七校聯(lián)盟2025~2026學(xué)年第一學(xué)期第二次聯(lián)考高三語文2025.12.17一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：次仁群宗：您提到的“附近”的視角中，這些社會互動與觀察思考的實現(xiàn)往往需要依賴于具體的物理空間場景。如今隨著信息技術(shù)的普及，日常生活中很多事情都可以在線上進(jìn)行，這就消解了現(xiàn)實生活中的可能性與多元性，人們的現(xiàn)實互動與體驗也逐漸淡化，這會如何影響我們對“附近”的感知？項飆：數(shù)字媒介時代給我們帶來了高效率，這根本上源于對行為過程的程序化設(shè)計。線上的大量事務(wù)都有預(yù)先設(shè)定好的程序，人與人之間互動的豐富性與偶然性被程序化的操作取代。在個體層面上，我們或許會誤以為自身在主動并高效地掌控著生活，但實際上你是完全被動的，因為你是按照系統(tǒng)要求機(jī)械性地輸入，并得到機(jī)械性的反饋。這個時候就是“附近”的消失?！案浇毕У拿芫驮谟诟叨鹊男拾殡S著高度的失控。因為個體在具體任務(wù)上感受到充分的掌控，比如隨時能知道快遞到哪里了，但對整體生活與自身存在意義的感受卻日漸淡薄，產(chǎn)生一種雙腳難以落地的漂浮感。之所以會產(chǎn)生這樣的矛盾，是因為人類對自我與世界的認(rèn)識始終需要通過具體的、身體性的實踐和感知堆積而成，這種身體性、現(xiàn)場性與互動性，使我們能夠不斷深化自我認(rèn)識，感受世界的豐富性。比如，我們?nèi)ナ姓d辦事就可能會很有意思，因為這個過程充滿了偶然與不可預(yù)測的情景，這種偶然性恰恰激發(fā)了人們的反應(yīng)能力和溝通智慧，人在互動過程中會擁有反思、驚訝、回憶等體驗，而這就是人與世界建立關(guān)系的過程。但當(dāng)一切都遷移到線上時，我們的生活被簡化為人與物的關(guān)系，只剩下輸入和輸出，這導(dǎo)致了個體自我認(rèn)知的單薄。個體的自我反思也容易陷入封閉的、反復(fù)循環(huán)的困境。這也是現(xiàn)在很多年輕人的困境，他在一條線上來回思考，總是猶豫該怎么做，今天這樣批評自己，明天又那樣批評自己，這一過程就是一個封閉的“死循環(huán)”。死循環(huán)的最大問題就是，這種自我反思缺乏外在的參照與互動，從而無法有效展開。因為個體對自身的理解必須依賴人際互動去激發(fā)，通過不可預(yù)期的情境去拓展，要時不時意識到“原來我也會這樣行動”，或者“事情原來也可以這么辦”。因此，這種意義上的“附近”與個體的主體性密切相關(guān)。失去了“附近”，人對自我的認(rèn)知便會日漸封閉和狹隘，難以形成靈活、有效的自我反思，也難以主動地調(diào)節(jié)自我與外部世界之間的關(guān)系。次仁群宗：在傳統(tǒng)的書信、電話時代，人際互動受限于物理距離和交往范圍，同時往往伴隨著相對漫長的等待。這種較為緩慢的互動節(jié)奏，在一定程度上塑造了人際關(guān)系中低頻、延遲以及有限性的特質(zhì)。而如今，線上即時通信工具打破了時間與空間的邊界，使人際關(guān)系更趨于即時化并更易拓展。在這種背景下，您認(rèn)為線上社群是否可能在某種程度上替代傳統(tǒng)物理空間中的“附近”？數(shù)字媒介技術(shù)能否重塑我們對“附近”這一概念的理解？項飆：首先，我并不反對線上即時通信工具，它確實發(fā)揮著積極的作用，但說它是否能夠替代物理空間中的“附近”，我認(rèn)為顯然是不能的。這源于“附近”的一個重要特征，即非選擇性。具體來說，“附近”意味著人際交往對象通常是不可以自由選擇的，比如無法自由調(diào)整鄰居關(guān)系，即便你不喜歡你的鄰居，也無法迅速地從這樣的社會關(guān)系中抽離。此外，日常生活中遇到的辦事對象和互動場景，往往也不能事先選擇，這種不確定性迫使個體在互動中不斷調(diào)整自己、適應(yīng)環(huán)境，必須以非常具體而靈活的方式去積極應(yīng)對和處理問題。但線上社交模式則完全不同。線上社群往往建立在事先選擇的基礎(chǔ)上，成員之間傾向于志同道合，圍繞特定的單一目標(biāo)而聚集，可以隨時自由退出。線上社交的一大特征是可以隨時“拉黑”，不理睬，這是一種非常殘酷的處理人際關(guān)系的方式。個體在有意見沖突時，直接切斷關(guān)系，而不是思考如何去理解、去磨合。親密關(guān)系之所以成為現(xiàn)代社會的重要問題之一，就在于個體不能簡單地通過“拉黑”或“退出”輕易地結(jié)束關(guān)系，必須持續(xù)面對彼此的差異與沖突，進(jìn)行磨合與調(diào)整，因此很多人覺得倦怠。然而，這種不斷磨合的互動過程，恰恰塑造了個體的主體性，也豐富了個體生命的意義與體驗，這正是人們認(rèn)為親密關(guān)系重要的原因，也是線上無法代替“附近”的原因。（摘編自《數(shù)字時代重建人與真實世界的關(guān)系-訪談人類學(xué)家項飆教授》）材料二：無論是家庭關(guān)系還是朋友關(guān)系，都受到同一個因素的約束，那就是人的時間和精力是有限的。如果將有限的時間分配到無限多的自我偏好滿足上，那么，能夠滿足一個偏好的時間和精力一定會減少，關(guān)系一定會朝膚淺的方向無限逼近。從關(guān)系中獲得的或許不再是滿足，而是因得不到滿足而產(chǎn)生的焦慮，即關(guān)系過載。我們相信，人們重視朋友，還是因為朋友關(guān)系能夠為自我?guī)頋M足、帶來快樂。隨著數(shù)字技術(shù)的賦能，以滿足自我偏好為目標(biāo)的朋友關(guān)系的締結(jié)與維系的確更加便捷，人們可能有更多的朋友?？墒?，數(shù)字朋友的精神性、短暫性、粗淺性、單維性讓朋友關(guān)系帶來的滿足感變得無比脆弱，一旦受到某種力量的沖擊，無論內(nèi)力還是外力，都有可能邁向崩潰。與傳統(tǒng)朋友比較，數(shù)字朋友是脆弱的。對個體與社會的關(guān)系而言，個體在形式上更加融入社會的同時，在本質(zhì)上卻在走向更加“孤獨(dú)”。當(dāng)然，還可以有另一種表述，即個體在走向更加獨(dú)立和自主。如果社會不是由相互融入的家庭關(guān)系、群體關(guān)系構(gòu)成，而是由特立獨(dú)行的個體構(gòu)成，則社會或許也在步入君子獨(dú)處的時代。（摘編自邱澤奇《重構(gòu)關(guān)系-數(shù)字社交的本質(zhì)》）1.結(jié)合兩則材料，下列推斷正確的一項是（）A.數(shù)字媒體時代，高效掌控生活是一種錯覺，因為人們的行為過程都被程序化設(shè)計。