2026春小學(xué)美術(shù)冀美版一年級下冊教學(xué)設(shè)計冀美版一年級下冊第1單元我們的動物朋友第1課我喜歡的動物第2課藝術(shù)家眼中的動物第3課動物聯(lián)歡會第2單元有趣的昆蟲第1課昆蟲的世界第2課昆蟲王國故事多第3課用昆蟲形象裝點生活第3單元雨來啦第1課烏云飄，雨點落第2課雨中情第4單元我喜歡我自己第1課獨特的我第2課我也會長大第5單元我愛刷牙第1課各式各樣的牙刷第2課讓我的牙具更好用第6單元春天來啦第1課探訪春天第2課留住春天第7單元靈巧的手第1課我的小手有本領(lǐng)第2課我的小手真奇妙第3課我的小手會演戲第8單元玩泥巴第1課泥巴真聽話第2課過家家第9單元傳統(tǒng)工藝——剪紙第1課生活中的剪紙第2課學(xué)習(xí)對折剪第3課剪紙拼貼第10單元家鄉(xiāng)的美食第1課探尋家鄉(xiāng)的美食第2課我們的美食街中外美術(shù)家介紹第1單元我們的動物朋友第1課我喜歡的動物一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察真實動物、動物圖片及簡單的動物美術(shù)作品，感知不同動物的外形特征、色彩搭配和動態(tài)美感，初步建立對動物形態(tài)美的認(rèn)知，能夠用簡單的語言描述自己喜歡的動物的美感特點。2.藝術(shù)表現(xiàn)：幫助學(xué)生掌握用簡單線條勾勒動物基本輪廓的方法，嘗試運用色彩工具（彩筆、油畫棒等）表現(xiàn)動物的毛色特征，能夠獨立或合作完成一幅表現(xiàn)自己喜歡的動物的簡單繪畫作品，提升基礎(chǔ)的藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，對喜歡的動物形象進(jìn)行簡單的創(chuàng)意改造，比如為動物添加裝飾性元素，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意表達(dá)意識。4.文化理解：讓學(xué)生初步了解動物與人類生活的密切聯(lián)系，感受動物在生活中的可愛形象所傳遞的積極情感，培養(yǎng)對動物的喜愛和尊重之情，建立初步的生命關(guān)愛意識。二、教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確觀察并捕捉自己喜歡的動物的典型外形特征，如兔子的長耳朵、大象的長鼻子、熊貓的黑白毛色等。2.指導(dǎo)學(xué)生運用流暢的線條勾勒動物的基本輪廓，學(xué)會用簡單的色彩搭配表現(xiàn)動物的主要特征，完成一幅完整的動物繪畫作品。三、教學(xué)難點1.幫助學(xué)生將觀察到的動物特征轉(zhuǎn)化為美術(shù)語言，用線條準(zhǔn)確概括動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，避免造型失真。2.引導(dǎo)學(xué)生在繪畫中體現(xiàn)動物的動態(tài)感，突破單一靜態(tài)造型的局限，同時在色彩運用上體現(xiàn)一定的合理性和美感。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示真實動物玩具、高清動物圖片、動物動態(tài)視頻等直觀素材，讓學(xué)生清晰感知動物的外形和動態(tài)特征；教師現(xiàn)場演示線條勾勒、色彩填充的基本方法，為學(xué)生提供直接的學(xué)習(xí)范例。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“動物樂園”的課堂情境，通過播放歡快的動物主題音樂、布置動物元素的教室環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受動物的可愛。3.討論交流法：組織學(xué)生分組分享自己喜歡的動物，討論動物的外形、色彩和動作特點，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，在交流中相互啟發(fā)，加深對動物特征的認(rèn)知。4.實踐指導(dǎo)法：在學(xué)生創(chuàng)作實踐過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的造型和色彩問題進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的困難。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動：課前在教室四周擺放各類動物玩具，如兔子、熊貓、大象、小狗等，播放《動物狂歡節(jié)》片段，營造“動物樂園”的氛圍。上課伊始，教師戴上動物頭飾，以“動物樂園向?qū)А钡纳矸萏釂枺骸靶∨笥褌儯瑲g迎來到動物樂園！你們看，這里有好多可愛的動物朋友，誰能說說你最喜歡這里的哪個動物呀？它長什么樣子呢？”2.學(xué)生活動：學(xué)生被教室環(huán)境和音樂吸引，積極觀察周圍的動物玩具，主動舉手分享自己喜歡的動物，用簡單的語言描述動物的外形，如“我喜歡兔子，它有長耳朵、紅眼睛”?“我喜歡大象，它的鼻子很長”。3.設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)和趣味提問，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察和描述動物特征，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）新知探究：觀察與感知（10分鐘）1.教師活動：展示高清動物圖片課件，依次呈現(xiàn)兔子、熊貓、小狗、孔雀等常見動物，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察。針對每一種動物，提出具體的觀察問題：“大家看這只兔子，它的身體是什么形狀的？耳朵和四肢有什么特點？”?“熊貓的毛色有什么規(guī)律？它的眼睛周圍為什么是黑色的？”同時，用手勢比劃動物的輪廓，幫助學(xué)生建立形態(tài)認(rèn)知。之后，播放簡短的動物動態(tài)視頻，如兔子跳躍、小狗奔跑、孔雀開屏，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的動態(tài)特征：“這些動物在做什么？它們的身體姿勢有什么變化？”2.學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察圖片和視頻，跟隨教師的引導(dǎo)思考并回答問題，有的學(xué)生主動模仿動物的動作，加深對動態(tài)的理解。通過觀察，學(xué)生逐步明確不同動物的外形和動態(tài)特點，如兔子身體呈橢圓形、長耳朵豎直，熊貓黑白相間的毛色等。3.設(shè)計意圖：通過有針對性的觀察引導(dǎo)，幫助學(xué)生從外形、色彩、動態(tài)三個維度全面感知動物特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為藝術(shù)表現(xiàn)積累素材。（三）技法示范：學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法（10分鐘）1.教師活動：以學(xué)生最熟悉的兔子為例，進(jìn)行現(xiàn)場繪畫示范。首先，在畫紙上用簡單的幾何圖形概括兔子的身體：“我們先用一個橢圓形畫兔子的身體，再用一個圓形畫它的頭，頭要比身體小一點，放在身體的上方?！比缓?，添加細(xì)節(jié)：“用長長的弧線畫兔子的耳朵，注意耳朵是有弧度的，不是直直的線條；再畫短短的四肢，還有圓圓的紅眼睛和小小的三瓣嘴。”示范過程中，強調(diào)線條要流暢，鼓勵學(xué)生大膽下筆。接著，示范色彩填充：“兔子的身體是白色的，我們可以用白色油畫棒涂滿，耳朵里面可以涂一點粉色，眼睛涂紅色，這樣兔子就更可愛了?！蓖瑫r，展示2-3幅不同風(fēng)格的學(xué)生優(yōu)秀作品，如簡筆畫風(fēng)格、色彩鮮艷的卡通風(fēng)格，讓學(xué)生了解不同的表現(xiàn)方式。2.學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，記住繪畫步驟和技法要點，對優(yōu)秀作品發(fā)出贊嘆，有的學(xué)生忍不住用手指在桌面上模仿勾勒線條。3.設(shè)計意圖：通過直觀的技法示范，讓學(xué)生清晰掌握動物繪畫的基本步驟和方法，降低創(chuàng)作難度；展示優(yōu)秀作品拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解表現(xiàn)方式的多樣性。（四）創(chuàng)作實踐：畫出我喜歡的動物（20分鐘）1.教師活動：明確創(chuàng)作任務(wù)：“請小朋友們畫出自己最喜歡的動物，可以畫它的靜態(tài)樣子，也可以畫它在運動中的樣子，記得把動物的主要特征畫清楚，用漂亮的顏色把它涂滿?！蓖瑫r，提出分層要求：基礎(chǔ)層學(xué)生完成動物的基本造型和色彩填充；提升層學(xué)生可以為動物添加簡單的背景，如草地、花朵等。教師分發(fā)繪畫工具，在學(xué)生創(chuàng)作過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對造型困難的學(xué)生，幫助他們用幾何圖形概括身體；對色彩運用單一的學(xué)生，引導(dǎo)他們搭配合適的顏色；鼓勵提升層學(xué)生大膽添加創(chuàng)意元素，如為動物畫漂亮的衣服。2.學(xué)生活動：學(xué)生選擇自己喜歡的動物開始創(chuàng)作，有的學(xué)生先輕輕勾勒輪廓，再仔細(xì)修改；有的學(xué)生直接下筆，大膽表現(xiàn)。創(chuàng)作過程中，學(xué)生相互交流自己的想法，有的學(xué)生主動向教師請教問題。大部分學(xué)生能夠完成基礎(chǔ)的動物造型，部分學(xué)生還為動物添加了簡單的背景裝飾。3.設(shè)計意圖：通過分層創(chuàng)作任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；巡回指導(dǎo)確保每個學(xué)生都能得到針對性的幫助，在實踐中提升藝術(shù)表現(xiàn)能力；鼓勵交流和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。（五）作品展示與評價（5分鐘）1.教師活動：在教室墻面設(shè)置“動物樂園作品展”區(qū)域，邀請學(xué)生將自己的作品貼在展示區(qū)。組織學(xué)生進(jìn)行“動物小導(dǎo)游”分享活動，每個學(xué)生簡單介紹自己的作品：“我畫的是XX，我用了XX顏色，它在做XX。”之后，引導(dǎo)學(xué)生相互評價：“你最喜歡哪幅作品？為什么？”教師進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和進(jìn)步，表揚造型準(zhǔn)確、色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品，同時對存在的問題提出溫和的改進(jìn)建議，如“如果把兔子的耳朵畫得再長一點，就更像啦”。2.學(xué)生活動：學(xué)生積極參與作品展示和分享，認(rèn)真傾聽同伴的介紹，主動表達(dá)自己的喜愛之情。通過評價，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點，反思自己的不足。3.設(shè)計意圖：通過作品展示和多元評價，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的成就感，增強自信心；在交流評價中提升審美感知能力，學(xué)會欣賞他人的作品。六、教材分析《我喜歡的動物》是冀美版一年級下冊第1單元“我們的動物朋友”的開篇課，是整個單元的基礎(chǔ)。教材以學(xué)生熟悉的動物為主題，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣愛好。教材通過呈現(xiàn)豐富的動物圖片和簡單的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物特征，激發(fā)創(chuàng)作興趣。