間的推移，陽(yáng)光的親吻讓它漸漸蛻變。青綠色逐漸褪去，取而代之的是金黃與橙紅交織的絢爛色彩，像是天邊的晚霞傾灑在它身上，美得令人陶醉。當(dāng)你輕輕剝開芒果那薄如蟬翼的外皮，一股濃郁的香甜氣息瞬間彌漫開來(lái)，鉆進(jìn)你的鼻腔，勾動(dòng)你的味蕾。芒果的果肉金黃軟糯，細(xì)膩得如同絲綢。咬上一口，甜蜜的汁水在口中四溢，果肉的香甜與細(xì)膩完美融合，那滋味，甜而不膩，讓人欲罷不能。無(wú)論是直接食用，還是制成芒果汁、芒果蛋糕，它都能憑借獨(dú)特的風(fēng)味征服你的舌尖。芒果，用它獨(dú)特的外形、迷人的色彩和醉人的味道，成為了我心中無(wú)可替代的最愛(ài)，每一次品嘗，都是一場(chǎng)與美好滋味的甜蜜邂逅?！驹斀狻勘绢}考查書面表達(dá)能力。一、審題本次習(xí)作要求圍繞自己最喜歡吃的一種水果展開，明確指出要從水果的外形、顏色、味道等方面進(jìn)行觀察并寫作，重點(diǎn)在于對(duì)該水果進(jìn)行細(xì)致描述，展現(xiàn)其特點(diǎn)。二、立意通過(guò)對(duì)喜愛(ài)水果的描寫，表達(dá)對(duì)這種水果的喜愛(ài)之情，也可從對(duì)水果的喜愛(ài)延伸至對(duì)生活中美好事物的熱愛(ài)。三、提綱開頭：直接點(diǎn)明自己最喜歡的水果是什么，引起讀者興趣。中間：描述水果的形狀、大小、整體模樣等。闡述水果在不同階段或狀態(tài)下呈現(xiàn)的顏色。介紹水果的氣味，品嘗時(shí)的口感、味道變化等。結(jié)尾：總結(jié)自己對(duì)這種水果的喜愛(ài)，可適當(dāng)升華情感。11．（24-25三年級(jí)上·湖北黃岡·期末）美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽(yáng)光，帶給我們希望和力量。本學(xué)期，我們遇見(jiàn)了機(jī)智的司馬光，見(jiàn)識(shí)了善解人意的列寧和誠(chéng)實(shí)的小男孩，還認(rèn)識(shí)了忠于職守的白求恩、大公無(wú)私的張一曼，他們身上的光輝品質(zhì)讓人佩服不已，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。如果你細(xì)心的觀察，我們身邊其實(shí)也有很多這類人，他們?cè)谄椒仓猩l(fā)著自己的光芒，比如父母、老師、保安、公交司機(jī)……請(qǐng)以“我身邊的平凡人”為題，抓住生活中的具體事例，突出人物的美好品質(zhì)，并說(shuō)說(shuō)你的看法。要求：1．做到語(yǔ)句通順，事例具體，感情真摯；2．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；【答案】例文：我身邊的平凡人“砰砰砰”一陣急促的敲門聲，而且越敲聲音越大，仿佛是從隔壁傳來(lái)的。我連忙跑出去一看，原來(lái)是張阿姨在敲鄰居劉奶奶的門，一邊敲一邊喊：“有人在家嗎？”喊了半天屋里沒(méi)人應(yīng)答，張阿姨使勁擰了擰門把手，還好門是虛掩著的，隨著房門打開，我被屋里的一幕驚呆了……

在我們這個(gè)小區(qū)每個(gè)電梯都有一個(gè)“電梯司機(jī)”，他們不僅要控制電梯，還相當(dāng)于我們的“門衛(wèi)”，我們樓的電梯司機(jī)就是張阿姨。張阿姨不善言辭，但很熱心，她對(duì)全樓的人都很熟悉，哪家?guī)c(diǎn)送孩子呀，哪家人幾點(diǎn)下班呀，她都耳熟能詳。

今天這個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，五樓的劉奶奶到了該買菜的時(shí)間還沒(méi)出來(lái)。劉奶奶上午這個(gè)時(shí)間去買菜是雷打不動(dòng)的，張阿姨十分奇怪，決定上樓去看看。劉奶奶是獨(dú)居老人，兒女都在國(guó)外，因此張阿姨特別擔(dān)心，于是就發(fā)生了開頭的那一幕。

