2025年上半年教師資格考試《幼兒園綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.戶外活動(dòng)時(shí)，小班幼兒朵朵因爭(zhēng)搶滑梯與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，大哭不止。帶班教師張老師沒(méi)有直接批評(píng)朵朵，而是蹲下來(lái)輕聲說(shuō)：“我知道你特別想玩滑梯，但小朋友們都在排隊(duì)，我們一起想個(gè)辦法，讓大家都能開心玩，好嗎？”張老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的情緒體驗(yàn)B.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)C.注重幼兒的知識(shí)積累D.強(qiáng)調(diào)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力2.中二班開展“春天的秘密”主題活動(dòng)，李老師沒(méi)有直接講解春天的特征，而是帶幼兒觀察幼兒園里的花草變化、記錄氣溫變化表，并鼓勵(lì)幼兒用繪畫、兒歌等方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。李老師的做法符合（）。A.素質(zhì)教育的全體性B.素質(zhì)教育的實(shí)踐性C.素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性D.素質(zhì)教育的發(fā)展性3.新入職的王老師認(rèn)為：“幼兒年齡小，什么都不懂，教師的任務(wù)就是教給他們正確的知識(shí)和行為?！边@種觀點(diǎn)忽視了幼兒的（）。A.依賴性B.可塑性C.主觀能動(dòng)性D.不平衡性4.某幼兒園為提升辦園質(zhì)量，要求教師每周提交幼兒觀察記錄，并在教研會(huì)上分享。園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：“觀察是了解幼兒的起點(diǎn)，也是設(shè)計(jì)教學(xué)的依據(jù)。”這體現(xiàn)了（）的教育理念。A.以教師為中心B.以教材為中心C.以幼兒為中心D.以活動(dòng)為中心5.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒園教育的描述，正確的是（）。A.幼兒園可提前教授小學(xué)教育內(nèi)容B.幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)C.幼兒園每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)D.幼兒園課程可全部采用集中教學(xué)形式6.幼兒強(qiáng)強(qiáng)在園期間因教師疏忽從攀爬架跌落，造成輕微腦震蕩。強(qiáng)強(qiáng)父母要求幼兒園賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等共計(jì)2萬(wàn)元。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，下列說(shuō)法正確的是（）。A.幼兒園無(wú)過(guò)錯(cuò)，無(wú)需賠償B.幼兒園存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任C.強(qiáng)強(qiáng)自身有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任D.教師個(gè)人承擔(dān)賠償責(zé)任7.某幼兒園為防止幼兒走失，在未征得家長(zhǎng)同意的情況下，將幼兒接送信息（包括家長(zhǎng)姓名、電話、照片）張貼在教室門口。該園的行為侵犯了幼兒的（）。A.肖像權(quán)B.隱私權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.姓名權(quán)8.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）。A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)B.指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬D.對(duì)幼兒園教育教學(xué)提出意見9.李老師發(fā)現(xiàn)班上幼兒樂(lè)樂(lè)連續(xù)多日情緒低落，經(jīng)了解得知樂(lè)樂(lè)父母近期離異，樂(lè)樂(lè)由奶奶照顧。李老師不僅主動(dòng)與樂(lè)樂(lè)奶奶溝通，還在活動(dòng)中多關(guān)注樂(lè)樂(lè)的情緒變化。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.愛國(guó)守法10.王老師在家長(zhǎng)群中發(fā)布消息：“為提高幼兒動(dòng)手能力，本周請(qǐng)每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備20元材料費(fèi)，用于購(gòu)買手工工具?！蓖趵蠋煹男袨檫`反了（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.愛崗敬業(yè)11.