B.數(shù)字化的現(xiàn)代人際交往模式有著更易拓展社交范圍和自由選擇社交對象等優(yōu)勢。C.人類需要通過線下充滿偶然性的人際互動來深化自我認(rèn)識，感受世界的豐富性。D.在數(shù)字技術(shù)的加持下，人們在人際交往中更加獨(dú)立自主，社會將步入君子的時代。2.結(jié)合兩則材料，下列現(xiàn)象中不能體現(xiàn)“附近”消失的一項是（）A.社區(qū)居民通過線上群聊討論公共事務(wù)，但彼此從不線下見面。B.學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解歷史名人，又通過實地采訪獲得鮮活認(rèn)知。C.公司員工利用線上會議高效協(xié)作，但缺乏非正式交流的機(jī)會。D.某青年在網(wǎng)絡(luò)上有大量粉絲，現(xiàn)實中卻難以與鄰居友好相處。3.根據(jù)材料二的內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過15個字。數(shù)字朋友關(guān)系凸顯的_______，在傳統(tǒng)社會的朋友關(guān)系締結(jié)與維系中也同樣存在，只是傳統(tǒng)社會更加贊賞對社會和諧及穩(wěn)定有利的身體與精神一體、長久與短暫交融、縱深與粗淺互濟(jì)、多維與單維并存的朋友關(guān)系?？墒?，_______，讓曾經(jīng)不被社會期待的屬性成為人們締結(jié)與維系朋友關(guān)系的必然選項，因而重構(gòu)了朋友關(guān)系。與傳統(tǒng)朋友比較，數(shù)字朋友是脆弱的，但一樣能為我們帶來滿足、帶來快樂，讓我們_______，同時也沒有排除實體關(guān)系，只是不可能與長久、縱深、多維等屬性同時存在。4.請根據(jù)材料一，簡要概括項飆認(rèn)為“附近”消失的主要原因及其對個體自我認(rèn)知的影響。5.劉老師在與小剛的交談中發(fā)現(xiàn)，小剛習(xí)慣通過線上社群表達(dá)觀點、維護(hù)關(guān)系，卻以“社恐”為由，疏于現(xiàn)實中和同學(xué)們的互動。劉老師決定開導(dǎo)小剛將社交重心放到現(xiàn)實生活中來，請結(jié)合兩則材料，幫劉老師擬定談話提綱?！敬鸢浮?.C2.B3.①.精神性、短暫性、粗淺性、單維性②.數(shù)字技術(shù)的賦能③.（在形式上）更加融入社會4.原因：數(shù)字媒介的程序化設(shè)計取代了人際互動的豐富性與偶然性，個體在高效完成任務(wù)的同時，失去與真實世界多元互動的機(jī)會。影響：自我認(rèn)知趨于封閉狹隘，反思陷入“死循環(huán)”；個體難以通過外部參照調(diào)整自我，導(dǎo)致與世界的聯(lián)系被簡化為輸入與輸出關(guān)系。5.示例：①現(xiàn)實社交能夠有效激發(fā)人們的反應(yīng)能力，同時錘煉溝通中的智慧素養(yǎng)。②現(xiàn)實社交可以極大地豐富我們生命意義和體驗。③現(xiàn)實社交有助于尋覓真正的摯友，緩解內(nèi)心孤獨(dú)，進(jìn)而帶來持久的快樂。④線上締結(jié)的朋友關(guān)系往往缺乏根基，顯得無比脆弱易逝?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇訪談與論述組合文本探討了數(shù)字時代對人際關(guān)系的深刻影響。材料一通過人類學(xué)家項飆的視角，犀利指出線上社交導(dǎo)致“附近”消失，揭示了程序化互動對主體性的消解；材料二則從社會學(xué)角度分析數(shù)字友誼的脆弱性。兩則材料形成互補(bǔ)：前者聚焦物理空間互動的不可替代性，后者剖析虛擬關(guān)系的本質(zhì)缺陷。共同指向數(shù)字技術(shù)對傳統(tǒng)社會關(guān)系的重構(gòu)，引發(fā)對現(xiàn)代人存在狀態(tài)的哲學(xué)思考，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實批判性?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。A.“高效掌控生活是一種錯覺”偷換概念。材料一指出“個體在具體任務(wù)上感受到充分的掌控”，但整體生活存在“失控感”，選項將“具體任務(wù)”擴(kuò)大為“生活”整體，與原文邏輯不符。B.“有著更易拓展社交范圍和自由選擇社交對象等優(yōu)勢”片面解讀。材料一承認(rèn)線上社交具有“更易拓展”的優(yōu)勢，但更強(qiáng)調(diào)其“建立在事先選擇的基礎(chǔ)上”“可以隨時自由退出”的局限性，選項僅強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢而忽略本質(zhì)缺陷。D.“社會將步入君子的時代”過度推斷。材料二提到“社會或許也在步入君子獨(dú)處的時代”時使用了“或許”這一推測性表述，且前文強(qiáng)調(diào)這是“另一種表述”，選項將其表述為確定性結(jié)論，違背原文謹(jǐn)慎態(tài)度。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論點、論據(jù)和論證觀點的能力。A.體現(xiàn)“附近”消失：線上討論替代線下見面，符合材料一中“生活被簡化為人與物的關(guān)系，只剩下輸入和輸出”的特征。B.體現(xiàn)“附近”重建：學(xué)生既通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識，又通過“實地采訪”進(jìn)行身體實踐，正是材料一強(qiáng)調(diào)的“通過具體的、身體性的實踐和感知”認(rèn)識世界的過程。C.體現(xiàn)“附近”消失：線上會議雖提升效率，但“缺乏非正式交流機(jī)會”，對應(yīng)材料一中程序化互動取代“偶然與不可預(yù)測的情景”。D.體現(xiàn)“附近”消失：線上社交活躍與線下鄰里關(guān)系疏離形成對比，印證材料一“失去了‘附近’，人對自我的認(rèn)知便會日漸封閉和狹隘”的觀點。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。①處對應(yīng)材料二明確指出數(shù)字朋友具有“精神性、短暫性、粗淺性、單維性”四大特征，這些屬性在傳統(tǒng)社會同樣存在但被抑制。②處強(qiáng)調(diào)技術(shù)變革帶來的影響，材料二第二段開篇即點明“隨著數(shù)字技術(shù)的賦能”是重構(gòu)朋友關(guān)系的根本動因。