2025~2026學(xué)年高三1月質(zhì)量檢測語文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：高考范圍。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。學(xué)術(shù)會議與會者經(jīng)常遭遇這般情景：報告人侃侃而談，專業(yè)術(shù)語、復(fù)雜概念密集“轟炸”，臺下聽眾卻眉頭緊鎖，一臉茫然。直至互動環(huán)節(jié)，經(jīng)過一番平實解說，核心思想方撥云見日。一位學(xué)界前輩的感嘆道出普遍困惑：“明明是好想法，為何偏要說得如此‘玄奧’？”文風(fēng)問題，積弊已久。如何通過自上而下的政策引導(dǎo)與自下而上的學(xué)術(shù)自覺，形成相互呼應(yīng)的強大合力，進而推動文風(fēng)的系統(tǒng)性變革，仍然任重而道遠。(一)：______________“視覺符號的解構(gòu)性闡釋”“審美意識形態(tài)的編碼與解碼”“嗅覺感知的具身性建構(gòu)”“倫理范式的解構(gòu)性耦合”……在當(dāng)下的學(xué)術(shù)論文中，如此拗口難懂的表述并非個例，而是當(dāng)前人文社會科學(xué)領(lǐng)域晦澀文風(fēng)的典型縮影。北京語言大學(xué)教授李宇明將不良文風(fēng)歸納為幾種典型：機械堆砌名詞術(shù)語的“概念游戲”；繁復(fù)引經(jīng)據(jù)典、匯集群星語錄的“語錄匯編”；脫離現(xiàn)實問題靶點的“玄談空論”；圖表繁多卻未提供有效新知的“形式主義”。“當(dāng)前文藝?yán)碚撗芯款I(lǐng)域的不少論文，與其說是‘因理論而晦澀’，不如說是‘為晦澀而晦澀’?！敝袊鐣茖W(xué)院文學(xué)研究所編審吳子林直言。他在23年的編審生涯中，目睹了大量語言空洞蒼白、佶屈聱牙的文本，有些文章喜歡大量堆砌概念、術(shù)語，愛好長句、復(fù)雜句，綱目排列整整齊齊，形式邏輯密不透風(fēng)，表面理性十足，實則文體僵化不堪、粗糙平庸。這種現(xiàn)象在很多學(xué)科領(lǐng)域都存在。山東大學(xué)人文社科期刊社社長魏建觀察到，經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域存在“數(shù)理模型、實證回歸分析連篇累牘，看上去頭頭是道，實際上缺乏真知灼見”的現(xiàn)象；馬克思主義研究領(lǐng)域則不乏“‘歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯’看似周全，實則空話套話連篇”的表達?；逎娘L(fēng)帶來的最直接惡果是阻滯知識傳播。當(dāng)學(xué)者沉湎于“行話、黑話，而無真話、實話”時，讀者只會覺得枯燥無趣、索然無味，思想交流被人為設(shè)置的術(shù)語屏障阻斷。更深遠的危害則是導(dǎo)致學(xué)術(shù)與社會連接的斷裂。(二)：________________與晦澀文風(fēng)形成鮮明對比的，是那些歷久彌新的經(jīng)典之作，它們證明了深邃思想完全可以用清澈的語言承載。李宇明推崇毛澤東同志的著作：“《實踐論》《矛盾論》都是高深的哲學(xué)著作，但讀起來并不晦澀?！睋?jù)統(tǒng)計，《毛澤東選集》1—5卷僅使用3136個不同漢字，卻深刻闡述了復(fù)雜的革命理論，實現(xiàn)了思想深度與表達通俗的完美統(tǒng)一。在中國學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中，費孝通的《鄉(xiāng)土中國》樹立了典范。他用“熟人社會”“差序格局”等源于日常生活又極具概括力的平實概念，將中國鄉(xiāng)村社會的深層結(jié)構(gòu)清晰地揭示出來，構(gòu)建了深刻而富有解釋力的社會學(xué)理論。即使在偏重抽象的文藝學(xué)領(lǐng)域，宗白華的《美學(xué)散步》采用現(xiàn)代散文體甚至抒情式的語言，雖未構(gòu)建嚴(yán)密體系，卻以感性邏輯和審美魅力實現(xiàn)了有效的學(xué)術(shù)傳遞。(三)：________________多位受訪學(xué)者表示，當(dāng)下晦澀文風(fēng)的形成，是學(xué)者認(rèn)知偏差、語言能力弱化與學(xué)術(shù)環(huán)境導(dǎo)向共同作用的結(jié)果。首先，對“學(xué)術(shù)深度”的認(rèn)知錯位。部分學(xué)者陷入“審美觀畸形”，誤以為高深理論必然伴隨晦澀表達，刻意使用生僻詞語、西化句法、冗長句式，導(dǎo)致文章讀起來艱澀生僻。其次，語言能力褪色與思維模糊。當(dāng)前，部分研究者對漢語固有的詩學(xué)品質(zhì)漸趨疏離，致使其學(xué)術(shù)寫作中常浮現(xiàn)“歐化表達”的痕跡。很多學(xué)者都表達了如此感受：諸多作者雖表面以漢語行文，實則沉浸于術(shù)語堆砌之中，其語言已偏離漢語本有的藝術(shù)張力與詩意特質(zhì)，淪為一種深受西方句法結(jié)構(gòu)影響的異化漢語。更為關(guān)鍵的是，部分研究者在撰寫之前未能充分厘清其論述邏輯，以致“以其昏昏，使人昭昭”。這一現(xiàn)象在部分譯介作品中尤為突出，由于對原文理解尚欠透徹，導(dǎo)致譯文表達艱澀、意涵隱晦。最后，“讀者意識”的普遍缺失，使學(xué)術(shù)寫作淪為“圈內(nèi)人的密語”，忽視了普通讀者與實踐領(lǐng)域的需求，讓本可影響社會認(rèn)知的研究成果困于“書齋游戲”，削弱了學(xué)術(shù)的社會影響力。(四)：________________文章是思想的載體，寫作是與讀者的交流。思想在傳播中產(chǎn)生影響力，獲得生命力。李宇明從務(wù)實角度提出了自己的建議。比如，下筆前先想清楚核心問題與邏輯；寫作中用熟詞，避免生吞活剝術(shù)語；完成后自己通讀，以讀者視角排查晦澀；最后求反饋，傾聽非專業(yè)讀者意見。我國傳統(tǒng)強調(diào)以“立象以盡意”的方式進行言說，通過營造空靈而富有張力的意境來傳遞精微義理。