吳老師在組織“我和我的家人”主題活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒小宇畫了一幅“沒(méi)有爸爸的家”，便悄悄與小宇媽媽溝通，得知小宇爸爸常年在外打工。吳老師隨后設(shè)計(jì)了“電話里的愛”活動(dòng)，讓小宇通過(guò)視頻與爸爸互動(dòng)。吳老師的做法體現(xiàn)了（）。A.教育機(jī)智B.嚴(yán)格要求C.公平公正D.團(tuán)結(jié)協(xié)作12.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)行為規(guī)范的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)體現(xiàn)專業(yè)性B.接待家長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)微笑、熱情問(wèn)候C.批評(píng)幼兒時(shí)，應(yīng)避免在公共場(chǎng)合大聲斥責(zé)D.與同事合作時(shí)，應(yīng)尊重他人觀點(diǎn)，相互支持13.下列選項(xiàng)中，不屬于“四書”的是（）。A.《大學(xué)》B.《論語(yǔ)》C.《孟子》D.《春秋》14.下列科學(xué)家中，提出“日心說(shuō)”的是（）。A.伽利略B.哥白尼C.牛頓D.愛因斯坦15.下列童話故事中，出自《格林童話》的是（）。A.《海的女兒》B.《丑小鴨》C.《灰姑娘》D.《小王子》16.京劇臉譜中，紅色通常代表（）。A.忠勇俠義B.陰險(xiǎn)狡詐C.剛強(qiáng)暴躁D.膽小懦弱17.下列節(jié)氣中，位于“春分”之后的是（）。A.立春B.雨水C.清明D.驚蟄18.小明用積木搭了一座“城堡”，興奮地對(duì)老師說(shuō)：“看！這是我和爸爸媽媽的家！”教師回應(yīng)：“你的城堡真漂亮！能告訴我城堡里有哪些房間嗎？”教師的回應(yīng)體現(xiàn)了（）。A.機(jī)械回應(yīng)B.批判性回應(yīng)C.擴(kuò)展性回應(yīng)D.否定性回應(yīng)19.下列選項(xiàng)中，與“蘋果—水果”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.熊貓—?jiǎng)游顱.籃球—足球C.紅色—顏色D.椅子—家具20.找規(guī)律填數(shù)字：2，5，11，23，47，（）。A.89B.95C.101D.10521.在Excel中，若要統(tǒng)計(jì)某列數(shù)據(jù)中大于60且小于90的數(shù)值個(gè)數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.COUNTB.COUNTIFC.COUNTIFSD.SUM22.在PowerPoint中，若要將某張幻燈片的切換效果應(yīng)用到所有幻燈片，應(yīng)選擇（）。A.“應(yīng)用于所有幻燈片”B.“幻燈片切換”C.“動(dòng)畫窗格”D.“自定義動(dòng)畫”23.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒文學(xué)常見體裁的是（）。A.律詩(shī)B.賦C.兒歌D.散文24.下列關(guān)于幼兒安全教育的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.教師應(yīng)通過(guò)游戲模擬火災(zāi)逃生場(chǎng)景B.幼兒可以單獨(dú)使用剪刀等尖銳工具C.教師需定期檢查活動(dòng)場(chǎng)地安全隱患D.應(yīng)教幼兒記住家長(zhǎng)姓名和聯(lián)系電話25.下列選項(xiàng)中，不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)的是（）。A.具有一定的平衡能力B.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)C.手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)D.情緒安定愉快26.某教師在組織“認(rèn)識(shí)顏色”活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡片，讓幼兒通過(guò)摸、看、說(shuō)感知顏色。這體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.直觀性B.循序漸進(jìn)C.因材施教D.鞏固性27.下列關(guān)于幼兒同伴交往的說(shuō)法，正確的是（）。A.幼兒年齡越小，同伴交往頻率越高B.同伴交往能促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知發(fā)展C.教師應(yīng)禁止幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)D.同伴交往對(duì)幼兒情緒發(fā)展無(wú)影響28.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒園教育特殊原則的是（）。A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)C.理論聯(lián)系實(shí)際D.啟發(fā)性29.下列關(guān)于幼兒教師專業(yè)發(fā)展的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)是專業(yè)發(fā)展的途徑B.