③處需與前文“個體在形式上更加融入社會”形成呼應(yīng)，材料二結(jié)尾“個體在形式上更加融入社會的同時”直接提供標(biāo)準(zhǔn)表述?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括要點的能力。原因：材料一“線上的大量事務(wù)都有預(yù)先設(shè)定好的程序，人與人之間互動的豐富性與偶然性被程序化的操作取代”指出數(shù)字媒介通過“程序化設(shè)計”將人際互動簡化為“機(jī)械性地輸入，并得到機(jī)械性的反饋”，這種效率優(yōu)先的模式直接導(dǎo)致“‘附近’的消失”。影響：材料一“個體自我認(rèn)知的單薄、個體的自我反思也容易陷入封閉的、反復(fù)循環(huán)的困境”從兩個層面闡述影響：一是反思模式上“陷入封閉的、反復(fù)循環(huán)的困境”，形成“死循環(huán)”；二是認(rèn)知維度上“對自我的認(rèn)知便會日漸封閉和狹隘”，無法建立靈活的世界關(guān)系?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。①根據(jù)材料一“偶然性恰恰激發(fā)了人們的反應(yīng)能力和溝通智慧”，可強(qiáng)調(diào)線下互動對應(yīng)變能力和溝通技巧的鍛煉價值。②結(jié)合材料一“豐富了個體生命的意義與體驗”與材料二“朋友關(guān)系能夠為自我?guī)頋M足、帶來快樂”，可指出深度社交的情感價值。③針對材料二“數(shù)字朋友是脆弱的”特點，可指出現(xiàn)實交往能建立更持久可靠的朋友關(guān)系，緩解“走向更加‘孤獨(dú)’”的困境。④根據(jù)材料一“線上社交模式則完全不同”的對比分析，可指出其“隨時自由退出”的脆弱性，幫助學(xué)生理性看待線上社群。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。變形記陳巨飛王太貴做夢都沒有想到自己醒來后變成了公眾人物。他努力地睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上，一群人笑盈盈地、用他從未享受過的表情看著他。吳老三走了過來，他是王太貴的老板，一個包工頭。平時一向比較張狂，這時，他拿著錦旗走到王太貴身邊，蹲在病床前，把錦旗的另一端放在王太貴虛弱的手上。長槍短炮又咔嚓咔嚓地閃了一通。王太貴感到頭暈?zāi)垦?，閉上眼睛睡一覺再說。等王太貴再次醒來時，已經(jīng)是深更半夜了。他終于看清“見義勇為”四個燙金的大字。錦旗壓著幾份報紙，王太貴從報紙的大標(biāo)題上驟然看到了自己的名字，這嚇了他一跳。他抽出報紙一看，標(biāo)題寫著：農(nóng)民工制服綁匪，王太貴大義滅親。王太貴就大概知道自己為什么會躺在這里了。故事要從之前說起。王太貴因吃苦耐勞而成為鋼筋工帶班班長。張勇是王太貴大舅的兒子，一直嬌生慣養(yǎng)。為了給表弟蓋房子，大舅還欠王太貴三萬塊錢呢。張勇心里也急，他在村里當(dāng)個小電工，賺不了什么錢。在王太貴的說情下，張勇很快就成了吳老三手下的水電工。現(xiàn)在是商品經(jīng)濟(jì)時代，是買方市場。張勇接了這個差事后，身邊就圍滿了各種推銷建材的業(yè)務(wù)員。王太貴對張勇說，不能被別人的好處沖昏了頭腦，工程驗收不掉，自己就要吃大虧了。張勇的活還真沒驗收掉。張勇越想越氣，心想自己出來干了半年活，一開始信了業(yè)務(wù)員的哄騙，沒通過驗收也就算了，后來整改得很認(rèn)真，憑什么吳老三不驗收？就是想賴賬！我看他就是黑心包工頭……張勇氣不過，三杯酒下肚，各種委屈涌上心頭。正當(dāng)吳老三向客人介紹工程進(jìn)展情況時，張勇一把揪住吳老三，騰地從背后抽出菜刀將他綁架了。就在警察多項營救方案失敗、大家一籌莫展之際，一個人卻突然從天而降，重重地落在張勇的身上。巨大的慣性撞開了吳老三，直接把張勇?lián)涞乖诘厣?。等大家緩過神，發(fā)現(xiàn)張勇在這個人身下一動不動，汩汩地流著鮮血。報道后面，王太貴看到記者的名字，他叫胡文。他決定天亮聯(lián)系胡文，說明真實情況，再按事實報道。事實是：王太貴正在高高的腳手架上扎鋼筋，叫張勇不要沖動，放下菜刀，他就朝腳手架的邊緣挪了挪，沒想到一時不慎，從五層樓上摔下，落到張勇的頭上，出于偶然救下了吳老三，壓死了張勇，這才撿了自己一條命。當(dāng)然不是見義勇為，更不是什么大義滅親。這個報道要是被家人或是大舅看見了，還指不定會發(fā)生什么誤會。第二天上午十點多的時候，王太貴醒了。病房里多了一個五十多歲的禿頂男人，他說他叫胡文，報道是他寫的，應(yīng)上級要求，想再作深入報道……王太貴心想，怎么就送上門來了。王太貴向胡文說明了真實情況。他說，我害死表弟，還成了英雄，家里人怎么看我？胡文說，你說了誰會信？如果說出事實，你大舅一家仍然要找你麻煩，社會上反而會笑話你。一旦知道你是因為看熱鬧摔下去的，這些鮮花、水果就會變成唾沫，直接把你淹死。你把掙來的錢孝敬你大舅一家，我再幫你證明。這樣于你、于我、于大家，都很有好處。他也想了想，胡文說的好像真有些道理?？墒沁@樣“順其自然”，心里又很不安。老婆說自己都回娘家了，大舅和大舅媽吵得受不了……胡文建議王太貴繼續(xù)“裝英雄”，一方面可能是“裝”比“不裝”好，更重要的一個原因是，胡文馬上要評定高級記者的職稱。胡文前一段時間一直努力，就是想制造一些響動，給自己加分。胡文從醫(yī)院出來，長長地噓了一口氣。他突然覺得，自己好像也被誰綁架了。胡文的稿子發(fā)出后，引起了強(qiáng)烈的反響，也引起了新安縣的文明辦主任劉義民的注意。他已經(jīng)干了十五年正科了，這么多年來，提拔的機(jī)會總是與他擦肩而過。王太貴的出現(xiàn)讓劉主任看到了這種運(yùn)氣。他叫來胡文，問起王太貴的情況。胡文說，如果想上報他為亮點人物，還是要慎重。緊接著，王太貴就作為亮點人物候選人報上去了。今年的評選和以往稍有不同，增加了微信投票的環(huán)節(jié)。王太貴的傷幸虧無大礙。住院期間，家人來了幾次，聽家人說，大舅媽之前幾乎是每天來哭一次，現(xiàn)在偶爾還會來家里哭一場，但成為一種習(xí)慣，都見怪不怪了。有一天，有個醫(yī)生對他說，王太貴，我們都在給你投票呢！你現(xiàn)在全省有名了。王太貴了解了怎么回事后，就讓胡文聯(lián)系劉主任。胡文說，你忘了我們當(dāng)初約定的事嗎？再說，你不說別人怎么知道呢？王太貴說，不行，我要找劉主任。見到了劉主任，王太貴說明了情況，表示要退出評選。