本課的編寫意圖在于讓學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、感知和實踐，初步掌握動物繪畫的基本方法，培養(yǎng)觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時滲透對動物的喜愛和保護(hù)意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)“藝術(shù)家眼中的動物”和“動物聯(lián)歡會”奠定形態(tài)認(rèn)知和情感基礎(chǔ)。教材注重趣味性和實踐性，強調(diào)讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，符合低年級美術(shù)教學(xué)“玩中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”的理念。七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)作業(yè)：回家后觀察家里或小區(qū)里的動物（如果沒有真實動物，可以觀察動物圖片或玩具），畫出兩種自己喜歡的動物，注意突出它們的外形特征，并用合適的顏色填充。2.拓展作業(yè)：和家人一起制作簡單的動物手工作品，可用彩紙、黏土等材料，比如用彩紙折兔子、用黏土捏熊貓，下節(jié)課帶到教室和同學(xué)們分享。3.實踐作業(yè)：和家人一起閱讀一本動物主題的繪本，了解動物的生活習(xí)性，感受動物的可愛之處，下次課分享自己的閱讀感受。八、結(jié)語板塊今天，我們一起走進(jìn)了奇妙的動物樂園，認(rèn)識了許多可愛的動物朋友，還學(xué)會了用畫筆把自己喜歡的動物畫出來。每個小朋友都發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，畫出了獨一無二的動物作品，老師為你們感到驕傲！動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們讓我們的世界變得更加豐富多彩。希望同學(xué)們在生活中多觀察、多愛護(hù)動物，下次課我們還要一起看看藝術(shù)家是如何表現(xiàn)動物的，相信大家會有更多精彩的發(fā)現(xiàn)！九、板書設(shè)計我喜歡的動物1.觀察特征：外形（頭、身體、四肢）、色彩、動態(tài)2.繪畫步驟：概括形狀→添加細(xì)節(jié)→色彩填充3.愛動物巧創(chuàng)作第2課藝術(shù)家眼中的動物一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同藝術(shù)家創(chuàng)作的動物主題美術(shù)作品，包括繪畫、雕塑等多種形式，感知作品中動物形象的造型特點、色彩運用和表現(xiàn)手法，提升對藝術(shù)作品的審美鑒賞能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)家表現(xiàn)動物的多種方法，如夸張、概括、擬人等，嘗試借鑒藝術(shù)家的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅具有個人風(fēng)格的動物美術(shù)作品，提升藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，對動物形象進(jìn)行創(chuàng)意改造，嘗試運用不同的材料或技法表現(xiàn)動物，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實踐能力。4.文化理解：幫助學(xué)生初步了解不同文化背景下藝術(shù)家對動物的表現(xiàn)方式，感受動物在藝術(shù)作品中所承載的情感和文化內(nèi)涵，理解藝術(shù)與生活、文化的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同形式、不同風(fēng)格的動物主題藝術(shù)作品，了解作品的創(chuàng)作形式、造型特點和表現(xiàn)手法。2.幫助學(xué)生認(rèn)識幾位著名藝術(shù)家及其動物作品，感受藝術(shù)家對動物的獨特情感表達(dá)，借鑒藝術(shù)家的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。三、教學(xué)難點1.幫助學(xué)生理解藝術(shù)家如何通過造型、色彩、線條等美術(shù)語言傳達(dá)對動物的情感和想法，提升藝術(shù)鑒賞能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在借鑒藝術(shù)家表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)上，融入自己的創(chuàng)意，避免作品的刻板模仿，實現(xiàn)個性化表達(dá)。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過多媒體課件展示大量高清的動物主題藝術(shù)作品圖片、視頻，以及相關(guān)雕塑作品的實物或模型（如有條件），讓學(xué)生直觀感受作品的魅力；教師現(xiàn)場演示借鑒藝術(shù)家手法的簡單創(chuàng)作過程，為學(xué)生提供實踐范例。2.討論交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對藝術(shù)作品的第一印象、感受和理解，鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表見解，在交流中深化對作品的認(rèn)知，培養(yǎng)批判性思維和語言表達(dá)能力。3.啟發(fā)引導(dǎo)法：通過提問、講述藝術(shù)家的創(chuàng)作故事、分析作品細(xì)節(jié)等方式，啟發(fā)學(xué)生深入思考作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4.實踐操作法：安排學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識和技能，借鑒藝術(shù)家的表現(xiàn)手法創(chuàng)作動物主題作品，提高動手能力和藝術(shù)實踐能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：藝術(shù)中的動物朋友（5分鐘）1.教師活動：課前在教室展示架上擺放幾幅簡單的動物繪畫作品（包括教師臨摹的藝術(shù)家作品和學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作品）。上課伊始，教師提問：“小朋友們，上節(jié)課我們畫了自己喜歡的動物，大家都表現(xiàn)得非常棒！其實，不僅我們喜歡畫動物，很多偉大的藝術(shù)家也特別喜歡用藝術(shù)作品表現(xiàn)動物。今天，老師就帶大家走進(jìn)藝術(shù)家的世界，看看他們眼中的動物是什么樣子的。大家先看看展示架上的這些作品，和你們畫的動物有什么不一樣呢？”2.學(xué)生活動：學(xué)生興奮地觀察展示架上的作品，對比自己上節(jié)課的創(chuàng)作，積極舉手回答問題，如“這些作品的顏色更豐富”?“這個動物畫得更夸張、更可愛”。3.設(shè)計意圖：通過作品對比和趣味提問，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)家作品的好奇心，自然銜接上節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題。（二）教材內(nèi)容講解與作品欣賞：走進(jìn)藝術(shù)家的世界（15分鐘）1.教師活動：打開教材，展示教材中具有代表性的動物主題藝術(shù)作品，如中國傳統(tǒng)水墨畫《蝦》、現(xiàn)代藝術(shù)家韓美林的動物畫、西方藝術(shù)家亨利·盧梭的叢林動物繪畫等。首先，介紹作品的名稱、作者和作品類型，讓學(xué)生對作品有初步的認(rèn)知。然后，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察作品細(xì)節(jié)，針對《蝦》提出問題：“大家看這幅水墨畫里的蝦，畫家是用什么線條表現(xiàn)蝦的身體和蝦須的？蝦的身體看起來有什么特點？”同時，用手指沿著蝦的輪廓和蝦須的線條比劃，幫助學(xué)生更好地感知線條的變化。接著，講解作品的表現(xiàn)手法：“這幅水墨畫的畫家運用了簡潔而富有變化的線條，用淡墨表現(xiàn)蝦的身體，濃墨表現(xiàn)蝦的眼睛和蝦須，讓蝦看起來栩栩如生，就像在水里游動一樣?！?.學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察教材中的作品，傾聽教師的講解，積極回答問題，有的學(xué)生說蝦的身體一節(jié)一節(jié)的，像竹子一樣；有的學(xué)生說蝦須長長的、彎彎的，感覺很靈活。3.教師活動：繼續(xù)展示韓美林的動物畫作品，介紹韓美林是我國著名的藝術(shù)家，他非常熱愛動物，用獨特的藝術(shù)語言創(chuàng)作了許多可愛的動物形象。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中動物的造型特點：“韓美林爺爺畫的動物和我們平時看到的動物有什么不一樣？”鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。之后，展示亨利·盧梭的叢林動物繪畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的色彩和構(gòu)圖：“這幅畫里有哪些動物？畫家使用了哪些顏色？這些顏色讓你感受到了什么？”4.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和感受。有的學(xué)生說韓美林爺爺畫的動物身體更圓、眼睛更大，看起來更可愛；有的學(xué)生說亨利·盧梭的畫里顏色很鮮艷，感覺像在神秘的叢林里。小組代表發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)藝術(shù)家通過夸張、概括、色彩渲染等手法，讓動物形象更具藝術(shù)魅力，同時傳達(dá)出對動物的喜愛之情。5.設(shè)計意圖：通過對教材作品的詳細(xì)講解和引導(dǎo)學(xué)生的觀察、討論，讓學(xué)生初步了解不同類型、不同風(fēng)格的動物主題藝術(shù)作品的特點和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和語言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)家對動物的情感，提升藝術(shù)鑒賞能力。（三）拓展欣賞與創(chuàng)作啟發(fā)：多樣的表現(xiàn)手法（10分鐘）1.教師活動：利用多媒體課件展示更多不同形式的動物主題藝術(shù)作品，如動物雕塑、拼貼畫、剪紙等，讓學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。重點介紹拼貼畫的創(chuàng)作方法，展示用彩紙、皺紋紙拼貼的動物作品，講解：“藝術(shù)家不僅可以用畫筆表現(xiàn)動物，還可以用我們身邊的材料，比如彩紙，通過剪、貼的方式創(chuàng)作動物形象。大家看，這幅拼貼畫里的小狗，就是用棕色的彩紙剪出手掌形狀作為身體，用圓形彩紙作為頭，非常有創(chuàng)意。”之后，講述藝術(shù)家的創(chuàng)作故事，如韓美林為了畫好動物，經(jīng)常去動物園觀察動物的生活習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生：“藝術(shù)家為了創(chuàng)作優(yōu)秀的作品，會認(rèn)真觀察生活。我們在創(chuàng)作的時候，也可以借鑒藝術(shù)家的方法，結(jié)合自己的觀察和想象?！?.學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真欣賞不同形式的藝術(shù)作品，被多樣的表現(xiàn)手法吸引，對拼貼畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過傾聽創(chuàng)作故事，學(xué)生明白了觀察對創(chuàng)作的重要性，紛紛回憶自己觀察過的動物細(xì)節(jié)。3.