保密★啟用前2026屆湖南省天一大聯(lián)考高三一模語文試題考生注意：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。記者：面對外部封鎖打壓，遇到很多困難，心里怎么想？任正非：沒有想過，想也沒有用。不去想困難，干就完了，一步一步往前走。記者：如果說有困難，主要困難是什么？任正非：困難就困難嘛，什么時候沒有困難？刀耕火種的時候不困難嗎？石器時代不困難嗎？人類用石器的時候，哪能想到有高鐵。中國在中低端芯片上是可以有機會的，中國數(shù)十上百家芯片公司都很努力。特別是化合物半導體機會更大。硅基芯片，我們用數(shù)學補物理、非摩爾補摩爾，利用集群計算的原理，可以滿足我們現(xiàn)在的需求。軟件是卡不住脖子的，那是數(shù)學的圖形符號、代碼，一些尖端的算子、算法壘起來的，沒有阻攔索。困難在我們的教育培養(yǎng)、人才梯隊的建設(shè)。記者：從您面對困難的心態(tài)，感受到您有一顆強大的內(nèi)心，堅定地做好自己的事。這應該是華為能走到今天的一個重要原因。任正非：同時，大家也要更多去理解搞理論研究的人，他們曲高和寡，老百姓不了解，而且他們的貢獻要幾十年、上百年才看得見。記者：您怎么看基礎(chǔ)理論研究？任正非：當我國擁有一定經(jīng)濟實力的時候，要重視理論特別是基礎(chǔ)理論的研究。基礎(chǔ)研究不止5—10年，一般要10年、20年或更長的時間。如果不搞基礎(chǔ)研究，就沒根，即使葉茂，欣欣向榮，風一吹就會倒的。記者：對基礎(chǔ)研究，人們可能一時難以理解，會問研究這個有什么用，能產(chǎn)生什么效益？任正非：科學的突破，世界上理解的人本來就少，不理解的人就不要去評價。愛因斯坦發(fā)現(xiàn)光線會彎曲，是一百年后再證實的。貴州有個農(nóng)學家羅登義，20世紀40年代，他分析研究水果蔬菜營養(yǎng)成分的時候，發(fā)現(xiàn)一種維生素含量很高的野果子刺梨。中國那時還在抗戰(zhàn)時期，社會教育水平還很低，沒幾個人懂。后來他寫了一篇論文，說刺梨是維C之王。經(jīng)歷了近百年，貴州把它做成了一種天然富含維生素的刺梨飲料、維生素飲料中的奢侈品，近百元一瓶，受到追捧，刺梨產(chǎn)業(yè)成為農(nóng)民脫貧致富的渠道。人們才真實認識了在抗日烽火時，在一張破桌旁的羅登義。記者：基礎(chǔ)研究周期會很漫長，但企業(yè)是需要講效益的。任正非：我們一年1800億投入研發(fā)，大概有600億是做基礎(chǔ)理論研究，不考核。1200億左右投入產(chǎn)品研發(fā)，投入是要考核的。沒有理論就沒有突破，我們就趕不上美國。記者：這是一種長期主義，聽說華為就有個“黃大年茶思屋”。任正非：黃大年是個偉大的科學家，我國是在海灣戰(zhàn)爭中發(fā)現(xiàn)這個人的。美軍在直升機下有一個吊艙，探測薩達姆埋在沙漠里的武器，一開戰(zhàn)就準確把它消滅了。再一找，才知道這吊艙是中國人做的，黃大年在英國大學做的一個探礦吊艙，北約用來做武器。他辭職回國做了吉林大學老師。他用自己的錢，向?qū)W校要了一間40平米的房子，開了一個茶思屋，負責提供免費咖啡，開展“一杯咖啡吸收宇宙能量”。我們得到他家族的授權(quán)，利用他的名字，做了一個非盈利的黃大年茶思屋網(wǎng)絡平臺，免費讓大家查閱世界的科技信息。同時，對基礎(chǔ)研究開放喇叭口，和各大院校合作。這些都是戰(zhàn)略性投入，不考核的?；A(chǔ)理論這一塊，我們內(nèi)部建立一個機制，什么時候能做出來不知道，對科學家也不做要求。記者：美國經(jīng)濟學家理查德·沃爾夫等專家認為，美國為何沒有像中國那樣發(fā)達的高鐵系統(tǒng)，主要是因為美國走的是資本主義道路，做什么都要賺錢。中國走的是社會主義的道路，國家主張的是社會效益，高鐵、重載鐵路、先進的電力網(wǎng)絡、發(fā)達的高速公路以及通往鄉(xiāng)村的水泥路，遍布各處的水利設(shè)施、星羅棋布的發(fā)電廠……這些并不賺錢，但墊起一個發(fā)達的社會基礎(chǔ)，為工業(yè)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化作出了貢獻，體現(xiàn)的是國有企業(yè)的社會價值。