撰寫教學(xué)反思有助于提升專業(yè)能力C.專業(yè)發(fā)展只需關(guān)注教學(xué)技能D.參與教研活動(dòng)能促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.閱讀材料，回答問(wèn)題。大班開展“我們的城市”主題活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)了“小小規(guī)劃師”環(huán)節(jié)，讓幼兒分組討論“如果我是市長(zhǎng)，會(huì)怎么建設(shè)城市”。第一組幼兒說(shuō)：“我要建很多游樂(lè)場(chǎng)！”第二組說(shuō)：“我要建醫(yī)院，這樣小朋友生病就不用跑遠(yuǎn)路了?！钡谌M提出：“需要很多垃圾桶，這樣街道就不會(huì)臟了?！苯處熣J(rèn)真記錄幼兒的想法，并引導(dǎo)他們用積木、彩紙等材料搭建“理想城市”。活動(dòng)結(jié)束后，教師將幼兒的作品和討論記錄布置成主題墻，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀并留言。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度評(píng)析該教師的教育行為。（14分）31.閱讀材料，回答問(wèn)題。中班幼兒浩浩經(jīng)常搶同伴的玩具，教師多次提醒后仍未改善。一天，浩浩又搶了朵朵的積木，朵朵大哭。王老師生氣地說(shuō)：“你怎么總是搶別人東西？再這樣就把你關(guān)進(jìn)廁所反?。　焙坪茋樀枚愕綁?，一整天都悶悶不樂(lè)。下午離園時(shí)，浩浩媽媽發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落，詢問(wèn)后得知情況，向園長(zhǎng)反映王老師“恐嚇幼兒”。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析王老師的行為。（14分）32.閱讀材料，回答問(wèn)題。童年的“自然課”①小時(shí)候，我住在鄉(xiāng)下奶奶家。院子里有一棵老槐樹，樹下是我的“自然教室”。春天，我蹲在樹下看螞蟻搬家，數(shù)它們搬運(yùn)的米粒；夏天，我仰著頭看槐花開，聞那淡淡的香氣，偶爾有花瓣落在頭發(fā)上；秋天，我撿槐樹的果實(shí)，把它們串成項(xiàng)鏈；冬天，我摸樹干上的皺紋，想象樹的年齡。②奶奶從不對(duì)我說(shuō)“這有什么好看的”，反而會(huì)陪我一起看。她指著螞蟻說(shuō)：“它們?cè)跍?zhǔn)備冬天的糧食呢，小螞蟻多勤快！”看到我撿槐果，她會(huì)說(shuō)：“這叫槐豆，曬干了能做藥?！边@些話像種子，在我心里發(fā)芽，讓我從小就覺(jué)得自然里藏著好多秘密。③現(xiàn)在我成了幼兒園老師，總想起奶奶的“自然課”。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ビ^察蝸牛爬樹葉，蹲在地上看了二十分鐘；帶他們收集不同形狀的落葉，夾在本子里做標(biāo)本；下雨時(shí)，和他們一起接雨水，聞泥土的味道。孩子們眼睛發(fā)亮，問(wèn)：“老師，為什么蝸牛的殼是螺旋形的？”“為什么雨水是涼的？”我知道，這些問(wèn)題不重要，重要的是他們?cè)敢馊ビ^察、去好奇。問(wèn)題：（1）文中“自然課”指的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）結(jié)合全文，分析“自然課”對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位幼兒教師在日記中寫道：“今天，我蹲下來(lái)和朵朵說(shuō)話，發(fā)現(xiàn)她的鞋帶松了，便幫她系好。她仰起臉說(shuō)：‘老師，你像媽媽一樣好！’那一刻，我突然明白，教育不是填滿水桶，而是點(diǎn)燃火焰?！闭?qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，以“教育是點(diǎn)燃火焰”為主題，寫一篇議論文。要求：（1）題目自擬；（2）觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰；（3）語(yǔ)言流暢，有感染力；（4）字?jǐn)?shù)不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：A解析：張老師關(guān)注到朵朵因爭(zhēng)執(zhí)產(chǎn)生的情緒問(wèn)題，通過(guò)共情和引導(dǎo)幫助其緩解情緒，體現(xiàn)了對(duì)幼兒情緒體驗(yàn)的關(guān)注。2.答案：B解析：李老師通過(guò)觀察、記錄、繪畫等實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)探索春天的秘密，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的實(shí)踐性（注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)）。3.答案：C解析：王老師認(rèn)為幼兒“什么都不懂”，忽視了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性（能主動(dòng)感知、思考和行動(dòng)）。4.