它啟示作者，深刻的思想未必需要依賴繁復(fù)的從句結(jié)構(gòu)與抽象名詞，而是可以借助漢語固有的彈性、節(jié)奏感和意象表現(xiàn)力，將理論化入詩性的表述，從而紓解文章的晦澀之困，賦予其應(yīng)有的文采與生機。寫作應(yīng)堅持問題導(dǎo)向與案例支撐。魏建強調(diào)，論文應(yīng)突出實踐價值，對于必需的專業(yè)術(shù)語，建議簡化處理，善用生活化比喻解釋抽象理論。文風(fēng)轉(zhuǎn)變亦是學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的薪火相傳。中國素有“文以載道”“言近旨遠”的傳統(tǒng)。南京藝術(shù)學(xué)院教授管寧認(rèn)為，應(yīng)深入挖掘由深厚人文學(xué)術(shù)傳統(tǒng)形成的獨特思維方式、表達方式與語言風(fēng)格，扎根本土文化，激活經(jīng)典文本現(xiàn)代活力，形成中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的人文科學(xué)學(xué)術(shù)文風(fēng)。(摘編自張杰張清俐《讓學(xué)術(shù)語言回歸平實》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.根據(jù)吳子林23年的編審經(jīng)歷可知，長句、復(fù)雜句、綱目排列整齊、具備嚴(yán)密的形式邏輯等都是在推動文風(fēng)的系統(tǒng)性變革中應(yīng)摒棄的表達方式。B.作者認(rèn)為可以用“清澈的語言”傳達深邃思想，包括運用源于日常生活又極具概括力的平實概念，采用現(xiàn)代散文體甚至抒情式的語言等多種形式。C.研究者提升語言能力與思維品質(zhì)，有助于防止其學(xué)術(shù)語言偏離漢語本有的藝術(shù)張力與詩意特質(zhì)、淪為異化漢語，避免學(xué)術(shù)寫作中出現(xiàn)“歐化表達”。D.在文章的結(jié)尾，作者提出文風(fēng)轉(zhuǎn)變可以從傳統(tǒng)中尋找答案，深挖由人文學(xué)術(shù)傳統(tǒng)形成的思維方式、表達方式與語言風(fēng)格，形成具有中國特色的文風(fēng)。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)()A.文章開頭描述了學(xué)術(shù)會議上經(jīng)常出現(xiàn)的情景，說明現(xiàn)在的許多學(xué)術(shù)研究者的研究成果脫離實際，讓人不明所以。B.第(一)部分的論述建立在直接引用吳子林和魏建兩位學(xué)者精準(zhǔn)、獨到的批判的基礎(chǔ)上，具有逐層深入的特點。C.學(xué)術(shù)寫作“讀者意識”的普遍缺失與毛澤東《反對黨八股》中“無的放矢，不看對象”這一罪狀所指向的問題基本一致。D.第(四)部分提到我國傳統(tǒng)強調(diào)“立象以盡意”的言說方式，強調(diào)我們有必要在學(xué)術(shù)論文的寫作中引入“意象”。3.如果分別給原文的四個主要部分?jǐn)M一個標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.(一)晦澀文風(fēng)阻滯知識傳播(二)學(xué)術(shù)著作需要思想深度(三)學(xué)者審美觀的畸形(四)學(xué)術(shù)研究必須注重實踐價值B.(一)晦澀文風(fēng)的具體表現(xiàn)及后果(二)清澈表達成就學(xué)術(shù)經(jīng)典(三)晦澀文風(fēng)的成因剖析(四)文風(fēng)改進的路徑與展望C.(一)不良文風(fēng)的幾種典型(二)中國學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的經(jīng)典之作(三)歐化表達對寫作的負面影響(四)漢語表達的文采與生機D.(一)人文社會科學(xué)領(lǐng)域的晦澀文風(fēng)(二)學(xué)術(shù)傳遞的有效路徑(三)晦澀文風(fēng)削弱學(xué)術(shù)影響力(四)文以載道的寫作追求4.文中加點的“以其昏昏，使人昭昭”出自《孟子·盡心下》，原句為“賢者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭”，指賢者通過自身明理(昭昭)引導(dǎo)他人，而今人自己不明白(昏昏)卻試圖教導(dǎo)他人。請簡要說明此處引用該句的好處。(4分)

5.當(dāng)下的學(xué)生習(xí)作存在頻繁套用“君不見”“揆諸當(dāng)下”“依我芻蕘之見”等短語的現(xiàn)象，而本文雖是針對人文社會科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文寫作，但對中學(xué)生寫作也具有一定的啟示意義，請簡要談?wù)劚疚目梢越o我們哪些啟示。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6~9題。布拉巖段愛松二十世紀(jì)五十年代，全國少數(shù)民族社會歷史調(diào)查啟動，云南邊陲迎來了一支由北京高校師生組成的調(diào)查組。他們會同云南省的社會科學(xué)專家，深入怒江、貢山、獨龍江地區(qū)，留下了許多為中華民族團結(jié)進步辛勤奔走、奉獻犧牲的身影和故事。每當(dāng)仰望星空時，我總會想起當(dāng)年在布拉巖，那個一躍而起的身影……父親和我講起這段往事時，火塘里的火苗被一陣風(fēng)鼓動，在父親深長的語調(diào)里，忽然變得像布拉巖下面怒江的激流，發(fā)出令人不寒而栗的巨大怪響，正吞噬著一個十七八歲的青年。這位青年，叫常延年?！澳憔褪浅Ｑ幽臧?，林教授說你是他最優(yōu)秀的學(xué)生。這次到云南做少數(shù)民族社會歷史調(diào)查，獨龍江那條線可是最難走的?！薄安徊m您說，林教授剛把此次調(diào)查計劃一說，我們幾個同學(xué)，都爭著要去最偏遠的那條線，結(jié)果呢，我勝利了?！