而對有競爭的商品實行市場化，通過市場的競爭來調(diào)節(jié)，使其實現(xiàn)商業(yè)價值，依法納稅貢獻社會。對此，您怎么看？任正非：為什么不賺錢的事，只有社會主義做？社會主義的一個目的就是發(fā)展社會。我國搞的社會主義市場經(jīng)濟體制是偉大的壯舉。從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)看，我們也只能走社會主義市場經(jīng)濟的道路，不然高鐵、高速公路、水壩……這些東西都建不起來。記者：您對人工智能的未來前景怎么看？任正非：人工智能也許是人類社會最后一次技術(shù)革命，當然可能還有能源的核聚變。人工智能發(fā)展要經(jīng)歷數(shù)十年、數(shù)百年。不要擔心，中國也有很多優(yōu)勢。記者：您怎么看這些優(yōu)勢？任正非：中國有數(shù)億青少年，他們是國家的未來?？倳浿v過，一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的。人工智能在技術(shù)上的要害，是要有充足的電力、發(fā)達的信息網(wǎng)絡。發(fā)展人工智能要有電力保障，中國的發(fā)電、電網(wǎng)傳輸都是非常好的，通信網(wǎng)絡是世界最發(fā)達的，東數(shù)西算的理想是可能實現(xiàn)的。記者：其他優(yōu)勢呢？任正非：芯片問題其實沒必要擔心，用疊加和集群等方法，計算結(jié)果上與最先進水平是相當?shù)?。軟件方面，將來是千百種開源軟件滿足整個社會需要。記者：怎么看中國的未來？任正非：弗里德曼離開我們公司，自己買了一張二等座的高鐵票，去感受中國。后來寫了篇文章《我看到了未來，它不在美國》。記者：我們看過這篇文章，他認為：“中國制造業(yè)像今天這樣強大的原因，不僅在于它的高質(zhì)量，能更便宜地生產(chǎn)東西，也在于它能更快、更好、更智能地生產(chǎn)東西，而且正在越來越多地將人工智能融入產(chǎn)品中。”任正非：從根本上說，算法不掌握在IT人手里面，而是掌握在電力專家、基建專家、煤炭專家、醫(yī)藥專家等各類行業(yè)專家手里面。實踐層面看，中國制造業(yè)人工智能運用非?？?，會誕生很多中國模型。（摘編自《國家越開放，會促使我們更加進步——對話任正非》，《人民日報》，2025年6月10日）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A.任正非認為硅基芯片已實現(xiàn)技術(shù)突破，而化合物半導體因起步較晚仍需加大投入。B.文中列舉愛因斯坦和羅登義的事例，旨在說明基礎(chǔ)研究雖周期長，但終將產(chǎn)生經(jīng)濟效益。C.美國專家認為，美國未能構(gòu)建像中國那樣發(fā)達的高鐵系統(tǒng)，主要是由于走資本主義道路。D.電力充足、通信網(wǎng)絡發(fā)達，這是中國獨有優(yōu)勢，能夠助力人工智能快速發(fā)展。2.下列對本篇訪談內(nèi)容和特點的分析，不正確的一項是（3分）（）A.訪談從當前熱點如外部封鎖打壓切入，引出受訪者表達應對態(tài)度及策略，展現(xiàn)企業(yè)家的務實態(tài)度。B.訪談思路清晰，涉及面廣，論及企業(yè)處境、基礎(chǔ)研究價值、體制優(yōu)勢、人工智能前景等重要問題。C.提問具有針對性和連貫性，既有直接詢問，也有結(jié)合前文追問，還有引用他人觀點引發(fā)討論等D.對話中多使用“算法”“基礎(chǔ)研究”等術(shù)語和技術(shù)概念，展現(xiàn)了訪談語言濃厚的學術(shù)性，通俗性不強。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，每處不超過12個字。（3分）任正非認為，基礎(chǔ)研究是國家發(fā)展的“根”，即便產(chǎn)業(yè)“葉茂”，若__________，風一吹就會倒。