設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生了解多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式；通過創(chuàng)作故事的講解，啟發(fā)學(xué)生將觀察與創(chuàng)作結(jié)合，為后續(xù)的實踐創(chuàng)作積累靈感和方法。（四）創(chuàng)作實踐：借鑒與創(chuàng)新（20分鐘）1.教師活動：明確創(chuàng)作任務(wù)：“請小朋友們借鑒今天我們欣賞的藝術(shù)家的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅自己喜歡的動物作品。可以選擇繪畫的方式，也可以選擇拼貼畫的方式。如果選擇繪畫，可以學(xué)習(xí)韓美林爺爺?shù)目鋸埵址ǎ褎游锏目蓯厶卣鞣糯?；如果選擇拼貼，可以用彩紙、皺紋紙等材料進(jìn)行創(chuàng)作?！蓖瑫r，提出創(chuàng)作要求：作品要突出動物的特征，體現(xiàn)自己的創(chuàng)意，色彩搭配要合理。教師分發(fā)繪畫工具和拼貼材料，在學(xué)生創(chuàng)作過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)。對選擇繪畫的學(xué)生，引導(dǎo)他們運用夸張的線條和色彩；對選擇拼貼的學(xué)生，指導(dǎo)他們進(jìn)行材料的裁剪和粘貼，幫助他們解決創(chuàng)作中遇到的問題。2.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇創(chuàng)作方式，積極投入創(chuàng)作。有的學(xué)生模仿韓美林的風(fēng)格，畫了夸張的熊貓；有的學(xué)生選擇拼貼畫，用不同顏色的彩紙制作了小兔子。創(chuàng)作過程中，學(xué)生相互交流創(chuàng)作思路，主動向教師請教問題。大部分學(xué)生能夠借鑒藝術(shù)家的表現(xiàn)手法，融入自己的創(chuàng)意，完成具有個人風(fēng)格的作品。3.設(shè)計意圖：通過多樣化的創(chuàng)作選擇，滿足不同學(xué)生的興趣和需求；引導(dǎo)學(xué)生借鑒藝術(shù)家的表現(xiàn)手法，在實踐中提升藝術(shù)表現(xiàn)能力；鼓勵創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（五）作品展示與評價：藝術(shù)小評論家（5分鐘）1.教師活動：在教室設(shè)置“藝術(shù)家作品模仿秀”展示區(qū)，邀請學(xué)生將自己的作品貼在展示區(qū)。組織學(xué)生進(jìn)行“藝術(shù)小評論家”活動，每個學(xué)生介紹自己的作品：“我借鑒了哪位藝術(shù)家的手法，創(chuàng)作的是什么動物，為什么這樣創(chuàng)作?！敝螅龑?dǎo)學(xué)生相互評價：“你覺得這幅作品借鑒了哪種表現(xiàn)手法？你最喜歡作品的哪個部分？”教師進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)作成果和創(chuàng)意，表揚能夠靈活借鑒藝術(shù)家手法的學(xué)生，同時對作品中存在的問題提出改進(jìn)建議，如“如果拼貼的時候把材料貼得更平整，作品會更漂亮”。2.學(xué)生活動：學(xué)生積極參與作品展示和分享，認(rèn)真傾聽同伴的介紹，主動表達(dá)自己的評價意見。通過評價，學(xué)生進(jìn)一步理解了藝術(shù)家的表現(xiàn)手法，提升了審美鑒賞能力。3.設(shè)計意圖：通過作品展示和評價，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的成就感；在交流評價中，加深對藝術(shù)表現(xiàn)手法的理解，提升審美感知和語言表達(dá)能力。六、教材分析《藝術(shù)家眼中的動物》是冀美版一年級下冊第1單元“我們的動物朋友”的第二課，是連接“我喜歡的動物”和“動物聯(lián)歡會”的重要環(huán)節(jié)。教材以藝術(shù)家的動物作品為核心內(nèi)容，選取了中外不同風(fēng)格、不同形式的經(jīng)典作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中的動物感知過渡到藝術(shù)中的動物欣賞，拓寬藝術(shù)視野，提升審美感知能力。教材注重通過作品欣賞和分析，讓學(xué)生了解藝術(shù)家表現(xiàn)動物的多種手法，如夸張、概括、擬人等，為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供借鑒和啟發(fā)。本課的編寫遵循低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過趣味化的欣賞活動和實踐創(chuàng)作，讓學(xué)生在感受藝術(shù)魅力的同時，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力，初步理解藝術(shù)與生活的聯(lián)系，為下一課時的綜合創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)作業(yè)：回家后和家人一起欣賞一幅動物主題的藝術(shù)作品（可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索或藝術(shù)繪本），說說作品的作者、表現(xiàn)形式和自己的感受，下節(jié)課和同學(xué)們分享。2.拓展作業(yè)：選擇一種自己喜歡的藝術(shù)家的表現(xiàn)手法，再次創(chuàng)作一幅動物作品，可以嘗試不同的材料，如黏土、廢舊材料等。3.實踐作業(yè)：觀察生活中的動物，記錄下動物的一個有趣動態(tài)，嘗試用藝術(shù)家的夸張手法把它畫下來。八、結(jié)語板塊今天，我們一起欣賞了許多藝術(shù)家創(chuàng)作的動物作品，感受到了藝術(shù)家眼中動物的獨特魅力，還學(xué)會了借鑒他們的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作，每個小朋友都成為了小小的藝術(shù)家！藝術(shù)家們用智慧和雙手把動物表現(xiàn)得如此生動可愛，這離不開他們對生活的認(rèn)真觀察和對動物的熱愛。希望同學(xué)們在今后的生活中，多留意身邊的動物，多欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，不斷積累創(chuàng)作靈感，用畫筆和雙手創(chuàng)作出更多精彩的作品。下節(jié)課，我們將舉辦一場熱鬧的“動物聯(lián)歡會”，把我們創(chuàng)作的動物朋友都邀請來，讓它們一起歡樂相聚！九、板書設(shè)計藝術(shù)家眼中的動物1.著名藝術(shù)家：韓美林、亨利·盧梭等2.表現(xiàn)手法：夸張、概括、拼貼、繪畫3.學(xué)大師創(chuàng)作品第3課動物聯(lián)歡會一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感知動物聯(lián)歡會的歡樂氛圍，學(xué)會運用造型、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)要素表現(xiàn)熱鬧的場景，能夠辨別并欣賞場景作品中富有感染力的元素，提升場景審美感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：幫助學(xué)生綜合運用前兩課所學(xué)的動物造型和表現(xiàn)手法，掌握場景創(chuàng)作的基本方法，能夠通過繪畫或手工制作的方式，表現(xiàn)動物聯(lián)歡會的人物、動物和環(huán)境，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，創(chuàng)意設(shè)計動物聯(lián)歡會的場景、動物的表演形式和裝扮，嘗試運用多種材料和技法進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合創(chuàng)意實踐能力。4.文化理解：讓學(xué)生在創(chuàng)作和體驗活動中，感受集體活動的歡樂和合作的重要性，理解藝術(shù)創(chuàng)作與生活情境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和集體榮譽感。二、教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思動物聯(lián)歡會的場景，明確場景中包含的元素，如參與的動物、表演的節(jié)目、活動的場地和裝飾等。2.指導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的造型和色彩知識，表現(xiàn)動物的動態(tài)和聯(lián)歡會的熱鬧氛圍，掌握場景創(chuàng)作的基本構(gòu)圖方法。三、教學(xué)難點1.幫助學(xué)生合理安排畫面構(gòu)圖，突出主體元素，處理好動物與動物、動物與環(huán)境之間的關(guān)系，使畫面層次分明、富有節(jié)奏感。2.引導(dǎo)學(xué)生通過動物的動態(tài)、表情和色彩搭配，生動表現(xiàn)聯(lián)歡會的歡樂氛圍，避免畫面單調(diào)、缺乏感染力。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過播放動物聯(lián)歡會主題視頻、布置歡樂的教室環(huán)境、開展角色扮演等活動，創(chuàng)設(shè)濃厚的動物聯(lián)歡會情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和參與熱情。2.討論探究法：組織學(xué)生分組討論動物聯(lián)歡會的場景構(gòu)思、動物的表演形式等問題，鼓勵學(xué)生大膽想象、積極發(fā)言，在討論中相互啟發(fā)，完善創(chuàng)作思路。3.示范指導(dǎo)法：教師現(xiàn)場示范場景創(chuàng)作的基本方法，重點講解構(gòu)圖技巧和動態(tài)表現(xiàn)方法，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)范例；在學(xué)生創(chuàng)作過程中進(jìn)行針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作難點。4.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生小組合作完成創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，讓學(xué)生在合作中體驗創(chuàng)作的樂趣。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：森林聯(lián)歡會邀請函（5分鐘）1.教師活動：播放《動物狂歡節(jié)》音樂，在多媒體課件上展示森林場景圖片，圖片中有掛滿彩燈的樹木、漂亮的舞臺和歡快的動物剪影。教師戴上“大象主持人”頭飾，模仿大象走路的姿勢，向?qū)W生發(fā)出邀請：“小朋友們，今天森林里要舉辦一場熱鬧的動物聯(lián)歡會，我是主持人大象伯伯，特意來邀請大家擔(dān)任聯(lián)歡會的設(shè)計師，幫我們設(shè)計這場精彩的聯(lián)歡會！你們愿意嗎？”之后，提問：“如果讓你設(shè)計動物聯(lián)歡會，你覺得會有哪些動物參加？它們會表演什么節(jié)目？聯(lián)歡會的場地會布置成什么樣子？”2.學(xué)生活動：學(xué)生被歡快的音樂和有趣的情境吸引，興奮地舉手回應(yīng)教師的邀請，積極分享自己的想法，如“會有小鳥唱歌、猴子表演雜技”?“場地會擺滿鮮花和彩燈”?“小兔子會跳舞”等，有的學(xué)生還模仿動物的表演動作。3.設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，為場景創(chuàng)作積累豐富的素材。（二）新知探究：構(gòu)思與規(guī)劃（10分鐘）1.教師活動：展示多幅動物聯(lián)歡會主題的優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。