2025年中職特殊教育康復(fù)技術(shù)（特殊教育康復(fù)應(yīng)用）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.特殊教育康復(fù)技術(shù)中，針對(duì)智力障礙兒童的認(rèn)知訓(xùn)練重點(diǎn)在于提升其（）A.運(yùn)動(dòng)能力B.社交技能C.感知覺(jué)D.注意力和記憶力2.以下哪種康復(fù)方法常用于改善聽(tīng)力障礙兒童的語(yǔ)言能力（）A.音樂(lè)療法B.言語(yǔ)療法C.物理療法D.作業(yè)療法3.對(duì)于自閉癥兒童，應(yīng)用行為分析療法的核心是（）A.建立良好的人際關(guān)系B.促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展C.改變不良行為D.提高認(rèn)知水平4.腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練中，旨在增強(qiáng)肌肉力量和控制能力的訓(xùn)練是（）A.平衡訓(xùn)練B.PT訓(xùn)練C.OT訓(xùn)練D.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練5.特殊教育康復(fù)中，幫助視力障礙兒童認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要手段是（）A.觸覺(jué)訓(xùn)練B.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練C.嗅覺(jué)訓(xùn)練D.味覺(jué)訓(xùn)練6.以下哪項(xiàng)是針對(duì)學(xué)習(xí)障礙兒童進(jìn)行干預(yù)的重要環(huán)節(jié)（）A.心理輔導(dǎo)B.體育鍛煉C.藝術(shù)培養(yǎng)D.學(xué)業(yè)技能訓(xùn)練7.智力障礙兒童在生活自理能力訓(xùn)練中，首先要掌握的是（）A.穿衣B.洗漱C.進(jìn)食D.如廁8.對(duì)于情緒行為障礙兒童，情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練的關(guān)鍵是（）A.認(rèn)知重建B.藥物治療C.環(huán)境隔離D.懲罰措施9.特殊教育康復(fù)技術(shù)中，利用水的浮力等特性幫助兒童康復(fù)的是（）A.水療B.電療C.光療D.磁療10.聽(tīng)力障礙兒童佩戴助聽(tīng)器后，還需要進(jìn)行的康復(fù)訓(xùn)練是（）A.視覺(jué)訓(xùn)練B.聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)訓(xùn)練C.觸覺(jué)訓(xùn)練D.平衡訓(xùn)練11.自閉癥兒童社交溝通訓(xùn)練中，教導(dǎo)其理解他人情感的方法是（）A.故事講述B.角色扮演C.游戲競(jìng)賽D.手工制作12.腦癱兒童康復(fù)中，改善其姿勢(shì)異常的訓(xùn)練屬于（）A.運(yùn)動(dòng)療法B.作業(yè)療法C.言語(yǔ)療法D.心理療法13.特殊教育康復(fù)中，幫助肢體殘疾兒童提高生活獨(dú)立性的訓(xùn)練是（）A.職業(yè)技能訓(xùn)練B.認(rèn)知訓(xùn)練C.生活自理訓(xùn)練D.社交訓(xùn)練14.學(xué)習(xí)障礙兒童在閱讀方面的干預(yù)措施不包括（）A.語(yǔ)音訓(xùn)練B.閱讀技巧指導(dǎo)C.增加閱讀量D.視覺(jué)訓(xùn)練15.智力障礙兒童教育中，培養(yǎng)其簡(jiǎn)單勞動(dòng)技能的課程是（）A.音樂(lè)課程B.美術(shù)課程C.勞動(dòng)技能課程D.體育課程16.對(duì)于情緒行為障礙兒童，建立良好行為習(xí)慣的有效方法是（）A.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制B.批評(píng)教育C.忽視不理D.懲罰制度17.特殊教育康復(fù)技術(shù)中，通過(guò)按摩等手法促進(jìn)兒童康復(fù)的是（）A.推拿療法B.針灸療法C.拔罐療法D.艾灸療法18.視力障礙兒童定向行走訓(xùn)練中，需要重點(diǎn)培養(yǎng)其（）A.空間感知能力B.語(yǔ)言表達(dá)能力C.繪畫(huà)能力D.音樂(lè)感知能力19.自閉癥兒童認(rèn)知發(fā)展訓(xùn)練中，提高其分類能力的活動(dòng)是（）A.拼圖游戲B.搭積木C.顏色分類D.數(shù)字排序20.腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練中，提高其手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練是（）A.