就像羅登義發(fā)現(xiàn)刺梨的維生素含量高，這一發(fā)現(xiàn)雖在抗戰(zhàn)時期未被理解，卻__________。華為每年投入約600億用于不考核效益的基礎(chǔ)理論研究，這種___________的發(fā)展理念，正是從實踐上對“沒有理論就沒有突破”作出回應。4.任正非認為中國要在科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，需要重視哪些關(guān)鍵問題？請結(jié)合原文簡要概括。（4分）5.在個人成長方面，“長期主義”同樣具有指導意義。請結(jié)合原文中的“長期主義”，談談它對當代青年學習與成長的啟示。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：早晨王愿堅①列車再過十五分鐘就要進站了，耳邊傳來列車員的聲音：“各位旅客，前方停車站是……”列車員報出的那個城市的名字，一下子沖進了我的耳朵，頓時眼前浮起一張蒼白的臉和一雙烏黑發(fā)亮的眼睛。那是班長傅傳廣。十年前，他就是用這雙眼睛盯著我說：“要是將來勝利了，再到這里來看看，那有多好啊！”這個愿望，傅傳廣同志是不能實現(xiàn)了。我忽然涌起了一個念頭：下車去看看。②天快亮了，城市的輪廓漸漸顯現(xiàn)出來。我抓起行李便下車了。③把行李存妥，便往市內(nèi)走。要從千萬間大小房屋中找到那幢并不顯眼的房子，實在是難。幸好，那座古塔還在，它標明了一個大概的方位。④看，那不是那堵高墻嗎？我們就在這墻根底下隱蔽過。⑤看，街口那棵大刺槐樹還在。我就是在這里負傷換過藥。⑥就是這些標志，呼喚著我的記憶，引導我來到一條巷子里。⑦已快七點鐘了。一個六七歲的男孩子從對面跑來，不知怎么摔倒了，哇一聲哭了。⑧前面大門里一個人飛似的來到孩子身邊，把他扶起來。原來是一個長辮子姑娘。她攙起孩子，安慰說：“你忘了我給你們講的那個故事了？那個解放軍叔叔叫敵人打得渾身是血，人家連一滴眼淚也不掉！”她一眼看見我，向我笑笑，“不信你問問這個叔叔！”⑨孩子怔了一霎，看了看我，笑了。⑩姑娘笑笑，領(lǐng)著孩子走進大門里去了。我隨著他們的背影向門里瞥了一眼：一座樓房，兩個小孩齊聲叫“老師好——”?“是什么時候見過類似的一幅情景？”我跨進門，對著樓房端詳起來。?這是座不大的二層樓，看樣子是修葺過。但還是看出來了，不錯，是它！我走著，看著，它把我引進一個深深的回憶里去了。?那也是一個晴朗的早晨。我們班連著向這座樓突擊了兩次都沒奏效，最后商議決定改用爆破?？删驮诒茊T夾著炸藥沖向樓門的一瞬間，樓里一陣亂，傳來了敵兵的咒罵聲和孩子的哭喊聲。接著樓上幾個窗子全打開來，五六個敵兵，每人手里抓住一個五六歲的孩子，把他們狠狠地按在窗臺上。?就在這緊張時刻，班長咬著牙揮了揮手，大聲喊道：“停止爆破！上刺刀！”?我和班長抬著梯子向樓房奔去。當敵人弄清了我們的行動，開始還擊時，班長已經(jīng)攀著窗口跳進樓里。我緊跟著他攀上窗口，他已把一個敵兵戳翻。另一個敵兵正抓著個孩子惡狠狠地向他砸過來。緊急當口，只見班長攤開雙手，猛地接住了孩子。可就在他一轉(zhuǎn)身的工夫，身體的側(cè)面暴露給了敵人，敵人的刺刀戳進了他的肋下……?事情過去已經(jīng)整整十年了。他犧牲的情景還能記得起來，不過……那一切似乎不是發(fā)生在這樓上。?我忽然動了個念頭：找找這位老師，請她談談這座房子的變化。?樓前是一塊空曠的院子，院子正中，有十幾個孩子正圍著一個花壇忙著栽花。她見我走過去，連忙搓掉手上的泥巴，把垂在胸前的辮子往后一扔，笑著問道：“有什么事嗎，同志？”?“沒有，隨便看看。”我伸手從一個孩子手里抓過十字鎬，照著石塊的邊緣狠狠地刨下去。?“同志，你？”女老師先是一驚，等我把這塊水泥片子掀起來，搬到墻根下放好以后，她又熱情地和我握握手，“謝謝你！這房子去年才拆掉，這些碎磚爛瓦，清理了好久也沒弄干凈?！?房子？聽她這么說，我心里一動。她變得嚴肅起來：“在這里栽上花，上課時打窗子一望，就能看見?？粗ǎn會上得更好！”?“為什么？”?“因為，”她更嚴肅了，“當年這里犧牲過一個解放軍同志！”