提出問題：“這些作品里都有哪些元素？動物們在做什么？畫家是怎么安排這些元素的？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)場景作品包含的核心元素：主體動物（表演者、觀眾）、活動場地、裝飾元素。之后，重點講解構(gòu)圖技巧：“大家看這幅作品，畫家把表演節(jié)目的動物放在畫面的中間，用較大的比例突出它們，這就是主體突出的構(gòu)圖方法。周圍的觀眾和裝飾元素放在畫面的四周，讓畫面看起來很整齊、有層次。”同時，展示不同動態(tài)的動物圖片，如小鳥展翅飛翔、猴子蕩秋千、兔子跳舞，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的動態(tài)特征：“這些動物在表演節(jié)目時，身體姿勢有什么變化？我們怎么用線條把這些動態(tài)畫出來？”2.學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察作品和圖片，跟隨教師的引導(dǎo)思考并回答問題，分組討論自己的場景構(gòu)思。通過觀察和討論，學(xué)生明確了場景創(chuàng)作的核心元素和基本構(gòu)圖方法，對動物動態(tài)的表現(xiàn)有了更清晰的認(rèn)識。3.設(shè)計意圖：通過作品分析和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握場景創(chuàng)作的核心知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和構(gòu)思能力，為后續(xù)的創(chuàng)作實踐做好準(zhǔn)備。（三）技法示范：創(chuàng)作步驟講解（10分鐘）1.教師活動：以“森林動物聯(lián)歡會”為主題，進(jìn)行現(xiàn)場繪畫示范。首先，講解構(gòu)圖規(guī)劃：“我們先在畫紙上確定畫面的主體位置，用輕輕的線條畫出舞臺的輪廓，把表演節(jié)目的動物放在舞臺中間?！比缓螅L制主體動物：“我們畫幾只正在跳舞的兔子，用弧線表現(xiàn)兔子跳躍的身體，長長的耳朵向后揚起，四肢彎曲，體現(xiàn)動態(tài)感。再畫幾只在舞臺旁邊唱歌的小鳥，翅膀張開，身體傾斜?！苯又砑迎h(huán)境和裝飾元素：“在舞臺周圍畫幾棵大樹，樹上掛滿彩燈；地面畫一些鮮花，讓場地看起來更漂亮?！弊詈螅v解色彩搭配：“聯(lián)歡會的氛圍是熱鬧的，我們可以用鮮艷的顏色，如紅色、黃色、粉色等，給動物和裝飾元素上色，讓畫面充滿活力?！笔痉哆^程中，強調(diào)線條要流暢，構(gòu)圖要合理，色彩要鮮艷。2.學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，記住場景創(chuàng)作的步驟和技巧，有的學(xué)生用手指在桌面上模仿勾勒構(gòu)圖，對鮮艷的色彩搭配充滿興趣。3.設(shè)計意圖：通過直觀的技法示范，讓學(xué)生清晰掌握場景創(chuàng)作的基本步驟和構(gòu)圖、色彩技巧，降低創(chuàng)作難度，增強學(xué)生的創(chuàng)作信心。（四）創(chuàng)作實踐：熱鬧的動物聯(lián)歡會（20分鐘）1.教師活動：明確創(chuàng)作任務(wù)：“請小朋友們以小組為單位（2-4人一組），合作設(shè)計并創(chuàng)作一幅‘動物聯(lián)歡會’主題作品。可以選擇繪畫的方式，也可以選擇手工制作的方式，如用彩紙制作立體的動物和場景?！岢鰟?chuàng)作要求：作品要包含主體動物、活動場地和裝飾元素，構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，能夠體現(xiàn)聯(lián)歡會的熱鬧氛圍；小組內(nèi)要分工合作，每個人負(fù)責(zé)一部分創(chuàng)作任務(wù)，如有的負(fù)責(zé)畫動物，有的負(fù)責(zé)畫環(huán)境，有的負(fù)責(zé)上色或粘貼。教師分發(fā)創(chuàng)作材料，在學(xué)生創(chuàng)作過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助小組解決構(gòu)圖、造型和材料運用等問題；鼓勵小組大膽發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的節(jié)目和裝飾。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組合作，快速進(jìn)行分工，積極投入創(chuàng)作。有的小組選擇繪畫，分工畫動物、環(huán)境和裝飾；有的小組選擇手工制作，用彩紙剪動物、折鮮花、制作舞臺。創(chuàng)作過程中，小組成員相互配合、相互討論，遇到問題主動向教師請教。大部分小組能夠完成主題明確、氛圍熱烈的作品，有的小組還設(shè)計了獨特的節(jié)目，如“小熊踩高蹺”?“孔雀開屏秀”等。3.設(shè)計意圖：通過小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力；多樣化的創(chuàng)作選擇滿足不同學(xué)生的興趣和需求；鼓勵創(chuàng)意設(shè)計，讓學(xué)生在實踐中綜合運用所學(xué)知識和技能，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。（五）作品展示與評價：最佳聯(lián)歡會設(shè)計（5分鐘）1.教師活動：將各小組的作品拼接成一個大型的“森林動物聯(lián)歡會”展示墻，營造整體的熱鬧氛圍。邀請每個小組的代表擔(dān)任“設(shè)計師解說員”，介紹小組的作品：“我們的聯(lián)歡會有哪些動物參加，表演了什么節(jié)目，是怎么分工創(chuàng)作的?！敝螅M織學(xué)生進(jìn)行“最佳聯(lián)歡會設(shè)計”投票，從創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩、合作效果四個方面評選優(yōu)秀作品。教師進(jìn)行總結(jié)評價，肯定各小組的創(chuàng)作成果和合作精神，表揚創(chuàng)意獨特、表現(xiàn)出色的小組，同時對作品中存在的問題提出改進(jìn)建議，如“如果小組在創(chuàng)作前先畫好草圖，構(gòu)圖會更合理”。2.學(xué)生活動：學(xué)生積極參與作品展示和解說，認(rèn)真觀看其他小組的作品，公正地進(jìn)行投票。通過評價，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其他小組作品的優(yōu)點，反思自己小組的不足，體驗合作創(chuàng)作的成就感。3.設(shè)計意圖：通過作品展示和多元評價，讓學(xué)生體驗合作創(chuàng)作的成就感，增強集體榮譽感；在交流評價中，提升審美感知和語言表達(dá)能力，學(xué)會欣賞他人的作品。六、教材分析《動物聯(lián)歡會》是冀美版一年級下冊第1單元“我們的動物朋友”的最后一課，是本單元的綜合運用和升華課。教材以“動物聯(lián)歡會”這一充滿趣味性和互動性的主題為核心，引導(dǎo)學(xué)生將前兩課所學(xué)的動物造型、表現(xiàn)手法等知識進(jìn)行綜合運用，開展場景創(chuàng)作和合作學(xué)習(xí)。教材通過呈現(xiàn)豐富的動物聯(lián)歡會場景圖片和學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提示場景創(chuàng)作的核心元素和基本方法。本課的編寫意圖在于通過情境創(chuàng)設(shè)和合作創(chuàng)作，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和集體榮譽感；同時，讓學(xué)生感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活情境的密切聯(lián)系，體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。教材注重實踐性和綜合性，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，是對整個單元知識和能力的全面鞏固和提升。七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)作業(yè)：回家后和家人一起回憶今天創(chuàng)作的動物聯(lián)歡會場景，畫一幅自己最喜歡的節(jié)目片段，注意表現(xiàn)動物的動態(tài)和歡樂的氛圍。2.拓展作業(yè)：和家人一起用廢舊材料（如紙盒、瓶蓋、彩紙等）制作一個立體的動物聯(lián)歡會場景模型，下節(jié)課帶到教室展示。3.實踐作業(yè)：和小伙伴一起舉辦一場小型的“動物聯(lián)歡會”角色扮演活動，用自己制作的動物頭飾或道具進(jìn)行表演，感受集體活動的快樂。八、結(jié)語板塊今天，我們每個小組都齊心協(xié)力，設(shè)計并創(chuàng)作了一場熱鬧又精彩的動物聯(lián)歡會，大家的作品充滿了創(chuàng)意和想象力，老師為你們的合作精神和創(chuàng)作能力感到驕傲！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了如何表現(xiàn)熱鬧的場景，更感受到了團(tuán)隊合作的力量。動物是我們的好朋友，這場動物聯(lián)歡會讓我們看到了動物們和諧相處、快樂生活的美好畫面。希望同學(xué)們在今后的生活中，繼續(xù)保持對藝術(shù)的熱愛，多觀察、多想象、多創(chuàng)作，用藝術(shù)的方式記錄生活中的美好瞬間；同時，也要學(xué)會與他人合作，在合作中收獲快樂和成長！九、板書設(shè)計動物聯(lián)歡會1.場景元素：主體動物場地裝飾2.創(chuàng)作技巧：構(gòu)圖合理動態(tài)生動色彩鮮艷3.快樂合作大膽創(chuàng)意第2單元有趣的昆蟲第1課昆蟲的世界一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：通過觀察昆蟲標(biāo)本、圖片及視頻，準(zhǔn)確認(rèn)知昆蟲頭、胸、腹三部分及觸角、三對足等基本結(jié)構(gòu)，感受昆蟲外形的多樣性、色彩的豐富性和花紋的裝飾性；初步欣賞齊白石昆蟲作品等藝術(shù)表現(xiàn)形式，感知藝術(shù)形象與真實昆蟲的異同，建立對自然美與藝術(shù)美的初步認(rèn)知。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能運用圓形、橢圓形、三角形等簡單幾何圖形概括昆蟲基本外形，掌握用線條勾勒輪廓、添加細(xì)節(jié)的基本方法；學(xué)會使用水彩筆、油畫棒等工具，運用對稱、重復(fù)等手法裝飾昆蟲花紋，嘗試色彩搭配，完整呈現(xiàn)昆蟲形象。3.創(chuàng)意實踐：在掌握昆蟲基本特征的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力進(jìn)行夸張、擬人化創(chuàng)作，如給昆蟲添加表情、“穿戴”裝飾；通過小組合作拼貼“昆蟲樂園”集體作品，體驗材料組合的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作與創(chuàng)新思維。4.文化理解：了解昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，區(qū)分益蟲與害蟲，增強保護(hù)益蟲、愛護(hù)自然的意識；初步感知中國傳統(tǒng)藝術(shù)中昆蟲的象征意義，如蝴蝶代表美好、蜜蜂象征勤勞，理解藝術(shù)與自然、生活的關(guān)聯(lián)。二、教學(xué)重點1.精準(zhǔn)掌握昆蟲“頭、胸、腹”三部分及觸角、三對足的基本結(jié)構(gòu)特征，能準(zhǔn)確區(qū)分昆蟲與非昆蟲類小生物。2.能用幾何圖形概括昆蟲外形，運用線條、色彩和裝飾手法生動表現(xiàn)昆蟲形象，掌握對稱花紋的設(shè)計方法。3.積極參與觀察活動與創(chuàng)作實踐，主動表達(dá)對昆蟲外形美的感受。三、教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生從整體觀察過渡到細(xì)節(jié)聚焦，準(zhǔn)確捕捉不同昆蟲觸角形狀、翅膀紋理等細(xì)節(jié)特征并融入創(chuàng)作。