劉主任生氣地說，你為什么現(xiàn)在才說這些？馬上評選結(jié)果都要下來了，你在這里搞什么飛機(jī)？既然誤會已經(jīng)形成，就不可挽回了。再說，這已經(jīng)不是你個人的事了，這是全縣的大事。你騙了人，也就是胡記者和我騙了人，也就是我們?nèi)h騙了人，你難道讓別人喊我們縣是騙子縣嗎？劉主任說。王太貴說，我不想當(dāng)騙子。劉主任說，那不就成了，你一個人用善意的謊言化解全縣的誠信危機(jī)，也是一種見義勇為。你現(xiàn)在不就是擔(dān)心對不起你大舅一家？到時候我和胡記者一起去你大舅家說明情況，化解誤會。王太貴小雞啄米似的點點頭，劉主任和胡文相視一笑。王太貴也就順利評上了亮點人物，也因為這一因素，新安縣被評為先進(jìn)縣。當(dāng)然王太貴不知道，胡文已經(jīng)獲得高級記者職稱。劉主任也得到了重用，任政府辦主任。他每天早晨起來都要看一看鏡子，一看就是半天。有一天，他想他得回家看看了。一回到家，大舅和大舅媽就來了，大舅媽突然號啕大哭，緊接著，大舅也泣不成聲……王太貴看見夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了。他摸清了劉主任的生活軌跡。當(dāng)劉主任迎上去接女兒的時候，王太貴擋住了劉主任和女兒的去路。劉主任說，不是我不幫你，你用腳趾頭想想，木已成舟的事，我說了又有什么用？王太貴拉住劉主任說，不行，你要幫我證明，我們到電視臺去……神經(jīng)??！劉主任掙脫王太貴，把他推倒在地。王太貴起來后，撲上前去抓住了劉主任的女兒，從背后抽出水果刀，用命令的語氣對驚魂未定的劉主任說，快報警！快叫記者來，我有話要說！不一會兒，警察和媒體都來了，劫持著人質(zhì)的王太貴被包圍在中間?？吹絼⒅魅尉o鎖的眉頭，王太貴一陣釋然。（選自2021年第5期《小說林》，有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.王太貴最初選擇默認(rèn)“英雄”身份，既有胡文的威逼利誘，也有自身對輿論壓力的恐懼。B.胡文記者明知真相卻堅持錯誤報道，主要是為了制造社會熱點，幫助自己評定高級職稱。C.劉義民主任極力阻止王太貴澄清真相，是出于維護(hù)個人政績和新安縣集體榮譽(yù)的考慮。D.小說結(jié)尾王太貴劫持人質(zhì)并要求報警、叫記者，意在通過極端方式迫使社會聆聽真相。7.關(guān)于王太貴這一人物形象的理解和分析，下列說法不正確的一項是（）A.他吃苦耐勞，身為鋼筋工帶班班長，還能為表弟說情找工作，體現(xiàn)了其樸實和注重親情的一面。B.他在得知真相被歪曲后，內(nèi)心一直處于掙扎和不安之中，說明他本性善良，并未被虛榮完全吞噬。C.他最終采取劫持人質(zhì)的極端方式，是其軟弱性的總爆發(fā)，表明他最終徹底墮落，成為了真正的罪犯。D.他的遭遇反映了小人物在強(qiáng)大的社會輿論和官僚體系面前的無力感與異化感，具有深刻的批判意義。8.文章結(jié)尾處寫道：“王太貴看見夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了?！闭埡喴治鲞@一景物描寫的表達(dá)效果。9.卡夫卡的《變形記》和蒲松齡的《促織》也講述了“變形”的故事。請從這兩篇課文中任選一篇，結(jié)合本文從變形結(jié)果及主題意義的角度分析其不同?！敬鸢浮?.B7.C8.①烘托人物心理：“夕陽熄滅”形象地烘托出王太貴在聽完大舅一家的哭泣后，內(nèi)心最后一點希望和光明的湮滅，陷入徹底的絕望、沉重與悲涼之中。②象征人物命運(yùn)：夕陽西下、墜入深淵，象征著王太貴這個“被制造”的英雄正走向命運(yùn)的終點，他的良知、尊嚴(yán)以及對生活的熱情都已隨之“熄滅”，預(yù)示了他此后更為極端和悲劇性的行為。③渲染悲劇氛圍：通過描繪一幅黯淡、沉落自然景象，為整個故事渲染了一種壓抑、無奈和無法挽回的悲劇色彩，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)感染力。④推動情節(jié)發(fā)展：此景是他內(nèi)心決斷的臨界點，正是在這極度的絕望之后，他才最終走上了“綁架”劉主任女兒之路，起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。9.選擇卡夫卡的《變形記》①“變形”結(jié)果：卡夫卡的《變形記》主人公格里高爾在孤獨(dú)痛苦無助中無力反抗、凄然死去；王太貴最后用綁架劉主任女兒，從而掙脫自己被綁架的身份的荒誕行為，實現(xiàn)自我拯救，找回自我，變回“原形”。兩者結(jié)局迥異，前者結(jié)局悲慘，后者成功救贖。②“變形”主題意義：卡夫卡《變形記》中的格里高爾用自己的“變形”來向我們展示了其家庭成員的“變形”以及親情的“變質(zhì)”，這種“變形”反映的是人們在資本主主義社會激烈競爭、唯利是圖、人情冷漠的壓迫下的“異化”，表現(xiàn)出現(xiàn)代人無法掌握自己命運(yùn)乃至被異化的荒誕現(xiàn)實；陳巨飛的“變形”反映的是在我們生活的當(dāng)下普通人在現(xiàn)實生活中被金錢、名利、道德倫理、社會地位等無形的事物支配“異化”而擠壓變形，表現(xiàn)的是對當(dāng)下普通人，尤其是底層普通人生存狀態(tài)的反省與深思。選擇蒲松齡的《促織》①“變形”的結(jié)果：兩者的結(jié)果雖都是好的，但成名兒子變回“原形”，成名一家否極泰來的結(jié)局實際上是一種反諷，是以喜劇結(jié)尾襯出悲慘社會，似喜實悲；而王太貴最后用綁架劉主任女兒，從而掙脫自己被綁架的身份的荒誕行為，實現(xiàn)自我拯救，變回“原形”，實現(xiàn)了人性的復(fù)蘇，給人以深思。②“變形”的主題意義：蒲松齡的《促織》里成名的兒子被迫魂化促織，在改變了家庭命運(yùn)后又精神復(fù)舊，變回“原形”，反映是當(dāng)時封建社會官場荒淫腐敗，人不如蟲、百姓人命危淺的黑暗現(xiàn)實，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者的貪婪暴虐及封建統(tǒng)治對底層百姓肉體和精神的摧殘，折射出底層百姓的悲慘的生存狀態(tài)，寄寓了對底層百姓的深厚的同情；陳巨飛的“變形”反映的是在我們生活的當(dāng)下普通人在現(xiàn)實生活中被金錢、名利、道德倫理、社會地位等無形的事物支配“異化”而擠壓變形，表現(xiàn)的是對當(dāng)下普通人，尤其是底層普通人生存狀態(tài)的反省與深思?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《變形記》通過農(nóng)民工王太貴意外成為“英雄”的荒誕遭遇，深刻揭示了社會輿論的扭曲與官僚體系的虛偽。