?我心里一亮，一下子都想起來了：是這里，就是眼前栽著紅花的這個地方。那時候，這里是一間房子。班長緊閉著眼睛，躺在地上，血，隨著呼氣，不停地從傷口涌出來。他身邊趴著他用手接住的那個孩子。她趴在班長的肩膀上。他抱著孩子的腦袋。他向著我動情地說：“老劉啊，要是將來勝利了，再到這里來看看，那有多好啊！”?就在這時，衛(wèi)生員帶著擔架來了，我們正要扶他上去，誰知他的傷勢突然惡化了，喘息得更急了，血大口大口地涌上來。他竭力地壓著喘息，向我望了一眼，伸手指了指口袋。他的意思我明白，是想找點什么留給孩子。但是，在一個突擊班的戰(zhàn)士身上能找到什么呢？我翻遍了他的所有的口袋，只找到了一個小筆記本。他閉上眼睛，攢了攢力氣，然后對著孩子說：“好孩子，記住！長大了以后，不管什么事，只要是為了將來的、是為了人民的，就應該下勁兒去做！哪管是一星半點……”?話就在這里停住了。他永遠不能再對她說什么了。?我掏出鋼筆，把這句話端端正正地寫到小本子上交給孩子。?十年了，當年的房子已經(jīng)拆除，連我對這地方也記不真切了，莫非她……我忙問了句：“你知道這事？”?“我就是那個解放軍救下的孩子！”她從衣兜內(nèi)摸出一個小筆記本，“看到這地方，我就想起小時聽到的一句話：‘長大了以后，不管什么事，只要是為了將來的、是為了人民的，就應該下勁兒去做！’……”?我再也不能控制自己的感情了，一下子把話接過來：“哪管是一星半點……”?她愣住了。她呆呆地望著我。在那長長的睫毛下面，在那雙清亮的眼睛里，我又看見了一簇花。這花像她面前的花一樣，亮閃閃的。?就在這一剎那，她抓住了我的手，激動地叫道：“叔叔！……”1959年9月9日（有刪改）文本二：20世紀五六十年代，我國文壇掀起革命歷史題材創(chuàng)作熱潮。王愿堅積極投身革命歷史題材創(chuàng)作，他對革命歷史題材創(chuàng)作有自己的認識。他認為，首先，要將革命歷史同當下社會聯(lián)系起來。他重視歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，重視將蘊藏在革命戰(zhàn)爭中的“精神財富”傳承下去。其次，要把握好“史”與“詩”的關(guān)系。王愿堅選擇的是短篇小說文體。他知道，用這種文體創(chuàng)作革命“史詩”顯然是不可能的，但把歷史中的“詩性”轉(zhuǎn)換成一個個短小的“詩篇”，使眾多的“詩篇”匯成一部“詩史”，則是可能的。王愿堅所說的“詩”在形式上指短小的篇幅，在內(nèi)容上指歷史的內(nèi)涵，包括美好的精神品質(zhì)、發(fā)人深思的哲理等。其三，要將從革命歷史、現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)的閃光的細節(jié)表現(xiàn)出來。王愿堅善于描寫細節(jié)，一些細節(jié)中的事物甚至成為小說的中心道具，如一筐咸菜、一條紅領(lǐng)巾、七根火柴等。這些細節(jié)有助于表現(xiàn)人物形象，突出小說主題。（摘編自段崇軒《用“微雕”藝術(shù)寫戰(zhàn)爭“詩史”——王愿堅短篇小說論》）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.本文標題意蘊豐富，既指今昔兩個故事發(fā)生的時間都是早晨，也象征著革命精神，充滿了希望。B.“飛似的來到孩子身邊”表明女老師關(guān)愛孩子，這一情節(jié)與當年班長舍身保護孩子的情景形成呼應，開始喚起“我”對過往的記憶。C.女老師在跟“我”提及“當年這里犧牲過一個解放軍同志”時“更嚴肅了”，這體現(xiàn)了她對革命先烈的敬重。D.班長犧牲前，“我”在小筆記本上寫下他對孩子的遺言，這既是烈士精神的凝結(jié)，也是十年后“我”與女老師相認的關(guān)鍵依據(jù)。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.本文以第一人稱敘事，這樣便于直接抒發(fā)“我”的所思所感，如當“我”聽聞遺言時的激動之情，增強文本的真實性。B.