窮人01復(fù)習(xí)回顧關(guān)鍵詞洶涌澎湃糟糕風(fēng)暴憂慮用上這些詞語說一說小說營造的環(huán)境。02品讀復(fù)雜心理再識善良品格自主學(xué)習(xí)瀏覽第八至十一自然段，畫出桑娜抱回孩子后的心理活動，有感情地讀一讀。聚集“忐忑不安”她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”心里上上下下，極為不安。聚集“忐忑不安”

他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！聚集“忐忑不安”他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！再讀句子，關(guān)注省略號，補充想象桑娜的心理，體會桑娜忐忑的原因。聚集“忐忑不安”他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！討論：作者為什么要詳細刻畫桑娜抱回孩子后的心理活動，甚至還寫了她責(zé)備自己的想法，這樣不會有損桑娜高尚的形象嗎？這樣的心理實際上更讓人覺得桑娜的想法真實可信。正因為桑娜雖然一度后悔自責(zé)，最終卻情愿挨揍也要收養(yǎng)兩個孩子，反而讓人覺得她的形象更加高大。03品讀對話走進人物內(nèi)心揣摩桑娜心理漁夫回來之后，他們又經(jīng)歷了怎樣的心路歷程呢？同桌分角色讀第十二至二十自然段，體驗他們的內(nèi)心世界。

自主學(xué)習(xí)揣摩桑娜心理生活艱難揣摩桑娜心理“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個人沉默了一陣。

沉默中，桑娜不斷地想：

多么艱難的生活，現(xiàn)在你能揣測桑娜在沉默時會想些什么嗎？提示練筆時要聯(lián)系課文內(nèi)容，符合人物心理，還可適當(dāng)運用省略號。評價是否寫出生活的艱難，以及內(nèi)心的矛盾與堅定。聚焦?jié)O夫內(nèi)心同桌合作，讀讀第二十一至二十七自然段中他們的對話，想想漁夫的態(tài)度有什么變化？“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄芭?？什么時候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘啊！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！钡Ｄ茸粍硬粍??！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。嚴肅憂慮愿意把孩子抱過來擔(dān)心桑娜不愿意聚焦?jié)O夫內(nèi)心漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！鄙駪B(tài)動作語言1寧愿自己受苦也要幫助別人感受環(huán)境描寫作用

屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。說一說，讀出了怎樣的漁夫和桑娜，環(huán)境描寫起到了什么作用？烘托“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。環(huán)境描寫對于凸顯人物性格與人物形象有著重要的作用。漁夫和桑娜雖貧窮，卻有著一顆金子般的美好心靈，寧可自己受苦也要幫助別人，這種真善美極其不易，令人動容。04總結(jié)升華

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課文學(xué)到這兒，你認為桑娜和漁夫是窮人嗎？請用下面的句式說一說