抓握訓(xùn)練B.站立訓(xùn)練C.行走訓(xùn)練D.呼吸訓(xùn)練第II卷（非選擇題，共60分）21.（10分）簡(jiǎn)述特殊教育康復(fù)技術(shù)中針對(duì)言語(yǔ)障礙兒童的主要康復(fù)方法及原理。22.（10分）闡述如何對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行社交技能的系統(tǒng)性訓(xùn)練。23.（10分）分析腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練中物理治療和作業(yè)治療各自的作用及相互關(guān)系。24.（15分）閱讀材料：小明是一名智力障礙兒童，在生活自理和學(xué)習(xí)方面存在諸多困難。他不會(huì)自己穿衣、洗漱，對(duì)于簡(jiǎn)單的數(shù)字和漢字認(rèn)知也很吃力。請(qǐng)根據(jù)小明的情況，制定一份個(gè)性化的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，包括訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容及方法。25.（15分）閱讀材料：某班級(jí)有幾位情緒行為障礙兒童，經(jīng)常在課堂上大喊大叫、隨意走動(dòng)，影響正常教學(xué)秩序。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)如何采取有效的教育干預(yù)措施？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)理論和方法進(jìn)行闡述。答案：1.D2.B3.C4.B5.A6.D7.C8.A9.A10.B11.B12.A13.C14.D15.C16.A17.A18.A19.C20.A。21.主要康復(fù)方法有言語(yǔ)療法，包括發(fā)音訓(xùn)練、語(yǔ)言理解與表達(dá)訓(xùn)練等。原理是通過(guò)專業(yè)的言語(yǔ)治療師，根據(jù)兒童言語(yǔ)障礙的類型和程度，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，刺激言語(yǔ)相關(guān)神經(jīng)肌肉功能，逐步改善發(fā)音、語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。22.首先要從基礎(chǔ)社交技能入手，如眼神交流、表情識(shí)別訓(xùn)練。通過(guò)游戲、互動(dòng)活動(dòng)等方式，讓兒童逐漸學(xué)會(huì)關(guān)注他人、理解他人表情含義。接著進(jìn)行簡(jiǎn)單社交互動(dòng)訓(xùn)練，如打招呼、分享物品等。然后開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，提升兒童在不同情境中的社交應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，要給予及時(shí)的正面反饋和強(qiáng)化，增強(qiáng)兒童社交的積極性和自信心。23.物理治療主要作用是通過(guò)物理因子，如電療、光療、熱療等，改善肌肉張力、促進(jìn)血液循環(huán)、緩解疼痛等，為運(yùn)動(dòng)功能恢復(fù)創(chuàng)造條件。作業(yè)治療側(cè)重于通過(guò)各種作業(yè)活動(dòng)，如手工藝、日常生活活動(dòng)模擬等，提高兒童手眼協(xié)調(diào)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知及生活自理能力。兩者相互配合，物理治療為作業(yè)治療提供身體功能基礎(chǔ)，作業(yè)治療進(jìn)一步鞏固和拓展物理治療效果，共同促進(jìn)腦癱兒童康復(fù)。24.訓(xùn)練目標(biāo)：提高小明生活自理能力，使其能獨(dú)立完成穿衣、洗漱等；提升簡(jiǎn)單認(rèn)知能力，認(rèn)識(shí)基本數(shù)字和漢字。訓(xùn)練內(nèi)容及方法：生活自理方面，通過(guò)分步示范、手把手輔助，先從簡(jiǎn)單步驟開(kāi)始，如教穿衣時(shí)先認(rèn)識(shí)前后，再逐步學(xué)習(xí)穿袖子等；認(rèn)知方面，利用卡片、實(shí)物等，進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，從簡(jiǎn)單數(shù)字、漢字開(kāi)始，多次重復(fù)強(qiáng)化記憶。25.教師應(yīng)首先深入了解每位情緒行為障礙兒童行為背后的原因，如是否存在心理創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)困難等