本文采用明暗雙線結(jié)構(gòu)行文，敘寫今昔故事，這樣安排既節(jié)省了筆墨，擴大了文本的容量，又讓“革命精神傳承”的主題在今昔對照中更鮮明。C.?段以“抓”“狠狠地……砸”等動作表現(xiàn)敵兵對弱小孩子們的態(tài)度，凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷，同時也襯托了解放軍戰(zhàn)士的光輝形象。D.本文中的一些人物語言起到推動情節(jié)發(fā)展的作用，如那位女老師說到已拆的房子和栽花之事，引起“我”的追問，進而引出相認的情節(jié)。8.文本一中，“我”跨進門后，所見所聞不斷觸發(fā)思緒波動，呈現(xiàn)了“疑惑與追憶——觸動與求證——激動與共鳴”的心理變化過程，請簡要說明這些變化的作用。（4分）9.文本二中段崇軒陳述了王愿堅的創(chuàng)作理念之一是“重視歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，重視將蘊藏在革命戰(zhàn)爭中的‘精神財富’傳承下去”，請結(jié)合文本一相關(guān)內(nèi)容，分析文本一是如何通過細節(jié)體現(xiàn)這一理念的。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：惠子謂莊子曰：“吾有大樹，人謂之樗。其大本擁腫而不中繩墨，其小枝卷曲而不中規(guī)矩，立之涂，匠者不顧。今子之言大而無用，眾所同去也。”莊子曰：“子獨不見貍狌乎？卑身而伏，以候敖者；東西跳梁，不辟高下；中于機辟，死于罔罟。今夫斄牛，其大若垂天之云。此能為大矣，而不能執(zhí)鼠。今子有大樹，患其無用，何不樹之于無何有之鄉(xiāng)，廣莫之野，彷徨乎無為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下。不夭斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉！”（節(jié)選自《莊子·逍遙游》）材料二：莊子行于山中，見大木，枝葉盛茂。伐木者止其旁而不取也。問其故，曰：“無所可用?！鼻f子曰：“此木以不材得終其天年?！狈蜃映鲇谏?，舍于故人之家。故人喜，命豎子殺雁而饗之。豎子請曰：“其一能鳴，其一不能鳴，請奚殺？”主人曰：“殺不能鳴者?！泵魅?，弟子問于莊子曰：“昨日山中之木，以不材得終其天年；今主人之雁，以不材死。先生將何處？”莊子笑曰：“周將處乎材與不材之間。材與不材之間，似之而非也，故未免乎累。若夫乘道德而浮游則不然，無譽無訾，一龍一蛇，與時俱化，而無肯專為。一上一下，以和為量，浮游乎萬物之祖。物物而不物于物，則胡可得而累邪！（節(jié)選自《莊子·外篇·山木》）材料三：夫標榜林壑，品題酒茗，收藏位置圖史、杯鐺之屬，于世為閑事，于身為長物，而品人者，于此觀韻焉、才與情焉，何也？挹古今清華美妙之氣于耳、目之前，供我呼吸，羅天地瑣雜碎細之物于幾席之上，聽我指揮。挾日用寒不可衣饑不可食之器尊逾拱璧享輕千金以寄我之慷慨不平，非有真韻真才與真情以勝之，其調(diào)弗同也。（節(jié)選自文震亨《長物志①·序》）【注】①《長物志》是明代文震亨撰的古籍，共十二卷。分室廬、花木、水石、禽魚、書畫、幾榻、器具、位置、衣飾、舟車、蔬果、香茗十二類。凡園之營造、物之選用擺放，纖悉畢具；所言收藏賞鑒諸法，亦具有條理。10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）挾日用寒不可A衣饑不可食B之器C尊逾拱璧D享E輕千金F以寄我之慷慨不平11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.中，合乎，與《庖丁解?！贰澳酥小督?jīng)首》之會”的“中”意思相同。B.獨，難道，與《五代史伶官傳序》“豈獨伶人也哉”的“獨”意思不同。C.以，因為，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“加之以師旅”的“以”意思相同。D.