王太貴從被動接受謊言到最終以極端方式反抗，展現(xiàn)了小人物在權(quán)力與道德夾縫中的掙扎。小說以黑色幽默的筆法，批判了功利主義對真相的踐踏，以及個體在社會洪流中的異化與無力感，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實諷刺意味?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“胡文記者明知真相卻堅持錯誤報道”錯誤，胡文記者一開始并不知道事情的真相就發(fā)布了報道，并不是明知真相還錯誤報道。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。C.“表明他最終徹底墮落，成為了真正的罪犯”錯誤，王太貴的行為是絕望的反抗，而非徹底墮落，他的動機(jī)是揭露真相，而非犯罪。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。①從情感渲染來看，根據(jù)文中“大舅媽突然號啕大哭，緊接著，大舅也泣不成聲”可知，以景襯情，夕陽熄滅對應(yīng)王太貴見大舅一家哭泣后，內(nèi)心希望破滅的絕望，表現(xiàn)王太貴內(nèi)心的痛苦和無助。②從象征來看，根據(jù)文中“不行，你要幫我證明，我們到電視臺去”可知，夕陽熄滅象征王太貴希望的破滅和精神的崩潰，象征其“英雄”身份走向終結(jié)，良知尊嚴(yán)消逝，預(yù)示后續(xù)極端行為。③從烘托氛圍來看，通過“深淵”一詞營造壓抑、黑暗的氛圍，強(qiáng)化了人物的悲劇性結(jié)局。④從情節(jié)來看，根據(jù)文中“劫持著人質(zhì)的王太貴被包圍在中間”可知，此景是王太貴心理轉(zhuǎn)折點，絕望后才決定用極端方式維權(quán)，銜接了后續(xù)劫持劉主任女兒的情節(jié)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。示例一：選擇卡夫卡的《變形記》①變形結(jié)果：格里高爾變形后無力反抗凄然死去；王太貴以劫持人質(zhì)的荒誕方式，掙脫“英雄”身份，揭露真相實現(xiàn)自我救贖，二者結(jié)局一悲一救贖，差異明顯。②主題意義：格里高爾的變形，反映資本主義社會人情冷漠下的異化；王太貴的變形，揭示當(dāng)下普通人被名利、倫理等支配的異化，前者聚焦特定社會，后者關(guān)注當(dāng)下現(xiàn)實，主題指向不同。示例二：蒲松齡《促織》①變形結(jié)果：成名子變促織后復(fù)原，一家否極泰來是反諷，似喜實悲；王太貴以極端方式找回自我，是人性復(fù)蘇，二者雖均“復(fù)原”，但情感基調(diào)與意義不同。②主題意義：《促織》借變形揭露封建統(tǒng)治對百姓的摧殘，寄寓同情；本文借王太貴的“變形”，反思當(dāng)下底層人生存狀態(tài)，前者批判封建制度，后者關(guān)注當(dāng)下社會，主題側(cè)重不同。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：光昔從介甫游，介甫于諸書無不觀，而特好孟子與老子之言。孟子曰：“為民父母，使民盻盻然，將終歲勤動不得以養(yǎng)其父母又稱貸而益之惡在其為民父母也！”今介甫為政，首建制置條例司，大講財利之事；又命薛向行均輸法于江、淮，欲盡奪商賈之利；又分遣使者散青苗錢于天下而收其息，使人人愁痛，此豈孟子之志乎？老子曰：“我無為而民自化，我好靜而民自正?！苯窠楦檎?，盡變更祖宗舊法，先者后之，上者下之，矻矻焉窮日力，繼之以夜而不得息，使上自朝廷，下及田野，無一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其居，此豈老氏之志乎！介甫得光書，倘未賜棄擲，幸與忠信之士謀其可否，不可以示諂諛之人，必不肯以光言為然也。彼諂諛之人欲依附介甫，因緣改法，以為進(jìn)身之資，一旦罷局，譬如魚之失水，此所以挽引介甫使不得由直道行者也，介甫奈何徇此曹之所欲而不思國家之大計哉？孔子曰：“巧言令色，鮮矣仁?！北酥倚胖坑诮楦Ξ?dāng)路之時，或齟齬可憎，及失勢之后，必徐得其力；諂諛之士于介甫當(dāng)路之時，誠有順適之快，一旦失勢，必有賣介甫以自售者矣。介甫其受而聽之，與罪而絕之，或詬詈而辱之，與言于上而逐之，無不可者，光俟命而已。光惶恐再拜。（節(jié)選自司馬光《與王介甫書》，有刪改）材料二：王荊公秉政，更新天下之務(wù)，而宿望舊人議論不協(xié)。荊公遂選用新進(jìn)，待以不次，故一時政事不日皆舉，而兩禁臺閣內(nèi)外要權(quán)莫非新進(jìn)之士也。及出知江寧府，呂惠卿驟得政柄，有射羿之意。而一時之士見其得君，謂可以傾奪荊公，遂更朋附之，以興大獄。尋荊公再召，鄧綰反攻惠卿；惠卿自知不安，乃條列荊公兄弟之失數(shù)事面奏。上封惠卿所言以示荊公，故荊公表有云：“忠不足以取信，故事事欲其自明；義不足以勝奸，故人人與之立敵?！鄙w謂是也。既而惠卿出亳州，荊公復(fù)相，平日肘腋盡去，而在者已不可信，可信者又才不足以任事。當(dāng)日唯與其子雱機(jī)謀，而雱又死，知道之難行也，于是慨然復(fù)求罷去，遂以使相再鎮(zhèn)金陵，未期納節(jié)?！稏|軒筆錄》發(fā)明荊公情事，至為切當(dāng)。跡荊公昔日之所信用者，不惟蠹民生，而已亦不饗其利。為大臣者，可不以人心風(fēng)俗為重哉?。ü?jié)選自顧炎武《日知錄》卷十三，有刪改）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑將終歲A勤動B不得C以養(yǎng)D其父母E又稱貸F而益之G惡在H其為民父母也11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.以為，把……當(dāng)作，與《過秦論》“自以為關(guān)中之固”的“以為”意義不同B.誠，確實，與《諫太宗十思疏》“誠能見可欲”的“誠”意義相同。C.見，與《報任安書》中的“思垂空文以自見”中的“見”意義不相同。D.發(fā)明，闡明，與《陳情表》中“則告訴不許”中的“告訴”均為古今異義詞。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.兩則材料圍繞王安石變法展開，材料一呈現(xiàn)了司馬光與王安石政見的分歧，材料二則揭示變法中的人事傾軋與理想幻滅。B.司馬光認(rèn)為一旦王安石權(quán)勢旁落，阿諛奉承的人必定會出賣他來謀取利祿。這一點在呂惠卿等人身上得到印證。