答案：C解析：幼兒園強(qiáng)調(diào)觀察幼兒、依據(jù)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，體現(xiàn)了“以幼兒為中心”的教育理念。5.答案：B解析：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”；A項(xiàng)錯(cuò)誤，禁止提前教授小學(xué)內(nèi)容；C項(xiàng)錯(cuò)誤，每日戶外體育活動(dòng)不少于2小時(shí)；D項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)綜合采用多種教學(xué)形式。6.答案：B解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，因教師疏忽導(dǎo)致幼兒受傷，幼兒園存在管理過(guò)錯(cuò)，應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。7.答案：B解析：幼兒園未經(jīng)家長(zhǎng)同意公開幼兒接送信息（個(gè)人隱私），侵犯了幼兒的隱私權(quán)。8.答案：B解析：《教師法》規(guī)定教師義務(wù)包括“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展”；A、C、D屬于教師權(quán)利。9.答案：A解析：李老師關(guān)注樂(lè)樂(lè)的情緒變化并主動(dòng)溝通，體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”（關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格）。10.答案：C解析：王老師強(qiáng)制收取材料費(fèi)違反了“為人師表”（堅(jiān)守高尚情操，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利）。11.答案：A解析：吳老師根據(jù)小宇的特殊情況靈活調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教育機(jī)智（教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的隨機(jī)應(yīng)變能力）。12.答案：A解析：與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)使用通俗易懂的語(yǔ)言，而非刻意使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。13.答案：D解析：“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；《春秋》屬于“五經(jīng)”。14.答案：B解析：哥白尼提出“日心說(shuō)”，推翻了“地心說(shuō)”。15.答案：C解析：《灰姑娘》出自《格林童話》；A、B出自安徒生童話；D出自圣?？颂K佩里。16.答案：A解析：京劇臉譜中，紅色代表忠勇（如關(guān)羽），白色代表陰險(xiǎn)（如曹操），黑色代表剛正（如包拯）。17.答案：C解析：節(jié)氣順序?yàn)椋毫⒋骸⒂晁?、驚蟄、春分、清明、谷雨……因此春分之后是清明。18.答案：C解析：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展描述“城堡”的細(xì)節(jié)，屬于擴(kuò)展性回應(yīng)（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步表達(dá)）。19.答案：A解析：“蘋果—水果”是種屬關(guān)系（蘋果是水果的一種）；A項(xiàng)“熊貓—?jiǎng)游铩蓖?；D項(xiàng)“椅子—家具”也是種屬關(guān)系，但題干中“水果”是大類，“蘋果”是小類，A項(xiàng)更貼合。20.答案：B解析：規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1：2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。21.答案：C解析：COUNTIFS可設(shè)置多個(gè)條件（大于60且小于90），COUNTIF只能設(shè)置一個(gè)條件，COUNT統(tǒng)計(jì)總數(shù)，SUM求和。22.答案：A解析：在PowerPoint中，切換效果設(shè)置后選擇“應(yīng)用于所有幻燈片”可統(tǒng)一所有頁(yè)面的切換方式。23.答案：C解析：兒歌是幼兒文學(xué)的常見體裁（簡(jiǎn)短、押韻、易記）；律詩(shī)、賦、散文不適合幼兒理解。24.答案：B解析：幼兒使用尖銳工具需教師指導(dǎo)，不能單獨(dú)使用，否則存在安全隱患。25.答案：B解析：“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”屬于藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)；A、C、D屬于健康領(lǐng)域。26.答案：A解析：教師通過(guò)卡片（直觀教具）讓幼兒感知顏色，體現(xiàn)直觀性原則（利用實(shí)物、模象等幫助學(xué)生理解）。27.