屬，類，指前文這類事，與《屈原列傳》“屈平屬草稿未定”的“屬”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點的分析，不正確的一項是（3分）（）A.材料一中的“樗樹”與“五石之瓠”一樣，看似大而無用，實則包含了莊子“超越實用主義思想”的哲學隱喻。B.材料二用“山木”“大雁”的事例，表明不要固守事物的“材”與“不材”，主張“與時俱化”，獲得真正的自由。C.材料三中林壑、酒茗等事物是多余之物，是使用者對個人閑情逸致、才情品位的夸耀，并無實用價值。D.莊子善用寓言和對比說理，形象生動；材料三句式整散結(jié)合，長短錯落，語言上頗具明朝士人的清雅之氣。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不夭斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉?。?分）（2）夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命豎子殺雁而饗之。（4分）14.“物物而不物于物”是莊子關(guān)于物我關(guān)系的重要思想，請結(jié)合材料二和材料三理解這句話的具體內(nèi)涵。（5分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元詞，完成下面小題。念奴嬌·登石頭城次東坡韻薩都剌石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點六朝形勝地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑離宮，東風輦路，芳草年年發(fā)。落日無人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。傷心千古，秦淮一片明月！15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.“次”即“和”，此詞與蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》都寫赤壁之戰(zhàn)，不僅內(nèi)容相近，基調(diào)和境界也有相似之處。B.上片寫立于石頭城，登高望遠，天地悠渺。揮毫潑墨，寫意江山，并在想象中完成了對殘酷戰(zhàn)爭畫面的描寫。C.下片最后一句化用劉禹錫《石頭城》“淮水東邊舊時月”一句，說明淮河上明月依舊，六朝的繁華卻早已消逝。D.作為一首懷古之作，本詞吊古與傷今自然融合，自然與人事相互映照，從而呈現(xiàn)出開闊而渾厚的歷史深邃感。16.有人稱此詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》為“念奴嬌雙璧”，請分析兩首詞下片對比手法的不同。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小明登上泰山，回望日觀峰以西的山峰，顏色紅白交錯，狀如鞠躬致敬，不由得脫口而出《登泰山記》中“_______，_______”兩句。（2）《紅樓夢》善于對唐詩進行翻新化用，如探春邀請賈寶玉參加海棠詩社時說的“掃花以待”，便是由杜甫的《客至》詩中“_______，_______”化出。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“_______，_______”。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。燈謎，可以說是為“橫看成嶺側(cè)成峰”的漢字們，加上了詩意的注腳。釋義別解，分形重構(gòu)，生動多樣而又A的手法使得謎語在方寸之間得以寓有B?？v觀謎海，離合謎將漢字細細拆分，又組合成工巧的藝術(shù)作品；象形謎借來甲骨文的風韻，傳神得歷歷如繪，極其生動；會意謎“猶抱琵琶半遮面”，僅從眉宇間含蓄地流露一字多解的C……如離合謎中巧妙多樣的拆解重組，就是對字形之美的參透。解離合就如搭積木，以漢字撇捺作一磚一瓦，最后建成精巧建筑時，心里是抑制不住的開心。有如謎語“少個