2025-2026學(xué)年粵教粵科版（新教材）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《觀測(cè)云和雨》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念能準(zhǔn)確區(qū)分積云、層云、卷云三種常見(jiàn)云的形態(tài)特征，知道不同云與天氣變化的關(guān)聯(lián)；了解雨的形成與水蒸氣凝結(jié)、水滴聚集的關(guān)系，建立“云是雨的前身”的認(rèn)知；理解云和雨是自然界常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)?？茖W(xué)思維通過(guò)觀察云的形態(tài)、模擬雨的形成實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、推理的方法梳理云與天氣、水滴聚集與降雨的關(guān)聯(lián)；能結(jié)合教材圖文和生活經(jīng)驗(yàn)，判斷不同云對(duì)應(yīng)的天氣情況，提升觀察分析和邏輯推理能力。探究實(shí)踐能小組合作完成云的形態(tài)觀測(cè)和記錄，學(xué)會(huì)運(yùn)用肉眼、簡(jiǎn)易工具輔助觀測(cè)；能動(dòng)手操作雨的形成模擬實(shí)驗(yàn)，規(guī)范記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用準(zhǔn)確語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程；學(xué)會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的觀測(cè)方案，提升自主探究能力。態(tài)度責(zé)任養(yǎng)成主動(dòng)觀察天氣現(xiàn)象的科學(xué)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)大氣現(xiàn)象的探究興趣；了解云和雨對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活的影響，樹(shù)立“順應(yīng)天氣變化、合理安排活動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)積云、層云、卷云的形態(tài)特征及對(duì)應(yīng)的天氣情況；理解雨的形成原理，掌握雨形成的關(guān)鍵條件（水蒸氣凝結(jié)、水滴聚集）。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)推理雨的形成過(guò)程，建立“微觀凝結(jié)”與“宏觀降雨”的關(guān)聯(lián)；能結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，根據(jù)云的形態(tài)預(yù)判天氣變化，將觀測(cè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用能力。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘雅f知，聚焦觀測(cè)主題教師播放教材配套短視頻《多變的天空》，畫面展示晴天、陰天、雨天不同場(chǎng)景下的云，搭配風(fēng)聲、雨聲等音效。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻中天空里變化最多的是什么？不同天氣下，云的樣子一樣嗎？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師引導(dǎo)：“云是天空的‘表情’，它的變化常常預(yù)示著天氣的改變，而雨更是我們熟悉的天氣現(xiàn)象。今天我們就一起學(xué)習(xí)《觀測(cè)云和雨》，揭開(kāi)云和雨的秘密。”板書課題。接著開(kāi)展互動(dòng)提問(wèn)：“大家平時(shí)觀察過(guò)云嗎？云有哪些不同的樣子？下雨前，天空中的云會(huì)有什么變化？”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享，如“晴天的云白白的、大大的”“下雨前云是黑沉沉的，壓得很低”。教師追問(wèn)：“這些不同樣子的云有名字嗎？它們和下雨有什么關(guān)系？”引發(fā)學(xué)生認(rèn)知疑問(wèn)，自然過(guò)渡到新知探究。設(shè)計(jì)意圖：以教材配套短視頻創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，貼合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，快速喚醒對(duì)云和雨的感性認(rèn)知；通過(guò)遞進(jìn)式問(wèn)題引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望，為后續(xù)云的分類、雨的形成學(xué)習(xí)鋪墊情境基礎(chǔ)。探究新知一：觀測(cè)云的形態(tài)，區(qū)分云的類型自主觀測(cè)與教材對(duì)接：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照教材P42-P43“常見(jiàn)的云”圖文資料，分組發(fā)放《云的形態(tài)觀測(cè)記錄表》，表格包含“云的類型、形態(tài)特征、對(duì)應(yīng)天氣”三項(xiàng)內(nèi)容。