C.王安石執(zhí)政時，他選用新進(jìn)官員及打破常規(guī)順序提拔人才的用人方式，使得朝中元老重臣與他意見不合、矛盾重重。D.王安石在遭遇挫折后又恢復(fù)了相位，然而在親信離散，兒子離世，內(nèi)心明白大道難以實行等多重因素下，要求罷官離開。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）介甫奈何徇此曹之所欲而不思國家之大計哉？（2）跡荊公昔日之所信用者，不惟蠹民生，而已亦不饗其利。14.材料一中司馬光為何要引用孟子和老子的話？【答案】10.BEG11.B12.C13.（1）介甫為什么要順從這幫人的私欲卻不想想國家的大計呢？（2）考察王安石當(dāng)年相信并任用的人，不僅禍害百姓，他自己也沒有享受到他們帶來的好處。14.①引用孟子的話來勸告王安石廢止制置條例司等與民爭利的措施。②引用老子的話來勸告王安石學(xué)習(xí)清靜無為的精神，不要完全改變舊法。③王安石特別喜歡孟子與老子的學(xué)說，投其所好引用他們的話能增強(qiáng)說服力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩則材料皆圍繞王安石變法展開。材料一司馬光指責(zé)其變法奪商賈利、收青苗息違孟子愛民志，變更舊法擾民生違老子無為志，勸其遠(yuǎn)諂諛近忠信。材料二顧炎武述其用新進(jìn)致內(nèi)斗，呂惠卿等親信反目，終因無可用之人求罷，嘆大臣當(dāng)重人心風(fēng)俗?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：一年到頭辛勤勞作，卻不能夠奉養(yǎng)自己的父母，還要借貸來湊足家用，這樣的父母官哪里盡到了做父母的責(zé)任呢！“終歲”作狀語，“勤動”作謂語，省略主語“民”，主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句，故B處斷開；“養(yǎng)其父母”動賓結(jié)構(gòu)，賓語后斷句，故E處斷開；“而”表目的，連接“稱貸”和“益之”，“益之”動賓結(jié)構(gòu)，賓語后斷句，故G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義、古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。把……當(dāng)作/認(rèn)為。句意：把它作為晉升的資本。/（秦始皇）自己認(rèn)為關(guān)中的地勢險固。B.錯誤。意思不同。確實/如果。句意：確實會讓您有順心適意的暢快。/如果真的能夠看見那些能引起自己欲望的事物C.正確?？吹?表現(xiàn)，顯露。句意：而當(dāng)時的一些人看到呂惠卿得到君主信任。/想通過留下這些文字來表現(xiàn)自己的志向。D.正確。古義，闡明；今義，創(chuàng)造出新的事物或方法/古義，向朝廷或上級申訴苦衷；今義，向人陳述，讓人知道。句意：《東軒筆錄》對王安石情況的闡明。/但申訴卻不被允許。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。C.“他選用新進(jìn)官員及打破常規(guī)順序提拔人才的用人方式，使得朝中元老重臣與他意見不合、矛盾重重”錯。由材料二“王荊公秉政，更新天下之務(wù)，而宿望舊人議論不協(xié)。荊公遂選用新進(jìn)，待以不次”可知，是王安石執(zhí)政更新天下事務(wù)，久有聲望的舊臣議論不一致，他才選用新進(jìn)、破格對待，并非選用新進(jìn)的方式導(dǎo)致舊人與他意見不合，因果倒置。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“奈何”，為什么；“徇”，順從；“此曹”，這幫人。（2）“跡”，考察；“蠹”，禍害；“饗”，享受?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和理解的能力。①文中提到王安石“特好孟子與老子之言”，司馬光先引孟子“為民父母，使民盻盻然，將終歲勤動不得以養(yǎng)其父母又稱貸而益之惡在其為民父母也”，針對王安石“首建制置條例司，大講財利”、行均輸法欲奪商賈之利、散青苗錢收息等與民爭利的舉措，指出這違背孟子“為民父母”的主張，意在勸告他廢止這些措施。②接著引老子“我無為而民自化，我好靜而民自正”，批評王安石“盡變更祖宗舊法”，導(dǎo)致“上自朝廷，下及田野，無一人得襲故而守常者”的紛亂局面，違背老子“無為”思想，勸他不要徹底改變舊法。③因王安石“特好孟子與老子之言”，司馬光引用其最推崇的學(xué)說，投其所好，更易讓王安石接受自己的觀點，增強(qiáng)勸諫的說服力。參考譯文：材料一：我司馬光從前與您王安石交往，您對各種書籍沒有不閱覽的，而且特別喜好孟子和老子的言論。孟子說：“作為百姓的父母官，卻使百姓眼巴巴地，一年到頭辛勤勞作，卻不能夠奉養(yǎng)自己的父母，還要借貸來湊足家用，這樣的父母官哪里盡到了做父母的責(zé)任呢！”如今您主持政務(wù)，首先設(shè)立制置條例司，大力講求財利方面的事務(wù)；又命令薛向在江、淮地區(qū)推行均輸法，想要完全剝奪商人的利益；還分別派遣使者在各地發(fā)放青苗錢并收取利息，使得人人憂愁痛苦，這難道符合孟子的意愿嗎？老子說：“我不刻意作為，百姓自然順化；我喜歡清靜，百姓自然端正?！比缃衲鞒终?wù)，完全變更祖宗原有的法律制度，該先施行的后施行，該在上面的放到下面，辛辛苦苦地用盡一整天的精力，日以繼夜而不得休息，使得上自朝廷，下到民間，沒有一個人能夠因襲舊制、遵守常規(guī)，紛紛擾擾，沒有誰能安居樂業(yè)，這難道符合老子的意愿嗎？您收到我的信，如果還沒有拋棄它，希望您與忠誠守信的人謀劃這些措施是否可行，千萬不可以給那些諂媚阿諛的人看，他們一定不會認(rèn)為我的話是對的。那些諂媚阿諛的人想要依附您，借著變法的機(jī)會，把它作為晉升的資本，一旦變法的機(jī)構(gòu)被撤銷，就好比魚失去了水，這就是他們拉攏您，使您不能沿著正確道路前行的原因，介甫為什么要順從這幫人的私欲卻不想想國家的大計呢？孔子說：“花言巧語，面貌偽善的人，很少有仁德?！蹦切┲艺\守信的人，在您當(dāng)權(quán)的時候，或許意見不合讓人憎惡，等到您失勢之后，必定會慢慢地得到他們的幫助；諂媚阿諛的人，在您當(dāng)權(quán)的時候，確實會讓您有順心適意的暢快，一旦您失勢，一定會有出賣您來謀取私利的人。您對這些人，接受并聽從他們的意見，或者治他們的罪并與他們斷絕關(guān)系，或者責(zé)罵侮辱他們，或者上奏皇上趕走他們，沒有不可以的，我司馬光靜候您的決定。