2.突破對真實昆蟲的刻板認(rèn)知，大膽運用夸張、擬人等手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，使作品兼具科學(xué)性與童趣。3.小組合作拼貼時，合理規(guī)劃畫面布局，協(xié)調(diào)個體作品與集體主題的統(tǒng)一性。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“昆蟲王國探險”情境，通過角色扮演、實物展示營造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生運用“整體-局部-整體”的觀察方法，結(jié)合標(biāo)本、高清圖片和視頻深入感知昆蟲特征。3.示范法：采用分步示范、互動示范相結(jié)合的方式，直觀講解造型、裝飾與色彩運用技巧。4.小組合作法：通過分組討論、集體創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。5.游戲評價法：以“昆蟲選美大賽”形式開展作品評價，提升學(xué)生參與積極性。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：昆蟲王國探險隊（5分鐘）1.視聽激趣：播放1分鐘昆蟲紀(jì)錄片片段，包含蝴蝶破繭、螞蟻搬家、蜜蜂采蜜等動態(tài)場景，提問：“同學(xué)們，畫面里出現(xiàn)了哪些小生靈？它們在做什么有趣的事？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，喚醒已有生活經(jīng)驗。2.實物觀察：展示蝴蝶、七星瓢蟲、甲蟲等昆蟲標(biāo)本（提前消毒處理），邀請學(xué)生近距離觀察，觸摸感知鞘翅的硬度、翅膀的輕薄，提問：“這些小蟲子的身體都由幾部分組成？它們的觸角、腳長得一樣嗎？”3.角色切入：教師戴上瓢蟲造型頭飾，模仿昆蟲爬行動作，宣布：“今天我們都是昆蟲王國探險隊員，一起揭開昆蟲世界的神秘面紗！”激發(fā)學(xué)生參與興趣，自然導(dǎo)入課題。（二）新知探究：昆蟲的秘密檔案（15分鐘）1.結(jié)構(gòu)認(rèn)知：展示蜜蜂、蜻蜓、螳螂的高清對比圖片，組織學(xué)生分組討論：“這些昆蟲的身體有什么共同特點？不同昆蟲的觸角和足有什么區(qū)別？”小組代表分享后，教師總結(jié)并在黑板繪制示意圖：昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足，多數(shù)有兩對翅膀。同時糾正認(rèn)知誤區(qū)，如“蜘蛛有8條腿，不是昆蟲”?“蝸牛沒有三部分結(jié)構(gòu)，不是昆蟲”。2.美感發(fā)現(xiàn)：展示蝴蝶翅膀?qū)ΨQ花紋、甲蟲鞘翅斑點、蟬翼網(wǎng)狀脈絡(luò)等細(xì)節(jié)圖片，提問：“這些昆蟲的花紋有什么規(guī)律？顏色搭配給你什么感覺？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對稱、重復(fù)的裝飾美，以及紅與綠、黃與紫等對比色的運用效果。3.藝術(shù)鏈接：出示齊白石《蜻蜓》作品和優(yōu)秀兒童昆蟲畫，提問：“畫家筆下的昆蟲和真實昆蟲有什么不同？這些作品哪里讓你覺得有趣？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中夸張的眼睛、擬人化的表情等表現(xiàn)手法，理解“藝術(shù)源于生活又高于生活”。（三）技法示范：我是昆蟲設(shè)計師（10分鐘）1.分步示范：以“會微笑的七星瓢蟲”為例，邊畫邊講解：①起形：用圓形畫頭部，橢圓形畫身體（胸腹結(jié)合簡化），三角形畫展開的翅膀，用虛線定位對稱中心；②添加細(xì)節(jié)：畫彎曲的觸角（基部粗、末端細(xì)），六條短線表現(xiàn)足，翅膀上畫對稱圓形斑點；③裝飾：給瓢蟲添加微笑的嘴巴和圓圓的眼睛，用波浪線裝飾翅膀邊緣；④上色：用紅色涂身體，黑色涂斑點和觸角，白色點畫眼睛高光。2.互動參與：邀請2名學(xué)生上臺嘗試?yán)L制觸角和斑點，教師針對性點評，強調(diào)對稱的重要性和線條的流暢性。3.材料提示：介紹水彩筆涂色均勻、油畫棒覆蓋力強的特點，建議學(xué)生嘗試“先勾線、后涂色”的步驟，避免色彩暈染。（四）創(chuàng)意實踐：昆蟲家族大聯(lián)歡（20分鐘）1.任務(wù)布置：①個人創(chuàng)作：選擇一種熟悉的昆蟲，用繪畫形式表現(xiàn)，要求畫出完整身體結(jié)構(gòu)，運用對稱或創(chuàng)意花紋裝飾，色彩鮮艷；可添加擬人化元素，如給昆蟲畫帽子、背包。②小組合作：完成個人作品后，將作品剪下，粘貼到教師準(zhǔn)備的“昆蟲樂園”背景板（草地、花叢、樹干場景），共同布置集體作品，標(biāo)注小組名稱。2.教師指導(dǎo)：①巡回指導(dǎo)時，重點幫助能力較弱學(xué)生完成身體結(jié)構(gòu)定位，提醒足的數(shù)量和觸角的比例；②鼓勵能力較強學(xué)生嘗試多種裝飾手法，如用點線組合表現(xiàn)昆蟲絨毛；③強調(diào)安全使用剪刀，粘貼時保持畫面整潔；④引導(dǎo)小組合理規(guī)劃背景板布局，避免作品重疊擁擠。（五）展示評價：昆蟲選美大賽（7分鐘）1.集體展示：將“昆蟲樂園”背景板固定在教室展示區(qū)，播放輕快的自然音樂，營造展示氛圍。2.多維評價：①自評：請3-4名學(xué)生介紹自己的作品，如“我的昆蟲是蝴蝶，它有彩虹色的翅膀，正在花叢中跳舞”；②互評：發(fā)放“小蜜蜂貼紙”，學(xué)生將貼紙貼在自己最喜歡的作品上，評選“最美昆蟲”?“最有趣昆蟲”；③教師評價：肯定全體學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表揚細(xì)節(jié)表現(xiàn)到位、創(chuàng)意獨特的作品，針對共性問題（如足的數(shù)量錯誤、線條雜亂）進(jìn)行溫和指導(dǎo)。（六）課堂拓展（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課收獲：“今天我們認(rèn)識了昆蟲的身體結(jié)構(gòu)，學(xué)會了用繪畫表現(xiàn)昆蟲。課后大家可以和爸爸媽媽一起觀察身邊的昆蟲，用文字或簡筆畫記錄它們的活動，下節(jié)課和大家分享?！绷⒔滩姆治觥独ハx的世界》是冀美版一年級下冊第2單元的開篇課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材以昆蟲為主題，貼合一年級學(xué)生對自然小生物的好奇心，通過直觀的圖片展示和簡單的創(chuàng)作提示，引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，掌握基本造型方法。教材選取的昆蟲案例均為生活中常見種類，降低了觀察與創(chuàng)作難度；同時融入傳統(tǒng)藝術(shù)作品欣賞，兼顧審美啟蒙與文化滲透。本課作為單元基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力，為后續(xù)“昆蟲王國故事多”的創(chuàng)意表達(dá)和“用昆蟲形象裝點生活”的應(yīng)用實踐奠定基礎(chǔ)。教材設(shè)計注重趣味性與實踐性結(jié)合，符合低年級學(xué)生形象思維為主的認(rèn)知特點，有助于激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和對自然的熱愛。七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)作業(yè)：畫一幅“我的昆蟲朋友”，要求準(zhǔn)確表現(xiàn)昆蟲的頭、胸、腹、觸角和三對足，用至少兩種顏色裝飾，畫面整潔。2.拓展作業(yè)：和家人一起完成“昆蟲觀察日記”，用文字記錄觀察到的昆蟲名稱、外形特點和活動場景，搭配1-2幅簡筆畫。3.實踐作業(yè)：收集生活中帶有昆蟲圖案的物品（如貼紙、繪本、文具），下節(jié)課帶到課堂分享。八、結(jié)語板塊同學(xué)們，今天我們化身探險隊員，走進(jìn)了奇妙的昆蟲世界，認(rèn)識了昆蟲的身體結(jié)構(gòu)，用畫筆創(chuàng)作了可愛的昆蟲形象，還一起搭建了熱鬧的“昆蟲樂園”。昆蟲是大自然的小精靈，它們用獨特的美裝點著世界，還為生態(tài)平衡貢獻(xiàn)著力量。希望大家課后繼續(xù)保持對自然的好奇心，多觀察、多發(fā)現(xiàn)，用美術(shù)的方式記錄身邊的美好。下節(jié)課，我們將繼續(xù)在昆蟲王國探險，讓昆蟲們上演有趣的故事！九、板書設(shè)計昆蟲的世界一、昆蟲結(jié)構(gòu)：頭→胸→腹（三對足、一對觸角）二、創(chuàng)作步驟：1.起形（幾何圖形）2.加細(xì)節(jié)3.裝飾4.上色三、小提示：對稱美、色彩亮、創(chuàng)意多第2課昆蟲王國故事多一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：通過欣賞昆蟲主題繪本、插畫和手工作品，感知作品中昆蟲形象的動態(tài)美、情節(jié)的連貫性和畫面的敘事性；能從造型、色彩、構(gòu)圖等方面初步評價昆蟲故事類美術(shù)作品。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能結(jié)合昆蟲的外形特征和生活習(xí)性，運用繪畫或手工形式表現(xiàn)具有情節(jié)的昆蟲故事；掌握畫面構(gòu)圖的基本方法，學(xué)會突出主體、合理安排背景元素，增強作品的故事性。3.創(chuàng)意實踐：發(fā)揮想象力，創(chuàng)編獨特的昆蟲王國故事，嘗試用夸張、擬人化手法表現(xiàn)昆蟲的動作和表情；探索多種材料（彩紙、黏土、皺紋紙等）的組合運用，提升創(chuàng)意表達(dá)能力和動手實踐能力。4.文化理解：感受昆蟲故事中蘊含的勤勞、互助等美好品質(zhì)，理解藝術(shù)作品對生活情感的表達(dá)；培養(yǎng)熱愛自然、尊重生命的情感，增強團(tuán)隊協(xié)作意識和分享精神。二、教學(xué)重點1.能結(jié)合昆蟲特征創(chuàng)編完整的小故事，明確故事中的角色、場景和基本情節(jié)。2.掌握“突出主體、兼顧背景”的構(gòu)圖方法，用美術(shù)形式清晰呈現(xiàn)故事內(nèi)容。3.熟練運用繪畫或手工工具表現(xiàn)昆蟲形象的動態(tài)和表情，增強作品的生動性。三、教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生將抽象的故事構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具象的美術(shù)畫面，合理安排角色位置和情節(jié)邏輯，避免畫面雜亂無章。2.突破單一造型表現(xiàn)，通過動作、表情的夸張設(shè)計展現(xiàn)昆蟲的性格特點和故事的情感張力。3.手工創(chuàng)作時，靈活運用剪裁、粘貼、塑形等技法，使作品兼具牢固性和美觀性。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“昆蟲王國故事會”情境，通過故事講述、繪本展示激發(fā)創(chuàng)作靈感。2.啟發(fā)提問法：通過遞進(jìn)式提問引導(dǎo)學(xué)生梳理故事要素，拓展創(chuàng)意思路。3.示范法：分別示范繪畫和手工兩種表現(xiàn)形式的創(chuàng)作步驟，滿足不同學(xué)生需求。4.小組合作法：通過分組創(chuàng)編故事、合作創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。5.展示分享法：鼓勵學(xué)生展示作品并講述故事，提升語言表達(dá)和審美評價能力。五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入：昆蟲王國捉迷藏（5分鐘）1.游戲激趣：課前在教室角落隱藏塑料昆蟲玩具（蝴蝶、螞蟻、瓢蟲等），上課伊始宣布：“昆蟲王國的小居民們要和大家玩捉迷藏！請大家在3分鐘內(nèi)找到它們，記住自己找到的昆蟲樣子?！?.分享發(fā)現(xiàn)：學(xué)生找到玩具后回到座位，邀請4-5名學(xué)生分享：“你找到的是什么昆蟲？它有什么特點？如果它會說話，會和你說什么？”3.