2025年大學(xué)（教育學(xué)）教育心理學(xué)研究方法期末測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：請將每小題的正確答案填寫在括號內(nèi)。(總共20題，每題2分，每題只有一個正確答案)w1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價過程D.反思過程w2.教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）A.19世紀(jì)20年代以前B.19世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)20年代以前D.20世紀(jì)80年代w3.教育心理學(xué)的誕生之年是（）A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年w4.20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。這一時期是教育心理學(xué)的（）A.初創(chuàng)時期B.發(fā)展時期C.成熟時期D.完善時期w5.教育心理學(xué)研究中采用的最基本、最普遍的方法是（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案研究法w6.在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進(jìn)行有系統(tǒng)、有計劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性，這種研究方法叫（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案研究法w7.實驗法的主要特點是（）A.在真實的情境中進(jìn)行B.探討因果關(guān)系C.嚴(yán)格控制自變量D.簡便易行w8.調(diào)查法中技術(shù)性最強(qiáng)的方法是（）A.測驗法B.問卷法C.訪談法D.觀察法w9.教育心理學(xué)研究中，所采用的手段和方法應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，這屬于（）A.道德性原則B.教育性原則C.系統(tǒng)性原則D.客觀性原則w10.教育心理學(xué)研究的系統(tǒng)是由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和（）三者構(gòu)成。A.評價/反思過程B.互動過程C.教師心理D.學(xué)生心理w11.學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）A.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境B.學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境C.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體D.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段w12.教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境包括（）A.課堂紀(jì)律B.課堂氣氛C.師生關(guān)系D.同學(xué)關(guān)系E.校風(fēng)w13.教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個曲折的過程，它的成熟時期始于（）A.20世紀(jì)20年代B.20世紀(jì)50年代C.20世紀(jì)60年代D.20世紀(jì)80年代w14.教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從產(chǎn)生、發(fā)展至今經(jīng)歷了四個時期，下列屬于發(fā)展時期的教育心理學(xué)研究成果的是（）A.桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論B.斯金納的操作性條件作用理論C.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論D.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論w15.教育心理學(xué)研究的基本原則有（）A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.理論聯(lián)系實際原則E.發(fā)展性原則w16.教育心理學(xué)研究的主要方法有（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案研究法E.教育經(jīng)驗總結(jié)法w17.教育心理學(xué)對教育實踐具有（）的作用。A.描述B.解釋C.預(yù)測D.控制E.指導(dǎo)w18.教育心理學(xué)的研究對象是（）A.教育教學(xué)情境中師生之間的心理關(guān)系B.教育教學(xué)情境中學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心理規(guī)律C.教育教學(xué)情境中教師的心理活動規(guī)律D.教育教學(xué)情境中教與學(xué)的基本心理規(guī)律w19.教育心理學(xué)的研究方法中，量的研究方法不包括（）A.實驗法B.問卷調(diào)查法C.測驗法D.文件分析法w20.教育心理學(xué)的研究方法中，質(zhì)的研究方法包括（）A.個案研究法B.觀察法C.訪談法D.行動研究法E.敘事研究法第II卷（非選擇題，共60分）w21.簡述教育心理學(xué)的研究內(nèi)容。（10分）w22.論述教育心理學(xué)在教育實踐中的作用。（15分）w23.材料：在一次教育心理學(xué)的課堂討論中，有同學(xué)提出：“教育心理學(xué)研究的都是理論知識，對我們實際教學(xué)沒什么用?！闭埬憬Y(jié)合所學(xué)知識，對該觀點進(jìn)行分析。（15分）w24.材料：某中學(xué)為了提高教學(xué)質(zhì)量，開展了一系列教學(xué)改革活動。在教學(xué)方法上，嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等新方法；在教學(xué)評價方面，改變了以往單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式，增加了學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面的評價。請運用教育心理學(xué)的相關(guān)理論，分析這些改革措施的合理性。（10分）w25.材料：張老師是一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)老師，他在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時很吃力，而有些學(xué)生則輕松自如。他想通過教育心理學(xué)的研究方法來探究其中的原因。請你為張老師提供一些可行的研究方法，并說明理由。（10分）答案：w1.B；w2.C；w3.A；w4.C；w5.A；w6.A；w7.C；w8.A；w9.B；w10.A；w11.A；w12.ABCDE；w13.C；w14.C；w15.ABCDE；w16.ABCDE；w17.ABCD；w18.D；w19.D；w20.ABCDE；w二十、教育心理學(xué)的研究內(nèi)容包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理、教師心理四個方面。學(xué)習(xí)心理是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)策略等；教學(xué)心理主要研究教學(xué)設(shè)計、課堂管理、教學(xué)評價等；學(xué)生心理包括學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、人格發(fā)展、社會性發(fā)展等；教師心理主要研究教師的角色、教師的專業(yè)成長等。；w二十一、教育心理學(xué)對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。描述教育教學(xué)情境中師生之間的心理關(guān)系、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心理規(guī)律、教師的心理活動規(guī)律等；解釋教育教學(xué)過程中各種心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；預(yù)測學(xué)生在教育教學(xué)過程中的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果；控制教育教學(xué)過程中的各種因素，提高教育教學(xué)質(zhì)量。；w二十二、這種觀點是錯誤的。教育心理學(xué)的研究成果對教育實踐具有重要的指導(dǎo)作用。它可以幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而采取更有效的教學(xué)策略；可以為教學(xué)設(shè)計提供理論依據(jù)，提高教學(xué)的科學(xué)性和有效性；可以幫助教師預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略；可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教師的教育教學(xué)能力。因此，教育心理學(xué)對教育實踐具有重要的實用價值。；w二十三、從教學(xué)方法來看，小組合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)符合教育心理學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的研究。小組合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和社交技能，探究式學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。從教學(xué)評價方面，多元化的評價方式更能全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，符合教育心理學(xué)中關(guān)于評價的科學(xué)性和有效性的要求，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。；