2025-2026學(xué)年教科版(新教材)小學(xué)科學(xué)三年級下冊一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能綜合運用本單元所學(xué)的知識，從地球的形態(tài)、運動、資源、環(huán)境等多個角度，全面認(rèn)識地球。2.學(xué)生能理解地球是一個五彩繽紛、資源豐富的星球，認(rèn)識到地球的美麗與脆弱。1.能夠?qū)κ占降年P(guān)于地球的圖片和文字資料進(jìn)行篩選、分類和整理，判斷其科學(xué)性和相關(guān)性。2.能夠圍繞一個主題(如“藍(lán)色的地球”、“生命的搖籃”),設(shè)計海報的布局和色彩，進(jìn)行有邏輯的信息組織。1.能夠通過多種途徑(網(wǎng)絡(luò)、圖書、影像等)收集與地球相關(guān)的科學(xué)資料。2.能夠小組合作，綜合運用繪畫、剪貼、書寫等方法，制作一張主題鮮明、圖文并茂的地球科普海報。1.在小組合作中，能主動承擔(dān)任務(wù)，樂于與同伴協(xié)商、互助，體驗合作的快2.通過制作海報，加深對地球的了解，增強(qiáng)對地球家園的熱愛之情，并愿意向他人宣傳保護(hù)地球的理念。二、教學(xué)重難點1.能夠收集、篩選和整理有關(guān)地球的科學(xué)資料。2.能夠以小組為單位，分工合作完成地球科普海報的制作。1.如何引導(dǎo)學(xué)生從海量信息中篩選出科學(xué)、準(zhǔn)確、且適合海報主題的資料。2.如何在海報制作過程中，實現(xiàn)內(nèi)容的科學(xué)性與形式的藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入與回顧1.教師活動：教師展示幾張精美的科普海報范例(可以是關(guān)于動物、環(huán)?；蚱渌茖W(xué)主題提問：“同學(xué)們，你們見過這樣的海報嗎?它們有什么特點?(引導(dǎo)學(xué)生說出：有圖片、有文字、有主題、色彩鮮艷等)”引出任務(wù)："我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的很多知識，今天，我們就來當(dāng)一回‘小小科普宣傳員’,把我們學(xué)到的知識，制作成一張精美的‘地球科普海報’,向更多的人展示我們美麗的家園?！?.學(xué)生活動：觀察范例，思考并回答問題。3.師生互動：師：“大家觀察得很仔細(xì)。今天，我們就把這些技巧用到我們的地球海報中來。”4.設(shè)計意圖：通過展示優(yōu)秀范例，為學(xué)生提供直觀的參考和啟發(fā)，降低制作海報的畏難情緒，明確海報制作的基本要素和要求。(二)確立主題與收集資料1.教師活動：提問：“我們要制作關(guān)于地球的海報，可以有哪些主題呢?比如，我們可以從地球的顏色入手，也可以從地球的特點入手?！币龑?dǎo)學(xué)生思考和討論。2.學(xué)生活動：小組討論，提出可能的主題。天”(自轉(zhuǎn))、“地球的寶藏”(資源)、“保護(hù)地球媽媽”(環(huán)保)等。3.師生互動：師：“每個小組可以根據(jù)你們最感興趣的內(nèi)容，確定一個主題。比如，第一小組想做‘藍(lán)色的地球，那你們就要重點收集關(guān)于海洋的圖片和資料?！睅煟骸拔覀兛梢酝ㄟ^哪些方式來收集資料呢?”師：“很好。老師也為大家準(zhǔn)備了一些資料包(圖片、文字剪報等),大家可以選用?！?.設(shè)計意圖：明確資料收集的途徑和方法，為后續(xù)的制作環(huán)節(jié)做好素材準(zhǔn)備。1.教師活動：組織學(xué)生分組(4-6人一組),明確小組分工(如：資料員、繪畫員、剪貼員、書寫員、統(tǒng)籌員等)。提供制作材料：大張海報紙、彩色筆、剪刀、膠水、收集到的圖片和文字資料等。巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題，提醒學(xué)生注意版面設(shè)計的美觀和內(nèi)容的科學(xué)性。2.學(xué)生活動：小組分工合作，開始制作海報。過程包括：設(shè)計版面布局(哪里放圖片，哪里寫文字)、剪貼圖片、書寫標(biāo)題和文字內(nèi)容、涂色裝飾等。3.師生互動：師：“你們這個標(biāo)題寫得真醒目!但這個關(guān)于海洋深度的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確嗎?我們再核對一下資料?！鄙骸昂玫?，老師。”師：“這幅畫的地球真漂亮，如果在旁邊再貼一些海洋生物的圖片，會不會更生動?”生：“對呀，我們馬上加!”師：“小組成員之間要互相商量，看看誰寫的字好看，誰畫畫好，大家分工合作，這樣效率更高?！?.設(shè)計意圖：這是本課的核心環(huán)節(jié)。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和動手實踐能力。教師的巡視指導(dǎo)，旨在保證海報內(nèi)容的科學(xué)性和制作過程的順利進(jìn)行，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。(四)展示交流與評價1.教師活動：組織各小組將完成的海報張貼在黑板或展示墻上。2.學(xué)生活動：每個小組推選一名代表，向全班介紹本組的海報。3.師生互動：師：“現(xiàn)在，有請第一小組的代表，來為大家介紹他們的作品?！绷希@是海洋里的動物，這是海洋的深度……我們想告訴大家，海洋是地球的寶藏，我們要保護(hù)海洋?！睅煟骸敖榻B得真精彩!大家有什么問題想問他們小組嗎?”生："請問你們是從哪里找到這些圖片的?”“你們?yōu)槭裁催x擇藍(lán)色作為主色調(diào)?”生：“我們是從……”“因為地球表面大部分都是海洋，所以是師：“其他小組的同學(xué)，你們覺得他們的海報做得怎么樣?有哪些優(yōu)點?還有什么建議?”生：“他們的圖片很漂亮，但字可以再大一點。”“他們的主題很鮮明?！?.設(shè)計意圖：通過展示和交流，為學(xué)生提供一個展示自我、分享成果的平臺。介紹和問答環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。生生互評和教師點評，能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、認(rèn)識不足，提升審美和評價能力。(五)總結(jié)與延伸1.教師活動：總結(jié)本課內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力和成果。提問：“通過制作海報，你對地球有了哪些新的認(rèn)識?”2.學(xué)生活動：反思并分享學(xué)習(xí)收獲。3.師生互動：師：“大家制作的海報都非常棒，不僅美觀，而且充滿了科學(xué)知識。希望大家不僅在海報上宣傳保護(hù)地球，在