主題切入：教師總結(jié)：“昆蟲王國里藏著好多可愛的小居民，它們之間每天都發(fā)生著有趣的故事。今天我們就來當(dāng)小作家和小畫家，創(chuàng)編并畫出昆蟲王國的精彩故事！”板書課題《昆蟲王國故事多》。（二）新知探究：故事的秘密與昆蟲的動態(tài)（15分鐘）1.故事要素梳理：教師講述昆蟲故事《勤勞的蜜蜂和偷懶的蝴蝶》：“花叢里住著蜜蜂嗡嗡和蝴蝶飛飛。清晨，嗡嗡早早起床采蜜，飛飛卻在睡懶覺。中午下雨時，嗡嗡躲進(jìn)蜂巢，飛飛的翅膀被打濕飛不動了。嗡嗡主動幫助飛飛躲進(jìn)蜂巢，還分享了花蜜。從此，飛飛也變得勤勞起來。”提問：“這個故事里有誰？發(fā)生了什么事？在哪里發(fā)生的？故事的結(jié)果是什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的核心要素：角色、情節(jié)（起因-經(jīng)過-結(jié)果）、場景。2.昆蟲動態(tài)觀察：展示昆蟲動態(tài)圖片（蜜蜂飛舞、螞蟻搬運、蜻蜓點水），提問：“這些昆蟲在做什么？它們的身體姿態(tài)、翅膀和足的位置有什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：表現(xiàn)動態(tài)時，昆蟲的身體可適當(dāng)傾斜，翅膀可畫成展開或振動的狀態(tài)，足的彎曲角度能體現(xiàn)動作方向。3.作品欣賞：展示昆蟲主題繪本插畫和學(xué)生優(yōu)秀作品，如《螞蟻搬家》《蝴蝶的舞會》，提問：“這些作品表現(xiàn)了什么故事？畫家是怎么通過昆蟲的動作、表情和背景展現(xiàn)故事的？”引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面構(gòu)圖（主體居中、背景襯托）、色彩運用（暖色調(diào)表現(xiàn)歡快，冷色調(diào)表現(xiàn)安靜），學(xué)習(xí)敘事性畫面的創(chuàng)作方法。（三）技法示范：兩種形式表現(xiàn)故事（12分鐘）1.繪畫示范：選取學(xué)生分享的故事構(gòu)思《螞蟻幫瓢蟲找家》，邊畫邊講解：①構(gòu)圖定位：用鉛筆輕輕勾勒畫面框架，將迷路的瓢蟲畫在畫面左側(cè)（主體），右側(cè)畫幾只搬運食物的螞蟻（互動角色），下方畫草地、花朵（場景），上方留空畫天空。②角色繪制：瓢蟲畫成委屈的表情（下垂的嘴角、圓圓的眼睛），身體微微傾斜表現(xiàn)焦急；螞蟻畫成排隊前進(jìn)的動態(tài)，頭部朝向瓢蟲，體現(xiàn)“幫助”的情節(jié)。③場景細(xì)化：添加彎曲的小路（引導(dǎo)情節(jié)）、飄動的蒲公英、飛翔的小昆蟲，豐富畫面層次。④上色：用綠色涂草地，粉色涂花朵，紅色涂瓢蟲，黑色涂螞蟻，黃色畫太陽，營造溫暖的氛圍。2.手工示范：以《蝴蝶的舞會》為例，示范黏土與彩紙結(jié)合的創(chuàng)作：①用紅色黏土揉成橢圓形做蝴蝶身體，黑色黏土捏成細(xì)條做觸角；②用彩紙剪出對稱的翅膀，畫上花紋，粘貼在身體兩側(cè)；③用綠色卡紙剪出草地，黃色皺紋紙揉成小花粘貼在草地上；④將蝴蝶固定在草地上，完成場景搭建。3.方法提示：強調(diào)繪畫時“先畫主體、后畫背景”，手工創(chuàng)作時“先做角色、后搭場景”，提醒學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇表現(xiàn)形式。（四）創(chuàng)意實踐：昆蟲故事創(chuàng)作坊（20分鐘）1.任務(wù)布置：①分組創(chuàng)編：4人一組，討論確定故事的角色、情節(jié)和場景，推選1名記錄員簡單記錄故事大綱。②自主創(chuàng)作：選擇繪畫或手工形式表現(xiàn)小組創(chuàng)編的故事，要求：畫面/作品能清晰展現(xiàn)故事核心情節(jié)，昆蟲形象有動態(tài)和表情，場景元素完整；手工作品要牢固，繪畫作品要整潔。③準(zhǔn)備分享：每組推選1名代表，準(zhǔn)備介紹作品表現(xiàn)的故事。2.教師指導(dǎo)：①巡回指導(dǎo)時，幫助小組梳理故事邏輯，避免情節(jié)混亂；②引導(dǎo)學(xué)生通過昆蟲的姿態(tài)（如彎腰、飛翔）和表情（如微笑、皺眉）表現(xiàn)情感；③手工創(chuàng)作時，指導(dǎo)學(xué)生安全使用剪刀，黏土塑形時可借助工具壓出花紋；④提醒繪畫學(xué)生注意色彩搭配，避免顏色過于雜亂；⑤鼓勵學(xué)生添加創(chuàng)意細(xì)節(jié)，如給昆蟲設(shè)計小道具（籃子、雨傘）。（五）展示評價：昆蟲故事會（8分鐘）1.分組展示：各組依次將作品放在展示臺，代表講述作品中的故事，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。2.多元評價：①互評：每組分享結(jié)束后，其他學(xué)生可提問或表揚，如“你們的螞蟻畫得很生動，它們搬運的是什么呀？”?“我喜歡你們用黏土做的蝴蝶，翅膀的花紋很漂亮！”②教師評價：肯定各組的創(chuàng)意和協(xié)作精神，從故事完整性、畫面構(gòu)圖、形象生動性三個方面點評，表揚有創(chuàng)意的細(xì)節(jié)設(shè)計；針對問題提出改進(jìn)建議，如“如果給背景添加一些云朵，天空會更豐富”?“手工作品的翅膀可以再粘貼牢固一些”。3.獎勵激勵：給每組發(fā)放“昆蟲小作家”貼紙，鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)編故事。（六）課堂拓展（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天我們學(xué)會了創(chuàng)編昆蟲故事，還能用繪畫或手工把故事表現(xiàn)出來。課后大家可以把自己的故事講給爸爸媽媽聽，也可以嘗試用其他材料（如樹葉、石子）創(chuàng)作昆蟲故事場景，下節(jié)課和大家分享?！绷?、教材分析《昆蟲王國故事多》是冀美版一年級下冊第2單元的第二課，承接上一課“昆蟲的世界”的造型基礎(chǔ)，進(jìn)入“創(chuàng)意·實踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材以昆蟲故事為核心，通過豐富的圖片案例展示了敘事性美術(shù)作品的創(chuàng)作思路，涵蓋繪畫、手工等多種表現(xiàn)形式，符合低年級學(xué)生喜愛故事、樂于動手的特點。教材注重引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的昆蟲特征與想象力結(jié)合，通過情節(jié)創(chuàng)編實現(xiàn)從“造型表現(xiàn)”到“創(chuàng)意表達(dá)”的提升；同時強調(diào)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。本課的設(shè)計理念貼合《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“激發(fā)創(chuàng)意活力，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)”的要求，通過故事創(chuàng)編與美術(shù)創(chuàng)作的融合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提升審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力，為下一課“用昆蟲形象裝點生活”的應(yīng)用實踐積累創(chuàng)意和技法經(jīng)驗。七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)作業(yè)：選擇自己最喜歡的昆蟲故事，用繪畫形式表現(xiàn)其中最精彩的一個情節(jié)，要求畫面有角色、有場景，昆蟲形象有動態(tài)。2.拓展作業(yè)：和家人合作完成一個昆蟲故事手工作品，可使用彩紙、黏土、廢舊材料等，下節(jié)課帶到課堂展示并講述故事。3.實踐作業(yè)：閱讀一本昆蟲主題繪本，記錄繪本中的精彩故事片段和喜歡的畫面，在班級讀書角分享。八、結(jié)語板塊今天我們一起走進(jìn)了充滿童趣的昆蟲故事世界，不僅創(chuàng)編出了一個個精彩的故事，還能用畫筆和手工把故事生動地表現(xiàn)出來。在創(chuàng)作過程中，大家學(xué)會了觀察昆蟲的動態(tài)，掌握了敘事性畫面的創(chuàng)作方法，更感受到了團(tuán)隊合作的力量。昆蟲王國的故事還在繼續(xù)，希望大家課后能繼續(xù)保持想象力，用美術(shù)的方式記錄更多美好故事，也希望大家能像故事里的小昆蟲一樣，互相幫助、積極向上。下節(jié)課，我們將把昆蟲形象變得更實用，用它們來裝點我們的生活！九、板書設(shè)計昆蟲王國故事多一、故事要素：角色→情節(jié)（起因-經(jīng)過-結(jié)果）→場景二、創(chuàng)作方法：1.繪畫：先主體后背景抓動態(tài)表表情2.手工：先角色后場景巧選材固牢固三、小提示：故事完整畫面生動創(chuàng)意獨特第3課用昆蟲形象裝點生活一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：通過觀察生活中的昆蟲裝飾用品（書簽、貼紙、掛飾等）和傳統(tǒng)/現(xiàn)代昆蟲主題設(shè)計作品，感知昆蟲形象在實用與裝飾領(lǐng)域的應(yīng)用價值，體會藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系；能從造型、色彩、材料等方面欣賞昆蟲裝飾作品的美感。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能結(jié)合昆蟲的外形特征，運用剪貼、繪畫、拓印、黏土塑形等多種技法，將昆蟲形象與日常物品結(jié)合，設(shè)計制作實用的裝飾作品；掌握材料選擇與搭配的基本方法，提升動手操作能力。3.創(chuàng)意實踐：大膽對昆蟲形象進(jìn)行夸張、簡化或擬人化的裝飾性改造，探索不同材料（彩紙、紐扣、毛線、樹葉等）的組合運用，設(shè)計出兼具實用性與創(chuàng)意性的昆蟲裝飾作品；通過集體裝飾活動培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。4.文化理解：了解昆蟲形象在不同文化中的象征意義（如蟬象征高潔、蝴蝶代表美好），感受傳統(tǒng)工藝中昆蟲元素的文化內(nèi)涵；增強環(huán)保意識和生活美學(xué)意識，學(xué)會用美術(shù)美化生活。二、教學(xué)重點1.掌握昆蟲基本特征的裝飾性轉(zhuǎn)化方法，能將昆蟲形象與日常物品（書簽、紙杯、卡片等）有效結(jié)合。2.熟練運用剪貼、繪畫等技法制作昆蟲裝飾作品，掌握材料粘貼、塑形的基本技巧。3.理解裝飾作品的“實用性”與“美觀性”結(jié)合的原則，提升生活美學(xué)認(rèn)知。三、教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生突破真實昆蟲的形態(tài)限制，進(jìn)行裝飾性改造，使昆蟲形象更符合裝飾需求，避免造型生硬。2.合理選擇材料并靈活運用，解決不同材料組合時的牢固性和美觀性問題。3.平衡作品的實用性與創(chuàng)意性，避免過度裝飾影響物品的使用功能。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“昆蟲創(chuàng)意生活館”情境，通過實物展示、場景布置營造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的昆蟲裝飾作品和設(shè)計案例，積累創(chuàng)作素材。3.示范法：通過分步示范不同類型裝飾作品的制作過程，直觀講解技法要點和材料運用方法。4.實踐探究法：鼓勵學(xué)生自主選擇材料和技法進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)探究精神和實踐能力。5.展示評價法：通過“昆蟲創(chuàng)意展銷會”形式展示作品，提升學(xué)生的審美評價和語言表達(dá)能力。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：昆蟲創(chuàng)意生活館開業(yè)啦（5分鐘）1.場景營造：教室前方布置“昆蟲創(chuàng)意生活館”展示區(qū)，擺放昆蟲造型書簽、貼紙、掛飾、紙杯裝飾、陶藝?yán)ハx擺件等實物作品，播放輕快的音樂。