薄澳銥槭裁聪肴オ汖埥?？”“我夢到過那個地方。那條江，像翡翠一樣，灌滿了我的夢境?！备赣H往火塘里加了把柴火。他告訴我，岳組長和常延年談話后，發(fā)現(xiàn)這小伙子渾身散發(fā)著理想主義光芒，機智又勇敢，便派他跟隨洪副組長等一起去獨龍江。“不過，我得給你們找兩個向?qū)?。一個怒族，一個獨龍族?！薄盀槭裁葱枰獌蓚€？”“我問你，去獨龍江，要經(jīng)過哪些地方？”“聽林教授說過，得先到達怒江州政府所在地知子羅，再經(jīng)福貢和貢山，方能抵達獨龍江?！薄傲纸淌诳赡芤膊惶宄瑥闹恿_到貢山的路更難走，就連馬幫也過不去?！薄拔覀兣律赌?？”“布拉巖。”父親起身走到木楞房門前，朝著怒江方向看了過去。隔著高黎貢山和擔(dān)當(dāng)力卡山，布拉巖在父親眼里閃爍?！斑@位就是木向?qū)?，獨龍族的?yōu)秀年輕干部，漢語說得很好?！薄澳敲磁赃呥@小伙子是怒族向?qū)Я?？”“是的，岳組長特意點名，派了在云南民族學(xué)院學(xué)習(xí)的怒族小伙魯前行當(dāng)向?qū)В沁@里的活地圖。但那個地方，岳組長還是有些擔(dān)心。”“嗯，岳組長說的，恐怕是布拉巖吧。那里倒是經(jīng)常出事故。現(xiàn)在還正在組織人手修路。”父親的眼中，折射出一道不易察覺的光亮。他說，一個族群，沒有一段時光是能被輕易忘卻和抹平的，特別是像我們這樣，世世代代被封閉在大山里的族群。而正是那些負載光芒的勇氣和力量，從那個在并不遙遠的記憶里，陳舊卻干凈的綠色軍裝開始，就源源不斷地轉(zhuǎn)化為一個個活生生的面孔與生命，他們一路披荊斬棘，踏歌而來，構(gòu)成我們族群記憶中，最為溫潤頑強的部分。“快看，就快到達布拉巖了。”魯前行在前方，興奮地大喊了一聲。木向清擦了擦汗水，回頭掃了一眼，便緊緊跟上。此時，原本晴朗的天空突然變得陰沉沉，山間的風(fēng)越刮越大，一團團迷霧迅速翻涌著蓋了過來，小雨也陸續(xù)飄灑起來?！按蠹叶几o了，慢慢走，別掉隊，更別回頭看啊！”魯前行的聲音傳得很遠。不一會兒，一堵幾十米高的陡崖，兀地橫在眼前。大伙心中頓時明白，傳說中的布拉巖，就在眼前了。本來就十分逼仄的通道，因為修路，大大小小的石頭擋在路上。魯前行小心翼翼地帶領(lǐng)大家，繞過一個又一個小石頭，遇到大石頭時，不得不手腳并用。懸崖也越來越滑。此時，隱隱傳來一陣陣水流的咆哮聲。魯前行知道，就快翻越布拉巖最險峻的埡口了。他不得不在埡口那里停下，一只手抓住一根老藤，一只腳嵌入一處石縫，以便能幫扶組員。魯前行先將木向清帶過了埡口。不過，木向清并沒有急于朝前，而是也找了一個位置輔助魯前行。魯前行忘不掉常延年因疲憊而近乎虛脫的冰冷的手。待他將這雙手順勢交到木向清手上時，他仍然不放心地看著這個主動背著調(diào)查組各種裝備的瘦弱大學(xué)生。常延年順利地落在了一處巖石凹陷處，摘下眼鏡，大口地喘著氣。雨越下越大，霧氣逐漸籠罩了整個埡口。魯前行正準(zhǔn)備將右手伸向隨行戰(zhàn)士班的陳班長時，忽然，一陣冰涼的風(fēng)呼嘯著直沖頭頂。魯前行本能地急忙換腳轉(zhuǎn)身，一塊碩大的濕漉漉的滾石擦身而過。由于事出突然，魯前行感覺整個身子傾斜著，隨著山風(fēng)山雨飄了出去?！鞍パ剑缓?！”木向清迅捷地一把抓住他的衣袖，魯前行迅速借力，用手扒住一處巖角。但巨大的慣性還是將木向清帶飛了出來。還沒等魯前行反應(yīng)過來，一個影子忽地一閃，擋在了木向清墜落的前方。木向清感覺到，有一股不可思議的力量，狠狠地反推了一把，將自己已經(jīng)失控跌出懸崖外的半個身子，抵擋了回來。剛剛攀上埡口的陳班長，被驚呆了。魯前行隱約看到，這個一閃而過的影子，迅速向布拉巖下面的怒江墜落。那個背包，跌入滔滔江水中?！俺Ｑ幽?！”魯前行大喝一聲，就準(zhǔn)備脫衣服跳下去。陳班長急速滑到魯前行面前，一把抓住了他的手。魯前行急了，吼道：“你放開，我就是想下去試試！”陳班長死死抓住魯前行的手：“你犯哪樣傻，這樣跳下去，別說救人，你自己也活不成！”魯前行掙扎著想擺脫陳班長：“活不成就活不成，快放開，我就是要下去！”陳班長一把抱住魯前行：“你給我仔細看清楚了，這江水跳下去還上得來不？”魯前行來回掙扎，試圖甩開被陳班長牢牢抱住的身體：“上不來我也要下去，快放開我，嗚嗚嗚……”這時，大雨像是受到什么力量感召，居然逐漸停下，迷霧也逐漸散開。淚眼迷蒙的木向清和隊員圍攏過來，朝著常延年墜江的地方看去。洶涌湍急的江流，裹挾著滾滾泥沙，把江水中縱橫交錯的石頭，沖洗得像蛋一樣的光滑。在山風(fēng)的催動下，江水就像沒長眼睛的巨獸，一下接一下地在巖石上撞擊，瞬間激起數(shù)十米高的浪花，發(fā)出震天的聲響，隨后碎成無數(shù)五光十色的氣泡，幻化成一團團氤氳盤旋的氣霧，拖著長長的宛如安魂曲般的尾音，久久回旋彌漫在江面上……只是，常延年墜落的地方，什么都看不到了。布拉巖下，除了江流，還是江流。父親再次給火塘添加了柴火。我站起來，走到木楞房門口，朝著父親眺望過的方向看去——那些夜幕中閃亮的星辰，從來就沒有墜落過，也永遠不會墜落，就像布拉巖上，那個一躍而起的身影。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)()A.文中洪副組長率領(lǐng)的調(diào)查組的行進路線如下：知子羅→福貢和貢山→布拉巖→獨龍江。B.常延年的夢境契合岳組長對他“散發(fā)著理想主義光芒”的評價，也暗示了他最后的結(jié)局。C.陳班長阻止魯前行跳江救人的行為凸顯軍人的紀(jì)律嚴(yán)明，間接表現(xiàn)了營救的難度之高。D.文章展現(xiàn)了調(diào)查組的行進過程，折射出建國初期進行民族調(diào)查工作所面臨的特殊困難。7.關(guān)于“洶涌湍急的江流”一段，下列說法不正確的一項是(3分)()A.以江水裹挾泥沙、沖洗江石、撞擊巖石的具體場景再現(xiàn)常延年墜江之處兇險的自然環(huán)境，強化了文字的震撼力。B.“沒長眼睛的巨獸”突出了江水的巨大力量，同時也點出大自然不可控的客觀特征，烘托常延年犧牲精神的偉大。C.浪花碎成五光十色的氣泡并幻化成氣霧的描寫，通過意象的變化營造出悲壯、哀婉的氛圍，表達對逝者的緬懷。D.結(jié)尾運用比喻手法，將常延年墜江之處氣霧彌漫的視覺景象比作安魂曲，寫出眾人對常延年深沉的哀悼與紀(jì)念。8.文中多次出現(xiàn)的“火塘”意象意蘊豐富，請簡要分析。(6分)