司馬光誠惶誠恐，再次叩拜。材料二：王安石執(zhí)政，革新天下事務(wù)，然而德高望重的舊臣們與他意見不合。王安石于是選拔任用新入朝為官的人，破格對待他們，所以一時間各項政事不久都興辦起來，而且中書省、門下省、御史臺以及朝廷內(nèi)外重要職位，無一不是新入朝為官的人。等到王安石出京任江寧知府時，呂惠卿迅速獲得執(zhí)政大權(quán)，有取代王安石的意圖。而當(dāng)時的一些人看到呂惠卿得到君主信任，認(rèn)為他可以扳倒王安石，于是轉(zhuǎn)而結(jié)黨依附他，借此興起大案。不久王安石再次被召回朝廷，鄧綰反過來攻擊呂惠卿；呂惠卿自知處境不安，于是分條列舉王安石兄弟的幾件過失，當(dāng)面奏明皇上?；噬蠈位萸涞淖嘌悦芊夂竽媒o王安石看，所以王安石的奏表中說：“忠誠不足以獲取信任，所以事事都要自己表明；正義不足以戰(zhàn)勝奸邪，所以人人都與自己為敵?！贝蟾耪f的就是這件事。不久呂惠卿出京到亳州任職，王安石再次擔(dān)任宰相，往日的心腹都已離去，留下來的人已不可信任，可信的人又才能不足以勝任事務(wù)。當(dāng)時王安石只能與他的兒子王雱謀劃，而王雱又去世了，他知道自己的主張難以施行，于是感慨地再次請求辭官，于是以宰相之職再次鎮(zhèn)守金陵，不到一年就上交了節(jié)度使的符節(jié)?！稏|軒筆錄》對王安石情況的闡明，極為恰當(dāng)?？疾焱醢彩?dāng)年相信并任用的人，不僅禍害百姓，他自己也沒有享受到他們帶來的好處。身為大臣，難道可以不把人心風(fēng)俗當(dāng)作重要的事嗎?。ㄋ模╅喿xⅣ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。吳中言懷寄南海二同年皮日休曲水分飛歲已賒，東南為客各天涯。退公只傍蘇勞竹，移宴多隨末利①花。銅鼓夜敲溪上月，布帆晴照海邊霞。三年謾被鱸魚②累，不得橫經(jīng)③侍絳紗④。【注】①末利：即茉莉。②鱸魚：西晉張翰任齊王東曹掾時，因秋風(fēng)起而思念家鄉(xiāng)吳中的菰菜、莼羹與鱸魚膾，遂感嘆“人生貴得適志”，棄官返吳。③橫經(jīng)：指讀書。④絳紗：對老師的敬稱。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌開篇即點明與友人天各一方的現(xiàn)實，時空阻隔中透出思念之情。B.頷聯(lián)通過對公務(wù)之余賞竹、賞花等生活的敘寫，表現(xiàn)出宦游的處境。C.頸聯(lián)不僅在形式上對仗嚴(yán)謹(jǐn)，而且在意境上相互映襯，富有畫面感。D.這首詩主要運(yùn)用對比的手法，將現(xiàn)實與想象交織，語言質(zhì)樸而含蓄。16.詩歌尾聯(lián)中“三年謾被鱸魚累”表達(dá)了詩人復(fù)雜的情感，請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①思鄉(xiāng)之情：化用張翰“莼鱸之思”典故，表達(dá)對家鄉(xiāng)吳中的深切思念。②宦游無奈：“謾被”（空被）一詞暗含自嘲，詩人雖思念家鄉(xiāng)，卻因宦游不能像張翰那樣棄官返鄉(xiāng)。③遺憾之緒：結(jié)合“不得橫經(jīng)侍絳紗”，“鱸魚累”也暗含對不能侍奉師長、專注讀書的遺憾，流露對仕途與心愿沖突的無奈?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首七律以婉約筆觸寫宦游羈思。首聯(lián)“曲水分飛”定天涯漂泊基調(diào)；頷聯(lián)“蘇勞竹”“末利花”意象并置，顯仕隱交織之態(tài)；頸聯(lián)“銅鼓”“布帆”對仗精工，繪嶺南風(fēng)物；尾聯(lián)化用張翰典故，于“鱸魚累”與“絳紗”間，既表思?xì)w，又懷學(xué)術(shù)理想。全詩融宦游體驗、地域特色、歷史典故，顯晚唐文人精神困境?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“主要運(yùn)用對比的手法”“語言質(zhì)樸”錯誤。全詩并未主要運(yùn)用對比的手法，而是更多地通過敘事、描寫和用典來抒發(fā)情感。此外，全詩語言清麗雅致，并非“質(zhì)樸”。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①思鄉(xiāng)之情濃烈。詩人化用張翰“莼鱸之思”的典故，張翰因思念家鄉(xiāng)美食而棄官歸鄉(xiāng)，詩人在此提及，直白地抒發(fā)了對家鄉(xiāng)吳中的深切思念，那熟悉的風(fēng)物、親人的音容仿佛就在眼前，可自己卻遠(yuǎn)在天涯。②宦游無奈盡顯?！爸櫛弧币辉~，有“空被”之意，飽含自嘲。詩人雖心心念念家鄉(xiāng)，卻因宦游在外，肩負(fù)職責(zé)，無法像張翰那般灑脫地棄官返鄉(xiāng)，只能在這宦游途中苦苦掙扎。③遺憾之緒縈繞。結(jié)合“不得橫經(jīng)侍絳紗”，可知詩人心中還有對學(xué)術(shù)理想的追求，“鱸魚累”不僅指思鄉(xiāng)之累，更暗含不能侍奉師長、專注讀書的遺憾，仕途與心愿的沖突讓他無奈又悵惘。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《報任安書》中寫道，“___________”之人，多得無法記載，而“___________”即只有卓爾不群的人才能不朽。概述歷史現(xiàn)象的同時，也暗含了自己的人生追求。（2）回望早年的戎馬歲月，陸游在《書憤》中回味了“___________”的水路作戰(zhàn)場景，劉克莊在《賀新郎》中追憶了“___________”的軍營文化生活。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“___________，___________?！薄敬鸢浮竣?古者富貴而名摩滅②.唯倜儻非常之人稱焉③.樓船夜雪瓜洲渡④.少時棋柝曾聯(lián)句⑤.玉鑒瓊田三萬頃⑥.著我扁舟一葉（駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“摩”“倜儻”“焉”“洲”“柝”“鑒”“著”“匏樽”二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。如今，不少年輕人常把面包當(dāng)早餐甚至主食，熱衷打卡新奇口味的新品，還戲稱自己是“面包腦袋”；也有人覺得，比起面包，傳統(tǒng)蒸制的饅頭更健康。從健康營養(yǎng)角度看，吃面包還是饅頭，我們該怎么選呢？