2.實物體驗：邀請學(xué)生有序參觀展示區(qū)，觸摸、觀察作品，提問：“這些物品是什么？它們上面有哪些昆蟲形象？和真實的昆蟲有什么不同？這些昆蟲形象讓物品變得怎么樣？”3.主題切入：教師扮演生活館店長：“歡迎來到昆蟲創(chuàng)意生活館！這些漂亮的物品都是用昆蟲形象裝飾的，它們讓我們的生活變得更有趣。今天我們就來當(dāng)小設(shè)計師，用昆蟲形象設(shè)計制作裝飾用品，裝點我們的生活！”板書課題《用昆蟲形象裝點生活》。（二）新知探究：昆蟲變身裝飾小妙招（15分鐘）1.裝飾性改造觀察：展示真實昆蟲與裝飾昆蟲形象的對比圖片（如真實蝴蝶與蝴蝶書簽、真實甲蟲與甲蟲掛飾），提問：“設(shè)計師對昆蟲的哪些部分進(jìn)行了改造？為什么要這樣改？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾性改造的方法：簡化結(jié)構(gòu)（省略復(fù)雜細(xì)節(jié)）、夸張?zhí)卣鳎ǚ糯蟪岚颉⒚阑y）、添加裝飾（增加花紋、點綴亮片）。2.材料與技法匹配：展示彩紙、紐扣、毛線、亮片、樹葉、紙杯等材料，提問：“這些材料可以用來表現(xiàn)昆蟲的哪些部位？用什么技法制作？”引導(dǎo)學(xué)生思考：毛線可做觸角、紐扣可做眼睛、彩紙可剪翅膀、樹葉可做身體，對應(yīng)技法有剪貼、粘貼、繪畫、拓印等。3.文化內(nèi)涵滲透：出示傳統(tǒng)刺繡蝴蝶、剪紙蟬、現(xiàn)代昆蟲文創(chuàng)產(chǎn)品（如昆蟲造型臺燈、餐具），講解：“在中國文化中，蝴蝶代表美好，蟬象征蛻變和高潔。設(shè)計師把這些有意義的昆蟲形象融入生活用品，讓物品不僅好看，還帶有文化寓意。”4.實用功能思考：提問：“我們設(shè)計的昆蟲裝飾作品除了好看，還能用來做什么？”引導(dǎo)學(xué)生明確作品的實用功能，如書簽用于夾書、掛飾用于裝飾書包、紙杯裝飾用于盛放物品。（三）技法示范：三種昆蟲裝飾作品制作（12分鐘）1.示范一：七星瓢蟲書簽（剪貼技法）①材料：紅色、黑色、白色卡紙，硬紙片，剪刀，膠水，彩筆。②步驟：用紅色卡紙剪出橢圓形做瓢蟲身體，黑色卡紙剪出圓形斑點和細(xì)條觸角；將斑點對稱粘貼在身體上，白色卡紙剪出半圓形做頭部，粘貼觸角；背面粘貼硬紙片增強硬度；用彩筆在邊緣畫波浪線裝飾，打孔穿繩完成。2.示范二：蝴蝶掛飾（材料組合技法）①材料：彩色皺紋紙、毛線、亮片、膠水、小木棍。②步驟：用兩種顏色皺紋紙剪出對稱的蝴蝶翅膀，畫上花紋；將翅膀粘貼在小木棍兩端，中間用毛線纏繞做身體；粘貼亮片裝飾翅膀，毛線末端系流蘇，完成掛飾。3.示范三：昆蟲紙杯裝飾（繪畫+粘貼技法）①材料：白色紙杯、水彩筆、紐扣、毛線。②步驟：用水彩筆在紙杯外側(cè)畫昆蟲身體輪廓（如蜜蜂）；用黃色水彩筆涂身體，黑色畫條紋和觸角；粘貼紐扣做眼睛，毛線纏繞紙杯口做裝飾，完成可用于盛放小物件的紙杯。4.技法提示：強調(diào)剪貼時注意安全，粘貼要牢固；繪畫時色彩搭配要協(xié)調(diào)；選擇材料時兼顧美觀與實用，避免使用過重或易損壞的材料。（四）創(chuàng)意實踐：昆蟲主題裝飾創(chuàng)作與集體布置（20分鐘）1.任務(wù)布置：①個人創(chuàng)作：從書簽、掛飾、紙杯裝飾、卡片裝飾中選擇一種，或自主設(shè)計其他昆蟲裝飾作品，要求：結(jié)合昆蟲裝飾性改造方法，運用至少兩種材料和一種技法，作品兼具美觀性和實用性；昆蟲形象有創(chuàng)意，色彩搭配協(xié)調(diào)。②集體布置：完成個人作品后，小組合作將作品布置在“昆蟲創(chuàng)意生活館”展示區(qū)，設(shè)計展區(qū)標(biāo)牌，標(biāo)注作品名稱和功能。2.教師指導(dǎo)：①巡回指導(dǎo)時，重點幫助學(xué)生解決材料選擇、粘貼牢固性問題，如提醒用固體膠粘貼紙片更牢固，毛線觸角可打結(jié)固定；②鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，如給昆蟲添加創(chuàng)意裝飾（戴帽子、穿裙子），嘗試不同材料組合（如樹葉+彩紙）；③提醒學(xué)生注意作品尺寸與實用功能匹配，如書簽不宜過大、掛飾重量適中；④引導(dǎo)小組合理規(guī)劃展區(qū)，分類擺放作品（如書簽區(qū)、掛飾區(qū)），增強展示效果。（五）展示評價：昆蟲創(chuàng)意展銷會（8分鐘）1.展銷會布置：各小組展區(qū)擺放作品，安排1名“小導(dǎo)購”介紹作品。2.互動評價：①學(xué)生扮演“小顧客”，參觀各展區(qū)，“小導(dǎo)購”介紹作品：“這是我設(shè)計的蝴蝶書簽，用皺紋紙做翅膀，亮片裝飾，既好看又能夾書?！雹凇靶☆櫩汀笨商釂柣螯c贊，如“你的瓢蟲書簽斑點很對稱，我很喜歡！”③教師扮演“評委”，從創(chuàng)意性、美觀性、實用性、材料運用四個方面點評，評選“最佳創(chuàng)意獎”?“最佳實用獎”?“最美色彩獎”。3.作品應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將自己的作品投入使用，如書簽夾入課本，掛飾裝飾書包。（六）課堂拓展（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天我們學(xué)會了用多種材料和技法制作昆蟲裝飾作品，讓昆蟲形象走進(jìn)了我們的生活。課后大家可以繼續(xù)探索，用廢舊材料（如快遞盒、瓶蓋）制作昆蟲裝飾作品，美化家庭環(huán)境；也可以觀察身邊更多帶有昆蟲元素的生活用品，記錄下來和大家分享?！绷?、教材分析《用昆蟲形象裝點生活》是冀美版一年級下冊第2單元的收官課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材承接前兩課對昆蟲外形的認(rèn)知和創(chuàng)意表達(dá)，聚焦“美術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)”，引導(dǎo)學(xué)生將昆蟲形象轉(zhuǎn)化為實用裝飾作品，實現(xiàn)從“造型表現(xiàn)”?“創(chuàng)意實踐”到“生活應(yīng)用”的進(jìn)階。教材選取的創(chuàng)作案例貼近低年級學(xué)生生活，材料易獲取，技法難度適中，涵蓋剪貼、繪畫、材料組合等多種形式，符合學(xué)生的動手能力水平。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的生活美學(xué)意識和實用設(shè)計思維，通過展示傳統(tǒng)與現(xiàn)代昆蟲裝飾作品，滲透文化內(nèi)涵，讓學(xué)生理解美術(shù)不僅是藝術(shù)表達(dá)，更是美化生活、傳遞文化的工具。本課作為單元總結(jié)，整合了前兩課的知識與技能，強調(diào)創(chuàng)新思維和實踐能力的綜合運用，最終實現(xiàn)“用美術(shù)裝點生活”的核心目標(biāo)，符合《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“藝術(shù)源于生活、用于生活”的理念。七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)作業(yè)：選擇一種自己喜歡的昆蟲，制作一件昆蟲裝飾書簽或掛飾，要求兼具美觀性和實用性，下節(jié)課帶到課堂分享使用體驗。2.拓展作業(yè)：和家人合作，利用廢舊材料（如瓶蓋、快遞盒、毛線頭）制作一件大型昆蟲裝飾作品（如昆蟲壁掛、擺件），裝飾自己的房間。3.實踐作業(yè)：開展“生活中的昆蟲美學(xué)”調(diào)查，尋找并記錄3種帶有昆蟲元素的生活用品，用照片或繪畫形式記錄，標(biāo)注物品名稱和昆蟲元素的作用。八、結(jié)語板塊今天我們化身小設(shè)計師，用靈巧的雙手將可愛的昆蟲形象變成了一件件漂亮又實用的裝飾作品，還一起布置了熱鬧的昆蟲創(chuàng)意生活館。通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了多種美術(shù)技法，更懂得了藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系——小小的昆蟲形象，能讓平凡的生活用品變得充滿趣味和溫度。希望大家課后繼續(xù)保持對生活的觀察力和創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)更多自然中的美，用美術(shù)的方式把生活裝點得更加精彩。至此，我們的昆蟲主題學(xué)習(xí)之旅圓滿結(jié)束，相信大家已經(jīng)深深愛上了這些大自然的小精靈，也愛上了用美術(shù)創(chuàng)造美好的生活！九、板書設(shè)計用昆蟲形象裝點生活一、創(chuàng)作要點：裝飾改造（簡化/夸張）+實用功能二、材料與技法：彩紙/剪貼毛線/粘貼紐扣/裝飾三、作品類型：書簽掛飾紙杯裝飾卡片裝飾四、小提示：安全創(chuàng)作粘貼牢固美觀實用第3單元雨來啦第1課烏云飄，雨點落一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察烏云的形態(tài)、色彩變化及雨點的不同墜落狀態(tài)，感受雨天自然景象的獨特美感，體會雨前烏云壓境的厚重感與雨中雨點紛飛的靈動美，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的審美敏感度。2.藝術(shù)表現(xiàn)：幫助學(xué)生掌握運用線條（長短、疏密、方向）和色彩（灰暗色調(diào)表現(xiàn)烏云、明亮色彩表現(xiàn)雨滴）表現(xiàn)烏云與雨點的基本方法，學(xué)會使用水彩筆、油畫棒等常用繪畫工具，能在作品中生動再現(xiàn)雨景的核心元素，提升基礎(chǔ)藝術(shù)表達(dá)能力。3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試用不同的線條組合表現(xiàn)小雨、中雨、大雨等不同雨勢，可在雨景中添加簡單的生活元素（如小草、小花、小房子），豐富畫面內(nèi)容，培養(yǎng)初步的創(chuàng)意構(gòu)思能力。4.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解雨水對自然萬物的滋養(yǎng)作用，認(rèn)識雨天相關(guān)的安全常識（如雷雨天氣避雨要點），理解自然現(xiàn)象與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛自然、珍惜水資源的意識。二、教學(xué)重點1.準(zhǔn)確把握烏云的形態(tài)（塊狀、絮狀、條狀等）和色彩（深灰、淺灰、近黑等）特征，以及雨點的大小、疏密、墜落軌跡等核心特點。2.熟練運用長短、疏密不同的線條表現(xiàn)不同形態(tài)的雨，掌握用灰暗色調(diào)表現(xiàn)烏云、對比色突出雨滴的色彩運用方法。3.能結(jié)合觀察與想象，創(chuàng)作一幅構(gòu)圖合理、主體突出的雨景基礎(chǔ)作品，展現(xiàn)雨景的基本氛圍。三、教學(xué)難點1.如何通過線條的疏密、長短變化精準(zhǔn)表現(xiàn)雨的大小和動態(tài)感，避免畫面線條雜亂無章。2.在作品中營造出雨天的氛圍，如通過烏云的層次變化和雨滴的分布，體現(xiàn)雨前的壓抑感或雨中的清新感。3.引導(dǎo)學(xué)生突破單一表現(xiàn)形式，在作品中融入個性化的觀察與想象，避免雨景作品千篇一律。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過播放雨聲音頻、展示雨景視頻和圖片，營造沉浸式雨天情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察欲望。2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察烏云和雨點的真實形態(tài)、變化規(guī)律，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。3.示范講解法：教師通過現(xiàn)場示范，清晰講解線條運用、色彩搭配等關(guān)鍵技巧，幫助學(xué)生直觀理解創(chuàng)作方法。4.小組討論法：組織學(xué)生交流觀察感受和創(chuàng)作思路，促進(jìn)思維碰撞，拓展創(chuàng)作視角。5.