當(dāng)房門打開時(shí)，看到劉奶奶捂著胸口，痛苦歪靠在沙發(fā)上，臉色慘白，額頭滿是汗水。只見(jiàn)張阿姨一個(gè)箭步?jīng)_到劉奶奶身旁，單膝跪地，握住了劉奶奶的手，小聲問(wèn)道：“您怎么了？是不是心臟病犯了？”劉奶奶輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭?！八?，有藥嗎？”張阿姨焦急地問(wèn)道，劉奶奶指了指床頭柜，張阿姨三步并作兩步跑了過(guò)去，拉開抽屜，拿出藥瓶，倒出了兩三粒藥，迅速塞到了劉奶奶的嘴里?？粗鴦⒛棠坛韵滤?，癥狀有所緩解，張阿姨隨即又拿起電話撥打了120，一切快速而又敏捷。

我不禁抬頭看了一眼張阿姨，只見(jiàn)她齊耳的短發(fā)有些凌亂，身體有些發(fā)福，由于剛才的緊張，她站在那里微微有些喘，眼睛小小的但目光鎮(zhèn)定而又充滿了關(guān)切，一直關(guān)注劉奶奶的身體變化?？吹絼⒛棠痰臓顟B(tài)平穩(wěn)多了，她漸漸地松了一口氣。

平時(shí)覺(jué)得她長(zhǎng)得并不出眾，此時(shí)卻覺(jué)得她充滿了魅力。在她平凡的外表下，蘊(yùn)含著一顆不平凡的心?！驹斀狻勘绢}考查書面表達(dá)能力。一、審題。本題考查命題作文。要求以“我身邊的平凡人”為題寫作。選取身邊的平凡人物?？梢赃x取一個(gè)人物，也可以選取幾個(gè)人物。通過(guò)敘述描寫他們?cè)陂e暇時(shí)的一點(diǎn)愛(ài)好、一點(diǎn)閑情，或者是發(fā)生在他們身上感人的故事，從而贊美他們對(duì)生活的熱情或者充滿正能量的美好品質(zhì)等。注意選取典型事例，應(yīng)重點(diǎn)描寫凡人所做的小事一二，應(yīng)做到以小見(jiàn)大，善于把小事寫細(xì)致、寫具體。一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)可以用特寫鏡頭把它放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致入微的描繪，使讀者如見(jiàn)其人。二、立意。通過(guò)描述身邊平凡人物的具體事例，展現(xiàn)他們身上的美好品質(zhì)，如關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、負(fù)責(zé)、熱心等，表達(dá)對(duì)這些平凡人的敬佩和感激之情，并從中獲得啟示和力量，激勵(lì)自己在日常生活中學(xué)習(xí)和踐行這些美好品質(zhì)。三、寫作思路。開頭：簡(jiǎn)要介紹你身邊的平凡人，引出主題。中間：詳細(xì)描述具體事例，突出人物的美好品質(zhì)。結(jié)尾：總結(jié)這些平凡人帶給你的啟示和影響，表達(dá)對(duì)他們的敬佩和感激之情。12．（24-25三年級(jí)上·山東德州·期末）請(qǐng)你從下面的兩個(gè)題目中，任選一個(gè)進(jìn)行習(xí)作?！局黝}一】冬天到了，你發(fā)現(xiàn)周圍有了什么變化？比如天氣怎樣了？同學(xué)們穿得怎么樣了？上學(xué)的路上、校園里又有什么變化？把你觀察到的寫下來(lái)，自己擬一個(gè)題目吧。注：文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名?！局黝}二】有一天，一只小老鼠收到了一個(gè)快遞，里面是什么呢？是一塊奶酪、一個(gè)滑板、還是……請(qǐng)你展開想象，選擇一件物品，續(xù)編童話故事。注意要給自己的故事起個(gè)題目。注：文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。【答案】例文一：冬日的變化隨著季節(jié)的輪回，冬天悄然無(wú)聲地來(lái)到了我們的身邊，給周圍的一切帶來(lái)了翻天覆地的變化。

天氣變得寒冷而干燥，早晨，當(dāng)我推開窗戶，一股刺骨的寒風(fēng)迎面撲來(lái)，我不禁打了個(gè)寒顫。遠(yuǎn)處的天空灰蒙蒙的，沒(méi)有了往日的湛藍(lán)和明媚，太陽(yáng)也似乎變得懶惰了，總是遲遲不肯露出笑臉。偶爾，天空中還會(huì)飄下幾片雪花，給大地披上了一層潔白的紗衣，讓這個(gè)世界變得更加靜謐和神秘。

同學(xué)們也穿上了厚厚的棉衣，戴上了五顏六色的帽子和手套，把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，只露出兩只眼睛在外面。他們走起路來(lái)，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的棉花糖，在校園里蹦蹦跳跳，給寒冷的冬天增添了幾分生機(jī)和活力。