教師講解觀測(cè)要求：“請(qǐng)大家結(jié)合教材插圖，觀察窗外的云（若天氣不佳，播放云的形態(tài)高清圖片），對(duì)比教材中的積云、層云、卷云，說(shuō)說(shuō)它們的樣子有什么不同。”觀測(cè)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)性提問(wèn)：“大家看這種底部平坦、頂部凸起的云，和教材中的哪種云對(duì)應(yīng)？它的顏色是怎樣的？”“那種灰蒙蒙、布滿整個(gè)天空的云，和積云有什么區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生聚焦形態(tài)、顏色、分布范圍等核心特征。云的類型梳理與講解：各小組分享觀測(cè)結(jié)果后，教師結(jié)合教材圖文系統(tǒng)講解：“結(jié)合大家的觀測(cè)和教材內(nèi)容，我們知道自然界常見(jiàn)的云主要分為三類。積云就像棉花糖，底部平坦、頂部凸起，顏色潔白，通常出現(xiàn)在晴天，教材中也提到積云出現(xiàn)時(shí)，天氣一般比較晴朗。”針對(duì)層云，教師補(bǔ)充：“層云是灰蒙蒙的，像一層薄紗布滿整個(gè)天空，高度較低，有時(shí)會(huì)遮住太陽(yáng)。當(dāng)層云變厚、變黑時(shí)，就可能出現(xiàn)小雨或毛毛雨，這也是教材強(qiáng)調(diào)的‘層云增厚易降雨’的原因?！睂?duì)于卷云，教師講解：“卷云最薄，呈絲狀或羽毛狀，顏色潔白，高度最高，通常出現(xiàn)在晴朗的天空中，但教材提醒我們，卷云如果增多、變密，可能預(yù)示著天氣即將變化，未來(lái)可能出現(xiàn)降雨?！被?dòng)辨析：教師展示三種云的混合圖片，開(kāi)展“云的類型搶答”游戲，提問(wèn)：“這張圖片中，哪種是積云？它對(duì)應(yīng)的天氣是什么？”“如果天空中出現(xiàn)大量層云，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？”學(xué)生搶答后，教師點(diǎn)評(píng)糾錯(cuò)，強(qiáng)化類型與天氣的關(guān)聯(lián)記憶。設(shè)計(jì)意圖：以自主觀測(cè)為核心，結(jié)合教材圖文輔助，讓學(xué)生從感性認(rèn)知上升到理性分類；搶答游戲調(diào)動(dòng)課堂氛圍，幫助學(xué)生快速掌握云的類型及對(duì)應(yīng)天氣，落實(shí)“科學(xué)觀念”目標(biāo)。探究新知二：模擬實(shí)驗(yàn)，理解雨的形成原理提出問(wèn)題與假設(shè)：教師提問(wèn)：“我們知道云變厚會(huì)下雨，那雨到底是怎么形成的？云里面藏著什么秘密？”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)，如“云是小水滴組成的，水滴多了就掉下來(lái)形成雨”。教師結(jié)合教材P44“雨的形成”示意圖，引導(dǎo)：“教材告訴我們，雨的形成和水蒸氣、凝結(jié)有關(guān)，接下來(lái)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M雨的形成過(guò)程，驗(yàn)證大家的假設(shè)。”模擬實(shí)驗(yàn)操作：教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、溫水、保鮮膜、冰塊、小石子，講解實(shí)驗(yàn)步驟（參照教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）：“先在燒杯中倒入少量溫水，蓋上保鮮膜，用手按壓保鮮膜使其緊貼燒杯口，在保鮮膜中央放一塊小石子，讓保鮮膜微微凹陷，最后在保鮮膜上方放冰塊。大家仔細(xì)觀察燒杯內(nèi)的變化，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！备餍〗M分工合作完成實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意：“溫水不要太多，避免燙傷；仔細(xì)觀察保鮮膜內(nèi)側(cè)和底部的變化?！睂?shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考：“燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)了什么？保鮮膜底部的小水珠有什么變化？”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析與原理梳理：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，邀請(qǐng)小組分享實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：“燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)了小水珠，保鮮膜底部的小水珠越聚越大，最后掉下來(lái)了。”教師結(jié)合教材原理講解：“溫水蒸發(fā)產(chǎn)生水蒸氣，水蒸氣遇到溫度較低的保鮮膜（冰塊降溫），就會(huì)凝結(jié)成小水珠，這就是云的形成原理——云其實(shí)是大量水蒸氣凝結(jié)形成的小水滴或小冰晶聚集而成。當(dāng)小水珠越聚越多、重量超過(guò)空氣浮力時(shí)，就會(huì)掉下來(lái)，形成雨?！