9.本文在敘事中交替使用父親講述的視角以及“我”傾聽的視角，請分析這種視角轉(zhuǎn)換的作用。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：公主姓李氏，隴西成紀(jì)人?；侍圃冖僦畬O，肅宗之第二女。今天子②之同母妹也，母曰章敬皇太后。天寶九載春三月既望，降于河?xùn)|柳潭，既笄之三載矣。秋八月③，元宗至蜀，仍舊邑而冊公主。屬狂將興禍，稱兵向闕，元宗親御閣，臨視誅討。駙馬率領(lǐng)家豎折沖張義童等斗于門中，公主及寧國①彀弓迭進。宗彌留，眾皆迭侍，主獨贍奉，不已于旁。上既宅亮陰?，未忍臨政。人之疾苦，事之得失，豈嘗私謁，動必以聞，上敬異之，朝廷賴焉。廣德元年冬，上既東幸⑥，主志期扈蹕，回兵充斥，咫尺不通，因至荊南。尉薦諸將，方隅載謐，職貢以修，主有力焉。王公戚屬，相攜而至者，藍縷膩囊，襁負鱗次，親自贍恤，聚而泣之，悲感行路。初次商于，頓于傳置，群盜猬起，奄嘩譯亭，呼而犒之，曉以禍福，一言革面，愿比家矣。(節(jié)選自[唐]顏真卿《和政公主神道碑》)材料二：阿布思⑧之妻隸掖廷，帝宴，使衣綠衣為倡，主諫曰：“布思誠逆人，妻不容近至尊；無罪，不可與群倡處?！钡蹫槊獬鲋Ｗ员d，財用耗，主以貿(mào)易取奇贏千萬澹軍。代宗初立，屢陳人間利病、國家盛衰事，天子鄉(xiāng)納。代宗以主貧，詔諸節(jié)度餉億，主一不取。親紉綻裳衣，諸子不服紈絺。廣德時，吐蕃再入寇，主方妊，入語備邊計，潭固止，主曰：“君獨無兄乎?”入見內(nèi)殿。翌日，免乳?而薨。(節(jié)選自[宋]歐陽修《新唐書·諸公主列傳第八·和政公主》)材料三：安祿山陷京師，寧國公主其姊也，方嫠居。主曰：“天子蒙塵，寧國獨處，其誰攜之?”乃寄三子于所親，以潭馬乘寧國，主與潭徒步而驅(qū)之，跋涉日百里。潭供薪水，主供炊滌，以事寧國，卒免于難。肅宗有疾，主朝夕左右，甚謹(jǐn)。詔賜田以娣寶章公主未有賜也固辭讓以與寶章帝從之。呂氏曰：和政策社稷之計，善行不可悉述。余取其友愛，以愧姊妹之薄者。(節(jié)選自[明]呂坤《閨范·姊妹之道·和政公主》)【注】①元宗：即唐玄宗李隆基，下同。②今天子：即唐代宗李豫，唐肅宗李亨的長子。③秋八月：指唐至德元年(756)八月，此時肅宗在位。④寧國：即寧國公主。⑤亮陰：帝王居喪。⑥東幸：帝王逃離京城的委婉說法。廣德元年(763)九月，吐蕃軍大舉入寇，逼近長安，唐軍御敵失敗后，代宗匆促逃離京城，到陜州避難，官民逃亡至荊襄或藏匿在山谷中。⑦神道碑：立于墓道前記載死者生平事跡的石碑。⑧阿布思：唐代東突厥汗國大臣。天寶十一年(752)，阿布思在安祿山的逼迫下叛唐北歸，第二年被唐北庭都護程千里押回長安，后被殺。⑨免乳：分娩。10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)詔賜[A]田[B]以娣寶章[C]公主[D]未有賜[E]也[F]固辭[G]讓以與寶章[H]帝從之。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A.既望，過了望日后的第一天，通常指農(nóng)歷每月十六日。B.次，臨時駐扎，與《蘭亭集序》中“列坐其次”的“次”意思不同。C.誠，如果，與《六國論》中“誠不得已”的“誠”意思不同。D.事，侍奉，與《論語·陽貨》中“邇之事父”的“事”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A.和政公主是隴西成紀(jì)人，她是唐玄宗的孫女，唐肅宗和章敬皇太后的女兒，與唐代宗是同胞兄妹，在天寶九年春天下嫁河?xùn)|的柳潭。B.至德元年八月，唐玄宗到達蜀地后，狂妄的將領(lǐng)發(fā)動叛亂，起兵攻打皇宮，玄宗登上城樓，到作戰(zhàn)現(xiàn)場親自監(jiān)督誅殺討伐叛軍的工作。C.和政公主與代宗兄妹情深，廣德年間吐蕃再次入侵時，和政公主正懷有身孕，卻因為擔(dān)心哥哥代宗的安危，在丈夫柳潭的支持下入宮探望。D.安祿山攻陷京城后，和政公主認(rèn)為自己有責(zé)任照料寡居的姐姐寧國公主，便與丈夫共同保護、照料寧國公主，最終一行人都脫離險境。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)肅宗彌留，眾皆迭侍，主獨贍奉，不已于勞。

(2)代宗初立，屢陳人間利病、國家盛衰事，天子鄉(xiāng)納。

14.材料一、二中和政公主的事跡能否印證材料三的寫作意圖？請簡要說明。(3分)

(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首宋代詩詞，完成15~16題。襄陽賈默①帶水依山一萬家，襄陽自古富豪奢。北軒二月回頭望，紅日連城盡是花。一剪梅楊僉判②襄樊③四載弄干戈，不見漁歌，不見樵歌。試問如今事若何？金也消磨，谷也消磨。柘枝④不用舞婆娑，丑也能多，惡也能多！朱門日日買朱娥⑤。軍事如何？民事如何？【注】①賈黯：北宋慶歷六年(1046)丙戌科狀元。②楊僉判：楊姓，名不詳。僉判即簽判，官名，負責(zé)在州府判官廳簽書。南宋度宗咸淳四年(1268)九月，元兵筑白河城，始圍襄樊。九年(1273)正月，城破，二月，襄陽守將出降。其間守城軍民屢次向朝廷求援，但竊居相位的賈似道卻置之不理。本詞為該楊姓僉判耳聞襄樊守城軍民拼死抵抗的事跡后所作。③襄樊：即襄陽，為南北水路交通要沖，是元兵進攻重地。④柘枝：舞曲名。⑤朱娥：年輕貌美的女子。15.下列對這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.賈詩先寫襄陽的地理與歷史，后以春日花景收束，洋溢著對太平盛世的贊美。B.楊詞開篇點明寫作時間為襄陽城破后守將投降時，當(dāng)?shù)匕傩找训綇棻M糧絕之地。C.楊詞用語平實但情感真摯，如重疊地運用“也消磨”“也能多”等詞來強化憤懣之情。D.楊詞下片與《燕歌行》“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”所描寫的景象相似。16.假如楊僉判讀到前人賈黯的這首《襄陽》，會產(chǎn)生哪些感慨？