小學(xué)英語短劇劇本《SnowBaby》范文一、劇本創(chuàng)作背景與定位小學(xué)英語短劇是語言實(shí)踐與藝術(shù)表達(dá)的結(jié)合載體，能有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升綜合語言運(yùn)用能力?！禨nowBaby》以“冬日童話+友誼互助”為核心主題，適配小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，劇本語言聚焦“天氣描述、情感表達(dá)、互助行為”等核心語用場(chǎng)景，通過角色互動(dòng)自然滲透目標(biāo)詞匯（如*snow,cold,friend,help*）與基礎(chǔ)句型（如*“What’syourname?”“Let’s...”“Don’tbeafraid.”*），兼具趣味性與教學(xué)實(shí)用性。二、《SnowBaby》劇本正文角色（Characters）Narrator（旁白）：串聯(lián)劇情，介紹場(chǎng)景LittleRabbit（小兔）：活潑好奇，熱愛冬日活動(dòng)Squirrel（松鼠）：機(jī)靈友善，擅長爬樹SnowBaby（雪寶寶）：由雪花凝聚而成，單純脆弱，渴望溫暖Sun（太陽）：溫暖柔和，能融化冰雪場(chǎng)景一：冬日森林的相遇（Scene1:MeetingintheSnowyForest）（舞臺(tái)布置：白色卡紙模擬雪地，樹木道具，背景音效為輕柔的風(fēng)雪聲）Narrator：It’sacoldwinterday.Theforestiscoveredwithwhitesnow.LittleRabbitandSquirrelareplayinghappily.LittleRabbit（蹦跳著，雙手?jǐn)n在嘴邊哈氣）：Brrr,it’ssocold!Butthesnowissosoft.Let’smakeasnowman!Squirrel（抱著松果，從“樹”上跳下）：Goodidea!Wait...Lookoverthere!What’sthatwhite,shinything?LittleRabbit（指向舞臺(tái)角落）：Oh!Itlookslikeababy,butmadeofsnow!Let’sgoandsee!場(chǎng)景二：雪寶寶的秘密（Scene2:TheSecretofSnowBaby）（SnowBaby蜷縮在角落，輕輕顫抖）SnowBaby（小聲啜泣）：Woo...I’mcold...Idon’tknowwhereIam...LittleRabbit（蹲下，輕聲）：Don’tbeafraid!What’syourname?SnowBaby（抬頭，睫毛上掛著冰晶）：I...I’mSnowBaby.Thewindbroughtmehere.Squirrel（遞出松果，又收回手，怕融化它）：Hi,SnowBaby!We’reyourfriends!Let’splaytogether!SnowBaby（眼睛亮起來）：Play?ButI’mmadeofsnow.Ifitgetswarm,I’ll...（低頭，聲音變?nèi)酰ヾisappear...場(chǎng)景三：溫暖的約定（Scene3:AWarmPromise）（Sun緩緩“升”起，光線變亮；LittleRabbit和Squirrel圍坐成圈，護(hù)住SnowBaby）LittleRabbit（焦急地看向Sun）：Sun!Sun!Pleasebegentle!SnowBabyisafraidofheat!Sun（聲音柔和，光線調(diào)暗一些）：Don’tworry,littlefriends.I’llkeepthewarmthsoft.Let’shelpSnowBabystayalittlelonger.SnowBaby（露出微笑，雪花在她周圍輕輕閃爍）：Thankyou...I’veneverhadfriendsbefore.Let’ssingasong!（全體角色手拉手，哼唱簡(jiǎn)單的英語兒歌，如《TwinkleTwinkleLittleStar》的旋律，歌詞改為：*“SnowBaby,SnowBaby,you’resobright.Intheforest,inthenight.Friendsaround,keepyouwarm.Shinelikestars,inthestorm.”*）場(chǎng)景四：溫柔的告別（Scene4:AGentleFarewell）（風(fēng)雪聲漸停，陽光變亮，SnowBaby開始微微融化，化作點(diǎn)點(diǎn)雪花）SnowBaby（笑著，身體變透明）：Myfriends...Ifeelhappy...ButImustgobacktothesnow.Thankyouforthewarmday!LittleRabbit（眼眶濕潤，揮手）：Goodbye,SnowBaby!We’llrememberyou!Narrator：Thesnowflakesdanceintheair.LittleRabbitandSquirrelknow:friendshipcanmakeevenashortmomentlastforever.三、教學(xué)應(yīng)用與拓展建議1.詞匯與句型的梯度學(xué)習(xí)核心詞匯：提取劇本中的*“snow,cold,friend,help,disappear,gentle”*等詞，設(shè)計(jì)“詞匯尋寶”游戲（讓學(xué)生在教室中尋找對(duì)應(yīng)實(shí)物或圖片），或用“單詞冰雕”（用卡片模擬冰塊，“融化”時(shí)讀出單詞）強(qiáng)化記憶。關(guān)鍵句型：聚焦*“What’syourname?”“Don’tbeafraid!”“Let’s...”“Thankyoufor...”*等結(jié)構(gòu)，通過“句型接龍”（學(xué)生用新詞匯替換句型關(guān)鍵詞）提升靈活運(yùn)用能力。2.情感與文化素養(yǎng)滲透劇本通過“友誼跨越差異（雪寶寶與動(dòng)物的友誼）”“尊重自然規(guī)律（雪寶寶的融化）”傳遞價(jià)值觀?？山M織討論：*“IfyoumeetSnowBaby,whatwillyoudotohelpher?”*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用英語表達(dá)關(guān)愛他人、敬畏自然的想法。3.表演能力分層指導(dǎo)基礎(chǔ)層：關(guān)注語音語調(diào)，模仿角色語氣（如SnowBaby的柔弱、Sun的溫暖），通過“回聲模仿”（教師說臺(tái)詞，學(xué)生逐句重復(fù)）鞏固發(fā)音。進(jìn)階層：設(shè)計(jì)肢體語言任務(wù)卡（如“用動(dòng)作表現(xiàn)‘害怕’‘開心’”），鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合道具（如雪花手環(huán)、松果頭飾）增強(qiáng)表演感染力。4.跨學(xué)科拓展活動(dòng)結(jié)合科學(xué)課“水的三態(tài)變化”，用英語繪制“SnowBaby的旅程”思維導(dǎo)圖（從雪花→雪寶寶→融化→水汽→新雪花）；結(jié)合美術(shù)課制作“冬日森林”背景板，用英語標(biāo)注場(chǎng)景元素（*tree,snow,sun*）。四、劇本創(chuàng)作思路解析1.主題選擇：童話與現(xiàn)實(shí)的平衡以“雪寶寶”這一奇幻形象切入，既符合小學(xué)生對(duì)童話的喜愛，又隱含“自然現(xiàn)象（水的形態(tài)）”的科學(xué)認(rèn)知，讓語言學(xué)習(xí)承載多學(xué)科知識(shí)。2.語言難度：“可理解性輸入”原則臺(tái)詞設(shè)計(jì)遵循“重復(fù)+拓展”邏輯：核心句型（如*Let’s...*）在不同場(chǎng)景重復(fù)出現(xiàn)（造雪人、唱歌、告別），同時(shí)通過角色互動(dòng)自然拓展詞匯（如*disappear,gentle*），符合“i+1”的語言習(xí)得規(guī)律。3.角色互動(dòng)：全員參與的課堂生態(tài)設(shè)置5個(gè)角色（含旁白），確保不同性格、語言水平的學(xué)生都能找到適配角色（如性格內(nèi)