答案：B解析：同伴交往能促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知（如學(xué)會(huì)分享、合作）、情緒調(diào)節(jié)等發(fā)展；A項(xiàng)錯(cuò)誤，幼兒年齡增大，同伴交往頻率增加；C項(xiàng)錯(cuò)誤，爭(zhēng)執(zhí)是交往的一部分，教師應(yīng)引導(dǎo)而非禁止；D項(xiàng)錯(cuò)誤，同伴交往對(duì)情緒發(fā)展有重要影響。28.答案：B解析：幼兒園教育特殊原則包括以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、生活化和一日活動(dòng)整體性等；其他選項(xiàng)是普通教育的共同原則。29.答案：C解析：教師專業(yè)發(fā)展需關(guān)注專業(yè)理念、知識(shí)、能力等多方面，而非僅教學(xué)技能。二、材料分析題30.參考答案該教師的行為符合“育人為本”的兒童觀，具體分析如下：（1）幼兒是發(fā)展的人。教師通過(guò)“小小規(guī)劃師”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)城市建設(shè)的想法，尊重其思維發(fā)展的特點(diǎn)，為其提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。（2）幼兒是獨(dú)特的人。每個(gè)小組的幼兒提出了不同的“城市規(guī)劃”（游樂(lè)場(chǎng)、醫(yī)院、垃圾桶），教師認(rèn)真記錄并支持其個(gè)性化想法，體現(xiàn)了對(duì)幼兒個(gè)體差異的尊重。（3）幼兒是學(xué)習(xí)的主體。教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論、搭建、布置主題墻等方式主動(dòng)參與活動(dòng)，而非單向灌輸，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。（4）幼兒是具有獨(dú)立意義的人。教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒作品，將幼兒的想法置于核心位置，體現(xiàn)了對(duì)幼兒主體地位的認(rèn)可。綜上，該教師的教育行為貫徹了“尊重幼兒、以幼兒為中心”的兒童觀，值得肯定。31.參考答案王老師的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體分析如下：（1）違反了“關(guān)愛學(xué)生”的要求。教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)幼兒，尊重幼兒人格。王老師因浩浩搶玩具而恐嚇“關(guān)進(jìn)廁所”，導(dǎo)致其情緒低落，沒(méi)有做到耐心引導(dǎo)，傷害了幼兒的自尊心。（2）違反了“教書育人”的要求。教師應(yīng)循循善誘，培養(yǎng)幼兒良好品行。王老師僅通過(guò)批評(píng)和威脅解決問(wèn)題，未引導(dǎo)浩浩理解“不搶玩具”的道理，未能完成“育人”的核心任務(wù)。（3）違反了“為人師表”的要求。教師應(yīng)舉止文明，尊重家長(zhǎng)。王老師的恐嚇行為引發(fā)家長(zhǎng)不滿，損害了教師在家長(zhǎng)心中的形象，未起到良好的示范作用。綜上，王老師需改進(jìn)教育方法，以關(guān)愛和引導(dǎo)代替恐嚇，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。32.參考答案（1）“自然課”指通過(guò)觀察自然現(xiàn)象（如螞蟻、槐花、槐果、蝸牛、落葉、雨水等），在生活情境中引導(dǎo)幼兒感知自然、探索自然秘密的教育方式。（2）“自然課”對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值：①激發(fā)探究興趣。文中“孩子們眼睛發(fā)亮”“問(wèn)為什么”體現(xiàn)了自然觀察能引發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的好奇，培養(yǎng)其探究欲望。②促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。通過(guò)觀察螞蟻搬家、槐豆的用途等，幼兒獲得了關(guān)于自然現(xiàn)象、生物習(xí)性的具體經(jīng)驗(yàn)，豐富了認(rèn)知內(nèi)容。③培養(yǎng)觀察能力。蹲看蝸牛二十分鐘、收集落葉做標(biāo)本等活動(dòng)，鍛煉了幼兒細(xì)致觀察、持續(xù)關(guān)注的能力。④親近自然，培養(yǎng)熱愛自然的情感。童年時(shí)與老槐樹的互動(dòng)、長(zhǎng)大后帶幼兒觀察自然，傳遞了對(duì)自然的熱愛，有助于幼兒形成保護(hù)自然的意識(shí)。⑤促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。幼兒在觀察中提問(wèn)（“為什么蝸牛的殼是螺旋形的？”），教師回應(yīng)引導(dǎo)，推動(dòng)了語(yǔ)言表達(dá)和思維的發(fā)展。三、寫作題參考范文以愛為火，點(diǎn)燃幼兒心靈的光“教育不是填滿水桶，而是點(diǎn)燃火焰?！碑?dāng)幼兒教師蹲下身幫朵朵系好鞋帶，換來(lái)一句“老師像媽媽一樣好”時(shí)，我們深刻體會(huì)到：真正的教育，是用愛與尊重激發(fā)幼兒內(nèi)心的溫暖與力量，讓他們主動(dòng)探索、勇敢