請結(jié)合詩詞內(nèi)容簡要分析。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)某軍事學(xué)院在講授防御戰(zhàn)術(shù)時，教官引用李白《蜀道難》中的兩句“，”，來說明占據(jù)險要地形對防御作戰(zhàn)的關(guān)鍵作用。(2)珊珊參觀故宮時，被其宏大的規(guī)模和復(fù)雜的布局所震撼，不禁想起杜牧《阿房宮賦》中的“，”，這兩句生動道出了初來者置身于繁復(fù)建筑中的迷失之感。(3)有些現(xiàn)代歌曲營造的意境與古詩文有著異曲同工之妙，比如歌詞“你像一潭湖水，閃爍一片清輝”會讓你聯(lián)想起宋代詩文中的“，”兩句。二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。不知道你有沒有見過農(nóng)村那些空置的老房子，如果長時間沒有人住，房子會壞得特別快，有的老屋甚至不出幾年就有可能傾圮倒塌。(甲)這好像和我們的慣常思維有點矛盾，為什么有人住的房子壽命更長，沒人住的房子反而先壞掉呢？是不是所有的房屋都這樣呢？①我們最容易想到的原因是人對房屋的日常維護。②沒錯，③很多農(nóng)村的老房子的材料都是用土、木、石等建造的，④屋頂?shù)耐咂渤３Ｊ怯眯∏嗤咧愋K的、不太牢靠的材料。⑤這樣的建造體系是否經(jīng)久耐用，⑥日常的維護維修是至關(guān)重要的。(乙)比如四川省阿壩州阿壩縣的藏族夯土民居，屋頂曬臺使用黃泥鋪面，每年都需要進行修補，以確保屋頂?shù)姆浪推秸?。土的墻體外表有細泥制作的抹面保護層，大約每隔十年就要整體修復(fù)一次，修復(fù)的時候村里的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都會過來幫忙，這也成為了鄉(xiāng)村聚落中重要的公共活動和聯(lián)絡(luò)感情的紐帶。(丙)在寒冷地區(qū)，大量積雪也許會成為“”。雖然大部分的建筑都會根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍庀髷?shù)據(jù)進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，確保建筑物能夠承受積雪的重量。但如果建筑本身無人居住且年久失修，再加上氣候變化導(dǎo)致的極端天氣不斷加劇，空置的房屋被積雪壓壞甚至壓塌的風(fēng)險就會大大增加。(丁)傳統(tǒng)社會中，人們用心地組織工匠，修繕房屋，把它當(dāng)成一種生活方式，甚至一種儀式。這個過程不僅是對居住空間的營造，更是關(guān)乎歸屬感、尊嚴(yán)、榮耀的精神建構(gòu)。而現(xiàn)代社會和城市化的沖擊改變了傳統(tǒng)的生活方式和人的價值觀，以往那些充滿儀式感的建筑修繕工作如今在追求效率的現(xiàn)代人看來成本高、效率低、收益周期長，吃力不討好。逐漸空心化的村落中，房屋也隨著人們的離去而快速老去。18.“此外，自然環(huán)境同樣是空置房屋要面臨的考驗?！币痪涑霈F(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?3分)()A.甲處B.乙處C.丙處D.丁處19.文中第二段連續(xù)用兩個問句有何表達效果？請簡要說明。(4分)

20.文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處存在語病，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)

21.填入文中倒數(shù)第二段橫線處的俗語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.壓垮駱駝的最后一根稻草B.禿子頭上的虱子C.熱鍋上的螞蟻D.冰凍三尺非一日之寒22.上文開頭時說老屋“傾圮倒塌”，到結(jié)尾時卻說房屋“老去”，請談?wù)勀銓@種表達變化的理解。(4分)

三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷閱讀Ⅱ中，父親講故事時會在敘述中夾雜議論，也不乏真摯的情感流露，如畫橫線的部分?！恫粩嗵嵘腥A文化影響力——論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議重要講話精神》一文提到：“‘一個故事勝過一打道理?！v好中國故事是外宣工作的基本方法，也是提升中華文化影響力的基本途徑。從毛澤東同志向美國記者斯諾、史沫特萊等人講述‘延安故事’，到習(xí)近平總書記通過講故事介紹中國道路和共建美好世界的理念主張，善于通過故事傳播理念、以理服人、以情動人，是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)?！睂τ凇爸v好中國故事”，你有沒有新的思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1.A(“長句、復(fù)雜句、綱目排列整齊、具備嚴(yán)密的形式邏輯等都是在推動文風(fēng)的系統(tǒng)性變革中應(yīng)摒棄的表達方式”錯，原文“有些文章喜歡大量堆砌概念……粗糙平庸”批評了刻意堆砌概念、濫用長句和復(fù)雜句等形式導(dǎo)致文體僵化、粗糙平庸的現(xiàn)象，但并未完全否定長句、復(fù)雜句或形式邏輯本身。)2.C(A項，“說明現(xiàn)在的許多學(xué)術(shù)研究者的研究成果脫離實際，讓人不明所以”錯，開頭描述的情景是為了說明一些學(xué)術(shù)報告的表達晦澀難懂，導(dǎo)致聽眾理解困難，但經(jīng)過平實解說后，就使人易于理解，并未說學(xué)術(shù)研究成果本身存在問題。B項，“建立在直接引用吳子林和魏建兩位學(xué)者精準(zhǔn)、獨到的批判的基礎(chǔ)上”“逐層深入”錯，第(一)部分確實引用了吳子林和魏建的批評，但原文的論述并未建立在引用的基礎(chǔ)上；且第(一)部分主要是列舉現(xiàn)象與問題，并不具有“逐層深入”的特點。