上學(xué)的路上，我發(fā)現(xiàn)街道兩旁的樹木也變得光禿禿的，沒(méi)有了夏天的茂盛和翠綠。偶爾，幾片枯葉從樹上飄落下來(lái)，像一只只孤獨(dú)的蝴蝶，在空中翩翩起舞，最終靜靜地躺在冰冷的地面上。而路上的行人則匆匆忙忙地趕路，每個(gè)人都把自己裹得緊緊的，生怕被寒風(fēng)侵襲。

校園里，操場(chǎng)上的草坪已經(jīng)鋪上了一層厚厚的白雪，像是被鋪上了一層潔白的地毯。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打雪仗、堆雪人，歡聲笑語(yǔ)回蕩在校園的每一個(gè)角落。而教學(xué)樓里，則傳來(lái)了朗朗的讀書聲，那是同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，與寒冷的天氣形成了鮮明的對(duì)比。

冬天的變化是多種多樣的，它讓我們感受到了季節(jié)的變遷和自然的神奇。雖然冬天帶來(lái)了寒冷和不便，但它也讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，讓我們更加珍惜每一個(gè)溫暖而美好的瞬間。

在這個(gè)寒冷的冬天里，讓我們一起用心去感受它的變化，去欣賞它的美麗，去迎接每一個(gè)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇吧！例文二：小老鼠的神奇快遞一天早晨，快遞員給小老鼠送來(lái)一個(gè)包裹。小老鼠瞪圓了眼睛，滿是好奇，它的小爪子微微顫抖，小心翼翼地接過(guò)包裹。一回到家，小老鼠就迫不及待地打開了它?！巴?！”小老鼠不禁叫出聲，里面竟是一盒神奇畫筆。小老鼠興奮地拿起畫筆，試著畫了一顆閃閃發(fā)光的星星。剎那間，屋內(nèi)光芒四射，一顆璀璨的星星懸于半空。小老鼠又畫了一片五彩斑斕的花海，眨眼間，房間里便彌漫著迷人的花香。小老鼠帶著畫筆來(lái)到森林，看到小兔子的胡蘿卜地干旱貧瘠，它立刻畫了一片烏云，細(xì)密的雨絲飄落，滋潤(rùn)了干涸的土地。小兔子高興得又蹦又跳，直夸小老鼠厲害。這一天，小老鼠用神奇畫筆幫助了許多小伙伴。它明白了，擁有神奇的力量不是為了炫耀，而是為了給身邊的人帶來(lái)幸福?！驹斀狻勘绢}考查書面表達(dá)能力。例文一：本題為話題作文，要求描述冬天到來(lái)后周圍環(huán)境的變化，包括天氣、人們的穿著、上學(xué)路上及校園內(nèi)的景象。過(guò)描繪冬日的變化，展現(xiàn)季節(jié)更替帶來(lái)的自然美景和人們生活的變化，表達(dá)對(duì)冬季的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。同時(shí)，也隱含著對(duì)時(shí)間流逝、季節(jié)更迭的感慨與思考。開頭：點(diǎn)明主題，可以通過(guò)描述冬季特點(diǎn)的句子點(diǎn)明季節(jié)。中間：詳細(xì)描述冬季帶來(lái)的各種變化。結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題，抒發(fā)情感。例文二：本次寫作任務(wù)是續(xù)編童話故事，給定了故事開頭，即一只小老鼠收到一個(gè)快遞，要求從一塊奶酪、一個(gè)滑板等物品中選擇一件，展開想象編寫故事。需注意題目自擬，語(yǔ)言表達(dá)要語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)正確。通過(guò)小老鼠與快遞中物品的故事，展現(xiàn)小老鼠的性格特點(diǎn)，如勇敢、聰明、善良等，或者傳達(dá)一些積極的道理，比如分享的快樂(lè)、堅(jiān)持的意義等。開頭：以小老鼠收到快遞作為切入點(diǎn)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，營(yíng)造懸念，吸引讀者繼續(xù)閱讀。中間：先描述小老鼠打開快遞的瞬間，對(duì)物品的第一反應(yīng)，如驚訝、興奮、疑惑等。接著圍繞物品展開情節(jié)，設(shè)計(jì)小老鼠在使用物品過(guò)程中遇到的困難與挑戰(zhàn)，以及它如何克服。期間穿插與其他森林小動(dòng)物的互動(dòng)，讓故事更豐富。結(jié)尾：通過(guò)小老鼠的內(nèi)心獨(dú)白或?qū)嶋H行動(dòng)，體現(xiàn)它在這次經(jīng)歷中的收獲，比如學(xué)會(huì)了新技能、明白了某個(gè)道理、獲得了珍貴的友誼等，升華主題，給讀者留下思考和回味