實踐指導(dǎo)法：學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的技巧和創(chuàng)意問題。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）1.教師提前在教室角落擺放雨傘、雨衣等雨天用品，上課伊始提問：“小朋友們，快看教室角落的這些東西，大家知道它們是在什么天氣里用到的嗎？”邀請學(xué)生自由回答，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到雨天。2.播放混合淅淅瀝瀝小雨聲和嘩啦啦大雨聲的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛傾聽：“請小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，這是什么聲音呀？你們喜歡下雨天嗎？下雨天的時候，天空會有什么變化？”3.學(xué)生分享完感受后，教師總結(jié)：“剛才大家聽到的是雨聲，下雨天的天空會飄來烏云，還會落下大大小小的雨點，今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何把這些有趣的景象畫下來——《烏云飄，雨點落》?！卑鍟n題，導(dǎo)入新課。（二）探究新知（10分鐘）1.觀察烏云特征：教師通過多媒體課件展示不同狀態(tài)的烏云圖片（暴雨前厚重的烏云、細(xì)雨時輕薄的烏云、飄動中的烏云），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“小朋友們仔細(xì)看看這些烏云，它們是什么形狀的？像我們生活中的什么東西呀？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用“像大蘑菇”?“像奔跑的怪獸”?“像棉花糖”等生活化的語言描述。接著引導(dǎo)觀察色彩：“烏云是什么顏色的？有沒有顏色深淺不一樣的地方？”總結(jié)烏云的色彩以灰、黑為主，存在深淺層次變化，質(zhì)感厚重或蓬松。最后播放烏云飄動的短視頻，讓學(xué)生感受烏云的動態(tài)：“烏云在天空中是怎么動的？是慢慢飄還是快速跑呀？”2.觀察雨點特征：展示不同雨勢的圖片和視頻（毛毛細(xì)雨、中雨、傾盆大雨），提問：“不同的雨，雨點看起來一樣嗎？小雨的雨點是什么樣的？大雨的雨點又是什么樣的？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨點有大小之分，墜落軌跡有直線、斜線等不同方向。再讓學(xué)生用手指在空中比劃雨點的樣子，感受小雨“細(xì)而疏”、大雨“粗而密”的特點。教師補充：“雨點落下來的時候，因為風(fēng)速不同，方向也會不一樣，我們可以用不同方向的線條來表現(xiàn)。”3.教材探究：引導(dǎo)學(xué)生打開教材，觀察教材中的“探究與發(fā)現(xiàn)”板塊，對照圖片再次鞏固烏云和雨點的特征。重點關(guān)注教材中的方法指導(dǎo)：“看看教材里的小朋友是怎么畫雨的？他們用了長線條還是短線條？”讓學(xué)生初步感知用線條表現(xiàn)雨的基本方法。同時提醒學(xué)生注意教材中的安全提示：“雷雨天氣要注意安全避雨，不能在大樹下、電線桿旁停留哦?！保ㄈ┦痉吨v解（10分鐘）1.烏云的畫法示范：教師在黑板上用白色粉筆示范，先畫大致輪廓：“畫烏云的時候，我們可以先畫一個不規(guī)則的大輪廓，不用畫得很整齊，因為烏云的形狀本來就是自由自在的。”接著示范表現(xiàn)層次：“要表現(xiàn)烏云的厚重感，我們可以在輪廓里面多涂幾遍顏色，深一點的地方多涂幾下，淺一點的地方少涂幾下?！痹偈痉讹h動的烏云：“畫飄動的烏云時，邊緣可以畫得柔和一些，再用幾根輕一點的線條表示飄動的痕跡?！?.雨點的畫法示范：針對不同雨勢分別示范：“畫毛毛細(xì)雨，我們要用細(xì)細(xì)的、短短的線條，稀疏一點分布；畫中雨，線條可以稍微粗一點、長一點，分布均勻一些；畫傾盆大雨，就要用粗粗的、長長的線條，密密麻麻地畫，還可以有些線條帶點弧度，表現(xiàn)雨的沖擊力?！笔痉哆^程中強調(diào)線條要流暢：“畫線條的時候，手要穩(wěn)一點，從天上往地下畫，一氣呵成?！?.色彩搭配示范：用油畫棒示范烏云的色彩表現(xiàn)：“我們可以用黑色和深灰色油畫棒畫烏云的主體，再用淺灰色在邊緣稍微過渡一下，這樣烏云就有層次了?！笔痉队甑蔚耐怀龇椒ǎ骸叭绻胱層甑胃黠@，我們可以用白色或淺藍(lán)色水彩筆在深色烏云下面畫雨點，形成對比?！?.畫面構(gòu)圖提示：提醒學(xué)生構(gòu)圖時要注意主次分明：“烏云可以畫在天空的上半部分，雨點從烏云下面落下來，地面可以簡單畫幾條線表示，不用太復(fù)雜，重點突出烏云和雨點。”（四）創(chuàng)作實踐（20分鐘）1.創(chuàng)作任務(wù)：讓學(xué)生選擇自己喜歡的雨勢（小雨、中雨或大雨），創(chuàng)作一幅“烏云飄，雨點落”的繪畫作品，可在畫面中添加簡單的生活元素（如小草、小花、小房子、小動物等），豐富畫面內(nèi)容。2.材料選擇：提供水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、勾線筆等多種繪畫工具，讓學(xué)生自由選擇，教師提醒不同工具的使用技巧：“油畫棒顏色厚重，適合畫烏云；水彩筆顏色鮮艷，適合畫雨滴和點綴的小元素?！?.巡回指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生創(chuàng)作過程，對繪畫有困難的學(xué)生及時指導(dǎo)：“這位小朋友，畫大雨的雨點時，線條可以再粗一點、密一點哦?！睂τ袆?chuàng)意的學(xué)生給予肯定：“你在烏云旁邊畫了小鳥躲雨，這個想法真有趣！”同時提醒學(xué)生保持畫面整潔，正確使用繪畫工具。4.小組交流：鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作間隙和同桌交流自己的想法：“你畫的是哪種雨呀？你想在畫面里添加什么東西？”互相啟發(fā)創(chuàng)意。（五）作品展示與評價（10分鐘）1.作品展示：將學(xué)生的作品整齊張貼在展示墻或黑板上，形成“雨景合集”，讓學(xué)生互相欣賞。2.評價環(huán)節(jié)：采用“學(xué)生自評—同伴互評—教師評價”的方式。學(xué)生自評：“請小朋友們說說自己畫的是哪種雨，用了什么線條和顏色，最喜歡自己作品的哪個地方?！蓖榛ピu：“你覺得同桌的作品哪里畫得好？有什么小建議嗎？”教師評價：重點關(guān)注學(xué)生對烏云和雨點特征的把握、線條和色彩的運用，以及創(chuàng)意表現(xiàn)，用鼓勵性的語言評價：“你準(zhǔn)確畫出了傾盆大雨密密麻麻的樣子，線條很有力量！”?“你的烏云畫得很有層次，還添加了小蝸牛避雨，特別有童趣?！蓖瑫r指出共性問題并給出改進(jìn)建議：“很多小朋友的雨點方向都很整齊，如果能有一點點變化，會更自然哦?！绷?、教材分析本課是冀美版一年級下冊第三單元《雨來啦》的開篇課，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生觀察雨景核心元素、掌握基礎(chǔ)表現(xiàn)方法的啟蒙任務(wù)，為下一課《雨中情》的情感表達(dá)與場景創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。教材圍繞“雨”這一貼近學(xué)生生活的自然現(xiàn)象，采用“探究與發(fā)現(xiàn)”和“實踐與感悟”兩大板塊展開，符合一年級學(xué)生從觀察到實踐的認(rèn)知規(guī)律?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”板塊通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生主動觀察雨前、雨中的環(huán)境變化，聚焦烏云和雨點的形態(tài)、色彩特征，同時融入雨天安全常識，實現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)與生活教育的融合。“實踐與感悟”板塊明確了創(chuàng)作核心任務(wù)——用點或線畫不同形態(tài)的雨，并通過方法提示和學(xué)生作品示例，為學(xué)生提供直觀的創(chuàng)作參考。教材選用的學(xué)生作品充滿童趣，用簡潔的線條和鮮明的色彩表現(xiàn)雨景，能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，幫助學(xué)生理解點、線在表現(xiàn)雨景中的作用。從學(xué)科價值來看，本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象并進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)，不僅能提升學(xué)生的觀察能力和基礎(chǔ)繪畫技能，還能培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力，激發(fā)對大自然的探索欲和熱愛之情，契合小學(xué)低年級美術(shù)核心素養(yǎng)中“審美感知”?“藝術(shù)表現(xiàn)”的培養(yǎng)要求。七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)作業(yè)：完成課堂未完成的“烏云飄，雨點落”繪畫作品，要求準(zhǔn)確表現(xiàn)烏云和雨點的特征，線條流暢，色彩搭配合理，畫面整潔。2.拓展作業(yè)：課后和家長一起觀察真實的雨景（若遇雨天），記錄下烏云和雨點的變化，然后嘗試用不同的工具（如手指、棉簽）畫一畫雨景，感受不同工具帶來的創(chuàng)作效果。3.實踐作業(yè)：和家人分享課堂上學(xué)到的雨天安全知識，一起討論“雷雨天氣應(yīng)該怎么安全避雨”，把安全常識畫成簡單的小漫畫或?qū)懗蓭拙湓挘捎杉议L協(xié)助記錄）。八、結(jié)語板塊小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了奇妙的雨景世界，認(rèn)識了形態(tài)各異的烏云和大小不同的雨點，還學(xué)會了用線條和色彩把它們畫出來，大家都表現(xiàn)得非常棒！雨是大自然送給我們的禮物，它能滋潤小草小花，讓空氣變得清新。希望大家以后能多留意身邊的自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多大自然的美，并用畫筆把它們記錄下來。下一節(jié)課，我們還要繼續(xù)探索雨的世界，看看雨中會發(fā)生哪些溫暖有趣的故事，期待大家的精彩表現(xiàn)哦！九、板書設(shè)計烏云飄，雨點落一、烏云：形狀（不規(guī)則、多樣）顏色（灰、黑，有層次）二、雨點：小雨：細(xì)、短、疏大雨：粗、長、密三、工具：水彩筆、油畫棒四、安全：雷雨天氣避風(fēng)險第2課雨中情一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生觀察雨中人物、動物、景物的狀態(tài)變化，感受雨中場景蘊含的情感氛圍（如溫馨、喜悅、焦急等），發(fā)現(xiàn)雨中情的獨特美感，提升對生活場景的審美感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：幫助學(xué)生掌握用線條表現(xiàn)雨中人物動作、動物姿態(tài)和景物朦朧感的方法，學(xué)會運用色彩的冷暖對比營造雨中情感氛圍，能結(jié)合前一課所學(xué)的雨景表現(xiàn)技巧，創(chuàng)作完整的雨中場景作品，提升綜合藝術(shù)表達(dá)能力。3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合自身雨中經(jīng)歷，構(gòu)思獨特的雨中故事，在作品中融入個性化的情感表達(dá)，嘗試添加細(xì)節(jié)元素（如雨傘的花紋、人物的表情）豐富畫面，培養(yǎng)創(chuàng)意構(gòu)思和細(xì)節(jié)表現(xiàn)能力。4.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雨中的人與人、人與自然的關(guān)系，體會雨中蘊含的互助、關(guān)愛等美好情感，理解藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活的