D項，“強調(diào)我們有必要在學(xué)術(shù)論文的寫作中引入‘意象’”錯，原文提到“立象以盡意”是為了說明漢語可以通過營造意境傳遞精微義理，并非僅僅強調(diào)在學(xué)術(shù)論文中引入“意象”，該表述將傳統(tǒng)言說方式簡單化為“引入意象”，過于片面。)3.B[第(一)部分主要通過不良文風(fēng)的幾種典型，以及當(dāng)前文藝?yán)碚撗芯款I(lǐng)域、經(jīng)濟學(xué)等其他領(lǐng)域存在的現(xiàn)象展示晦澀文風(fēng)的具體表現(xiàn)，并指出其對知識傳播的阻滯作用，標(biāo)題“晦澀文風(fēng)的具體表現(xiàn)及后果”最恰當(dāng)。第(二)部分通過《實踐論》《鄉(xiāng)土中國》《美學(xué)散步》等學(xué)術(shù)經(jīng)典，說明深邃思想可以用清澈、平實的語言表達，標(biāo)題“清澈表達成就學(xué)術(shù)經(jīng)典”最恰當(dāng)。第(三)部分從認(rèn)知偏差、語言能力弱化、讀者意識缺失三方面剖析晦澀文風(fēng)的成因，標(biāo)題“晦澀文風(fēng)的成因剖析”最恰當(dāng)。第(四)部分針對改進文風(fēng)，提出回歸平實、堅持問題導(dǎo)向、借鑒“文以載道”傳統(tǒng)等建議，標(biāo)題“文風(fēng)改進的路徑與展望”最恰當(dāng)。]4.①論證上增強權(quán)威性：引用先賢經(jīng)典名言，借古代典籍《孟子》中的原文，使言論更加權(quán)威，強化觀點的警示作用。②表達上凝練概括，一針見血：用八字古語精準(zhǔn)概括本質(zhì)問題，既簡潔有力，又形象生動，避免了冗長解釋，直擊晦澀文風(fēng)的根源。③內(nèi)涵上深化批判，凸顯危害：文章借此指出學(xué)者若思維模糊卻故作高深，不僅無法傳達真知，反而會造成學(xué)術(shù)傳播的障礙，使讀者陷入更深的困惑，從根本上動搖學(xué)術(shù)寫作“傳道授業(yè)”的價值根基。(每點2分，答任意兩點給4分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)

5.①避免形式化表達，注重思想實質(zhì)：本文指出不良文風(fēng)包括“概念游戲”“語錄匯編”等只重形式、內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，學(xué)生習(xí)作若僅套用“君不見”等固定短語而缺乏實質(zhì)思考，同樣會陷入形式主義，應(yīng)追求真實、有內(nèi)容的表達。②語言應(yīng)清晰平實，避免刻意艱深：本文推崇《實踐論》《鄉(xiāng)土中國》等經(jīng)典，說明深邃思想完全可用清澈、貼近生活的語言表達，中學(xué)生寫作也應(yīng)少用生僻、拗口的表達，多用清晰易懂的詞語，讓語言為思想服務(wù)。③樹立“讀者意識”，增強表達效果：本文強調(diào)晦澀文風(fēng)源于“讀者意識缺失”，導(dǎo)致交流受阻，學(xué)生寫作也應(yīng)考慮讀者感受，通過自我審讀等方式，使表達更通暢、更有感染力，避免自說自話。(每點2分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)6.D(A項，“知子羅→福貢和貢山→布拉巖→獨龍江”錯，文中提到布拉巖是從知子羅到貢山途中的一處險要地段。B項，“暗示了他最后的結(jié)局”錯，常延年的夢境體現(xiàn)其理想主義情懷，但與“結(jié)局”無必然關(guān)聯(lián)。C項，“凸顯軍人的紀(jì)律嚴(yán)明”錯，陳班長阻止魯前行跳江，主要出于對危險的理性判斷，并非“軍人紀(jì)律嚴(yán)明”。)

7.D(“將常延年墜江之處氣霧彌漫的視覺景象比作安魂曲”錯，原文“拖著長長的宛如安魂曲般的尾音”應(yīng)為江水撞擊在巖石上激起浪花的尾音，是把這個尾音比作“安魂曲”，而不是把“氣霧彌漫的視覺景象”比作“安魂曲”。)8.①火塘是父親講述往事現(xiàn)場中的特定意象，是莊重、肅穆的講述氛圍的具象化表現(xiàn)。②火塘中的火苗是觸發(fā)回憶的關(guān)鍵意象，父親在其中添柴的動作與講述的進程同步，象征記憶的延續(xù)。(每點3分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)9.①增強敘事真實性與歷史感：父親作為親歷者講述，使常延年等人的事跡更真實可信；“我”作為傾聽者，將過去與現(xiàn)在連接，強化了歷史記憶的傳承與延續(xù)感。②建立情感連接與代入感：父親講述中帶有情感色彩，賦予故事強烈的情感氛圍；“我”在傾聽中產(chǎn)生共情與反思，通過“我”的視角傳遞對犧牲者的敬意，增強讀者共鳴。③實現(xiàn)主題升華與記憶傳承：父親的講述突出歷史中個體的奉獻精神，“我”的視角則賦予故事現(xiàn)實意義，將個人記憶升華為民族集體記憶，強調(diào)常延年的精神永存。④兩種視角交替打破單一敘事，父親的講述推進情節(jié)，“我”的穿插提供停頓與思考，使故事在回憶與當(dāng)下間靈活切換，避免平鋪直敘，調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏，增強文本感染力。(①②③每點2分，答任意兩點給4分，④點2分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)10.BFH(原文標(biāo)點為：詔賜田，以娣寶章公主未有賜也，固辭讓以與寶章，帝從之。)11.C(B項，“列坐其次”的“次”意思是“旁邊”。C項，材料二中加點的“誠”意思是“確實，的確”，與“誠不得已”的“誠”意思相同。)12.C(“卻因為擔(dān)心哥哥代宗的安危，在丈夫柳潭的支持下入宮探望”錯，根據(jù)材料二原文“廣德時，吐蕃再入寇，主方妊，入語備邊計，潭固止”可知，和政公主是想進宮與代宗皇帝商討防御邊境的計策，而且丈夫柳潭是反對她入宮的。)13.(1)肅宗臨終之際，眾人都輪流侍奉，唯獨公主供給奉養(yǎng)，在旁(侍奉)不間斷。