苯處熯M(jìn)一步結(jié)合教材補(bǔ)充：“自然界中，地面的水蒸發(fā)形成水蒸氣，上升到高空后遇冷凝結(jié)，形成小水滴聚集為云，當(dāng)水滴足夠大時(shí)，就形成降雨，這個(gè)過(guò)程和我們的實(shí)驗(yàn)是一樣的?！奔磿r(shí)互動(dòng)：教師提問(wèn)：“如果實(shí)驗(yàn)中不用冰塊，會(huì)出現(xiàn)小水珠嗎？為什么？”學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：“冷卻是水蒸氣凝結(jié)的關(guān)鍵條件，沒(méi)有冰塊，保鮮膜溫度不低，水蒸氣無(wú)法凝結(jié)成小水珠，也就無(wú)法模擬降雨。”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)將抽象的雨形成原理具象化，突破教學(xué)難點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)步驟與教材對(duì)接，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中驗(yàn)證假設(shè)、理解知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)觀察記錄和分析推理能力，落實(shí)“探究實(shí)踐”目標(biāo)。鞏固提升：案例分析，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用云與降雨案例辨析：教師展示教材P45“云與天氣”案例圖文，包含“晴天積云、陰天層云、降雨前層云增厚、卷云增多”四個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生分組討論：“每個(gè)場(chǎng)景中的云屬于哪種類型？可能會(huì)出現(xiàn)什么天氣？如果是農(nóng)民伯伯，看到這樣的云會(huì)怎么做？”學(xué)生分組討論后分享觀點(diǎn)，教師補(bǔ)充講解：“看到積云，農(nóng)民伯伯可以放心田間勞作；看到層云增厚，要提前做好防雨準(zhǔn)備，避免農(nóng)作物被雨水浸泡；看到卷云增多，要留意后續(xù)天氣變化，提前規(guī)劃農(nóng)事活動(dòng)。這說(shuō)明觀測(cè)云和雨，能幫助我們合理安排生產(chǎn)生活?！蓖卣顾伎迹航處熖釂?wèn)：“除了雨，云還能形成哪些天氣現(xiàn)象？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師補(bǔ)充：“當(dāng)高空溫度極低時(shí)，水蒸氣凝結(jié)成小冰晶，掉下來(lái)就形成雪；小冰晶和小水滴混合下落，就可能形成冰雹，這些都是和云相關(guān)的天氣現(xiàn)象。”觀測(cè)任務(wù)布置：教師發(fā)放《云的觀測(cè)日志》，要求學(xué)生課后連續(xù)3天觀測(cè)天空中的云，記錄云的類型、形態(tài)及對(duì)應(yīng)天氣，結(jié)合本節(jié)課知識(shí)預(yù)判天氣變化，下節(jié)課分享觀測(cè)結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材案例將知識(shí)與生活、生產(chǎn)關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值；課后觀測(cè)任務(wù)延伸課堂探究，培養(yǎng)持續(xù)觀察的科學(xué)習(xí)慣，強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用與鞏固。拓展延伸：關(guān)注天氣影響，踐行科學(xué)態(tài)度教師提問(wèn)：“云和雨對(duì)我們的生活有哪些影響？有哪些好處和壞處？”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享，如“下雨能滋潤(rùn)莊稼，但暴雨會(huì)引發(fā)洪澇”“晴天的云能遮擋陽(yáng)光，讓天氣更涼爽”。教師結(jié)合教材拓展內(nèi)容總結(jié)：“云和雨是自然界的重要現(xiàn)象，適量降雨能滋養(yǎng)萬(wàn)物、補(bǔ)充水資源，而過(guò)量降雨可能帶來(lái)災(zāi)害。我們通過(guò)觀測(cè)云和雨，提前預(yù)判天氣，就能趨利避害，合理安排生活和生產(chǎn)?！痹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生辯證看待云和雨的影響，樹(shù)立“順應(yīng)自然、趨利避害”的意識(shí)；結(jié)合教材拓展內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野，落實(shí)“態(tài)度責(zé)任”目標(biāo)，培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情感。小結(jié)本節(jié)課我們圍繞云和雨展開(kāi)探究，通過(guò)觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)和辨析，認(rèn)識(shí)了積云、層云、卷云三種常見(jiàn)云的形態(tài)特征，明確了不同云與天氣變化的關(guān)聯(lián)，知道積云對(duì)應(yīng)晴天、層云增厚易降雨、卷云增多可能預(yù)示天氣變化。我們還通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，理解了雨的形成原理——