其實，二者都是主食，核心功能相同——提供碳水化合物，滿足身體日常供能。①它們的關(guān)鍵差異在制作方式和原料：面包靠烤箱烤制，除了面粉、酵母、鹽，常額外添加雞蛋、牛奶、淡奶油、黃油或糖；饅頭用蒸制工藝，原料簡單，一般只有面粉、酵母和水，很少添加額外的糖或油脂。所以，②加了多種輔料的面包，熱量通常比饅頭高?！懊姘X袋”可能會說：面包花樣多?。、垧W料不僅能創(chuàng)新，無餡款也能加全麥、燕麥等雜糧，營養(yǎng)似乎更豐富。但饅頭也在“進(jìn)化”：④市面上有用綠豆面、黑米面等制作的雜糧饅頭，物美價廉，能補(bǔ)充白面饅頭沒有的膳食纖維、礦物質(zhì)和B族維生素；想加餡料也可以，比如春天的槐花饅頭，就是很受歡迎的選擇。另外，選主食還得考慮對血糖的影響，（）。比如，松軟的白面包和白饅頭軟硬度差不多，因此血糖生成指數(shù)也都比較高。像貝果、法棍這類口感硬、耐咀嚼的面包，對血糖波動的影響相對來說比白面包和白饅頭低；饅頭中類似口感的有雜糧饅頭、蕎麥面饅頭等，二者對血糖波動的影響比類似口感的面包稍低。這么看，面包和饅頭在健康營養(yǎng)上，最終選哪種，主要看個人的口味偏好。18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.食物的軟硬度與升糖速度呈正相關(guān)B.血糖變化同食物的軟硬度密切相關(guān)C.軟硬度不同的食物對血糖影響不同D.之所以有影響是因為食物軟硬度不同19.填入文中橫線處的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.難分伯仲 B.不分軒輊 C.各有千秋 D.大同小異20.文中標(biāo)序號的句子有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.當(dāng)下年輕人喜歡用“XX腦袋”表達(dá)自己對特定食物的喜愛，比如“奶茶腦袋”“咖啡腦袋”“芝士腦袋”等。請結(jié)合文段內(nèi)容，分析“面包腦袋”一詞的表達(dá)效果。22.結(jié)合文本，為“面包腦袋”提兩條健康吃面包的指南，每條不超過15字?！敬鸢浮?8.B19.D20.①修改為：“它們的關(guān)鍵差異在制作方式和原料上”或“它們的關(guān)鍵差異在于制作方式和原料”。③修改為：“不僅餡料能創(chuàng)新，無餡款也能加全麥、燕麥等雜糧”。21.①“面包腦袋”將抽象的“對面包的癡迷”具象化為“腦袋被面包占據(jù)”的畫面，夸張且生動地描繪出年輕人熱衷面包的狀態(tài)，比“愛吃面包的人”更具表現(xiàn)力。②“面包腦袋”帶有口語化、網(wǎng)絡(luò)化色彩，貼近當(dāng)下年輕群體的語言習(xí)慣，契合年輕人自我調(diào)侃的語境，傳遞出幽默的情感基調(diào)，易引發(fā)同好者的共鳴。22.①選含雜糧的面包補(bǔ)營養(yǎng)。②選耐咀嚼的硬面包穩(wěn)血糖?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。括號前的句子是“選主食還得考慮對血糖的影響”，括號后的內(nèi)容則具體舉例說明“松軟的白面包……比較高”，并進(jìn)一步對比了硬面包與雜糧饅頭對血糖的影響。由此可見，后文的核心是在闡述食物的軟硬度與血糖變化（升糖速度/血糖生成指數(shù)）之間的關(guān)系。A.“呈正相關(guān)”表述過于絕對和專業(yè)化，后文例子并未嚴(yán)格證明此關(guān)系；B.“密切相關(guān)”準(zhǔn)確地概括了這一核心關(guān)系，能夠完美地承上啟下。C項和D項均未能準(zhǔn)確建立“軟硬度”與“血糖變化”的直接關(guān)聯(lián)，與后文論述焦點不符。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生在具體語境中選用成語的能力。前文通過對比分析，得出結(jié)論“面包和饅頭在健康營養(yǎng)上”情況相當(dāng)。橫線處需要填入一個表示“兩者相當(dāng)，難分高下”之意的成語?！半y分伯仲”和“不分軒輊”均表示分不出高低、優(yōu)劣，符合語境?！案饔星铩敝父饔懈鞯拇嬖诘膬r值，各有所長，也符合兩者各有優(yōu)勢的語境。D.“大同小異”指大部分相同，只有小部分不同。但前文詳細(xì)比較了熱量、營養(yǎng)、升糖指數(shù)等多個方面，強(qiáng)調(diào)的是各有特點、總體相當(dāng)，而非強(qiáng)調(diào)其“大部分相同”，故用在此處不夠精準(zhǔn)。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。①成分殘缺?！霸凇弊鳛榻樵~，與后面的名詞性短語“制作方式和原料”構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)，但整個結(jié)構(gòu)作謂語時，“在”后沒有成對搭配的介詞，需在“原料”后加“上”或把“在”改為“在于”，句子結(jié)構(gòu)才完整。③語序不當(dāng)。當(dāng)復(fù)句前后分句的主語不同時（前句主語是“餡料”，后句主語是“無餡款”），關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)置于主語“餡料”之前，使句子層次清晰?！?1題詳解】本題考查學(xué)生賞析語句表達(dá)效果的能力。①構(gòu)詞上，它運(yùn)用了“具體事物（腦袋）+抽象概念（癡迷）”的隱喻手法，將無形的喜愛具象化為“腦袋里全是面包”的滑稽畫面，產(chǎn)生了夸張、生動的修辭效果。②語用上，它屬于典型的網(wǎng)絡(luò)流行語，具有親切、俏皮的口語風(fēng)格，準(zhǔn)確傳達(dá)了年輕人樂于自嘲、尋求群體認(rèn)同的心理，比常規(guī)表述更具傳播力和感染力?！?2題詳解】本題考查學(xué)生概括要點的能力。健康指南需緊扣文中關(guān)于面包營養(yǎng)和血糖影響的核心信息。①文中提到“全麥、燕麥等雜糧”能補(bǔ)充營養(yǎng)，故可概括為選擇雜糧面包，指出其對于補(bǔ)充營養(yǎng)的作用。②文中指出“像貝果、法棍這類口感硬、耐咀嚼的面包，對血糖波動的影響相對來說比白面包和白饅頭低”，故可概括為選擇耐咀嚼的硬質(zhì)面包，說明其對于穩(wěn)定血糖的作用。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①“什么是模范青年？就是要有永久奮斗這一條?！薄珴蓶|②“任何貪圖享樂、坐享其成的心理，任