(“彌留”“迭”“已”各1分，句意通順1分)(2)代宗剛即位的時候，(和政公主)多次陳奏民間利處和弊病、國家興盛和衰敗的事情，天子都同意并采納。(“陳”“鄉(xiāng)納”各1分，補充省略的主語1分，句意通順1分)14.不能。(1分)材料三的寫作意圖是彰顯和政公主對姊妹的友愛(1分)，材料一、二主要記述表現(xiàn)和政公主軍政才能與家國擔(dān)當(dāng)?shù)南嚓P(guān)事跡，未涉及姊妹關(guān)系(1分)。(意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)文言文參考譯文：材料一：公主姓李，是隴西成紀(jì)人。她是玄宗的孫女，肅宗的第二個女兒。她是當(dāng)今皇上的同母妹妹，母親是章敬皇太后。天寶九年春天三月十六日，(公主)下嫁河?xùn)|的柳潭，此時她已經(jīng)成年三年了。(至德元年)秋天八月，玄宗到達蜀地，依照舊有的封邑冊封(她為)公主。恰逢狂妄的將領(lǐng)發(fā)起禍亂，起兵進攻皇宮，玄宗親自登上城樓，親臨現(xiàn)場監(jiān)督誅殺討伐。駙馬率領(lǐng)家中奴仆張義童等人在宮門內(nèi)戰(zhàn)斗，公主和寧國公主拉滿弓交替進攻。肅宗臨終之際，眾人都輪流侍奉，唯獨公主供給奉養(yǎng)，在旁(侍奉)不間斷。皇上居喪守孝以后，不忍心處理朝政。百姓的疾苦，政事的得失，(公主)從不因私人事務(wù)拜見，凡事必定奏報皇上，皇上敬重并對她另眼相看，朝廷也依靠她。廣德元年冬天，皇上東巡之后，公主立志要隨行護駕，但回撤的軍隊到處阻塞，連咫尺之路也無法通行，于是只能前往荊南。公主去慰問勉勵各位將領(lǐng)，使得地方安寧，各地的進貢得以恢復(fù)，這其中公主出了很大的力。那些相互攙扶著前來的王公貴族和皇親國戚，衣衫襤褸、行裳破舊，背負著孩子排著隊而來，(公主)親自贍養(yǎng)撫恤他們，眾人聚在一起哭泣，其悲傷之情讓路人都為之感動。剛在商于臨時駐扎，停宿在驛站，一群盜賊像刺猬一樣紛紛涌起，突然在驛亭喧鬧起來，(公主)招呼并犒勞他們，向他們說明禍福，一番話就讓他們改過自新，愿意歸順如同一家人了。材料二：阿布思的妻子被充入宮廷，皇帝設(shè)宴時，讓她穿著綠衣服扮演歌女，公主勸諫說：“阿布思確實是叛逆之人，他的妻子不容許接近陛下；(但她本人)沒有罪過，不應(yīng)該(讓她)和歌女們待在一起?！被实塾谑窍铝顚⑺庾锓懦觥Ｗ詮膽?zhàn)爭爆發(fā)，國家財政耗費巨大，公主通過貿(mào)易來獲取千萬利潤以補充軍費。代宗剛即位的時候，(和政公主)多次陳奏民間利處和弊病、國家興盛和衰敗的事情，天子都同意并采納。代宗因為公主貧窮，詔令各位節(jié)度使贈送錢物，公主一概不接受。(公主)親自縫補衣服，孩子們不穿綢緞。廣德年間，吐蕃再次入侵，公主正懷有身孕，她進宮商議防御邊境的計策，柳潭堅決制止，公主說：“你難道沒有兄長嗎?”進宮去見皇帝。第二天，(公主)在分娩時去世。材料三：安祿山攻陷長安，寧國公主是她(和政公主)的姐姐，正寡居在家。公主說：“天子流離在外，寧國公主獨自一人，還有誰能照料她?”于是將三個幼子托付給親友，讓寧國公主乘柳潭的馬，自己與柳潭徒步隨行，每日跋涉上百里。一路上柳潭負責(zé)打柴取水，公主親自做飯洗衣，來侍奉寧國公主，最終一同脫離險境。唐肅宗患病期間，公主朝夕在皇帝身邊侍奉，十分勤謹(jǐn)。(肅宗)下詔要賜公主田產(chǎn)，(公主)因為妹妹寶章公主還沒有賞賜，堅決推辭把賞賜讓給寶章公主，皇帝答應(yīng)了她的請求。我認(rèn)為：和政公主謀劃安定社稷的計謀，她的善行多得無法全部記述。我選取她關(guān)愛姐妹的事跡，用來讓那些薄待姐妹的人感到慚愧。15.B(“楊詞開篇點明寫作時間為襄陽城破后守將投降時”錯，“襄樊四載弄干戈”是指宋元襄樊之戰(zhàn)已四年，此時襄陽尚未城破，守將也未投降。)16.①感慨今昔劇變：賈詩中的襄陽山水秀麗、繁花似錦，楊詞中的襄樊卻戰(zhàn)火連年、民生凋敝，形成強烈反差，令楊僉判不禁追憶往昔繁華，同時痛心于當(dāng)下和平不再、山河破碎。②憤慨權(quán)貴無能：面對賈詩描繪的太平景象，楊更憤慨于現(xiàn)實中“朱門日日買朱娥”的荒淫享樂，批判當(dāng)權(quán)者不恤軍事、不察民事，置國難于不顧。③憂慮國運前途，深感恢復(fù)無望：面對賈詩中襄陽曾有的安寧繁榮，再想到當(dāng)前襄樊被圍、“金谷消磨”的困境，以及朝廷的麻木不仁，楊僉判在對比中更添對國家命運深深的無力感。(每點2分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)17.(1)一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開(2)高低冥迷不知西東(3)(示例一)落木千山天遠大澄江一道月分明(黃庭堅《登快閣》)(示例二)素月分輝明河共影(張孝祥《念奴嬌·過洞庭》)(示例三)浮光躍金靜影沉璧(范仲淹《岳陽樓記》)(示例四)風(fēng)清月白偏宜夜一片瓊田[歐陽修《采桑子十首(其八)》](示例五)照野彌彌淺浪橫空隱隱層霄[蘇軾《西江月(照野彌彌淺浪)》](每空1分，錯字、漏字、添字則該空不給分)

18.C(“此外，自然環(huán)境同樣是空置房屋要面臨的考驗”表明該句應(yīng)接在空置房屋面臨的其他考驗之后。A項，甲處緊跟在第一段后，而第一段尚未開始分析房子壞得特別快的原因，題干中的這句話出現(xiàn)在此處不恰當(dāng)。B項，乙處之后接的是藏族夯土民居的例子，對應(yīng)的是缺少維護會使房子壞得快，與自然環(huán)境的考驗無關(guān)。C項，丙處之后接的是寒冷地區(qū)積雪毀壞空置房屋的例子，契合題干中這句話的結(jié)論。D項，丁處之后討論的是傳統(tǒng)修繕文化與現(xiàn)代價值觀沖突，與“自然環(huán)境”話題無關(guān)，插入后銜接不上。)19.①緊承第一段提出的日?，F(xiàn)象，突出“人居與房屋老化”的論述焦點。②激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者深入思考這一現(xiàn)象是否具有普遍性。③自然引出下文對“房屋老化”原因的深入分析。(每點2分，答任意兩點給4分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)20.(1)語句③，改為“很多農(nóng)村的老房子都是用土、木、石等(材料)建造的”。(2)語句⑤，改為“這樣的建造體系要想經(jīng)久耐用”(或：語句⑥，改為“與日常的維護維修是否到位密切相關(guān)”)。(語句③“材料都是……建造的”搭配不當(dāng)，可刪去“的材料”中的“的”并將“材料”調(diào)整至“等”之后，也可以直接刪去“的材料”；語句⑤用“是否”提出了“耐用”與“不耐用”兩種情況，但語句⑥的結(jié)論“日常的維護維修是至關(guān)重要的”只針對“耐用”這一種情況，屬于典型的兩面對一面，可修改語句⑤，將其改為“一面”的情況，也可修改語句⑥，將其改為“兩面”的情況。每指出并改對一處給2分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)21.A(倒數(shù)第二段主要闡述在寒冷地區(qū)，大量積雪可能對無人居住且年久失修的房屋造成嚴(yán)重威脅。文中提到，盡管建筑通常設(shè)計為承受積雪重量，但空置房屋因缺乏維護，在極端天氣下積雪可能成為導(dǎo)致其損壞甚至倒塌的關(guān)鍵因素。A項，比喻一系列問題中最終引發(fā)崩潰的細小因素，與語境中積雪成為壓垮脆弱房屋的“最后一擊”契合。B項，強調(diào)顯而易見，與文意無關(guān)。C項，形容焦急狀態(tài)，不合邏輯。D項，強調(diào)惡劣結(jié)果的產(chǎn)生并非一蹴而就，語段雖然提及房屋倒塌的惡劣結(jié)果，但并未說積雪的長期累積是唯一因素。)

22.①“傾圮倒塌”描述房屋因無人維護而出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)崩塌、毀壞現(xiàn)象，強調(diào)物質(zhì)層面的快速衰敗，直觀體現(xiàn)房屋失去功能的狀態(tài)。②“老去”將房屋擬人化，賦予其生命歷程感?！袄先ァ辈粌H指物質(zhì)老化，更暗示伴隨傳統(tǒng)生活方式消逝、村落空心化而來的文化衰落與情感失落，帶有哀婉與追憶色彩。③從開篇具體描述房屋物理損壞，到結(jié)尾升華至文化、情感與社會變遷的層面，詞語變化反映了文章由現(xiàn)象分析轉(zhuǎn)向人文反思的寫作脈絡(luò)，增強表達的感染力與思想深度。(①②兩點各1分，第③點2分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)23.【寫作指導(dǎo)】本道作文題以“講好中國故事”為核心議題，引導(dǎo)考生結(jié)合閱讀Ⅱ中父親講故事的獨特方式，展開對新時代中國故事講述方法的思考。材料第一段總結(jié)概括了小說《布拉巖》中獨特的講述方式————父親在敘述往事時，不僅再現(xiàn)歷史場景，更融入個人感悟與情感升華，使故事超越事實層面，觸及精神傳承與集體記憶。第二段提及的文章選自選擇性必修中冊教材第四單元的單元研習(xí)任務(wù)，點明了講故事在傳播理念、溝通心靈方面的重要作用。寫作時應(yīng)緊扣“故事”與“道理”、“情感”與“思想”之間的辯證關(guān)系，避免空泛議論，力求從材料中提取具體啟示，并結(jié)合自身認(rèn)知，提出具有時代意義和個人特色的見解。建議從以下角度展開：一是探討如何通過真實、細膩的敘事展現(xiàn)中國故事的精神內(nèi)核；二是思考在當(dāng)代語境下，如何創(chuàng)新講述方式，使中國故事更貼近生活、打動人心；三是分析中國故事在凝聚文化認(rèn)同、塑造價值觀念中的深層功能。寫作中應(yīng)注意立足材料、延伸思考，做到觀點明確、層次清晰、有理有據(jù)?！緟⒖剂⒁狻竣僦袊适鲁休d精神基因，講述賦予歷史溫度————“講好中國故事”不僅是信息的傳遞，更是精神血脈的賡續(xù)與價值溫度的傳遞。②以真動人，以情傳神————中國故事的生命力在于真情實感。③敘事之新，傳播之道————現(xiàn)代語境下中國故事講述方式的創(chuàng)新。作文評分標(biāo)準(zhǔn)如下：一、關(guān)于立意高考語文作文的立意分為四個方面：立意正確、立意鮮明、立意深刻和立意新穎。1.立意正確一是要求文章的思想感情正確健康，一是作文的立意要符合材料給定的題意，不偏離題意、不跑題。作文的立意一旦不符合社會、國家的主流價值觀，就可視為偏離題意，思想感情不正確、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料內(nèi)含的意義，不要為了圖創(chuàng)新而輕易與之背道而馳，否則也會被判為偏離題意，要抓住材料關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞抓錯了，就撿了芝麻丟了西瓜，在立意上也會嚴(yán)重丟分。2.立意鮮明考生作文的立意必須集中、明確，不能什么都想說卻什么都說不清楚；或者含含糊糊、模棱兩可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以內(nèi)的作文，是不可能面面俱到的。集中、明確、鮮明的主旨對高考作文來說，不是一句空話，閱卷老師在緊張的閱卷環(huán)境中，首先抓的就是作文明確的立意。3.立意深刻高考作文的要求是：“透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用?！逼渲械年P(guān)鍵詞是“本質(zhì)”“內(nèi)在關(guān)系”“啟發(fā)”，這就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透徹的觀點，發(fā)人深思。如果只停留在表面，泛泛而談，得分一般不超過50分。4.立意新穎寫作中要追求“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”的境界，這就需要在立意上體現(xiàn)獨立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文寫得好，要“以識為主”，和現(xiàn)實結(jié)合，深入思考，